花應近觀(guān)，殘荷偏宜遠
花不近觀(guān)，怎么可以感受花心卯足了勁之后綻然開(kāi)放的力度；怎么可以看見(jiàn)那“濃淡相宜”的韻致；又怎么可以一賭它那艷絕欲滴的魅態(tài)，花還是要近觀(guān)。
不是有一詞“下馬觀(guān)花”，可見(jiàn)觀(guān)花還得下馬，步入叢中，放可一賭“芳容”，馬背上行走太匆匆，把花開(kāi)嬌嬈的身影拋在了身后，真正的風(fēng)骨神韻也無(wú)從知曉，觀(guān)花猶如品茶，一口蒙下與細細品察全然不同，一杯倒下全不知味，細細品嘗，口有余香。
“香臉半開(kāi)嬌旖旎，故數明月玲瓏地”。這月暉清許之下，不走近而觀(guān)，何以領(lǐng)略品察這半開(kāi)的香臉，古人觀(guān)花深有體會(huì )，也正是因為有了這近觀(guān)才有“當庭際”玉人浴出新妝洗的美好感受。
“商略黃昏雨”的意境太朦朧，何不步入叢中，即使是腳踩紅泥，手采黃菊，也比那遠遠的眺望來(lái)得真實(shí)
然而花雖近觀(guān)，但殘荷偏宜遠。
“遠觀(guān)青荷，亭蓋一一舉，香隨風(fēng)送，沁人心脾，然而走近一觀(guān)，腐水困積，殘缺破敗，不免掃興�！庇纱硕�，觀(guān)荷宜遠。
荷不比花，沒(méi)有那種細膩，也沒(méi)有那種嬌艷與魅態(tài)；但它有清新、綠意之美，遠遠地站在荷塘那邊，看那一一舉起的荷葉，隨風(fēng)鼓動(dòng)，伴隨著(zhù)蓮花的清香，這種意境何其美也哉，但如果你定要看幾個(gè)仔細，究其細致，這不異于自殘意境，自損美好，我同樣相信，古人是不欺我的。
所以觀(guān)荷宜其遠。
“距離產(chǎn)生美”，多好的一句話(huà)，多么富有哲理的一句話(huà)，這世上的事物就如這荷一樣，有的需要近觀(guān)，有的需要稍遠，不同的距離，不同的意境，產(chǎn)生的卻都是美。
除了這些花花草草，觀(guān)人也一樣，“保持豪豬的距離”常用來(lái)形容人與人之間要有一定的距離，因為距離產(chǎn)生美。像魯迅筆下的“憶劉半農君”從遠處的角度看，劉半農君還是革命的好同志，好伙伴，但其為人也還是有些偏激，因此觀(guān)人也要有適合的角度，從遠處還是近處，我們要有合適的區別與度量，關(guān)鍵是要產(chǎn)生美。
花應近觀(guān)，殘荷偏宜遠，選擇適合的距離，產(chǎn)生美的畫(huà)面，無(wú)論是美的已經(jīng)朦朧，還是真骨凝霜，都是美的。
評點(diǎn)：
此文切合文意，圍繞“觀(guān)察不同事物應有不同的距離”這一中心論點(diǎn)行文，切合提題意，中心突出。全文由花及人，但愈往后與疲勞軟，內容只能算充實(shí)。內容項記一等中，23分。全文以議論為主，以論統敘，符合文體要求，結構嚴謹。但有三處語(yǔ)病，3個(gè)錯別字，表達項記22-1=21分。發(fā)展等級從“深刻”“有創(chuàng )新”給十分。
計分；23＋21＋10＝54分。
2008湖南高考作文標桿文
換位人生
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。是宋代詞人蘇軾的名句，在不同位置觀(guān)賞群峰，可以感受不同趣味的景致。它深深折射出這樣一個(gè)道理：換位觀(guān)察，你會(huì )得到不同景象，也就領(lǐng)略到多樣美，人生之中的事物又如何不是這樣的呢？
懂得換位思考的人，往往能夠找到事物的積極方面，因而，這樣的人的人生中的煩惱、憂(yōu)愁會(huì )少去許多，快樂(lè )會(huì )如影隨形的伴著(zhù)他。曾聽(tīng)到過(guò)這樣一則小故事：一位老太太有二個(gè)女兒，大女兒是賣(mài)鞋的，小女兒是賣(mài)傘的。然而，這位老太太整日都是煩悶的，因為，她總是擔心晴天小女兒的傘賣(mài)不出去，雨天大女兒的鞋賣(mài)不好。一位鄰人開(kāi)導她說(shuō)：“您應該高興才是呀，晴天，你大女兒生意好雨天你小女兒生意紅火�！崩咸宦�(tīng)心中頓悟，便開(kāi)懷地笑了起來(lái)。從這則小故事中，給我們的啟示太多，我們每個(gè)人都希望自己能夠天天快樂(lè )，然而生活中的許多事物不盡人意，給我們帶來(lái)許多憂(yōu)愁、煩惱，如果我們是個(gè)懂得換位思考的人，那么，我們的生活中會(huì )少幾分不快，多幾份快樂(lè )。
