在馬克思墓前的講話(huà)（教案）(教師中心稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-8-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

鄭月明

教學(xué)目的

1.理解本文論述的嚴密的邏輯性，了解各段落之間的緊密聯(lián)系。

2.把握重點(diǎn)語(yǔ)句，掌握關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì )文中詞語(yǔ)的感情色彩。

3.了解馬克思的偉大貢獻，學(xué)習馬克思的偉大人格。

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：第2、6段在文章結構中的作用；第3、7段的分析理解。

教學(xué)過(guò)程

一、導入：

1.今年5月5日，是馬克思誕辰183周年，由此引出話(huà)題：

調查：讀過(guò)《共產(chǎn)黨宣言》的同學(xué)請舉手。（美國高中生的必讀書(shū)。）

卡爾馬克思（1818－1883）是飲譽(yù)世界的思想家、科學(xué)家、社會(huì )活動(dòng)家、他以畢生精力創(chuàng )立了馬克思主義思想體系，影響了20世紀的人類(lèi)生活，并將繼續推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展。

2.提示學(xué)生：以馬克思精神學(xué)習這篇關(guān)于馬克思的文章。

"您喜愛(ài)的座右銘？""思考一切。"這是一百多年前，馬克思和女兒的一次對話(huà)。這充分反映了作為思想家、科學(xué)家和革命家的馬克思一貫的性格，那就是"獨立思考"。這種獨立思考精神，是馬克思偉大創(chuàng )造精神的起點(diǎn)，也是我們今天每一位中學(xué)生應該具備的可貴品質(zhì)。

今天，我們應該以獨立思考的精神來(lái)研究探討這篇著(zhù)名的文章。學(xué)生、教師、作者平等對話(huà)。

二、簡(jiǎn)介悼詞的一般要求。悼詞一般分為四個(gè)部分：

1.介紹去世者的姓名、去世時(shí)間、地點(diǎn)、原因、享年等。

2.介紹去世者的簡(jiǎn)歷。

3.頌揚去世者的主要業(yè)績(jì)和主要的優(yōu)秀品質(zhì)等，肯定其社會(huì )意義和社會(huì )價(jià)值。

4.給去世者以綜合評價(jià)，寄托哀思，并慰問(wèn)去世者家屬。

三、讓學(xué)生快速閱讀本文，并結合悼詞的一般要求，思考本文的段落劃分。由學(xué)生發(fā)言，教師歸納。全文可分為三部分：第1段為第一部分，交代馬克思逝世時(shí)的情況；第2至第8段為第二部分，評述馬克思的偉大貢獻和影響；第9段為第三部分，表達對馬克思的悼念之情。

四、分析第二部分結構。

提問(wèn)(1)：馬克思在哪些方面有偉大貢獻？第二部分中有沒(méi)有關(guān)于這一點(diǎn)的概括性語(yǔ)句？若有，該句在本部分結構中起什么作用？

明確：在第二部分，恩格斯表明馬克思的貢獻包括理論和實(shí)踐兩方面。這一點(diǎn)在第2段中有明確而概括的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明，即“這個(gè)人的逝世，對于歐美戰斗著(zhù)的無(wú)產(chǎn)階級，對于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失�！逼渲�，第一個(gè)“對于”，突出了作為革命家的馬克思在無(wú)產(chǎn)階級實(shí)際斗爭中的領(lǐng)導作用，領(lǐng)起下文第7段；第二個(gè)“對于”，則突出了馬克思在社會(huì )科學(xué)研究領(lǐng)域中的杰出成就，領(lǐng)起課文第3、4、5段。

提問(wèn)(2)：①第二部分第6段在結構上的作用是什么？②第8段首句“正因為這樣”在結構上的作用是什么？

明確①：承上啟下。

明確②：第8段首句“正因為這樣”的“這樣”緊承第7段列舉的馬克思所參加的一系列革命實(shí)踐活動(dòng)，第8段內容又是在敘述這些活動(dòng)對馬克思的影響，因此第8段應與第7段結合在一起以表現作為革命家的馬克思。

