“作文作文、一見(jiàn)頭痛”。作文難是學(xué)生普遍反映的一個(gè)問(wèn)題。作文課上，老師把作文題目在黑板上一寫(xiě)，最愁最苦的便是學(xué)生了。教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無(wú)非是教師幫助學(xué)生學(xué)習的過(guò)程�！弊魑囊彩侨绱�。要使學(xué)生作文不再一籌莫展，我認為貴在教師的誘導，教師怎樣進(jìn)行誘導呢？
一、仿寫(xiě)名家名作的精彩段
仿寫(xiě)是學(xué)生步入寫(xiě)作殿堂的臺階
教育家葉圣陶有詩(shī)云：“學(xué)步導幼兒，人人有經(jīng)驗�；騽t扶其肩，或則攜其腕�！毙『⒆訉W(xué)走路，要大人攜著(zhù)才能舉足；學(xué)生在寫(xiě)作道路上起步，與這何只相似？平時(shí)講課，我注意把講續和學(xué)生的寫(xiě)作相結合。例如：魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》中捕寫(xiě)一節的描寫(xiě)，動(dòng)詞的準確運用，使捕鳥(niǎo)的過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)有趣，講續這一精彩片段后，我讓學(xué)生在生活中注意進(jìn)行仿寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)出了不少精彩片斷，一個(gè)同學(xué)的《德國蘭》中寫(xiě)道：“我先拿了一個(gè)小花盆，用一個(gè)小小的瓦片把底上的小孔堵住，然后放一些拌有土肥的松軟、濕潤的泥圭，再從雖的花盆里分一株德國蘭，輕輕地栽在花盆里，澆上一些清水，它的葉子就更加青翠了。我想：只要我精心培養，到春天它一定能開(kāi)出許多很漂亮的花兒�！蔽闹袆�(dòng)詞：“拿、堵、放、挖出、栽、澆”具體地寫(xiě)出出了小作者栽德國蘭的過(guò)程，條理清楚，真切生動(dòng)。再如，朱自清的《春》，以“盼春、繪春、贊春”為總體結構，是學(xué)生仿寫(xiě)布局謀好例子，朱自清先概括了春的景象，然后圍繞“春”寫(xiě)各種景物，采用橫式結構的方法，把各幅圖景組合成篇，最后以贊美作結。根據這一特點(diǎn)，我布置了作文《秋》。通過(guò)對名家名作和精彩段的仿寫(xiě)，學(xué)生比較順利地踏上了寫(xiě)作的階梯。
二、從生活中尋找寫(xiě)作的源泉
教育家葉圣陶指出：“文章必須以真實(shí)的生活里產(chǎn)生出來(lái)，把真實(shí)生活所不曾經(jīng)驗過(guò)的事物勉強拉到筆底下來(lái)，那必然會(huì )失敗。有了充實(shí)的生活才會(huì )有好文章�！笔畮啄甑慕虒W(xué)實(shí)貴使我認識到：只有讓學(xué)生走進(jìn)生活，捕捉生活中的色彩，開(kāi)展各種形式的校內外活動(dòng)，開(kāi)辟作文第二課堂，讓學(xué)生在課外自覺(jué)地廣泛涉獵，才能使學(xué)生的生活更加充實(shí)多彩，使學(xué)生寫(xiě)出具有真情實(shí)感的優(yōu)秀篇章。利用節假日，讓學(xué)生回家到處走一走，看一看，觀(guān)察農作物的生長(cháng)，了解農民生活的酸甜苦辣。嚳一寫(xiě)出了“尖尖的頭兒，圓實(shí)的身兒，紅紅的皮兒，帶著(zhù)濕潤的泥土的芳香和甜氣，用水洗一洗，切開(kāi)，那微微泛著(zhù)七色的肉面，變幻著(zhù)，科就是一幅彩畫(huà)兒�！边@《地瓜》寫(xiě)得多么真切感人。
三、積累是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的捷徑
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！编u韜奮說(shuō)：“當我拿起筆寫(xiě)作的時(shí)候，只要用得著(zhù)的任何文句或故事，它竟會(huì )突然出現在我的腦際馳于我腕下，”要想讓學(xué)生達到這種出神入化，文思如涌的境界，除了深入生活之外，關(guān)鍵在于文字材料的積累。我除了引導學(xué)生學(xué)好課本中的文章之外，還有計劃、有目的的引導學(xué)生閱讀古中外的名家名篇，學(xué)習現在報刊上登的富有時(shí)代氣息的報告文學(xué)生、特寫(xiě)、優(yōu)秀作文。我要求每個(gè)學(xué)生都建立課外閱讀筆記，自己為之命名，讓學(xué)生隨時(shí)摘抄書(shū)刊中的閃光的語(yǔ)言，精彩的片斷，每周交流一次積累的經(jīng)驗體會(huì )，開(kāi)展朗讀好篇章而比賽，極大地調動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作文的積極性�！罢娴�，好想您。無(wú)論是日光輝映了無(wú)際的云霞，歸巢飛鳥(niǎo)在天際幻成剪影的黃昏，還是冷寂的天空呈現出深藍，孤獨的啟明星閃亮的清晨，當我在風(fēng)中回首，看著(zhù)許多人的笑臉，重溫許多舊夢(mèng)時(shí)，您在那夢(mèng)的一處微笑著(zhù)……”沒(méi)有平時(shí)的日積月累，也就沒(méi)有這“下筆如有神”的文采。
作者簡(jiǎn)介：伍自炳，男，漢族，中國共產(chǎn)黨員，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科，現是巧家縣職業(yè)高級中學(xué)語(yǔ)文教師。1990年8月參加工作，曾有論文《在閱讀教學(xué)中怎樣培養學(xué)生的閱讀興趣》、《探究差生答問(wèn)心理，采取措施啟發(fā)誘導》、《真快樂(lè )》等多篇論文在國家級、省級刊物上發(fā)表。2000年縣級青年教師課堂教學(xué)大獎賽獲得二等獎。聯(lián)系電話(huà)：13887079883,郵政編碼：654600
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