懂得換位的人，往往會(huì )懂得為他人著(zhù)想。因此，這樣的人的道德是高尚的，試想，一個(gè)事事從自身出發(fā)，從個(gè)人私利著(zhù)眼的人，如何會(huì )有樂(lè )于奉獻、甘于奉獻的精神，如何會(huì )有人敢親近他，與他為友。這樣的人一生注定是充滿(mǎn)不滿(mǎn)的煩躁和憂(yōu)郁也會(huì )是一個(gè)孤獨的人生。只有懂得換位思考，多從他人出發(fā)，多為他人著(zhù)想，才會(huì )擁有一個(gè)快樂(lè )的人生。我們的雷鋒便是一個(gè)善于換位思考的人，每次在自身利益與他人利益、集體利益發(fā)生沖突時(shí)，總是會(huì )從他人、集體國家的利益出發(fā)，主動(dòng)放棄自身利益，這也許就是我們所倡導的雷鋒精神，由于懂得換位思考并為之付出行動(dòng)，才讓雷鋒的名字事跡在我心中時(shí)時(shí)感動(dòng)，永遠銘記。
換位思考，是懂得快樂(lè )的人的法寶，換位思考，是懂得奉獻的人的基石，換位思考，是體驗人生多樣美的訣竅。
讓我們懂得換位，使生活奏出快樂(lè )音符。
讓我們善于換位，使人生充滿(mǎn)美麗畫(huà)卷。
讓我們樂(lè )于換位，使人生價(jià)值得以彰顯。
評點(diǎn)：
本文立意為“換位人生”，完全背離了詩(shī)句蘊含的哲理，有另起爐灶之嫌：從開(kāi)頭所引的蘇詩(shī)（橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同）來(lái)看，也只能推出“要多角度觀(guān)察”這一結論，而非換位思考的觀(guān)點(diǎn)。正文部分作者試圖通過(guò)舉例來(lái)論證“要懂得換位思考”這一觀(guān)點(diǎn)，但所舉事例與論點(diǎn)并不吻合：第一個(gè)例子要談的是“換角度思考的問(wèn)題”，而非作者所言的“換位思考”（其“換角度思考”的闡說(shuō)也脫離了原材料的規定），雷鋒的例子嚴格說(shuō)來(lái)論述的是“個(gè)人與集體”的關(guān)系，也非“換位思考”。由此，可判為偏離題意。
計分：10分（內容）+15（表達）+0（發(fā)展等級）＝25分
2008湖南高考作文標桿文
遙望美麗，把握幸福
小的時(shí)候，我歆羨于月亮的美麗，希望父親母親能幫我摘下天上的月亮，可他們卻只是端來(lái)一個(gè)裝滿(mǎn)水的盆子，讓我看水中月兒的倒影，我不甘心，用手去撈盆中的月兒，而它，卻不一會(huì )兒化為光影，跑了……
題記
遙想生活，其實(shí)亦不過(guò)如此，愈想得到，就愈難圓夢(mèng)。因此，我呼吁：“請守護心中的美好，莫讓幸福消逝�！�
著(zhù)名詩(shī)人海子，就是這樣一個(gè)懂得把握美麗的尺度的人。他有一首我們都很熟悉的詩(shī)--《做一個(gè)幸福的人》。雖說(shuō)這與遙望美麗似乎毫無(wú)關(guān)系，但靜而思之，進(jìn)一步推敲，你便能感悟到海子寫(xiě)這首詩(shī)的真正意圖。正是因為他對現實(shí)的無(wú)奈與絕望，才使他寄希望于遙遠的明天。從明天起，做一個(gè)幸福的人，喂馬、劈柴……但他的明天卻在臥軌的一霎那間煙消云散。他遠離了這個(gè)丑陋、虛偽、荒誕的現實(shí)，跳出了這個(gè)黑暗的圈子，選擇在天國遠遠地遙望現實(shí)的僅存的真、善、美。
雖然，對于海子之死我們感到的更多的是難以理解。但他作為一個(gè)詩(shī)人的感覺(jué)，敏感、直接，或許正向我們注釋了于遠處把握幸福的真諦。
日本女詩(shī)人加賀千代，也是如此一個(gè)感性之人。清晨，她來(lái)到后院的水井邊取水，發(fā)現井口邊以至到井內爬滿(mǎn)了綠油油的藤蔓，她剛準備伸手輕撫去這纏人的蔓兒時(shí)，卻停住了。因為她看到這蔓兒似乎聽(tīng)到了什么動(dòng)靜，開(kāi)始回縮，于是，千代便退至原地，靜觀(guān)著(zhù)這些蔓兒歡快的迎著(zhù)朝陽(yáng)生長(cháng)。
千代之舉與有些人看到阻礙自己做事，不擇手段將之去除的人相比之下，更體現了于遠處對美的一種珍視，她的靜觀(guān)讓人與自然共諧，她的讓步是一種把握幸福于遠處得的快樂(lè )。
季羨林老人跡（亦）是這樣一個(gè)知情知性之人。季老在晚睡時(shí)有一個(gè)習慣，就是在被褥上墊上一層棉布。季老有只老貓，老貓習慣在夜深時(shí)睡在季老的腿肚上。季老每每夜半醒來(lái)盡管“老寒腿”又疼了，但發(fā)現貓正睡在他的腿上，他便僵臥著(zhù)，一晚就持姿而臥。
季老也曾想稍稍將腿移換姿勢吧，我想，但他卻于遠處觀(guān)賞著(zhù)貓兒，生怕驚擾了貓的美夢(mèng)，季老的于遠處的讓步給了人與動(dòng)物的天地和諧，他留下的空間，是足以讓人幸福受益的。
于遠處，把握了生的喜悅，你我共適。
于遠處，把握了物的感動(dòng)，你我共適。