五、講解第3、4、5段。

提問(wèn)(1)：①第3段中“簡(jiǎn)單事實(shí)”后的冒號領(lǐng)起哪些內容？②“簡(jiǎn)單事實(shí)”的內容與“馬克思發(fā)現了人類(lèi)歷史的發(fā)展規律”中的“規律”是什么關(guān)系③如何理解這一“規律”？④為什么要用達爾文的發(fā)現作比較？

明確①：冒號領(lǐng)起的內容應到“而不是像過(guò)去那樣做得相反�！�

明確②：“馬克思發(fā)現了人類(lèi)歷史的發(fā)展規律”是單句，“規律”是此單句賓語(yǔ)的中心語(yǔ)；“簡(jiǎn)單事實(shí)”的內容是由六個(gè)分句構成的復句來(lái)說(shuō)明的。這個(gè)復句是對“簡(jiǎn)單事實(shí)”的復指，也是對單句賓語(yǔ)“規律”的進(jìn)一步復指�？偲饋�(lái)說(shuō)，這是個(gè)比較特殊的復雜單句。這六個(gè)分句是對馬克思歷史唯物主義學(xué)說(shuō)的概括。恩格斯僅用六個(gè)分句便將馬克思的學(xué)說(shuō)講述得清楚明白，顯示出他那高度的理論水平和概括能力。

明確④：用“馬克思發(fā)現人類(lèi)歷史的發(fā)展規律”同“達爾文發(fā)現有機界的發(fā)展規律”進(jìn)行類(lèi)比，是為了說(shuō)明馬克思發(fā)現人類(lèi)歷史的發(fā)展規律的劃時(shí)代意義。

提問(wèn)(2)：①第4段中“不僅如此”的“此”指的是什么？②第5段中“一生能有這樣兩個(gè)發(fā)現”指的是哪兩個(gè)發(fā)現？③哪些重點(diǎn)句概括馬克思作為科學(xué)家的偉大貢獻？

明確①：“不僅如此”的“此”即指代“馬克思發(fā)現了人類(lèi)歷史的發(fā)展規律”。由人類(lèi)歷史發(fā)展的一般規律進(jìn)而又發(fā)現了資本主義社會(huì )的特殊的運動(dòng)規律，即剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)，使文章內容又推進(jìn)一層�！安粌H如此”是由一般向特殊的過(guò)渡和深入。

明確②：“一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現”指代的是“人類(lèi)歷史的發(fā)展規律”和“剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)”這兩個(gè)發(fā)現。這句話(huà)是對3、4段的概括。由“兩個(gè)發(fā)現”過(guò)渡到“他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域”，是由“點(diǎn)”到“面”的概括。表明了其研究領(lǐng)域之廣（“每一個(gè)領(lǐng)域”），鉆研之深（“不是膚淺地研究”），價(jià)值之大（“都有獨到的發(fā)現”）。

明確③：概括馬克思在歷史科學(xué)方面的偉大貢獻的是：他“發(fā)現了人類(lèi)歷史的發(fā)展規律”，發(fā)現了“剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)”；作為科學(xué)家，他還在“他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域，甚至在數學(xué)領(lǐng)域都有獨到的發(fā)現，這樣的領(lǐng)域是很多的，而且其中任何一個(gè)領(lǐng)域他都不是膚淺地研究的�！�

六、總結。（略）

七、作業(yè)。

1.結合書(shū)下注解認真閱讀第6、7、8段。

2.思考題：

①第6段偏重于肯定理論還是實(shí)踐？為什么？

②第7段為什么要列舉一系列報紙名稱(chēng)？

③第2段中兩個(gè)“對于”順序顛倒一下好不好？為什么？

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

分析第6、7、8段，練習分析語(yǔ)句中蘊含的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一、復習：簡(jiǎn)要敘述作為科學(xué)家的馬克思在理論方面的杰出成就。

