湖南永州八中 周先友

現在離高考只有一個(gè)多月的時(shí)間，如何提高學(xué)生作文水平，是高三學(xué)生和一線(xiàn)教師都感困惑的問(wèn)題，從頭至尾從容不迫一路講來(lái)，似乎是不可能的了，但并不是我們就無(wú)所作為了，依筆者看來(lái)，至少還可做以下幾點(diǎn)：

第一、 告訴學(xué)生將能找得出的自己的作文集中起來(lái)，先逐篇看來(lái)，從用詞、造句(敘述句、畫(huà)人句、寫(xiě)景句、抒情句、議論句、整散句等)、修辭（主要是比喻、比擬、對偶、排比、引用等）、標點(diǎn)、結構（伏筆、照應、過(guò)渡、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、倒敘、題記、小標題）、表達方式的綜合運用、寫(xiě)作手法（烘托、象征、借景抒情、托物言志、抑揚）等方面尋找閃光點(diǎn)。

第二、 讓學(xué)生找出一篇自己最好的作文（主要是月考作文），教師進(jìn)行面批指導，從標題開(kāi)始，指出其審題扣題、作文格式、語(yǔ)言、表達方式、版面處理等方面的優(yōu)缺點(diǎn)，告訴學(xué)生怎樣發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

第三、 在相對固定的時(shí)間里，聽(tīng)讀一些精選出來(lái)的散文、雜文、微型小說(shuō)等，教師點(diǎn)評其中的優(yōu)秀的學(xué)生可以學(xué)得來(lái)的精華，再讓學(xué)生精耕細作，每一種文體都寫(xiě)一篇作文，在實(shí)踐中揣摩提高。

第四、 幫助學(xué)生從某篇課文中找最切近的例子，如《祝�！分械箶⑹址ǖ倪\用，寫(xiě)人物畫(huà)眼睛的方法；《藥》中人物心理描寫(xiě)的方法；《荷花淀》中起烘托作用的景物描寫(xiě)、體現水生嫂以后能成長(cháng)為抗日戰士的暗示性伏筆（“你總是很積極的”的話(huà)語(yǔ)、因心里震動(dòng)而被劃破手指頭放在嘴里吮吸的細節）。也可將有一定共性的例子放到一起來(lái)比較，讓學(xué)生在比較中學(xué)會(huì )這種方法，如將孔乙己拿錢(qián)出來(lái)的動(dòng)作用詞“摸”和“排”進(jìn)行比較；還可將他的“摸”和初中學(xué)過(guò)的《魯提轄拳打鎮關(guān)西》一文魯達“便去身邊摸出五兩來(lái)銀子”，李忠“去身邊摸出二兩來(lái)銀子”給魯達進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比較中明白一個(gè)好的動(dòng)作細節就可以顯出人物性格來(lái)的道理。

第五、 將作文寫(xiě)作中應注意的且能迅速成運用的方法教給學(xué)生。諸如如何經(jīng)營(yíng)細節，2002年高考滿(mǎn)分作文《歷史從那一夜開(kāi)始》，就是將司馬遷在選擇宮刑或是死刑的那個(gè)晚上發(fā)生的事（當然是作者想象出來(lái)的）這個(gè)細節放大，寫(xiě)得生動(dòng)傳神，感動(dòng)了讀者；再如怎樣化用材料，現在的學(xué)生心中的材料趨向于有限和陳舊，怎樣化少為多和化舊為新，完全是可以有辦法的，如多角度，換角度等方法；還如怎樣將自己的文面體現得更加漂亮，以適應網(wǎng)上閱卷，讓讀者賞心悅目，等等。

全文934字

2005年4月25日星期一匆草

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