于遠處，把握了愛(ài)的純質(zhì)，你我共適。
讓我們于遠處收獲美好，它讓世界不再單調。
評點(diǎn)：
本文舉了三個(gè)事例來(lái)論證“遙望才美麗”這一觀(guān)點(diǎn)，切合題意；但季羨林一例較牽強，不能自圓其說(shuō)，內容只能說(shuō)“較充實(shí)”。中心明確，感情真實(shí)。文章是規范的議論文，結構可視為“嚴謹”，語(yǔ)言通順，字體工整。發(fā)展等級可從“豐富”給4分（開(kāi)頭的題記和結尾的排比無(wú)助于獲取發(fā)展分）。
記分：20+22+4＝46分
2008湖南高考作文標桿文
勇敢地化蝶
我想在不同的人眼里，高三，有著(zhù)不同的形狀。
它可以是煉獄，可以是油鍋，讓人痛苦難舍，壓榨著(zhù)所有的意志力；它可以是朋友，是老師，一路陪伴著(zhù)你的成長(cháng)，讓你實(shí)現著(zhù)自己的人格蛻變；它還可以，只是一朵花兒的芬芳，傾斜了無(wú)比的吸引和動(dòng)力，引導你勇敢化蝶，自信地飛向心中的理想。
曾經(jīng)在無(wú)數雜志上，版看到過(guò)許許多多離開(kāi)校園的學(xué)哥學(xué)姐，無(wú)比懷念當初的高三的文章。他們感懷著(zhù)當初的奮斗拼搏與汗水，更感懷著(zhù)這樣一種獨一無(wú)二的美好。這于初入高三的我，自然是無(wú)可理解的--沉重得叫人喘不過(guò)氣來(lái)的課業(yè)，父母焦慮殷切的寄望期盼，愈來(lái)愈復雜緊張的同學(xué)關(guān)系，還有乏味而充斥著(zhù)火藥味的課堂，這一切的一切，怎么可能擁有美好的模樣？
我只是習慣性地被逼著(zhù)前進(jìn)，從未曾想過(guò)生命中依舊有些色彩，忽略了屬于自己屬于青春的曼妙。
依稀記得無(wú)數個(gè)失眠之夜，拖著(zhù)疲憊的身子望望鏡中的自己，那樣慘白的臉，布散著(zhù)血絲的眼�？吹降闹挥谢野�，我喪失著(zhù)原本屬于一名青少年的熱血昂揚，屬于青春年紀的拼搏與自信！我身處高考大潮中，卻忘記了為自己喝彩，忘掉了生命中的溫暖因素。一切如同打上了馬賽克一般，令人迷惘，令人心慌，令人忘記前方的路途和未來(lái)的方向。我疑惑著(zhù)，徘徊不前，害怕下一步的失敗，害怕去面對來(lái)自老師父母的關(guān)切，只覺(jué)像只痛苦的毛蟲(chóng)，在自己的蠶繭里蠕動(dòng)掙扎著(zhù)，不記得外面世界的美好。
于是，在一張張滿(mǎn)是紅叉的試卷面前，我將淚水咽進(jìn)肚里，將頭埋進(jìn)雙膝。有誰(shuí)知道呢？在無(wú)數個(gè)撒著(zhù)銀星的夜晚，有個(gè)可憐的孩子拼命誦記著(zhù)定理公式，拼命地做掉了一本又一本的習題�？涩F實(shí)依舊殘酷而血淋淋--為什么風(fēng)雨過(guò)去依舊不見(jiàn)彩虹，為什么收獲與付出總不成正比，為什么成長(cháng)過(guò)程中充斥著(zhù)這些沒(méi)有答案的問(wèn)題？
可這就是我的高三嗎？這就是那開(kāi)展希望翅膀的起點(diǎn)么？我不甘心。我不甘心��！我邊向往著(zhù)那美麗的大學(xué)校園，渴盼著(zhù)自己長(cháng)久的付出，能有令人滿(mǎn)意的答復。我不再有時(shí)間去害怕，就讓理想與信念化作花兒的芬芳，引領(lǐng)我一直向前。我選擇咬緊牙關(guān)一步一個(gè)腳印地踏實(shí)努力，不管來(lái)迎接我的是成功與否，我依舊要學(xué)會(huì )微笑著(zhù)對自己大喊：青春無(wú)悔！
是的，而現在一切都已過(guò)去，那樣混合著(zhù)淚水與汗水的日子。普希金說(shuō)，而那過(guò)去了的就會(huì )成為親切的懷念。是的，當我坐在莊嚴的高考考場(chǎng)，這一瞬間竟只覺(jué)得充滿(mǎn)著(zhù)感謝，感謝自己曾經(jīng)擁有過(guò)的屬于奮斗的日子，感謝這一切給自己打下成熟的印痕成長(cháng)的印記！
是的，當真正地超過(guò)了這段人生必經(jīng)的旅途我才發(fā)現，有時(shí)置身太近反而感受不到這實(shí)質(zhì)，往往要跳出事物才能把握其美好。正如現在的我，已然懂得學(xué)哥學(xué)姐的情懷，選擇了勇敢地破繭。
勇敢地化蝶！
評點(diǎn)：
文章以作者自己的高三生活為內容，引出“有時(shí)置身太近反而感受不到實(shí)質(zhì)，往往要跳出事物才能把握其美好”的含義，符合題意，中心明確，內容比較充實(shí)，感情真摯，內容項記二等上限。文章敘議結合，以議論為主，符合文體要求；語(yǔ)言流暢，字體工整；但文章的重心稍偏，詳略不發(fā)，表達項記一等下。發(fā)展等級從“有文采”記10分。
