K12新聞評論 2001-05-21
風(fēng)云：看到瘋狂大哥的大作，其對中國當前教育潛在的問(wèn)題特別時(shí)從家長(cháng)的角度來(lái)分析家長(cháng)培養孩子潛在的心態(tài)的分析，很是透徹。 不過(guò)有一點(diǎn)我不是很贊同，家長(cháng)的這種心態(tài)在教育孩子的過(guò)程中并不是一無(wú)是處，作者對他一味的否定這點(diǎn)我不敢茍同，大家 都知道，當人生進(jìn)入中年以后，對人生的追求也不像年輕時(shí)的的風(fēng)風(fēng)火火了，這中間不但有社會(huì )觀(guān)念的原因，也有生理上的原 因（這是經(jīng)研究過(guò)的），所以我認為家長(cháng)把自己的精神寄托在自己的孩子身上是理所當然的，不僅僅是是為了自己的揚眉吐氣 ，所以當我們說(shuō)家長(cháng)過(guò)得很累得時(shí)候，許多家長(cháng)卻樂(lè )在其中，這就事所謂得快樂(lè )，難道這也不是我們生活所追求得嗎？還有文 章說(shuō)到，在這種環(huán)境下培養出來(lái)得高才生是不會(huì )只會(huì )學(xué)習不會(huì )生活的學(xué)生，我倒想問(wèn)一句，難道只會(huì )生活不會(huì )給四化建設添磚 加瓦得學(xué)生就是我們想要得嗎？家長(cháng)是要減負，但我認為應該從經(jīng)濟上給家長(cháng)減負。
Michelle：我想大家是不是能換一個(gè)角度想問(wèn)題，父母們并不是在偷懶，試問(wèn)，誰(shuí)不想自己有點(diǎn)成績(jì)呢？那樣最起碼可以給孩子做個(gè)榜樣呀，可是現實(shí)社會(huì )里有幾個(gè)能出人頭地，多數還不都是在默默無(wú)聞的在與殘酷的現實(shí)抗爭，為自己和家人構筑一片小天地。希望自己的孩子能有出息，只不過(guò)是可憐天下父母心罷了，難道你不希望自己的孩子能好好的生活，這是人之常情呀。父母們只是要掌握好尺度就好。對于我國目前的教育制度的弊端，我則完全贊同你老兄的觀(guān)點(diǎn)，早就應該好好改改了。對父母們，我們還是要多多理解的，想想，我們有一天也會(huì )這樣的。
嘀噠：教育的循環(huán)似乎有點(diǎn)像人生的輪回。不同之處在于教育的受控性在自己不諳世事之前開(kāi)始，一出生就得到一定的善意“引導”。我想父母的心態(tài)只有在自己做了父母以后才會(huì )更明白--人的發(fā)展畢竟是受到社會(huì )發(fā)展的限制--所以我們會(huì )記著(zhù)這個(gè)規則，會(huì )傳導給我們的下一代。重要的是社會(huì )中不同的標準會(huì )帶來(lái)人們選擇的不同。最重要的是社會(huì )讓教育如何發(fā)展，教育自身又可以有多大的發(fā)展空間。
禿鷹：現在的問(wèn)題是：應試教育的危害性，沒(méi)有人不知道的，可是又有誰(shuí)真真正正的去解決過(guò)它，尤其是教育部門(mén)的各級領(lǐng)導們！上面是瞎咋呼，下邊窮折騰，為了自己的仕途，他們才不管那一套呢！學(xué)生是受害者，家長(cháng)呢？教師呢？教師=教練！
Dclda：很合吾意，不過(guò)我想補充一點(diǎn)，教師更是這一現象的受害者，在教育活動(dòng)中，其實(shí)教師并沒(méi)有自己的人格，沒(méi)有實(shí)現自己理想的環(huán)境。問(wèn)題在哪里？在領(lǐng)導、在教育主管部門(mén)、在政府、主要責任還是在教育方面的領(lǐng)導！準確的說(shuō)，沒(méi)有教師，只有教書(shū)匠。
情：這個(gè)同志說(shuō)得太好了！家長(cháng)對小孩的犧牲很多情況是為了自己的面子。他們想到的也許不是自己的。一個(gè)好的家長(cháng)應該做一個(gè)很好的表率，而不單單把自己的未來(lái)和希望都寄托在孩子身上。
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