2009年廣東高考語(yǔ)文考試大綱(粵教版高三)

發(fā)布時(shí)間：2016-4-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

Ⅰ．命題指導思想

符合選拔性考試規律和要求，體現普通高中新課程的理念，反映本學(xué)科新課程標準的整體要求，考查考生初步的科學(xué)與人文素養，注重能力與素質(zhì)考查，注重時(shí)代性和實(shí)踐性，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

命題以教育部考試中心《高等學(xué)校招生全國統一考試語(yǔ)文科考試大綱（課程標準實(shí)驗2009年版）》和本說(shuō)明為依據，充分考慮到命題、答題和評卷的操作性，確�？荚嚨墓胶凸�。試題反映我省語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際和高考改革趨勢，適應于使用經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會(huì )初審通過(guò)的各版本普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)的考生。

試卷以合格的大學(xué)新生應該具備的語(yǔ)文基礎與能力為主要考查內容，針對近年來(lái)考生語(yǔ)文水平實(shí)際情況和高等學(xué)校對新生語(yǔ)文水平的反饋意見(jiàn)，著(zhù)重加強對漢語(yǔ)言文字規范掌握及實(shí)際應用能力的考查。

Ⅱ．考試能力要求

高考語(yǔ)文要求考查識記、理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個(gè)層級。

A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B.理解：指領(lǐng)會(huì )并能作簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)窃谧R記基礎上高一級的能力層級。

C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進(jìn)一步提高了的能力層級。

D.鑒賞評價(jià)：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說(shuō)，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

E.表達應用：指對語(yǔ)文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發(fā)展了的能力層級。

F.探究：指對某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有見(jiàn)解、有發(fā)現、有創(chuàng )新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級。

對A、B、C、D、E、F六個(gè)能力層級均可有難易不同的考查。

Ⅲ．考試內容

根據普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗）》和《普通高中語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》，確定語(yǔ)文科考試內容。

按照高中課程標準規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個(gè)目標的“語(yǔ)文1”至“語(yǔ)文5”五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)與戲劇、新聞與傳記、語(yǔ)言文字應用、文化論著(zhù)研讀五個(gè)系列，組成必考內容和選考內容。必考和選考均可有難易不同的考查。

一、必考內容

必考內容及相應的能力層級如下：

（一）現代文閱讀

閱讀一般論述類(lèi)文章。

1.理解 B

（1）理解文中重要概念的含義

（2）理解文中重要句子的含意

2.分析綜合 C

（1）篩選并整合文中的信息

（2）分析文章結構，把握文章思路

（3）歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思

（4）分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度

（二）古代詩(shī)文閱讀

閱讀淺易的古代詩(shī)文。

1.識記 A

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇

2.理解 B

（1）理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義

（2）理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法

常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

（3）理解與現代漢語(yǔ)不同的句式和用法

不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類(lèi)活用。

（4）理解并翻譯文中的句子

3.分析綜合 C

（1）篩選文中的信息

（2）歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思

（3）分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度

4.鑒賞評價(jià) D

（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧

（2）評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度

（三）語(yǔ)言文字運用

正確、熟練、有效地運用祖國語(yǔ)言文字。

1.識記 A

（1）識記現代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音

（2）識記并正確書(shū)寫(xiě)現代常用規范漢字

2.表達應用 E

（1）正確使用標點(diǎn)符號

（2）正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）

（3）辨析并修改病句

病句類(lèi)型：語(yǔ)序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

（4）擴展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段

（5）選用、仿用、變換句式

（6）正確運用常用的修辭方法

常見(jiàn)修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問(wèn)、反問(wèn)。

（7）語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫、得體、準確、鮮明、生動(dòng)。

（四）寫(xiě)作

能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。

表達運用 E

作文考試的要求分為基礎等級和發(fā)展等級。

1.基礎等級

（1）符合題意

（2）符合文體要求

（3）感情真摯，思想健康

（4）內容充實(shí)，中心明確

（5）語(yǔ)言通順，結構完整

（6）標點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯別字（注：每一個(gè)錯別字扣1字，重復的不計）

2.發(fā)展等級

（1）深刻

透過(guò)現象深入本質(zhì)，揭示事物內在的因果關(guān)系，觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

（2）豐富

材料豐富，論據充實(shí)，形象豐滿(mǎn)，意境深遠。

（3）有文采

用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現力。

（4）有創(chuàng )新

見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個(gè)性色彩。

二、選考內容

選考內容及相應的能力層級如下：

（一）文學(xué)類(lèi)文本閱讀

閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內涵，分析藝術(shù)表現力；理解作品反映的社會(huì )生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。

1.分析綜合 C

（1）分析作品結構，概括作品主題

（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現手法

2.鑒賞評價(jià) D

（1）體會(huì )重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達藝術(shù)

（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

（3）對作品表現出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評價(jià)

3.探究 F

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神

（2）探討作者的創(chuàng )作背景和創(chuàng )作意圖。

（3）對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng )意的解讀

（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