福建省寧化縣水茜中學(xué)游東華
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教學(xué)目的：通過(guò)指導訓練，讓學(xué)生掌握分析文章結構層次的一般方法，提高閱讀中整體感知的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：文章結構分析方法指導
教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀實(shí)踐中運用所學(xué)方法
教學(xué)方法：指導與訓練結合
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：
文章的結構是文章思路的外在表現形式，它包括文中句與句的聯(lián)系，段與段的關(guān)系，整體謀篇布局等，準確的分析文章結構，是把握文章脈絡(luò )的重要手段，更是整體感知文章內容的基礎。
二、 知識講授：
1、文章語(yǔ)段的特點(diǎn)：
（1）段落中心的單一性；（2）內容上的相對完整；
（3）結構上的相對獨立。
2、分析文章結構的注意事項：
（1） 注意不同文體的結構思路；
記敘文：包括小說(shuō)、散文等，常按時(shí)間、空間、人物、事件、情感等結構全文。
議論文：常按引論、本論、結論三部分結構全文。
說(shuō)明文：常按時(shí)間、空間、邏輯等順序結構全文。
（2）注意文章常用的結構方式；
1）總分式：包括總--分；分--總；總--分--總三種形式，是文章最常見(jiàn)的一種結構方式。
2）并列式 3）遞進(jìn)式 4）對照式
（3）注意文章中的關(guān)鍵詞、句：
1）文章中的關(guān)鍵的標志詞包括：
a、 銜接上下文的：如“首先……其次……”，“一方面……另一方面……”
b、 表遞進(jìn)關(guān)系的：如“更、而且”
c、 表轉折的：如“但是、相反、與此不同”
d、 表總結的：如“因此、總之、由此可見(jiàn)”
e、 表態(tài)度的：如“我認為、我覺(jué)得、應該”
2）文中的關(guān)鍵句：如過(guò)渡句；前后照應句；文段的首、尾句；文中反復出現的語(yǔ)句。
（4）注意文中的標點(diǎn)，特別是分號。
（5）注意文中表達方式的變換。
（6）注意語(yǔ)句間的聯(lián)系，看其是否圍繞同一中心話(huà)題。
3、常用的文章結構層次分析法：
1）時(shí)間推移分段法：注意抓住時(shí)間詞。
2）空間轉換分段法：注意文中空間方位、地點(diǎn)的變換。
3）內容性質(zhì)分段法：主要根據文中所寫(xiě)人、物、事等內容的不同劃分。
4）情節過(guò)程分段法：按情節的展開(kāi)過(guò)程分段。
5）結構特點(diǎn)分段法：注意文體的結構特點(diǎn)、方式。
三、課堂訓練：學(xué)生分工合作完成課堂練習
四、教師提問(wèn)學(xué)生并做分析講解。
五、課堂小結：
六、 作業(yè)：
課外完成閱讀練習《母親的姓名》
課堂練習
一、劃分下列文段的層次，并說(shuō)說(shuō)劃分的理由。
1、威尼斯是“海中的城”，在意大利半島的東北角上，是一群小島，外面一道沙堤隔開(kāi)亞得里亞海。在圣馬克廣場(chǎng)的鐘樓上看，團花簇錦似的東一塊西一塊在綠波里蕩漾著(zhù)。遠處是水天相接，一片茫茫。這里沒(méi)有什么煤煙，天空干干凈凈的，在溫和的日光中，一切都像透明的。中國人到此，仿佛在江南的水鄉；夏初從歐洲北部來(lái)的，在這兒還可以看見(jiàn)清清楚楚的春天的背影。海水那么綠，那么釅，會(huì )帶你到夢(mèng)中去。
