教學(xué)設想 ：
語(yǔ)言文字應用的第一節，除了要落實(shí)本節內容外，還要能激發(fā)學(xué)生繼續學(xué)習本書(shū)其他章節內容，形成進(jìn)一步走進(jìn)漢語(yǔ)、探究漢語(yǔ)、更好地應用漢語(yǔ)的學(xué)習欲望。為此，本課試著(zhù)穿插多種故事，安排有趣的練習，使教學(xué)顯得生動(dòng)活潑。
【教學(xué)目標】
1、了解現代漢語(yǔ)語(yǔ)音上的兩個(gè)特點(diǎn)：聲調區別的意義，音節性強。
2、了解現代漢語(yǔ)詞匯上的特點(diǎn)：雙音節詞占優(yōu)勢，合成詞為主，有獨特的量詞和語(yǔ)氣詞。
3、了解現代漢語(yǔ)語(yǔ)法上的特點(diǎn)：詞沒(méi)有形態(tài)變化，虛詞重要而豐富，語(yǔ)序的作用非常重要。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解漢語(yǔ)區別于其他語(yǔ)言的主要特征：
（1） 漢語(yǔ)有區別意義的聲調；
（2） 漢語(yǔ)沒(méi)有詞的形態(tài)變化；
（3） 漢語(yǔ)的虛詞和語(yǔ)序很重要。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解漢語(yǔ)語(yǔ)法特點(diǎn)
【教學(xué)方法】
1．小組合作探究法。
2．討論法。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【課前準備】
1．學(xué)生準備
學(xué)生由課代表分為四個(gè)小組。
學(xué)生提前把比爾的三次尷尬經(jīng)歷編成一個(gè)連貫小品，課堂演出
2．教師準備
教師做POWERPOINT課件
查找中外語(yǔ)言比較的相關(guān)資料
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
身為中國人，是什么使我們能夠知千年之事，觀(guān)四海風(fēng)云？是什么使我們能夠在與人交流時(shí)吐納珠玉之聲，抒發(fā)感情時(shí)揮灑精美之詞？又是什么使我們能夠自由地判天地之美、析萬(wàn)物之理？……漢語(yǔ)。唯有漢語(yǔ)！是漢語(yǔ)賦予我們表達意志的權利和自由，是漢語(yǔ)賦予我們超越時(shí)空的本領(lǐng)和才能。今天，讓我們一起走進(jìn)博大精深的漢語(yǔ)世界，共同去翱翔，去探索�！綪PT】
二、 課堂活動(dòng)
（一） 漢語(yǔ)的美麗和奇妙
首先讓我們一起來(lái)領(lǐng)略漢語(yǔ)的美麗和奇妙，
1、請看屏幕，這是寫(xiě)在茶杯上的五個(gè)字，請問(wèn)，它可以組成幾句話(huà)？
以
可 清
也 心
（可以清心也；以清心也可；清心也可以；心也可以清；也可以清心）
2、請再看,
“湯”和“燙”，這兩個(gè)字從字形上看，區別在哪？你能以解說(shuō)詞之類(lèi)的形式用一句話(huà)來(lái)概括它們的區別嗎？
（“湯”對“燙”說(shuō)：哥們，快點(diǎn)回家吧，你們家后院起火了。）
目光收回到課本中來(lái)，想一想比爾為什么會(huì )鬧笑話(huà)。
（二）表演比爾的經(jīng)歷（挑選兩個(gè)組表演）
評論：哪一組表演的最生動(dòng)為什么？
（學(xué)比爾說(shuō)中國話(huà)的腔調像）
討論：為什么比爾說(shuō)話(huà)會(huì )是這樣的腔調？
為什么比爾會(huì )鬧笑話(huà)？
（自由發(fā)言）
教師總結：
杯子被子------漢語(yǔ)有區別意義的聲調
“男狗”“女狗”------涉及詞語(yǔ)的搭配
我給了他一刀-------漢語(yǔ)中量詞的用法：動(dòng)量詞一般出現在動(dòng)詞后，表示動(dòng)詞的量；名量詞表示名詞的量
（三）分析講解漢語(yǔ)的特點(diǎn)
1、現代漢語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)
活動(dòng)一：
【舉例：施氏食獅史】語(yǔ)言學(xué)家趙元任偶一為之的《施氏食獅史》，也別有風(fēng)味：
石室詩(shī)士施氏，嗜獅，誓食十獅。氏時(shí)時(shí)適市視獅。十時(shí)，適十獅適市。是時(shí)，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅尸，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅尸。食時(shí)，始識是十獅尸，實(shí)十石獅尸。試釋是事。
生讀、翻譯、評價(jià)
（住在石頭做的屋子里的姓施的詩(shī)人，喜歡獅子，發(fā)誓要吃十頭獅子。姓施的常常到市集里看獅子。十點(diǎn)鐘，剛好十頭獅子來(lái)到市集。這時(shí)，剛好姓施的（也）來(lái)到市集。姓（施）的看這十頭獅子，仗著(zhù)箭的力量，使這十頭獅子死了。姓（施）的收拾這十頭獅子，到石頭做的屋子。石頭做的屋子潮濕，姓（施）的命令侍者擦拭石頭做的屋子。石頭做的屋子擦（好了），姓（施）的開(kāi)始嘗試吃這十頭獅子。吃的時(shí)候，才知道這十頭獅子，實(shí)際上是十座石頭做的獅子的尸體。試解釋這件事）。
