【學(xué)習目標】
知識目標
1．積累“軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語(yǔ)，掌握其音、義，并用詞造句。
2．了解我國園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會(huì )欣賞中國園林的方法。
3．了解說(shuō)明文常用的一些說(shuō)明方法，初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。
能力目標
1．整體感知課文，梳理文章的寫(xiě)作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養學(xué)生按事物本身規律組織材料，有條理地說(shuō)明事物的能力。
2．把握本文所運用的說(shuō)明方法，培養說(shuō)明文的閱讀能力，初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文。
3．揣摩語(yǔ)言，引導學(xué)生體會(huì )本文說(shuō)明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多變、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。
德育目標
了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說(shuō)明順序。
2．揣摩語(yǔ)句，理解句子豐富的內涵，體會(huì )本文的語(yǔ)言特色。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．理解繪畫(huà)與園林建筑的聯(lián)系。
2．搞清本文所運用的說(shuō)明方法，并理解其作用。
【預習導學(xué)】
1、辨明字音：
軒榭（ ） 池沼（ ） 邱壑（ ） 模（ ）樣
重巒疊嶂（ ） 相間（ ） 嶙峋（ ） 庸俗（ ）
鏤（ ）空 薔薇（ ）
2、 辨明詞義，并造句
鑒賞：
因地制宜：
斟酌：
重巒疊嶂：
布局：
映襯：
別具匠心：
自出心裁：
3、走進(jìn)葉圣陶
【課堂教學(xué)研討】
一、導語(yǔ)設計
有人說(shuō)：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林，名聞全國，譽(yù)滿(mǎn)世界。距今約二千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林�，F存的園林近則四五百年，遠則上千年，可謂源遠流長(cháng)。蘇州園林究竟有幾處，尚無(wú)確切的統計，現存園林尚近二百處，無(wú)怪乎人們稱(chēng)蘇州為“園林城市”。讓我們隨著(zhù)葉圣陶老先生去觀(guān)賞那富有詩(shī)情畫(huà)意的園林吧。
二、朗讀課文，粗知文意
1、思考：文章是從_______角度，抓住______________的特點(diǎn)條分縷析地介紹蘇州園林的。
角度：A．建筑學(xué) B．園林歷史 C．導游 D．欣賞者
特點(diǎn)：A．蘇州園林總的特點(diǎn) B．有代表性的園林
2、請同學(xué)們劃分結構層次，理清全文思路。
三、合作交流，解讀探究
1、作者對蘇州園林總的印象是什么？
2、作者概括出蘇州園林總的特點(diǎn)是什么？“圖畫(huà)”一詞在文中出現多次，起到什么作用？
3、蘇州園林的設計特點(diǎn)具體體現在哪幾個(gè)方面？
4、本文是按什么順序進(jìn)行說(shuō)明的？請具體說(shuō)明。
5、以第4段為例，探究局部說(shuō)明順序。
①學(xué)生齊讀第4段。
②選一位同學(xué)介紹本段的說(shuō)明順序。
四、研討賞析
關(guān)于說(shuō)明方法：為了把事物特征說(shuō)清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應的說(shuō)明方法。寫(xiě)說(shuō)明文要根據說(shuō)明對象和寫(xiě)作目的，選用最佳的方法。當然，作者也有選擇的自由。
常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、作比較、打比方、列數字、引用、下定義、分類(lèi)別、作解釋、列圖表等。
1、要求學(xué)生分析本文采用了哪些說(shuō)明方法，結合實(shí)例體會(huì )其作用。
2、本文運用了多種表達方式，即增強了文章的生動(dòng)性、趣味性，又對蘇州園林作出了客觀(guān)評價(jià)。請判斷下列各句的表達方式：
蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著(zhù)眼在畫(huà)意。（ ）
高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與長(cháng)綠樹(shù)相間，……不感到寂寞。（ ）
我覺(jué)得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都要受到蘇州園林的影響。（ ）
3、文中運用了哪些修辭手法？請找出來(lái)并體會(huì )其表達效果。
五、課堂小結
本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說(shuō)明順序合理，說(shuō)明方法得當，既突出了被說(shuō)明事物的特點(diǎn)，結構又顯得清楚有序，實(shí)為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時(shí)，借鑒作者說(shuō)明的技巧，力求學(xué)以致用。
六、課堂練習
沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)：因為依據中國畫(huà)的審美觀(guān)點(diǎn)看，這是不足取的。
要求：利用分總式的格式寫(xiě)一段話(huà)，要求分說(shuō)部分結構要整齊，冒號前后為因果關(guān)系。
【課外拓展】
1． 閱讀下面這段文字，回答問(wèn)題。
綠地是城市之肺
綠地是城市之肺�？茖W(xué)測驗表明，每人呼吸需氧量由150平方米的綠葉面積提供，也就是說(shuō)每人須依靠一株枝葉繁茂的喬木的產(chǎn)氧量而得以健康生存。在綠樹(shù)成蔭的城區，空氣中的細菌可減少3至6成，二氧化碳、二氧化氮、氟化氫等有害氣體被綠色植物 、 、 ，灰塵減少10%至27%，城市噪音減弱。清潔、安靜的綠色世界有利于心臟病、高血壓、神經(jīng)衰弱患者調養和康復，人均壽命可延長(cháng)2至3歲。工作節奏不斷加快的都市人，在園林化的環(huán)境中，中樞神經(jīng)、呼吸、血流得到調節，視、聽(tīng)、嗅覺(jué)和思維的靈敏性得到增強。人的生命與綠樹(shù)的生命本是交融一體的，綠樹(shù)是人類(lèi)生命之源。那些為眼前利益而肆意伐樹(shù)毀綠的人們，可曾意識到他們的舉動(dòng)無(wú)異于操利刃戳殺自己的心肺，殘害自己的身軀��！據專(zhuān)家估算，我國某個(gè)大城市每年因呼吸系統疾病引起的工作日損失為620萬(wàn)個(gè)，經(jīng)濟損失達4億元。如增加城市綠化，無(wú)疑可大大減少這筆損失。
（1）選段的三個(gè)空格里，依次應填入的一組詞語(yǔ)是
A．過(guò)濾 阻擋 吸收 B．過(guò)濾 吸收 阻擋
C．吸收 阻擋 過(guò)濾 D．阻擋 過(guò)濾 吸收
（2）這段文字的中心句是：___________________________。
（3）“據專(zhuān)家估算”中加粗詞刪去好不好？為什么？請作簡(jiǎn)要回答
（4）文中畫(huà)線(xiàn)句使用了列數據的說(shuō)明方法，其作用是為了說(shuō)明________________。
（5）精讀全文，請列舉出城市綠地的作用。（至少答出6點(diǎn)）
（6）“人的生命與綠樹(shù)的生命是交融在一起的”一句中“交融”一詞能否換成“交織”？為什么？
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