理由：
2、那是力爭上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過(guò)人工似的，一丈以?xún)冉^無(wú)旁枝。它所有的枝丫一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過(guò)人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著(zhù)倔強挺立的一種樹(shù)。哪怕只有碗口那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著(zhù)西北風(fēng)。
理由：
3、今天的改革要求我們這一代人為民族的振興付出代價(jià)。這個(gè)代價(jià)就是艱苦奮斗，要打算過(guò)一段苦日子。經(jīng)濟學(xué)上講投入產(chǎn)出，沒(méi)有投入就沒(méi)有產(chǎn)出。我們今天吃點(diǎn)苦，就是為了子孫后代投入。有人看改革只顧眼前利益，這是很淺薄的。在世界歷史上，任何一個(gè)轉折時(shí)期都是充滿(mǎn)動(dòng)蕩和艱苦的�，F代人看歐洲的文藝復興，以為是太平盛世，其實(shí)那時(shí)的人很艱苦，是在苦難中開(kāi)創(chuàng )新紀元的。未來(lái)的人看我們今天的改革，也會(huì )跟當代人不同。只有歷史地看我們所處的大變革時(shí)代，才能樹(shù)立起民族的責任感和歷史的責任感。
理由：
二、劃分下文的段落并概括段意。
北國的晚秋，大街的林陰道上總是鋪滿(mǎn)厚厚的黃葉。在走完生命路程之后，它們就義無(wú)反顧地離開(kāi)自己的母親，回到大地的懷抱。
每天深夜或清晨，清潔工人都為它們舉行莊嚴而簡(jiǎn)樸的葬禮。她們用火柴將干燥的一堆堆枯葉點(diǎn)燃，于是光禿禿的老樹(shù)下便活躍著(zhù)一片片桔黃色的火焰。
火焰消失之后，葉堆上就冒起煙來(lái)，輕盈地裊娜著(zhù)向上飛升，與湛藍的秋空融在一起，使人恍然悟到，北國秋空的深藍色是一縷縷的葉魂染成的。
從葉的燃燒，我想到了黃河�？萑~經(jīng)過(guò)火焰的煉獄才能化煙成灰。黃河經(jīng)過(guò)入�？诘臒挭z才與渤海融在一起了。你看，那一股股的黃水緩緩東去，向深海推進(jìn)，與大海融為一體。這些或粗或細的黃色水流是黃河的魂魄，它沒(méi)有完全消失，它還有更廣闊的馳騁空間。
黃河到了入�？诰偷搅松谋M頭，可它并不因為“奔流到海不復回”就不再向前奔流，卻依然舍生忘死，慨然赴之。是它構造了廣闊富庶的黃河下游平原，給黃皮膚的中國人留下了棲身之地；是它帶來(lái)壯實(shí)的莊稼、人民的富裕。它是自豪的，死而無(wú)憾。
樹(shù)葉也是如此。它的生，就注定要落地、燃燒，可它并不因為終歸要化煙化灰不敢生長(cháng)、成熟。它在嫩綠枯黃的一生中，為老人和幼童遮過(guò)盛夏的驕陽(yáng)；為人們制造過(guò)氧氣；還一次次遮蓋過(guò)鳥(niǎo)巢，免得被孩子們發(fā)現上樹(shù)捉鳥(niǎo)。它即使落下來(lái)，也肥沃一片土地，落葉腐敗的地方草生得綠，花也開(kāi)得稠。落葉也是自豪的，死而不憾的。
想起秋葉我就想起黃河，想起黃河我就想起秋葉。葉魂和黃河屬于同一家族。巨大的黃河和渺小的秋葉有著(zhù)共同的獻身精神，一大一小都是我無(wú)言的導師。
秋葉和黃河是回答一代又一代疑問(wèn)的《天對》，是人類(lèi)崇高精神的豐碑，碑的銘文是人類(lèi)生生不息的進(jìn)取精神。
課后練習
閱讀下列語(yǔ)段，完成題后練習。
母親的姓名
