20、如果人類(lèi)也有尾巴（坎斯彼勒）
備課教師 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
參與討論 上課教師
知識與技能：理解想象、想象產(chǎn)生的依據，培養想象、表達與探究、合作能力節 過(guò)程與方法：自主學(xué)習、合作探究、啟發(fā)引導 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受文本豐富多彩、新穎奇特的想象，樹(shù)立主動(dòng)培養想象能力的意識，并以積極的心態(tài)主動(dòng)參與到課堂學(xué)習中來(lái)，豐富自己的人生體驗，形成正確的價(jià)值觀(guān) 教學(xué)重點(diǎn)：理解每一步想象內容產(chǎn)生的依據 教學(xué)難點(diǎn)：理解層層推進(jìn)的邏輯關(guān)系 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)、引導，自主、合作探究
第一課時(shí)（教學(xué)時(shí)間： ）
教學(xué)內容：熟讀課文、解釋詞語(yǔ)、分析課文。 教學(xué)過(guò)程：一、導入：1、激情導入課文--1.同學(xué)們知道了每個(gè)動(dòng)物都有適合自己的尾巴，那么同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)：我們人類(lèi)如果也有尾巴會(huì )是什么情況?2.今天我們就來(lái)學(xué)習美國作家坎斯彼勒的科學(xué)小品：“如果人類(lèi)也有尾巴”。2、導入新課：有人說(shuō)，有兩種方法可以使世界變大：登上山峰遠眺、閉上眼睛沉思。登上山峰可以擴大人的視野，使各種景物盡收眼底。閉上眼睛可以調動(dòng)人的想象力，跨越古今，縱橫四海。今天，我們就學(xué)習一篇通過(guò)想象寫(xiě)成的文章：《如果人類(lèi)也有尾巴》。二、解釋詞語(yǔ)：褪tuì：脫（衣服、羽毛、顏色等）。 蹭cèng：摩擦。 退化：生物體在進(jìn)化過(guò)程中某部分器官變小，構造簡(jiǎn)化，機能減退甚至完全消失。 返祖現象：生物體已退化的器官或組織又重新出現在機體上的現象。 司空見(jiàn)慣：看慣了就不覺(jué)得新奇。 習以為常：常常做某件事，成了習慣。 不測：意外。 引人入勝：引人進(jìn)入美好的境界。 奧林匹克：指奧林匹克運動(dòng)會(huì )，世界性綜合體育運動(dòng)會(huì )。因古代希臘人常在奧林匹克舉行體育競技，1894年國際體育大會(huì )決定把世界性的綜合體育運動(dòng)會(huì )叫做奧林匹克運動(dòng)會(huì )。 進(jìn)化：事物由簡(jiǎn)單到復雜，由低級到高級逐漸發(fā)展變化。三、朗讀并初步分析課文：1.“抓文脈，理思路”，從把握文章內容切入--人類(lèi)的許多發(fā)明創(chuàng )造都來(lái)源于發(fā)明者對生活的認真觀(guān)察和思考，比如：蜻蜓啟發(fā)人們發(fā)明了直升機，葉齒啟發(fā)人們發(fā)明了鋸子……那么，作者是由什么想到人類(lèi)也應該有尾巴呢？如果人類(lèi)有尾巴，人類(lèi)的尾巴應該是什么樣子呢?有尾巴的人又會(huì )如何去珍視自己的尾巴呢?人類(lèi)的尾巴有哪些功能?最后作者得出一個(gè)什么樣的結論？ 這一系列問(wèn)題的提出與解答，既讓學(xué)生感受到作者想象的大膽奇特，又讓學(xué)生領(lǐng)悟到作者想象的有理有據。因此，對作者最后的驚人之語(yǔ)“人們之所以貧困，之所以壽命不長(cháng)，之所以行動(dòng)不便，之所以……都是因為人們沒(méi)有尾巴”，雖然感到奇異，卻不覺(jué)荒唐。 2.從課文插圖切入--本文有一幅生動(dòng)而有趣的插圖--長(cháng)了尾巴的人類(lèi)。課前可將此圖加工，課堂進(jìn)行展示。讓學(xué)生選擇圖畫(huà)上任一角色來(lái)扮演，想象一下這一人物的心理活動(dòng)，并設計一段臺詞，夸夸自己的尾巴。（從樣子、裝飾、作用三個(gè)方面展開(kāi)豐富的想象。）開(kāi)啟學(xué)生的想象力，引導學(xué)生大膽、合理地運用想象進(jìn)行創(chuàng )作。 抓住學(xué)生最感興趣的地方進(jìn)入新課，既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，又充分利用了教材資源；讓學(xué)生賞圖說(shuō)畫(huà)，既訓練了學(xué)生的觀(guān)察能力、表達能力，也激起了學(xué)生探究課文的強烈愿望。 3.