二、分析第6、7、8段。

提問(wèn)(1)①“在馬克思看來(lái)，科學(xué)是一種在歷史上起推動(dòng)作用的、革命的力量”這句話(huà)概括了馬克思對什么問(wèn)題的基本觀(guān)點(diǎn)？②在第6段中列舉了馬克思的兩種“喜悅”，這兩種喜悅的程度有什么不同？說(shuō)明什么？

明確①：這句話(huà)高度概括了馬克思對科學(xué)的作用的基本觀(guān)點(diǎn)，也可以說(shuō)是馬克思的科學(xué)觀(guān)。他的科學(xué)觀(guān)是與他所發(fā)現的人類(lèi)歷史的發(fā)展規律相一致的。馬克思認為科學(xué)的進(jìn)步將改變人們賴(lài)以生存的物質(zhì)資料的生產(chǎn)，將導致經(jīng)濟基礎的變化，所以歸根結底將導致人類(lèi)歷史的前進(jìn)和飛躍。這在歷史上不乏其例。比如18世紀60年代始于英國的產(chǎn)業(yè)革命，就是資產(chǎn)階級革命勝利后，資產(chǎn)階級廣泛采用新技術(shù)的一場(chǎng)革命。先以紡織業(yè)開(kāi)始，到了80年代又發(fā)明了蒸汽機，蒸汽機的發(fā)明和使用使產(chǎn)業(yè)革命得到進(jìn)一步發(fā)展，遍及化學(xué)、冶金、采掘、機器制造等部門(mén)。這次產(chǎn)業(yè)革命使資產(chǎn)主義生產(chǎn)由工場(chǎng)手工業(yè)過(guò)渡到機器大工業(yè)，大大促進(jìn)了資本主義生產(chǎn)力的發(fā)展�；谶@一系列認識，馬克思對科學(xué)給予了高度重視。

明確②：第6段列舉的兩種程度不同的“喜悅”。后者的“喜悅”程度更深些。既然兩種科學(xué)發(fā)現都令馬克思感到喜悅，就表明馬克思對任何科學(xué)理論均高度重視；但后者喜悅程度深，則表明馬克思對與實(shí)踐有密切聯(lián)系的科學(xué)發(fā)現興趣尤為濃厚。由此可見(jiàn)，馬克思是站在實(shí)踐的高度上看待科學(xué)理論，他認為理論的最終目的是應用于實(shí)踐，理論必須在實(shí)踐中得以檢驗和發(fā)展。他不是為科學(xué)而科學(xué)，他更強調科學(xué)在實(shí)踐中的應用。這一點(diǎn)在第7段中表現得更為突出。

提問(wèn)(2)：①如何理解“因為馬克思首先是一個(gè)革命家”？②“他的畢生的使命”是什么？第7段第2句話(huà)的要點(diǎn)是什么？如何概括？③為什么要列舉一系列報紙？④如何理解馬克思的革命理論與他的革命實(shí)踐的關(guān)系？

明確①：這句話(huà)是說(shuō)，與馬克思在革命理論方面的成就相比較，他在革命實(shí)踐中的貢獻更為重要。加“首先”以示強調。這句話(huà)與第6段中“但是這在他身上遠不是主要的”相呼應。

明確②：“他的畢生的使命”是兩個(gè)“參加”所領(lǐng)起的短語(yǔ)。第7段第2句抓住兩個(gè)“參加”，兩個(gè)“意識到”，即可將全句概括為：馬克思革命實(shí)踐的內容和成果。這里用的“第一次”表明馬克思所參加的革命實(shí)踐同他的理論創(chuàng )造一樣，都具有劃時(shí)代的意義。