①時(shí)常給家里寫(xiě)信，總是習慣在信封上收件人的位置上寫(xiě)上父親的姓名，以致天長(cháng)日久，把母親的姓名給淡漠了。前一段時(shí)間，父親出遠門(mén)，當我寫(xiě)完家信在信封上有些陌生地寫(xiě)上母親的姓名時(shí)，忽然，我的心一陣顫動(dòng)。
②記憶，從心的深處層層浮起，我有些潮濕的目光，離開(kāi)了這張書(shū)寫(xiě)過(guò)無(wú)數回父親姓名的信封。母親年輕時(shí)過(guò)，也美麗過(guò)。
③母親慈祥的姓名上，飄滿(mǎn)了晨起的煙霧。她常用雙手輕輕向腦后捋一捋沾滿(mǎn)露珠的鬢發(fā)，走到我的小床前，彎下腰一聲接一聲深情喚我；她常佇立在家門(mén)口，迎著(zhù)晨風(fēng)，一句句千篇一律地叮嚀我；她常一次又一次焦急地來(lái)到巷口，踮起腳跟，望斷天涯地祈盼我回家。
④母親動(dòng)人的姓名上，積滿(mǎn)了子女甚至父親的淚水。無(wú)論是怨還是悔，無(wú)論是喜還是樂(lè )，那酸甜苦辣的淚花，都別無(wú)選擇地落在母親博大寬容的姓名上。如果，淚水是苦的，它就會(huì )浸疼母親的心；如果，淚水是甜的，它就能滋潤母親的心。
⑤母親勤勞的姓名上，鋪滿(mǎn)了厚厚的霜一般的目光。在燈芯捻到最小的油燈下，母親的手仍在一片舒暢的鼾聲中忙碌著(zhù)。那一聲聲震蕩夜空的鐘聲似乎在催促著(zhù)她與時(shí)間賽跑。也許，酐睡中，是她平生最?lèi)?ài)聽(tīng)的樂(lè )曲。做也做不完的家務(wù)事，就像永遠也納不完的鞋底線(xiàn)，悠悠長(cháng)長(cháng)。她從不去丈量線(xiàn)的里程，只知一門(mén)心思地披著(zhù)月色紡織。
⑥母親美麗的姓名，就像那把曾梳理她少女夢(mèng)、洞房情的梳子。自從我們稚嫩的背影牽引走母親的視線(xiàn)開(kāi)始，梳子就被束之高閣了。那寄托著(zhù)外祖父母良苦用心的姓名被大家淡忘了，母親只顧百般柔情地梳理兒女黑油油的發(fā)絲。
⑦甚至，母親善良的姓名上，還印著(zhù)父親充血的指痕。歲月的艱辛，道路的坎坷，父親的心在手掌舉起與落下之間，就釋然了。而母親卻只能捂著(zhù)痛處，在對未來(lái)的憧憬之中將其忘卻。
⑧我把濕漉漉的視線(xiàn)從冥想中緩緩收回，捏緊筆，打定主意，以后每封信的信封上，我都要寫(xiě)上母親的姓名，用一聲聲綠色的呼喚，拂去母親姓名上的塵埃；用一聲聲綠色的呼喚，喚回母親埋藏于心底的青春。
1、 給文章劃分層次。
2、 第①段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)表現了“我”當時(shí)怎樣的心理？
3、 第③段通過(guò)哪三件事刻畫(huà)了母親的“慈祥”？
4、 第⑧段畫(huà)線(xiàn)部分中“綠色的呼喚”是什么意思？
5、“母親的姓名”指的僅僅是她的“姓名”嗎？還有什么含義？
現代文閱讀精選練習
愛(ài)“撒謊”的媽媽
①我的媽媽今年四十多歲了，長(cháng)得有些胖。媽媽勤勞、質(zhì)樸，一心撲在家庭上，從來(lái)沒(méi)有打過(guò)我�？墒撬齾s有一個(gè)非常大的缺點(diǎn)，那就是愛(ài)“撒謊”！
②小時(shí)候，我家不富裕，所以生活上很節儉。媽媽總是騙我，說(shuō)什么吃飯掉飯粒臉上會(huì )長(cháng)麻子，狼會(huì )吃說(shuō)謊的孩子，吃東西前不洗手會(huì )變成豬……當時(shí)，我相信了她的“謊話(huà)”，吃飯不掉飯粒，從不說(shuō)謊，吃東西前把手洗得干干凈凈……