從文章的觀(guān)點(diǎn)切入--《進(jìn)化論》告訴我們，一切生物都是在不斷進(jìn)化發(fā)展的，比如人類(lèi)雙手的解放、尾巴的消失……，而作者卻認為尾巴的消失是人類(lèi)的退化，為什么呢？你同意作者的觀(guān)點(diǎn)嗎？（在有充分準備的情況下，可以以此為題舉行辯論會(huì )。） 這一切入點(diǎn)主要在于發(fā)展學(xué)生的想象力。贊同者，必然會(huì )將課內有關(guān)尾巴的功能和作用作為依據，并結合生活實(shí)際作更廣闊的想象；不贊同者想要樹(shù)立自己的觀(guān)點(diǎn)，不得不充分展開(kāi)想象，為自己的觀(guān)點(diǎn)找依據。這一舉措將會(huì )形成彼此相爭的熱烈場(chǎng)面，對發(fā)展學(xué)生的想象力，培養學(xué)生表達自己的觀(guān)點(diǎn)、捍衛自己的觀(guān)點(diǎn)的能力是一個(gè)極好的契機。學(xué)生朗讀課文，整體把握課文。
分析段落層次：1、謀篇立意：《如果人類(lèi)也有尾巴》是一篇令人感興趣的科技小品，它的顯著(zhù)特點(diǎn)是：設想大膽新奇、引人入勝；想像合理有據，富有邏輯。2、文章脈絡(luò )--課文共5段，可分為四個(gè)部分。第一部分（1），由想象入題，提出“人類(lèi)如果也有尾巴”的設想。第二部分（2），想象人類(lèi)的尾巴的樣子及人們定會(huì )珍視尾巴。第三部分（3~4），寫(xiě)尾巴的作用和功能。第四部分（5），愿人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。
第二課時(shí)（教學(xué)時(shí)間： ）教學(xué)內容：深入分析課文，完成作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：一、導入：1、概述：這篇課文的主要內容是想象人類(lèi)有了尾巴以后的種種情形，構思奇妙，條理清晰。文章開(kāi)始從動(dòng)物的尾巴聯(lián)想到人類(lèi)也有尾巴。接下去按照由表及里的思維順序，先寫(xiě)人類(lèi)尾巴的外在特征：男女體質(zhì)有別，尾巴自然也有性別差異；男女對美的認識、追求有別，尾巴的裝點(diǎn)自然也不相同；季節的變化，就像對人類(lèi)的著(zhù)裝一樣，也會(huì )影響到尾巴。然后再寫(xiě)人類(lèi)尾巴的內在特征：人類(lèi)尾巴可以表情達意，比如能表示對錯，表示贊同與否定，表達內心的情感，甚至可以預防疾病。人類(lèi)尾巴有許多作用，比如感覺(jué)的作用、醫學(xué)的作用，輔助人類(lèi)工作的作用，甚至有促進(jìn)奧運會(huì )發(fā)展的作用。文章最后進(jìn)而想象到人類(lèi)的許多生理和社會(huì )的限制都是因為沒(méi)有尾巴。 2、構思特點(diǎn)：這篇課文在思維模式上，也會(huì )給我們有所啟發(fā)：打破常規的思維模式，變換角度，對同一事物提出不同于傳統的新奇見(jiàn)解。按照常規思維模式，人類(lèi)是不可能有尾巴的，當然也就不會(huì )有什么人類(lèi)尾巴的外在特征、內在作用了。但是，作者跳出傳統思維，大膽想象，從相反的角度提出假設，給人以耳目一新的感覺(jué)。學(xué)習了這篇課文后，自己也不妨試著(zhù)對周?chē)氖挛飺Q個(gè)角度，去思考，大膽地作出假設，提出不同于傳統的新見(jiàn)解，也許你會(huì )獲得一種別有洞天的喜悅。二、分析課文：（一）、思考：(1)作者是由什么而想到人類(lèi)會(huì )有尾巴? (“被看的動(dòng)物都有尾巴”--“看動(dòng)物的動(dòng)物--人”都沒(méi)有尾巴這個(gè)客觀(guān)事實(shí)引發(fā)出來(lái)的)。作者通過(guò)奇特而有據的想象入題，提出“如果人類(lèi)也有尾巴”的設想。(2)如果人類(lèi)有了尾巴，那么人類(lèi)的尾巴該是什么樣的?(不會(huì )太長(cháng)，不會(huì )長(cháng)毛；男尾比女尾粗壯些，女尾巴會(huì )更柔美；尾巴外裹著(zhù)一層薄薄的皮；尾巴都會(huì )露在外面。)(3)有尾巴的人們又會(huì )如何去珍視自己的尾巴?(會(huì )對尾巴加以裝點(diǎn)和保護，以使尾巴更美麗，更耐用)(4)人類(lèi)的尾巴有哪些功能?A.生理上有表情達意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛(ài)戀)；B.有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來(lái)治療凝難病癥)；C.尾巴可以帶來(lái)操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩，運動(dòng)場(chǎng)上用尾巴拔河，使體操動(dòng)作更精彩)。