《為人民服務(wù)》教案
永春二中 鄭新興
教學(xué)目標：
德育目標：學(xué)習本文，理解張思德“徹底地為人民的利益工作的”精神，樹(shù)立為人民服務(wù)的思想。
知識目標：
1、概括各段的段意，理解本文的思路。
2、鞏固議論文三要素，理解本文的中心論點(diǎn)、證明論點(diǎn)的論據和運用的論證方法。
能力目標：培養學(xué)生學(xué)會(huì )歸納各段內容，培養學(xué)生結合實(shí)例分析語(yǔ)言能力，提高分析概括表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、概括各段的段意，理解本文的思路。
2、理解本文的中心論點(diǎn)和證明中心論點(diǎn)的論據。
3、品味本篇演講詞準確、鮮明、嚴密，富有表現力的語(yǔ)言風(fēng)格。
難點(diǎn)：
1、為人民服務(wù)思想的現實(shí)意義。
2、品味本篇演講詞準確、鮮明、嚴密，富有表現力的語(yǔ)言風(fēng)格。
教學(xué)用具：錄音機、課文錄音帶、雜志《演講與口才》
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入課文
60多年前，一個(gè)燒炭戰士因炭窯倒塌而犧牲，讓一代偉人吟誦出光焰萬(wàn)丈的名篇，它照耀了過(guò)去也溫暖著(zhù)今天。這就是1944年9月8日毛澤東在普通士兵張思德同志追悼會(huì )上所作的《為人民服務(wù)》的講話(huà)。
二、聽(tīng)課文錄音，初步了解演講的內容
三、學(xué)生閱讀讀課文，整體感知課文，引導學(xué)生概括各段的段意，理解本文的思路。
思考：講話(huà)有哪幾個(gè)要點(diǎn)？主旨是什么？結構安排有何特點(diǎn)？（學(xué)生討論回答）
明確：（1）找段落中心句
第一段，指出我們的隊伍的性質(zhì)--“徹底地為人民的利益工作的”，張思德同志就是隊伍中的一員。
第二段，指出張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還重。
第三段，指出我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的。
第四段，指出為人民的利益而犧牲就是死得其所，但要盡量減少不必要的犧牲。
第五段，號召大家追悼為人民利益而犧牲的同志，寄托哀思，團結起來(lái)。
（2）講話(huà)主旨：為人民服務(wù)。
（3）明確文章思路：本文按“提出問(wèn)題--分析問(wèn)題--解決問(wèn)題”的邏輯思路展開(kāi)，層層遞進(jìn)，構成了嚴謹的總分總結構。
四、再讀課文，鞏固議論文三要素
1、歸納本文運用的論據及作用（學(xué)生討論回答）
作者在第2段首先引用了司馬遷《報任少卿書(shū)》中的一句話(huà)“人固有一死……”把它作為道理論據來(lái)贊譽(yù)張思德的死。接著(zhù)有舉出張思德的事例作為事實(shí)論據，指出張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。為了充分說(shuō)明這一點(diǎn)，作者又在第3段舉出了李鼎銘精兵簡(jiǎn)政的建議被采納這一事實(shí)作為又一個(gè)事實(shí)論據，指出我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的，使文章很有說(shuō)服力。
2、歸納本文運用的論證方法（學(xué)生討論回答）
對比論證 舉例論證 引用論證 道理論證
3、歸納本文的中心論點(diǎn)。（學(xué)生討論回答）
中心論點(diǎn)：我們都應當向張思德同志學(xué)習，做到為人民服務(wù)。
五、齊讀背誦第二自然段
六、課堂小結
七、布置作業(yè)
1、熟讀課文，背誦第二段。
1、結合課文，理解演講詞的特點(diǎn)。
2、搜集有關(guān)為人民服務(wù)的典型事例。
附：板書(shū)設計
提出論點(diǎn) 學(xué)習張思德，為人民服務(wù)
不怕?tīng)奚�，死得其�?/p>
論證論點(diǎn) 為人民服務(wù)就要 不怕批評，改正錯的 層次清楚
不怕困難，努力奮斗， 逐層深入
互相關(guān)愛(ài)，互相幫助
總結號召 開(kāi)追悼會(huì )，寄托哀思
第二課時(shí)
一、復習鞏固
學(xué)生背誦第二自然段
二、學(xué)生合作探究，分析演講詞語(yǔ)言的特點(diǎn)
(一)自由朗讀全文，找出這篇演講詞在語(yǔ)言表達方面你最欣賞的語(yǔ)句
(二)學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，老師歸納
1、修飾限制性詞語(yǔ)：使語(yǔ)言更加準確嚴密
我們這個(gè)隊伍是完全是為著(zhù)人民解放的，是徹底地為人民的利益工作的。
“完全”，就是百分百，也就是說(shuō)，除了為人民服務(wù)，再沒(méi)有任何別的目的�！皬氐住本褪秦瀼氐降�，也就是說(shuō)，不管在什么時(shí)間，不管做什么工作都應該為人民謀利益
2、關(guān)聯(lián)詞的運用使文脈流暢嚴謹。如第三段、第四段
因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們如果有缺點(diǎn)，就不怕別人批評指出。
恰當用了表因果關(guān)系的詞語(yǔ)“因為……所以”準確的表達出了為人民服務(wù)和我們對待批評的態(tài)度的關(guān)系。語(yǔ)言準確、嚴密，邏輯性強。
3、短句聯(lián)用，很有氣勢和感染力。如第四段運用三個(gè)“要”、三個(gè)“互相”的句子。
4、修辭的運用使語(yǔ)言更生動(dòng)、形象，富于表現力。
三、 探究演講詞的特點(diǎn)
1、學(xué)生根據自己的體會(huì )自由談。
2、教師進(jìn)行總結：
（1）有針對性。要考慮演講的場(chǎng)合，聽(tīng)眾的年齡、文化程度，聽(tīng)眾需要了解或解決些什么問(wèn)題。
（2）有啟發(fā)性。要通過(guò)充實(shí)的內容、嚴密的邏輯，曉之以理，讓聽(tīng)眾心悅誠服地接受演講詞需要闡明的觀(guān)點(diǎn)，明確努力的方向和行動(dòng)的目標。
（3）有感染性。由于演講詞是說(shuō)給聽(tīng)眾聽(tīng)的，因此語(yǔ)言要明白曉暢、自然樸素；演講者能夠結合現實(shí)，與聽(tīng)眾作情感上的交流，以情動(dòng)人，無(wú)論議論、說(shuō)明還是記敘，在字里行間應該傾注作者的真情實(shí)感。
四、拓展延伸：展示學(xué)生搜集有關(guān)為人民服務(wù)的典型事例，探究為人民服務(wù)思想的現實(shí)意義。
如焦裕祿、徐虎、李素麗、任長(cháng)霞等，把他們作為人生的指向燈，樹(shù)立人生新航向。
五、布置作業(yè)
1、針對班級的不良現象，如上課遲到、亂扔紙屑、浪費糧食、不守信用等寫(xiě)一篇演講稿。
2、推薦閱讀雜志《演講與口才》。
3、課外閱讀聞一多的《最后一次講演》，與本文進(jìn)行比較，看看在內容、語(yǔ)氣、感情、句式
上有何不同？
附：板書(shū)設計
語(yǔ)言特點(diǎn)：準確 嚴密 有表現力
演講詞特點(diǎn):針對性 啟發(fā)性 感染性
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