記分：20+21+10＝51
2008湖南高考作文標桿文之五
一米的距離剛好
窗外雨一直在下，雨痛打在窗臺上，響個(gè)不停，如同我的心情一般。激動(dòng)的心情跳個(gè)不停。拿出日記本，打算又一次寫(xiě)下與他的一切。我很理解自己也許正處在青春期萌動(dòng)，雖然我明白不可以，但一想到他白皙的臉和修長(cháng)的手，我義無(wú)反顧地又一次在日記本上寫(xiě)上他的名字。
每天，我和他只相隔一米的距離，因為我總是喜歡靜靜地跟在他的后面，直到他回頭看到我，我才滿(mǎn)臉通紅地跑開(kāi)，這一米的距離似乎很近，也許觸手可及，卻又顯得如此深遠，我想伸手，卻無(wú)法觸及。一米，半米，一米，我總是無(wú)數次地走近又無(wú)數次地走遠。那種感覺(jué)真的很有味，每天都能讓我在心跳與臉紅中穿梭。一米，足以讓我看清他的側臉，依舊如此迷人。
我每天都會(huì )想像當超越那一米的距離時(shí)的情景，然后不時(shí)發(fā)出傻笑。我想這一米的距離真的太讓我討厭，太讓我迫不及待地想要超越。
終于，機會(huì )來(lái)了，學(xué)校舉辦運動(dòng)會(huì )，作為體育能手的他參加了多個(gè)項目，然而，作為拉拉隊長(cháng)的我也理所當然地可以去為他加油。比賽前的那天晚上，我好不容易問(wèn)到他的手機號，給他發(fā)了條信息，祝他成功。然后，我躺在床上卻興奮了很久，翻來(lái)覆去，時(shí)不時(shí)坐起身來(lái)，又時(shí)不時(shí)發(fā)出傻笑。
理所當然，第二天的運動(dòng)會(huì )，我大聲地呼喊著(zhù)他的名字，為他加油。當他抬頭看著(zhù)我，沖我微笑的那剎那，我想我是醉了。最后，他主動(dòng)來(lái)找我，讓我和他在一起。我當時(shí)就傻眼了，我以為我會(huì )毫不猶豫地答應，我以為我會(huì )歡天喜地地擁抱他，然而，那時(shí)我卻拒絕了。他說(shuō)：“難道你不喜歡我嗎？你只想每天都呆在我身后一米嗎？”我笑了“是��！一米，多近，多遠，但一米的距離剛好�！�
是啊，一米的距離剛好 ，一米的距離是我與青春沖動(dòng)的距離，一米的距離是我心里最美好的距離。
兩步，一米，是我與擦肩而過(guò)的距離，然而，兩步，一米的距離是我理智地處理心中的萌動(dòng)的距離。
青春，難免會(huì )有萌動(dòng)，青春，難免會(huì )有叛逆，請守住那一米的距離，理智地對待青春期的萌動(dòng)與叛逆。讓我們一起保持兩步一米的距離，因為一米的距離剛好。
評點(diǎn)：
本文以第一人稱(chēng)細膩地敘述了青春期萌動(dòng)的朦朧感覺(jué)，以及以適當的距離理智地對待這種情感的經(jīng)歷，表達了“一米的距離剛好”的主題。中心明確，內容充實(shí)，感情真摯。而從試題要求看，文章立意當在試圖以此表現“人對事物的看法與對美的感受同距離是有關(guān)系的”這一哲理，但文章所表現的“保持適當距離”，與之是有偏離的，只能判為“基本符合題意”，依據評分細則，內容項可評為一等上限。
文章符合文體要求，結構完整，語(yǔ)言大體流暢，字體工整。依據評分細則“評分標準”第四條，表達項可判為一等下限；雖然文章形象比較豐滿(mǎn)，句式也還比較靈活，但發(fā)展等級“不能超過(guò)8分”。
計分：內容20＋表達21＋發(fā)展等級8＝49
2008湖南高考作文標桿文之六
撥開(kāi)迷霧，用心體會(huì )
霧里看花，你看不到花兒為了盛開(kāi)而流下的淚水；水中望月，你看不到明月之下的灰塵。
--題記
世界上完美無(wú)暇的事物是幾近不存在的，但若想探究事物的真相，則需要我們躬身以求；如司馬遷一般，一部“以究天人之際，通古人之變，成一家之言”的《史記》，讓躬行幻化成筆端流淌的華彩。然而，有時(shí)跳出事物，卻能看到更美。
體味生活之愜意，需要我們跳出生活，尋找生活之外的詩(shī)意，如水般橙澈的林妹妹，終日幽居在蕭湘館，在那行清翠的綠竹下迎風(fēng)灑淚，對月抒懷，吟出一首首清巧奇譎的詩(shī)句。而終日只懂得猜拳行酒令的薛蟠，卻只能哼出“一只蚊子哼哼哼”的葷段子。
跳出喧囂的都市，遠離鋼筋水泥，在王維所創(chuàng )設的“明月松間照，清泉石上流“的山林，體味恬淡之美。如那茶生于幽谷陰坡之上，浸潤和風(fēng)細雨的輕柔；吸取月華星輝的清幽，氤氳著(zhù)山氣之中若有若無(wú)的山嵐野氣，骨子里都透著(zhù)股恬淡。而后細采嫩葉，細細手工研制。等到夜深人靜，新月如鉤，一壺紫砂，一注熱水，高低緩就。慢慢沖泡。也不急，等到水氣漸散，再去細細品位舌間上的難股恬淡。
