《斜塔上的實(shí)驗》教案(蘇教版七年級教案設計)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

課題：斜塔上的實(shí)驗（亨利托馬斯／達納李托馬斯）

教學(xué)目標： 1、了解學(xué)習伽利略勇于創(chuàng )新的精神。

2、學(xué)習文章巧妙的構思和記敘、描寫(xiě)相結合的寫(xiě)

法。

學(xué)習方法：復述、討論交流

課時(shí)計劃：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀序幕

在剛剛過(guò)去的20世紀，人類(lèi)的科學(xué)研究突飛猛進(jìn)，碩果累累。其中有一個(gè)具有劃時(shí)代的意義的實(shí)驗--斜塔上的實(shí)驗。伽利略用斜塔實(shí)驗證明了自己的“自由落體”定律。我們今天學(xué)習的這篇人物傳記就向我們展現了當年的那個(gè)重要的歷史瞬間。讓我們共同去傾聽(tīng)伽利略矢志探索科學(xué)的心律和足音，去品味那石破天驚的創(chuàng )造宣言和奇思妙想吧！

二、閱讀主場(chǎng)

（一）合作學(xué)習

1、問(wèn)題討論：

人物傳記的選材是很重要的，必須是人物生活經(jīng)歷的典型畫(huà)面，因為典型的生活經(jīng)歷畫(huà)面最能體現傳記人物的性格、思想，又最能吸引讀者。本文截取了關(guān)于伽利略經(jīng)歷的哪些典型畫(huà)面？這些生活經(jīng)歷畫(huà)面要向我們傳達什么樣的信息？

發(fā)現自然的節奏原理--通過(guò)實(shí)驗來(lái)檢驗真理的不斷探索、創(chuàng )新的精神。

孩童和學(xué)生的成長(cháng)道路--從小就具有科學(xué)思想和科學(xué)精神。

發(fā)現自由落體定律--堅信實(shí)踐是檢驗真理的標準的科學(xué)思想和“不輕易相信權威”，不怕威脅的探索精神和創(chuàng )新精神。

2、問(wèn)題討論：

寫(xiě)人物傳記一般是按時(shí)間順序，從小時(shí)候寫(xiě)起。本文的構思顯然有別于一般人物傳記的寫(xiě)法。本文是怎樣構思的？為什么要這樣構思？這樣構思有什么好處？

首先寫(xiě)伽利略發(fā)現擺的規律的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)得引人入勝，這就一下子抓住了讀者；然后再回頭寫(xiě)伽利略孩童和學(xué)生時(shí)的情況，接著(zhù)在重點(diǎn)寫(xiě)伽利略發(fā)現自由落體定律的情況。

這樣構思，不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和前期的兩個(gè)重大發(fā)現，而且讀起來(lái)波瀾起伏，興趣盎然。

3、問(wèn)題討論：

按寫(xiě)文章的一般要求，文章標題應該涵蓋文章內容。本文既然寫(xiě)了三個(gè)畫(huà)面，為什么單單以“斜塔上的實(shí)驗”為題？

“斜塔上的實(shí)驗”是本文所記三個(gè)材料中最重要的，也是伽利略最輝煌、最自豪的成就體現。在大家的印象里，“斜塔上的實(shí)驗”就等于伽利略，伽利略也就等于“斜塔上的實(shí)驗”。伽利略的傳記理當用題目突出他的輝煌。（允許學(xué)生有不同意見(jiàn)，只要能言之成理就予以肯定。）

4、問(wèn)題討論：

該怎樣看待作者選取的伽利略讀書(shū)時(shí)那些“不務(wù)正業(yè)”的表現？

作者選取這個(gè)材料的目的，只是為了表現伽利略從小就有科學(xué)的精神。不能把這些“不務(wù)正業(yè)”的表現看作是以后創(chuàng )新的必然條件。作為學(xué)生，基礎知識的積累仍然是很重要的。

（二）通過(guò)抽簽形式確定三個(gè)學(xué)習小組，推薦同學(xué)分別復述三個(gè)典型畫(huà)面，同組的其他同學(xué)補充遺漏或修正錯誤。

（三）重讀“斜塔上的實(shí)驗”部分，引導學(xué)生理解記敘、描寫(xiě)相結合的寫(xiě)法及作用。

三、閱讀尾聲

（一）討論“探究練習二”。

（二）解決學(xué)生預習中提出的問(wèn)題。

（三）詞句積累（抄在語(yǔ)句積累本上）

咕噥粗糙風(fēng)聞卷帙異端不屑一勞永逸

付諸行動(dòng) 竊竊私語(yǔ) 狗血噴頭天高地厚心不在焉

（四）背誦課文最后四段