(5)最后作者得出一個(gè)什么樣的結論?愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴!(6)你們還有什么大膽的想象? (二)學(xué)習課文的重點(diǎn)：合理而奇特的想象是開(kāi)啟本文思路的鑰匙，更是展開(kāi)本文的翅膀�！ ⊥瑢W(xué)們，剛才我們學(xué)習的內容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但它都有著(zhù)合理推導，現在我們一起來(lái)探討作者在文中是怎樣體現新奇和合理的?1.人類(lèi)有尾巴--“被看的動(dòng)物都有尾巴”，看動(dòng)物的動(dòng)物--人都沒(méi)有尾巴引發(fā)出來(lái)的。2.想象人類(lèi)尾巴的樣子--有尾巴的基礎上--根據人類(lèi)身體發(fā)膚的特征及男人、女人體態(tài)差異上進(jìn)行的。3.尾巴的生理功能，工作之便--是從尾巴與人類(lèi)參加社會(huì )活動(dòng)的聯(lián)系想象出來(lái)的。4.化妝品商店會(huì )有“尾巴專(zhuān)柜”，醫院開(kāi)設尾巴的專(zhuān)門(mén)門(mén)診，也都是從與人體相關(guān)的社會(huì )服務(wù)項目誘導出來(lái)的想象。5.文章最后說(shuō)：“人們之所以貧困，之所以壽命不長(cháng)，之所以行動(dòng)不便……都是因為人們沒(méi)有尾巴”--這驚世駭俗的想象，作者雖然難以將“貧困、短壽、行動(dòng)不便”同尾巴的關(guān)系一一說(shuō)明，但由于全文的想象都是有據的，所以讀者對最后的驚人之語(yǔ)，雖然感到奇異，都又不覺(jué)其荒唐。(三)訓練學(xué)生的想象能力：１、尾巴帶來(lái)的煩惱（想象力的遷移）。教師：尾巴有種種好處，如果給每個(gè)過(guò)上幸福生人都裝上一條尾巴，會(huì )不會(huì )帶來(lái)什么煩惱？請聯(lián)系生活展開(kāi)想象（學(xué)生發(fā)言）。２、“理想的尾巴”設計方案（想象力、創(chuàng )制力的遷移）。教師：既然尾巴有種種功能，它也可能帶來(lái)很多麻煩，讓我們?yōu)樽约涸O計一條理想的尾巴，要聯(lián)系生活，揚長(cháng)避短。具體方法：內容：①從“樣子”“裝飾”“作用”三個(gè)方面展開(kāi)想象，為自己設計一條理想的尾巴。②方案由圖案、說(shuō)明文字兩部分組成。形式：①小組討論，共同完成一份設計方案。注意：能寫(xiě)的寫(xiě)，能畫(huà)的畫(huà)，能說(shuō)的說(shuō)，每一個(gè)人都要有一個(gè)點(diǎn)子。②方案展示：小組共同上臺展示作品，口頭說(shuō)明方案。（每個(gè)成員參與）作者大膽地想象了“如果人類(lèi)也有尾巴”的一片天地，同學(xué)們都具有豐富的想象力，現在我們來(lái)認真地想一想，如果作者的這一愿望實(shí)現，那么我們人類(lèi)人人都會(huì )擁有一條美麗的尾巴，作者筆下尾巴有很多的用處和好處，現在我們一起來(lái)發(fā)揮想象：如果這一愿望真的成為現實(shí)，尾巴會(huì )給我們帶來(lái)些什么麻煩? (1)人類(lèi)有尾巴不美麗，甚至是丑；(2)露著(zhù)尾巴是把個(gè)人隱私暴露出來(lái)；(3)有了尾巴坐車(chē)不方便；(4)會(huì )給別人帶來(lái)騷擾……明白：我們的祖先是有尾巴的，是因為在人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程中，尾巴的功能被四肢和語(yǔ)言等代替，尾巴所要表達的信息，用其他都能表達，所以尾巴就漸漸消失了，應該說(shuō)尾巴的消失是人類(lèi)的進(jìn)化。三、課堂小結：想象在我們的日常生活中都起著(zhù)非常重要的作用，課文打破常規的思維模式，變換角度，對同一事物提出了不同于傳統的新的見(jiàn)解，學(xué)習了這篇課文后，同學(xué)們也不妨試著(zhù)對周?chē)氖挛�，換個(gè)角度去思考，大膽地作出假設，提出不同于傳統的新見(jiàn)解，也許你會(huì )獲得一種別有洞天的喜悅，現在我們以“假如……”開(kāi)頭說(shuō)一段話(huà)，看誰(shuí)的想象豐富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。四、布置作業(yè)：以“假如……”為話(huà)題寫(xiě)一段話(huà)，看看誰(shuí)的想象豐富、奇特而合乎情理。
龔繼方
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