體味偉人的偉大，需要我們跳出纖暇。一個(gè)女人，她披上龍袍，登上寶座，威儀震懾四海。也許連她自己也不知道她是流芳百世的名主還是遺臭萬(wàn)年的貴妃。一座無(wú)字碑，功過(guò)后人評定，如那花香，風(fēng)吹萬(wàn)里也有淡出的一天，融融月，淡淡風(fēng)。她治理的國家興盛是世人所能看到的，同為女性，我更偏愛(ài)于她是一個(gè)流傳千古的明君。
凡是只要有心，定能體味到它朦朧之外的美。
蠟燭有心，于是它能垂淚，給人間注入粼粼波光；楊柳有心，于是它能低首沉思，給困乏的大地帶來(lái)清醒的嫩綠；百花有心，于是它能在陽(yáng)光里飄出青春深處的芳馨；我們有心，于是我們能撥開(kāi)迷霧，看到最唯美，最動(dòng)人的事物。
風(fēng)定帶落花香，請帶這一顆真心去探尋，體味萬(wàn)物所留給我們的遐想，所留給我們的哲理。
『評點(diǎn)』
文章重在論述“跳出來(lái)”，與作文題目所提示的“要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物”相符，但題旨闡述不清，多有游離，判為符合題意。題為“撥開(kāi)迷霧 用心體會(huì )”，但行文以“跳出來(lái)”為重心，與用心體會(huì )有距離，可判為“中心基本明確”。寫(xiě)的內容雖然多，但有效內容極少，拿古人說(shuō)事，文風(fēng)不正，判為內容單薄。行文沒(méi)有聯(lián)系現實(shí)生活，所用材料與生活較遠；判為感情基本真實(shí)。
文章論點(diǎn)明確，論據具體，論證過(guò)程完整，符合議論問(wèn)的具體要求。行文中提出問(wèn)題分析問(wèn)題，解決問(wèn)題三個(gè)環(huán)節都有，但是邏輯性不強，判為結構完整�；緹o(wú)病句，字體工整，卷面整潔，無(wú)涂改。
詞匯較豐富，發(fā)展等級給三分
計分：內容16+表達19+發(fā)展等級3＝38
2008湖南高考作文標桿文之七
距離產(chǎn)生美
你站在地上看月亮，純潔如百合，明亮剔透，讓人聯(lián)想到羞花閉月的嫦娥仙子�？墒�，只有真正到琮的人才知道，其實(shí)，月球正和地球一樣，有塵埃小石渣，只能看見(jiàn)她在夜幕下閃閃發(fā)光的美；因為人站在月球上，所以知道月球她其實(shí)不是那么美，這就是距離，距離讓我發(fā)現了美，發(fā)現了丑。
常常站在四樓走廊上看教學(xué)樓前坪，前坪因用瓷磚覆蓋，所以小草們只能從期間縫中伸出它們小小的可愛(ài)的腦袋。每到春天，那些小草們從大地中抽出自己的身體，抬頭向太陽(yáng)公公微笑，春風(fēng)一陣陣地吹來(lái)，小草們隨之有著(zhù)節奏的舞蹈著(zhù)，像是在為自己能鉆出大地而興奮，為自己能迎接風(fēng)吹雨曬而激動(dòng)不已。一片片綠色讓人感覺(jué)到小草們的活力，就好像也給發(fā)現它們的人以活力，勇敢地沖刺生活，沖刺未來(lái)。
一不小心，走到前坪，發(fā)現原來(lái)在四樓看見(jiàn)的美已不復存在，只剩下了稀稀疏疏的幾顆草芽。讓人感覺(jué)在點(diǎn)失落，那綠色的美到哪里去了呢？轉而突然明白了什么，快速跑到四樓。是的，那綠色的美又回來(lái)了，回到我的心上，這就是距離的概念。置身太近，它的美不見(jiàn)了，置身很遠，它的美而又重現眼簾。
一對好朋友，每天同進(jìn)同出，每天說(shuō)說(shuō)笑笑，每天相互關(guān)心，她們的友誼已經(jīng)進(jìn)展到對對方的關(guān)懷與照顧是自然的，是應該的，也在時(shí)光的流逝中形成了習慣，并未發(fā)覺(jué)這其中的美。有一天，因為點(diǎn)小矛盾而發(fā)生了一點(diǎn)小爭吵而互相不理睬對方，也在這其中，她們才真正明白對方的好，對方的美，然后復合。因為距離近，她們沒(méi)有發(fā)現她們自身及對方的美；因為距離遠，她們發(fā)現了美，發(fā)現了屬于她們的美。
距離，可以是物與物之間實(shí)際的距離，也可以是心與心的虛幻的距離，不管是實(shí)際的，還是虛幻的距離，都有可能讓人發(fā)現其中存在的美
置身太近，有時(shí)反而感受不到實(shí)際存在的東西；要把握某一事物，有時(shí)需要跳出這一事物；人對事物的看法與對美的感受同距離是有關(guān)系的，所以，請適當的保持距離，去發(fā)現更多的美吧。
評點(diǎn)：本文以“距離產(chǎn)生美”立意，切合題意中“人對事物的看法與對美的感受同距離是有關(guān)系的”這一命題，但論證事例不夠精當，表現力不夠強；文章內容較充實(shí)，中心也還明確，議論文體特征明顯，語(yǔ)言通順，結構完整。發(fā)展等級從“揭示因果關(guān)系”方面給4分。
