主備人：孫秀秀 審核人： 時(shí)間：2008年12月30日 課時(shí)：二課時(shí)
學(xué)習目標：1、有感情地朗讀課文，理解內容，把握主旨。 2、學(xué)習景物描寫(xiě)的方法和作用。 3、結合自身經(jīng)歷體會(huì )文中的童真童趣。
自學(xué)部分
自學(xué)要求
一、 搜集并背誦有關(guān)魯迅的文學(xué)常識。（10分鐘）
二、 朗讀課文，小組成員輪流讀，訂正讀音，標畫(huà)文中的難寫(xiě)的字詞并抄寫(xiě)三遍。（25分鐘）
自學(xué)檢測（10分鐘）
一、魯迅，原名_________，________（籍貫）人，是我國偉大的________、__________、______________。其小說(shuō)代表作有________、________等�；貞浶陨⑽募莀_________。散文詩(shī)集是_____________。他的____________________是中國現代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)。他的中篇小說(shuō)__________________是現代文學(xué)史上的杰作。
二、根據漢字注拼音或根據拼音寫(xiě)漢字 確鑿 （ ） 菜畦（ ） xi shuaì（ ） 纏絡(luò )（ ） 竹篩（ ） 覓（ ）食 ｙｕ�。� ｂó（ ）人聲 dǐngｆèｉ（ ） 繡（ ）像 錫bó（ ） ｊｉàｎ（ ）賞 腦髓（ ） kｕī（ ） 甲 蟬 ｔｕì（ ） 秕谷（ ） 倜儻（ ）拗（ ）攢（ ）成小球 宿儒（ ）桑葚（ ）
三、解釋詞語(yǔ) 鑒賞： 人跡罕至：
機關(guān)： 人聲鼎沸：
課堂延伸 第一課時(shí)
一、 知識拓展(15分鐘)
自主學(xué)習：聽(tīng)讀課文 要求：圈點(diǎn)勾畫(huà)自己喜歡的語(yǔ)句；小聲跟讀，初步體會(huì )文章的情味。思考下列問(wèn)題：1、從題目來(lái)看本文寫(xiě)了__________________,__________的內容。2、兩部分的過(guò)渡段是第______段。3、本文抒發(fā)了作者_________________的感情。
二、 能力提升（23分鐘）
（一）朗讀課文一、二段思考完成下列問(wèn)題：1、文中的靜態(tài)景物有 、 、 、 、 、 、 、 。
文中的動(dòng)物有： 、 、 、 、 、 、 。2、a．描寫(xiě)形狀的詞語(yǔ)有
b．描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)有 c．描寫(xiě)性質(zhì)的詞語(yǔ)有
d．描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)有 e．有情節描寫(xiě)的動(dòng)、植物有
3、這段文字所用的修辭方法有A B C
4、本段寫(xiě)景采用了由______到________、從_____及_______、由_____到_______、從靜到動(dòng)的順序，對百草園的景色作了有層次的描寫(xiě)。
5、不必說(shuō)…也不必說(shuō)…單是…這個(gè)句式強調不必說(shuō)的內容還是單是的內容？
6、本段抒發(fā)了作者怎樣的感情？
三、課堂檢測 讀“冬天的百草園比較的無(wú)味”回答 1、找出捕鳥(niǎo)的動(dòng)詞話(huà)在課本上
2、用原文回答：捕鳥(niǎo)的條件 捕鳥(niǎo)的結果
3、捕鳥(niǎo)的過(guò)程用了一系列動(dòng)詞，它的作用是什么？______________________。
4、本段用了_________的方法。
第二課時(shí)
（一）知識拓展（15分鐘） 速讀三味書(shū)屋部分思考問(wèn)題：
1、這部分從哪些方面寫(xiě)三味書(shū)屋？
2、三味書(shū)屋與百草園在內容上有什么關(guān)系？
（二）能力提升（20分鐘）研讀這部分 （合作學(xué)習）
1、怎樣理解學(xué)生的提問(wèn)和先生的態(tài)度？_______________________________________.
2、為什么寫(xiě)學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節?_____________________________________________
3、作者對三味書(shū)屋的感受是什么？____________________________________________
4、本文對比的目的是什么？___________________________________________________
5、結合自己的經(jīng)歷談一談你喜歡怎樣的老師和怎樣的教學(xué)方法？___________________
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（三）課堂檢測（10分鐘）
朗讀“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾-木蓮們”
1、這一段在全文中的作用是____________.2、這段分別流露了作者對百草園和三味書(shū)屋什么樣的感情？_____________________________________________________________。
3、為什么在蟋蟀、覆盆子、木蓮前加上“我的”在后面加上“們”？
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4、三個(gè)也許用了什么修辭手法？表現作者什么樣的心態(tài)？
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課后反思
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