明確③：閱讀一系列報紙的名稱(chēng)時(shí)應注意后面注明的時(shí)間，這些時(shí)間有它們的連續性，這些名稱(chēng)和時(shí)間的背后隱含著(zhù)一段輾轉遷徙的革命生涯，1842年馬克思在德國，為《萊茵報》撰稿，后又任該報主編，他以犀利的筆鋒抨擊反動(dòng)政府，1843年被迫遷居巴黎，1844年為巴黎《前進(jìn)報》撰搞，抨擊普魯士反動(dòng)制度，1845年被逐出法國，遷居比利時(shí)布魯塞爾，1847年又成為《德意志-布魯塞爾報》的經(jīng)常撰稿人，1848年至1849年歐洲革命期間，又與恩格斯一同回德國創(chuàng )辦《新萊茵報》，1849年5月，又被逐出普魯士，先到巴黎，后又定居倫敦，1852年至1861年經(jīng)常為該報撰搞�？梢�(jiàn)馬克思的革命活動(dòng)并不因屢被驅逐所阻止，報紙名稱(chēng)實(shí)際上是他參加革命斗爭的標志，用以說(shuō)明“他進(jìn)行斗爭的熱烈、頑強和卓有成效”。說(shuō)明“卓有成效”的還有“創(chuàng )立偉大的國際工人協(xié)會(huì )”。

明確④：由馬克思這一系列的革命實(shí)踐可知，正是由于他卓有成效地參加了推翻資本主義制度，解放無(wú)產(chǎn)階級的偉大實(shí)踐，才創(chuàng )立出偉大的歷史科學(xué)理論，并在革命實(shí)踐中不斷的改進(jìn)、完善自己的理論，革命實(shí)踐是革命理論的基礎。他創(chuàng )立革命理論的最終目的也是為了推動(dòng)革命實(shí)踐的前進(jìn)�？梢哉f(shuō)馬克思用自己的行動(dòng)真正地實(shí)踐了他的科學(xué)觀(guān)、理論觀(guān)。所以馬克思首先是一個(gè)偉大的革命家，同時(shí)還是一位偉大的思想家。只是兩者相比較，馬克思在革命實(shí)踐中的作用更為光輝，意義更加重要些，故把革命家排在首位。由此可見(jiàn)，課文第2段中的兩個(gè)“對于”位置也是不可更易的。

三、練習指導。

結合〔思考和練習〕二，訓練學(xué)生通過(guò)分析語(yǔ)句的表達特點(diǎn)，理解語(yǔ)句的含義。

理解語(yǔ)句內涵的途徑很多，其中較重要的一條便是通過(guò)分析語(yǔ)句的表達特點(diǎn)，即分析：①關(guān)鍵詞語(yǔ)的選用；②所采用的修辭手法；③所選用的特殊句式等。在分析文章的過(guò)程中，我們已運用過(guò)這樣的方法，例如：分析第6段中的兩種不同程度的“喜悅”，突出馬克思對理論應用于實(shí)踐的重視。再舉練習題中的例子：

例2 這位巨人逝世后所形成的空白，不久就會(huì )使人感覺(jué)到。

明確：重點(diǎn)分析“空白”，表明馬克思逝世造成的損失是無(wú)法彌補的。

例5 我敢大膽地說(shuō)：他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。

明確：重點(diǎn)分析“敵人”與“私敵”，表明馬克思光明磊落的品德，他所從事的斗爭并非出自個(gè)人的私利。

課文中可拿來(lái)做此類(lèi)練習的句子還很多：

(1)分析“3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當代最偉大的思想家停止思想了”的豐富含義。

參考答案：時(shí)間精確到時(shí)、刻，表明了作者鄭重的態(tài)度和極度悲痛的心情�！白顐ゴ蟮乃枷爰摇蓖怀鰪娬{了馬克思的重要地位和他的去世產(chǎn)生的影響。

“停止思想”突出了作者對作為思想家的馬克思去世的遺憾、惋惜和哀悼之情。

(2)分析“他對這一切毫不在意，把它們當做蛛絲一樣輕輕抹去，只在萬(wàn)分必要時(shí)才給予答復�！�

參加答案：“像蛛絲一樣”表明馬克思對敵人的嫉恨和誣蔑的極度蔑視，這些誣蔑和誹謗絲毫不令他掛懷。必要時(shí)才給予“答復”，表明馬克思對敵人的那種居高臨下的態(tài)度。

四、作業(yè)。

1、完成《精編》上有關(guān)的練習。