計分：21＋20＋4＝45
2008年湖南高考滿(mǎn)分作文
讓我走遠看看你
我是你生命的延續。命運的精靈在我出生之日起便用血緣的長(cháng)繩將我和你綁在一起，掙不脫，扯不斷。我們緊緊相伴十八年，卻因置身太近，使我在這十八年的晨光與黑夜感受不到我們之間真實(shí)存在的溫暖厚重的那個(gè)字。
以后啊，讓我走遠看看你。
很小的時(shí)候，別的孩子還被全家捧在手心的時(shí)候，別的父母還小心翼翼地牽著(zhù)孩子過(guò)馬路的時(shí)候，你把我帶到游泳池邊，用命令的口吻說(shuō)：“下水�！睅讱q的孩子，即便在淺水區也不及水深的高度，怎么敢走向那未知的恐懼？你沒(méi)法向我說(shuō)明求生技能的重要，狠心扔入水中，且攔住急欲下水救援的哥哥半分鐘，任那么小的小孩子在水中掙扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般恐怖的記憶。讓我在那么近的距離里深深怨恨著(zhù)你。然而，當十歲的我被教練一眼相中，加入縣游泳隊的時(shí)候，當獨自去海南潛水卻中途弄掉氧氣嘴的時(shí)候，我突然發(fā)現這一技之長(cháng)竟如此有用，而此時(shí)，我已經(jīng)遠離了你。
小學(xué)的時(shí)候，別的孩子還舉著(zhù)棉花糖坐在單車(chē)后座的時(shí)候，別的父母還做好可口的飯菜為孩子端上桌子的時(shí)候，你配了一把亮閃閃的鑰匙掛在我胸前，隨口叮嚀：“靠著(zhù)右邊走�！庇谑�，長(cháng)長(cháng)的20分鐘的路程，一個(gè)剛上一年級的丫頭片子，便這樣一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)著(zhù)自己走了。因為步行，每天要早起10多分鐘；因為步行，每天要晚回家10多分鐘�；丶液�，沒(méi)有炊煙，沒(méi)有人聲，先做作業(yè)，等父母回來(lái)。你永遠不會(huì )覺(jué)得一個(gè)人呆在家里是多么恐怖的事，自強如你，只會(huì )覺(jué)得那是天經(jīng)地義。那是如粗布般灰暗無(wú)光的記憶，讓我在那么近的距離里深深怨恨著(zhù)你，然而，當四年級的我便能獨自騎車(chē)去上學(xué)的時(shí)候，當12歲的我便一個(gè)人走南闖北的時(shí)候，我突然發(fā)現我的自立竟如此超人，而此時(shí)，我已經(jīng)遠離了你。
初中的時(shí)候，高中的時(shí)候，你調去外地，留我一人在家讀書(shū)。媽媽尚且每周回來(lái)一次，而你，即使我過(guò)去，也未必能找到時(shí)間陪我。好強如你，只是在偶爾見(jiàn)面時(shí)責備我的功課，那是如羽毛般蒼白無(wú)力的忘記，讓我在那么近的距離里深深怨恨著(zhù)你。然而，當我順利考入重點(diǎn)中學(xué)的時(shí)候，當我在高中亦能平平穩穩的時(shí)候，我突然發(fā)現嚴厲竟能如此激勵一個(gè)人的成長(cháng)，而此時(shí)，我已經(jīng)遠離了你。
今天早上，你有罵罵咧咧地責怪我不會(huì )買(mǎi)圓規，硬是自己上街重新買(mǎi)回一個(gè)最好用的，親自送到教室，然后轉身離開(kāi)。我站在遠處看著(zhù)你，和近距離的相處不同，我突然覺(jué)得你已蒼老一個(gè)世紀。
父親，我親愛(ài)的父親，過(guò)去的十八年，我們相離得太近，因而感受不到愛(ài)的存在，那么以后，讓我走遠看看你�？纯茨闶侨绾斡米约簣詫�(shí)的臂膀為自己的女兒撐起一片愛(ài)的天空。
2008年湖南高考滿(mǎn)分作文
彼岸，燈火闌珊
08湖南考生
彼岸，秦桑低綠枝，燕草碧如絲�；蚩蓾M(mǎn)載一船秋色，平鋪十里湖光，看那水面清圓，--風(fēng)荷舉，閉上眼睛，便可小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。
昌黎先生曰：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)�！彼�，朋友們，就讓這一切在腦海中聯(lián)翩，請不要試圖去登上彼岸，因為：
美啊，是距離成就了你。
美國阿拉斯加州有一個(gè)叫杰普的小鎮，旅游業(yè)十分繁榮，該鎮只有一個(gè)景點(diǎn)，就是一個(gè)湖心小島。它的參觀(guān)方式十分奇特：“游人只準站在岸邊眺望，而不可以登島旅游�！边h遠望去，小島籠罩在一片紫霞中，風(fēng)吹過(guò)，舞蹈起千萬(wàn)藤蘿，美極了，讓不少游客流連忘返。其實(shí)，那只是一座荒蕪的小島，上面長(cháng)滿(mǎn)了野生植物。美國人用距離造就了它的美麗。