學(xué)生評價(jià)：全文共九十三字，每字的普通話(huà)發(fā)音都是shi，卻構成了一篇奇妙的短文。
提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)例子，你能否概括出漢語(yǔ)的哪個(gè)特點(diǎn)？
生歸納漢語(yǔ)語(yǔ)音特點(diǎn)，
師出示PPT：
每個(gè)音節都有聲調,其高低升降,都有區別意義的作用。
活動(dòng)二：
1） 按要求讀下列句子：
一個(gè)季度就生產(chǎn)了四百輛汽車(chē)。
A 表示生產(chǎn)速度快
B 表示生產(chǎn)速度慢
A 重音應落在“四百”上
B 重音應落在“就”上
2）按提問(wèn)閱讀下列句子：
昨天，他偷偷溜出校園去看電影。
A 什么時(shí)間？
B 誰(shuí)，哪一個(gè)？
C 干什么？
【注意重音落實(shí)】
做完練習，再回過(guò)頭來(lái)看看課文“引子部分”的兩個(gè)事例。
提問(wèn)：這兩個(gè)例子又說(shuō)明了漢語(yǔ)具有什么特點(diǎn)呢？
音節構造簡(jiǎn)單而有規律，漢語(yǔ)音節的音高變化都有區別意義的作用。
2、現代漢語(yǔ)詞匯的特點(diǎn)
A、雙音節詞的數量占優(yōu)勢
古代漢語(yǔ)主要是單音節詞；現代漢語(yǔ)里是雙音節詞占優(yōu)勢。使用頻率最高的現代漢語(yǔ)8000個(gè)常用詞中，雙音節詞占70％以上。
B、詞的構造形式多種多樣
在漢語(yǔ)雙音節詞的構詞上來(lái)看，世界語(yǔ)言中三種構詞方式“重疊、派生、復合“在漢語(yǔ)中都存在，其中以復合式合成詞為主。
C、有獨特的量詞和語(yǔ)氣詞
3、現代漢語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)
A、詞沒(méi)有形態(tài)變化
B、虛詞重要而豐富
例：“君恩深似海，臣忠重如山”。這是錢(qián)謙益的自擬聯(lián)，后來(lái)他降了大清，一天夜里有人悄悄在這幅對聯(lián)上,下兩聯(lián)的句末各加上了一個(gè)語(yǔ)氣詞，變成：
君恩深似海矣，
臣節重如山乎？
提問(wèn)：加上語(yǔ)氣詞后和原句有何區別？
（使得意思完全相反，這幅自我標榜的對聯(lián)就變成了絕妙的諷刺。）
C、語(yǔ)序的作用重要
分析討論以下事例
① 冰心“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”；跟冰心的讀書(shū)方法態(tài)度截然相反的是“讀死書(shū)，死讀書(shū)，讀書(shū)死”。
②曾有人諷刺公有制造成大陸上公私不分的惡習，說(shuō)“國外有個(gè)‘加拿大’，中國有個(gè)‘大家拿’”。你們看，它不僅將詞序顛倒，也結合漢語(yǔ)一音多詞的特點(diǎn)，使這句話(huà)形成雙重修辭效果，真是高啊。
③某公司年終總結報告：
存在問(wèn)題：好喝酒
尋找原因：酒好喝
改正措施：喝好酒
④“平江李次青元度本書(shū)生，不知兵。曾國藩令其將兵作戰，屢戰屢敗。國藩大怒，擬奏文劾之，有‘屢戰屢敗’語(yǔ)。曾幕中有為李緩頰者，倒為‘屢敗屢戰’，意便大異�！�
（注：“讀死書(shū)”指讀書(shū)不結合實(shí)際；“死讀書(shū)”指拼命讀書(shū)；“讀書(shū)死”指因讀書(shū)致死�！皩覒饘覕 敝高B連失��；“屢敗屢戰”指毫不氣餒。）
討論
提問(wèn)：這些例子說(shuō)明了什么？
（歸納出語(yǔ)序有重要作用。）
三、小結
師生共同歸納其特點(diǎn)
。
(板書(shū)設計)
（1）漢語(yǔ)有聲調。
1、語(yǔ)音特點(diǎn)：
（2）音節構造簡(jiǎn)單而有規律，漢語(yǔ)音節的音高變化都有區別意義的作用。
漢語(yǔ)的特點(diǎn) （1） 雙音節詞的數量占優(yōu)勢。
2、詞匯特點(diǎn) （2）詞的構造形式多種多樣，合成 占優(yōu)勢詞 。
（3）有獨特的量詞和語(yǔ)氣詞。
（1）詞沒(méi)有形態(tài)的變化。
3、漢語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn) （2）虛詞重要而豐富。
（3）語(yǔ)序的作用重要。
四 小試身手
判斷下列虛詞使用的正誤，總結使用規律
（一）“不”“沒(méi)”
1.來(lái)中國以前我不學(xué)過(guò)漢語(yǔ)。
2.我一直對戰爭片沒(méi)感興趣。
（二）“或者、還是”
1、你用漢語(yǔ)還是用英語(yǔ)講都可以。
2、你喝點(diǎn)什么？啤酒或者可樂(lè )？
（表示已經(jīng)發(fā)生的情況，應用“沒(méi)”
表示經(jīng)常發(fā)生的情況，應用“不”
一般陳述句，應該用“或者”
疑問(wèn)句。應用“還是”）
五 課堂延伸
在古詩(shī)里品味漢語(yǔ)的委婉含蓄特點(diǎn)：兩詩(shī)有何異同？
蘇臺覽古
舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。
只今唯有西江月，曾照吳王宮里人。
越中覽古
越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。
宮女如花滿(mǎn)春殿，只今唯有鷓鴣飛。
[美麗而奇妙的語(yǔ)言(人教版高二選修教案設計)]相關(guān)文章：