春(蘇教版七年級必修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-10-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

設計依據與教學(xué)目標

《語(yǔ)文新課程標準》明確指出：“應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣�！敝熳郧宓摹洞骸肥且黄杈笆闱榈纳⑽�，也是一幅迷人的風(fēng)景畫(huà)，一曲春的贊歌。依據這兩方面，本教學(xué)設計主要引導學(xué)生反復朗讀課文，激活學(xué)生的審美想像，讓學(xué)生享受審美的樂(lè )趣。

本課教學(xué)目標：通過(guò)反復誦讀，感受形象，體會(huì )感情，品味欣賞精彩語(yǔ)言，提高學(xué)生誦讀欣賞能力。

教學(xué)過(guò)程與教學(xué)策略

一、導入

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、學(xué)生談春天給人的感受。

二、與文本對話(huà)--領(lǐng)略春景（展示）

1、標注生字讀音，便于準確朗讀。

2、朗讀課文，并用心思考：作者筆下的春是什么樣的？（展示）

3、討論：作者筆下的春是什么樣的呢？

我說(shuō)：“作者筆下的春是美的，美在春草的勃發(fā)�！�

請你也用這樣的句式說(shuō)話(huà)�！白髡吖P下的春是美的，美在 �！保ㄕ故荆�

提示：領(lǐng)略春景時(shí)，學(xué)生可能只關(guān)注自然之景，老師需引導學(xué)生注意景中的人，領(lǐng)略春中的景美、人也美。明確寫(xiě)景不離寫(xiě)人--人是最美的景。（展示）

三、與作者對話(huà)--領(lǐng)悟真情（展示）

（喜愛(ài)和贊美之情）

在學(xué)生反復誦讀中，感悟作者愛(ài)春、贊春之情。

1、談景說(shuō)情（展示）

生氣勃勃的春草、朝氣蓬勃的少年兒童--贊美春天旺盛的生命力。

五彩繽紛的春花（結果的桃花、杏花、梨花）--贊美春天給人們帶來(lái)了美麗、孕育了生活的希望，更贊美努力把希望變?yōu)楝F實(shí)的人們。

和煦芳香的春風(fēng)、細密綿綿的春雨、雨中披蓑戴笠勞作的農民--贊美春天給人們帶來(lái)了無(wú)限生機，贊美勤勞的人們。

生氣勃勃的春勤--熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生命。

盼春--因愛(ài)而生急盼之情。

比喻直抒贊美之情。

2、誦文悟情（展示）：讀出作者由衷的喜愛(ài)與贊美。

3、習文寫(xiě)情（展示）

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，沒(méi)有對春天的喜愛(ài)之情，就不會(huì )有花卉爭榮、生機勃勃的春天美景，這種在自然景物的描寫(xiě)中洋溢著(zhù)作者對景物的喜愛(ài)、贊美之情，這就是寓情于景的表現方法。

寓情于景--以人為景、以景融情、以情動(dòng)人，一片深情盡在美好的景色描寫(xiě)之中。（展示）

四、與學(xué)友對話(huà)--品味語(yǔ)言（展示）

一篇好文章往往要用一些精彩的語(yǔ)句表達思想感情，本文在語(yǔ)言的運用上可謂是匠心獨運、精彩紛呈。我想嘗試小組合作探究品味語(yǔ)言。

1、賞一句話(huà)--用賞析說(shuō)服人

2、讀一句話(huà)--用美讀感染人（展示）

3、仿造一個(gè)句子

解釋?zhuān)?、賞一句話(huà)--用賞析說(shuō)服人。選擇你喜歡的句子，并說(shuō)明喜愛(ài)的理由。2、讀一句話(huà)--用美讀感染人。聲情并茂地吟誦你們組賞析的句子。3、仿造一個(gè)句子。以所賞句子為例說(shuō)一句話(huà)。如果仿所賞有難度，也可另外找一個(gè)句子仿說(shuō)。

五、與自我對話(huà)--體味春天（展示）

1、春是什么？不同年齡、不同閱歷的人就會(huì )有不同的回答。

天街小雨潤如酥，

草色遙看近卻無(wú)。

最是一年春好處，

絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。

--唐韓愈《早春呈水部張十八員外》

黃四娘家花滿(mǎn)蹊，

千朵萬(wàn)朵壓枝低。

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，

自在嬌鶯恰恰啼。

--唐杜甫《絕句》