其實(shí)美國人如此，我們中國人又何嘗不知曉此理呢？
“中庭月色正清朗，無(wú)數揚花過(guò)影”那張先亦知曉落花須有月色的距離方顯隱約之美。
“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，那林和靖亦明白透著(zhù)黃昏才可欣賞到朦朧之美。
“合掌白蓮花未開(kāi)，隔岸楊柳月如霜”便是那含蓄之美亦須隔著(zhù)嬋娟才越婉約。
彼岸，永遠燈火闌珊。
可如果我們試圖登上彼岸呢？
兩只相愛(ài)的刺猬，想要走得更近去欣賞對方，結果卻被彼此身上的刺扎得傷痕累累。當距離消減的時(shí)候，美也隨之消減了。
耶穌得道以后，回鄉布道。許多人都從四面八方趕來(lái)，成為他忠實(shí)的信徒。人們都把他當作高高在上的神之子�？珊笕擞腥苏J出他是木匠的兒子后，眾門(mén)徒一哄而散。因為失去了距離屏障，人們對美的敬畏也就蕩然無(wú)存了。
現今有不少人在考據蒙娜麗莎的原型�？晌蚁雴�(wèn)，如果人們知道了原型，那蒙娜麗莎的微笑還那么迷人嗎？如果人們知道了斷臂之因，維納斯還那么流行嗎？如果人們知道了一切，樓蘭古國還那么美妙嗎？
美啊，是距離造就了你。彼岸，燈火闌珊。
2008年湖南高考滿(mǎn)分作文
跳出
08湖南考生
“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)�！倍衅哐�，無(wú)盡意味。遠看草色欣然，近看卻是一片惘然。這不即使人生世事嗎？跳出者欣然，糾纏著(zhù)惘然。
人生在世，應該講點(diǎn)跳出的智慧。
多少人名利場(chǎng)上你追我逐，你死我活。到頭來(lái)呢？成了名，而你的名卻也成了別人利用的工具；財萬(wàn)貫，可終有一日隨你俱化土灰。
可若你有朝一日終成一事，暫得于己，心有所安，那還較好�？伞疤煜挛跷�，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往�！痹谶@浮躁的世間，有多少人的功名是從一而終的呢？又有多少人為追逐一日的浮華而頭破血流的呢？
人們總愛(ài)感慨：“我不得志�！比藗兛倫�(ài)在得到之時(shí)則開(kāi)懷大笑，而在失去之際卻悲苦流泣。人們總是樂(lè )于把自我的小得小失放大成為大喜大悲。
在世間浮躁地活著(zhù)，虛榮與浮華接踵而至，在無(wú)形中耗損著(zhù)人的心態(tài)，名與利只是膨脹你的虛榮與浮華，卻限制了你的高度。
越貪于名利之人的人生越像一個(gè)不斷鼓大的氣球，看似龐然，卻空虛無(wú)物，一刺即破。
越自高自大的人，就越如那井底的青蛙，永遠跳不出人生的井口。
莫再為處境困厄而哭泣，莫再為名利未得而黯然，“草色遙看近卻無(wú)”。跳出你個(gè)人的圈子，仰望那天空星辰，俯看那大地萬(wàn)物。
人，你或許會(huì )不由得發(fā)感嘆，不就是這世間的一物嗎？
我們活于世上，自是來(lái)品味丗之珍瑰，誰(shuí)愿帶著(zhù)煩惱上路，悲恨不知所終，沒(méi)有什么憂(yōu)愁是放不開(kāi)的。挑出一看，世間如此美好，個(gè)人那點(diǎn)小得小失又算得了什么？
“江上之清風(fēng)，山間之明月，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適�！�
人，或許該帶著(zhù)一份超然上路。
去領(lǐng)略世界，海闊天空。
2008年湖南高考滿(mǎn)分作文
遠近焦距
08湖南考生
人生路上，“仰觀(guān)宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛”，我們要隨時(shí)調好恰當焦距，以最好角度游目騁懷，行走大地。
禪宗有句話(huà)“眼肉有塵三界窄，心中無(wú)事一床寬�！币粋�(gè)人眼界開(kāi)闊與否決定了他的人生價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)、態(tài)度。而眼界開(kāi)闊又由你看事物的距離決定。
生活中，我們常常為許多事煩惱，這只是因為你對生活還有太多執著(zhù)，癡迷�！坝昧�，就是盲�！碑斈阏镜揭欢ǜ叨葧r(shí)，眼前那一切就如“蝸角名利”般渺�。骸凹尿蒡鲇谔斓�，渺滄海之一粟”，你還會(huì )不開(kāi)心嗎？