③上幼兒園時(shí)，媽媽天天用自行車(chē)馱我。無(wú)論嚴寒酷暑，無(wú)論車(chē)擠路滑，媽媽從沒(méi)耽誤過(guò)。記得那年冬天的一天，大雪剛過(guò)，媽媽吃力的蹬著(zhù)車(chē)子。我回頭說(shuō)：“媽媽?zhuān)哿�，我下�?lái)自已走吧！”“不累，不累，你坐好！”“不累，這么冷的天氣，看你滿(mǎn)頭的汗水，撒謊！”
④有一次我放學(xué)回家，見(jiàn)媽媽一邊做飯一邊看電視。當時(shí)，正值奧運會(huì )期間，那天晚上不但有精彩的田徑比賽，還有中國和古巴女排爭奪決賽權的實(shí)況轉播�？僧斘覀兛赐晷侣劼�(lián)播后，媽媽卻把電視關(guān)了。我不解地問(wèn)：“媽?zhuān)Σ豢戳�？”“這節目都沒(méi)啥意思，你學(xué)習去吧！”媽媽滿(mǎn)不在乎地說(shuō)。我知道，她的老毛病又犯了，她平時(shí)可最?lèi)?ài)看排球賽。
⑤的確，媽媽經(jīng)�！叭鲋e”，我最?lèi)?ài)吃的她都舍不得吃，我最看喝的她都舍不得動(dòng)。有一次，我在回家的路上，幾個(gè)賣(mài)糖葫蘆的吸引了我，我用自己攢下的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)，但一口也沒(méi)動(dòng)�；氐郊�，我把糖葫蘆遞給了媽媽?zhuān)骸俺园�，媽媽�(zhuān)√呛J，酸甜可口！”“不，你吃吧！”“我剛才吃過(guò)一串，這是給您的�！蔽�，我也撒了謊！
⑥真的，媽媽的愛(ài)，是噴香的米飯，是甘甜的牛奶，是無(wú)私的關(guān)懷！
1、本文最后一段運用了 、 的修辭手法，作用是 。
2、本文主要從 、 、 三件的記敘描寫(xiě)中，反映了媽媽對“我”無(wú)微不至的關(guān)懷。
3、第①段畫(huà)線(xiàn)句寫(xiě)媽媽的“缺點(diǎn)”，而后幾個(gè)段落又寫(xiě)她對子女的關(guān)懷，這種寫(xiě)作手法稱(chēng)為 。
4、第①段中，“一心撲在家庭上”，一句中“撲”字用得好，因為 。
5、全文多次寫(xiě)媽媽“撒謊”，其作用是什么？
答：
6、“我也撒了謊”，為什么？
答：
陽(yáng)光地帶
①春季的一天中午，我下班回家，看見(jiàn)母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。
②我把被子抱出來(lái)，曬在了晾衣繩的兩端，吃過(guò)飯，我便上班去了。
③下班回來(lái)，我一進(jìn)家門(mén)，便看見(jiàn)了我的被子。與中午不 同的是，它們已經(jīng)被曬在了陽(yáng)光最好的地帶，夕陽(yáng)將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻寂寞地呆在晾衣繩的兩端，房屋的陰影默默地在它們身上畫(huà)著(zhù)單調而規則的幾何圖形。
④我走到我的被子面前，用手撫摸了一下，它們是溫暖的。
⑤它們當然是溫暖的，溫暖如母親的手心。
⑥我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的。
⑦它們當然是清涼的，清涼如母親的手背。
⑧我的眼睛忽然呈現出往昔的許多情節：家里質(zhì)地最好的那條床單，方位最佳的那個(gè)房間，開(kāi)得最漂亮的那盆鮮花，做得最好吃的那盤(pán)菜，甚至吃飯時(shí)圖案最精致的那只碗……這些事物如我身處的這段陽(yáng)光地帶一樣，都是我的。
⑨我知道，對于母親來(lái)說(shuō)，這些情節不是偶然。
