讀過(guò)桑曉東的《禽言獸語(yǔ)》，我禁不住為他的睿智和幽默而拍手叫好。桑氏把對現實(shí)的深刻領(lǐng)悟融入幾則“禽言獸語(yǔ)”之中，使得我們在觀(guān)后大笑，在笑后深思，在思后反省。
做為中學(xué)語(yǔ)文老師，我覺(jué)得自己讀文章已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)誤區。我每讀一篇文章后，總想設計幾道題來(lái)思考一下，這個(gè)習慣一旦養成非常不容易改變。這不剛看完“禽言獸語(yǔ)”，我的腦子又轉著(zhù)要出題了。
為便于敘述，現錄《禽言獸語(yǔ)》如下：
禽言獸語(yǔ)
桑曉東
虎的轉變：誰(shuí)敢摸我的屁股？不想活了！什么？給錢(qián)？這還差不多！
蛤蟆的理想：等我“發(fā)”了以后，一定天天吃鵝肉。
鼠的竊喜：我們過(guò)街人人喊打？其實(shí)有幾人真打？不過(guò)喊喊罷了。
龜的夢(mèng)想：參加賽跑的兔子都驕傲。
鱷的抗議：都說(shuō)我兇殘，那人們使用的鱷魚(yú)皮具是怎么來(lái)的。
蝸牛的遺囑：如今這年頭，有座自己的房子多難呀！不珍惜行嗎？
母雞的秘訣：光下蛋不行，還要會(huì )吆喝。
鸚鵡的委屈：不學(xué)人話(huà)沒(méi)有飯吃呀！
狼的惱怒：我和狽好招誰(shuí)惹誰(shuí)了？
獅的反思：如果我不當獸王，我還能干些什么？
桑氏的“禽言獸語(yǔ)”每一條都是絕妙的作文題目。像“虎的轉變”“鼠的竊喜”“龜的夢(mèng)想”“鱷的抗議”“母雞的秘訣”“獅的反思”“蝸牛的遺囑”，多么深刻而具有強烈諷刺意義的作文話(huà)題呀！
當然我們還可以考俗語(yǔ)或成語(yǔ)，怎么考？
像這樣：
例：指出下列幾則哲理小語(yǔ)中包含的熟語(yǔ)或成語(yǔ)，寫(xiě)在后面的括號里。
1、虎的轉變：誰(shuí)敢摸我的屁股？不想活了！什么？給錢(qián)？這還差不多�。ɡ匣⑵ü擅坏茫�
2、蛤蟆的理想：等我“發(fā)”了以后，一定天天吃鵝肉。（癩蛤蟆想吃天鵝肉）
3、鼠的竊喜：我們過(guò)街人人喊打？其實(shí)有幾人真打？不過(guò)喊喊罷了。（老鼠過(guò)街人人喊打）
4、鸚鵡的委屈：不學(xué)人話(huà)沒(méi)有飯吃呀�。W鵡學(xué)舌）
5、狼的惱怒：我和狽好招誰(shuí)惹誰(shuí)了？（狼狽為奸）
當然會(huì )有人說(shuō)這幾道題太簡(jiǎn)單了，不忙，弄點(diǎn)難的瞧瞧。
仿寫(xiě)句子。
要求：仿照給出的例句，選用其他動(dòng)物作為話(huà)題對象，寫(xiě)幾則有現實(shí)意義的句子。
例句：1、虎的轉變：誰(shuí)敢摸我的屁股？不想活了！什么？給錢(qián)？這還差不多！
2、蛤蟆的理想：等我“發(fā)”了以后，一定天天吃鵝肉。
3、鼠的竊喜：我們過(guò)街人人喊打？其實(shí)有幾人真打？不過(guò)喊喊罷了。
4、龜的夢(mèng)想：參加賽跑的兔子都驕傲。
5、鱷的抗議：都說(shuō)我兇殘，那人們使用的鱷魚(yú)皮具是怎么來(lái)的。
參考答案就是剩下的幾則。如果覺(jué)得太難了，不妨給學(xué)生提示，把話(huà)題對象給出來(lái)，不就成了填空了嗎？就像：
蝸牛的遺囑：（如今這年頭，有座自己的房子多難呀！不珍惜行嗎？）
母雞的秘訣：（光下蛋不行，還要會(huì )吆喝。）
鸚鵡的委屈：（不學(xué)人話(huà)沒(méi)有飯吃呀�。�
狼的惱怒：(我和狽好招誰(shuí)惹誰(shuí)了？)
獅的反思：(如果我不當獸王，我還能干些什么？)
如果你覺(jué)得這兩道題還可以的話(huà)，不妨讓學(xué)生練練，學(xué)生肯定還會(huì )寫(xiě)出許多好的句子來(lái)。如果覺(jué)得沒(méi)意思，我給你點(diǎn)素材，你也編兩道。
哲理小語(yǔ)
牽�；ǎ弘m有太多的觸角，卻沒(méi)有堅強的骨骼，這注定它要靠在別人的肩膀上生存。
帆：沒(méi)有風(fēng)，和布有啥區別？
星星：之所以在別人眼里渺小，還不是把自己的位置擺得太高太高。
焊花：多么明亮，多么美麗，但沒(méi)有人愿意正視，因為它太耀眼了。
漏斗：接觸的東西雖多，但從不知積累，到頭來(lái)仍一無(wú)所有。
浮萍：根不落地，只因隨波逐流。
盆景：為滿(mǎn)足虛榮心，一輩子忍受剪刀和鐵絲帶給她的屈辱。
砂紙：總是抱怨自己不光滑，可是等到光滑了，卻一無(wú)所用了。
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