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！睂W(xué)習也有三個(gè)境界：“看山是山，看誰(shuí)是水”，“看山不是山，看水不是水”，“看山還是山，看水還是水�！碑斈闾心嘤谡n篇時(shí)，反而不能真切體會(huì )，死抓某個(gè)詞理解時(shí)，又如何能看清文章脈絡(luò )，走向、把握深義？經(jīng)歷這個(gè)苦苦跋涉階段，你的思路會(huì )走向開(kāi)闊；這時(shí)需要你跳出思維桎梏，用博大眼界統領(lǐng)全書(shū)，宏觀(guān)把握。你才能“識得廬山真面目�！�
亂石堆里小孩一心讀書(shū)，因為他們懷這對都市繁華的向往；城市里的小孩卻想回歸心靈的湖畔，找尋生命本初的質(zhì)樸、清貧。對于自己擁有的東西，物質(zhì)的，親情的；天天沉浸其中，就像蜜罐里的糖，感受不到擁有的美好，珍貴；卻自認為生活太忙，無(wú)趣。只有跳出來(lái)，才會(huì )明白生活中美好。
清醒總附麗于距離，美感也就出現�！疤旖中∮隄櫲缢�，草色遙看近卻無(wú)”，“蓮可遠觀(guān)而不可褻玩焉”啟示我們不僅要跳出苦難，樂(lè )觀(guān)地面對一切，更要超脫美好，感恩地面對你擁有的一切。春爭迷人，走近它卻害羞消失；海水蔚藍，親撫一泉，它只是純凈無(wú)色。
李叔同一代才俊，本可錦衣玉食，卻散盡家財，剃發(fā)歸佛門(mén)。很多人不理解他，只有他自己知道：人生百味，各有自己味道�？雌萍t塵，“五色而目迷”，他有了高出一般眼界，終成一代宗師。
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命路上，有時(shí)很難看清自己是否走了彎路。不妨跳出來(lái)，調準焦距，才能照出最好生活。
2008年湖南高考滿(mǎn)分作文
守望我們的天堂
月是古人的家鄉，是詩(shī)人的天堂。它高懸在楚辭漢賦中，照亮唐詩(shī)宋詞。那種遙遠到無(wú)可觸及的神圣光暈，幻化成詩(shī)人筆下的魂靈。讓東坡吟詠出“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”。
我是那樣討厭毫發(fā)畢現的近距離，近在咫尺的夢(mèng)想毫不浪漫。當在酷暑里揮汗如雨時(shí)，夢(mèng)幻中的象牙塔是我唯一的支點(diǎn)。我想象它的宏偉若天堂。盡管每一個(gè)人都會(huì )有很現實(shí)的一面，然而現實(shí)的一切只能茁壯一個(gè)人的軀體。我堅信，在那遙遠之外，一定有存放我那顆流浪心靈的天堂。在這非常物化的世界里，我獨自守望著(zhù)無(wú)可企及構筑的理想神圣。月明星稀的天穹下，它的模樣清晰地映現在遠方。夜闌人靜時(shí)，它又是那樣晶瑩透亮，出現在我的夢(mèng)鄉。我喜歡有些失真的美，就像古人月亮，它是我的天堂，我獨自守望。
無(wú)意中想起海子，那個(gè)傳言中始終憤世嫉俗的人。當他的“面朝大海，春暖花開(kāi)”成為希臘神話(huà)般的虛幻時(shí)，海子無(wú)言了，在他的眼里，整個(gè)世界，無(wú)看是伊甸園中盛開(kāi)的花朵，近觀(guān)才見(jiàn)是那樣的齷齪讓他失望。大海留不住他，春天等不了他，詩(shī)歌的翅膀折斷了，只山海關(guān)的鐵輪隆隆而過(guò)，海子的靈魂伴隨伸向遠方的鐵軌上了天堂。有人問(wèn)，是什么傷害了他，傷害了這個(gè)有著(zhù)無(wú)數“明天”設計的詩(shī)人，人們也許不明白，這個(gè)詩(shī)人本來(lái)只應該生長(cháng)在神話(huà)中。文人與世俗的距離永遠是矛盾的，只因這樣，文人才把手中筆當作刀斧，砍向他不愿看到一切。是距離造成了海子永遠不可能笑臉走向喧鬧的人群，海子的結局是悲劇還幸福，也許好多人還沒(méi)有透。
距離產(chǎn)生美，有距離才有詩(shī)人。我真擔心，隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展放松了人類(lèi)最后一根敏銳的神經(jīng)，也會(huì )蛻化人類(lèi)那雙曾經(jīng)很美麗的想象的翅膀，高懸了幾千年的那輪明月會(huì )在詩(shī)中隕落，最后只剩下世俗在繁華中汩汩流淌。
看看風(fēng)流千古的“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”，守望那棵文人筆下長(cháng)青的精神之樹(shù)，會(huì )永遠帶給我們沖動(dòng)，滋潤這片幾近荒涼的心原，讓我們重新點(diǎn)燃希望之火，精神之船重新啟航。
生活在守望中，天邊有屬于我們的永恒天堂……
[2008湖南高考作文標桿文(人教版高三必修)]相關(guān)文章：