⑩人生短暫而漫長(cháng)的征途上，給你快樂(lè )的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的愛(ài)人，令你充實(shí)的也許是你的事業(yè)，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著(zhù)她力所能入的所有風(fēng)霜，也用她的手心為你釋放著(zhù)綿綿不絕的溫暖陽(yáng)光。
⑾母親是永遠的陽(yáng)光地帶。
1、第③段畫(huà)線(xiàn)句表達了作者 的感情。
2、第⑤⑦段運用 和對比的修辭手法，其中“溫暖“的內在含義是： ，“清涼”的內在含義是： 。
3、第⑧段作者連用5個(gè)“最”的作用是
4、文中多次寫(xiě)到“陽(yáng)光地帶”，它們有哪幾層意思？
答：
5、第⑩段中加點(diǎn)的“風(fēng)霜”，意思是 ，“陽(yáng)光”的意思是 。
6、“母親是永遠的陽(yáng)光地帶�！边@句話(huà)運用了 表達方式，在文中起到了 的作用。
親近自己的雙腿
①應朋友之約，去他家議事。這是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢別墅里，乘公交車(chē)去下車(chē)之后，若步行，緊走慢走，也要40分鐘，這么長(cháng)的路，怎么走��？我順手招了一輛人力三輪車(chē)。朋友事先在電話(huà)中告之：若坐三輪車(chē)，只需3元。為保險起見(jiàn)，我上車(chē)前還是問(wèn)了價(jià)�！�5元，”車(chē)夫說(shuō)�！�5元？不是說(shuō)3元嗎？”我不想坐，可四周就只有這輛三輪車(chē)。車(chē)夫見(jiàn)我猶豫，就說(shuō)：“上車(chē)吧，就收你3元�！�
②車(chē)夫一面蹬車(chē)，一面以柔和的語(yǔ)氣對我說(shuō)：“我要5元其實(shí)沒(méi)多收你的�！蔽艺f(shuō)：“人家已經(jīng)告訴我，只要3元呢�！薄澳鞘且驗槟阆鹿卉�(chē)下錯了地方，如果在前一站就只收3元�！彪S后他立即補充道：“當然我還是收你3元，已經(jīng)說(shuō)好的價(jià)，就不會(huì )變。我是說(shuō)，你以后來(lái)這里，就在前一站下車(chē)�！彼f(shuō)得這般誠懇，話(huà)語(yǔ)里透著(zhù)關(guān)切，使我情不自禁地看了看他。他穿著(zhù)經(jīng)營(yíng)人力三輪車(chē)的人統一的黃馬甲，剪著(zhù)齊齊整整的頭發(fā)已經(jīng)花白了，至少有50歲的年紀。
③車(chē)前行著(zhù)，我總覺(jué)得不點(diǎn)不太對勁，上好的馬路，車(chē)身卻微微顛簸，不像坐其他人的三輪車(chē)那么平衡，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前一沖，我正覺(jué)得奇怪，突然發(fā)現蹬車(chē)的人只有一條腿！他失去的是右腿。一截黃黃的褲管，挽一個(gè)疙瘩，懸在空中，隨車(chē)輪向前“沖”的頻率前后傾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。
④我猛然間覺(jué)得不是滋味，眼光直直地瞪著(zhù)他的斷腿，瞪著(zhù)懸在空中前后搖擺的那截黃黃的褲管。我覺(jué)得我很不人道，我剛30出頭，有130多斤的體重，體魄強壯……我的喉嚨有些發(fā)干，心里被一種奇怪的惆悵的甚至悲涼的情緒糾纏著(zhù)，籠罩著(zhù)。我想對他說(shuō)，不要再蹬了，我走著(zhù)去。我當然會(huì )一分不少地給他錢(qián)，可我又生怕被他誤解，同時(shí)，我也怕自己的做法顯得矯情，玷污了一種圣潔的東西。
⑤前面是一帶緩坡，我說(shuō)：“這里不好騎，我下車(chē)，我們把車(chē)推過(guò)去�！彼泵χ浦梗骸皼](méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，這點(diǎn)坡都騎不上去，我咋個(gè)掙生活��？”言畢，快樂(lè )地笑了兩聲，身子便弓了起來(lái)，加快了蹬踏的頻率。車(chē)子遇到坡度，便倔強地不肯前行，甚至有后退的趨勢。他的獨腿頑強地與后退的力量抗爭著(zhù)，車(chē)輪發(fā)出“吱吱”的尖叫，車(chē)向搖搖晃晃，極不情愿地向前扭動(dòng)。我甚至覺(jué)得這車(chē)也是鄙夷我的！它是在痛恨我不憐惜它的主人，才這般固執的嗎？車(chē)夫黝黑的后頸上高高繃起一股筋來(lái)，頭使頸在向前聳，我想他的臉一定是紫紅的，他那被單薄的衣服包裹起來(lái)的肋骨，一定根根可數。他是在跟自己較勁，與命運抗爭！
⑥坡總算爬上去了，車(chē)夫重濁地喘著(zhù)氣。我心里的惆悵和悲涼竟然了無(wú)影蹤了。我在為他高興，并暗暗受到鼓舞。在我面前的，無(wú)疑是一個(gè)強者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，為自己“掙”來(lái)了坦蕩而快樂(lè )的生活。
⑦待他喘息稍定，我說(shuō)：“你真不容易��！”他自豪地說(shuō)：“這算啥呢！今年初，我一口氣蹬過(guò)80多里，而且帶著(zhù)兩個(gè)人！”“怎么走那么遠？”我問(wèn)�！坝袃蓚�(gè)外國人來(lái)成都，想坐人力車(chē)沿二環(huán)路走一趟，看看成都的風(fēng)景，恰巧坐了我的車(chē)。途中，他們想換車(chē)，以為我會(huì )半路出丑的，沒(méi)想到，嘿，我這條獨腿竟然一口氣蹬到底！”
⑧我不知道該說(shuō)什么好，既心酸，又豪邁，是那種近乎悲壯的情感。不由自主地，我又看著(zhù)他那條斷腿。我很想打聽(tīng)一下他的那條腿是怎么失去的，可終于沒(méi)有問(wèn)，事實(shí)上，這已經(jīng)無(wú)關(guān)緊要了。那條腿已經(jīng)支撐起人他的人生和尊嚴，這就足夠了。
⑨別墅到了。我下了車(chē)，給了他5元錢(qián)，他堅決不收�！爸v好的價(jià)，怎么能變呢？你這叫我以后咋個(gè)在世上混��？”我沒(méi)勉強，收回了他找給的兩元錢(qián)。
……
⑩返回時(shí)，我徒步走過(guò)了那段40分鐘的路程。我從來(lái)沒(méi)有與自己的兩條腿這般親近過(guò)，從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己的兩條腿這般有力過(guò)。
1、第③段畫(huà)線(xiàn)句“我正覺(jué)奇怪”中，“我”“奇怪”的是： 。
2、第④段中的省略號省略的是“我”的心理活動(dòng)。請聯(lián)系上下文，把“我”心里想的內容補充完整：
3、第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“掙生活”的意思是：
從語(yǔ)言特點(diǎn)看，在第段中有不少富有表現力的精彩語(yǔ)句。寫(xiě)出你最欣賞的一句，陳述理由。
語(yǔ)句：
理由：
4、第⑥段畫(huà)線(xiàn)句說(shuō)“我心里的惆悵和悲涼竟然了影無(wú)蹤了”。起先糾纏著(zhù)、籠罩著(zhù)“我”的惆悵和悲涼，為什么到此時(shí)“竟然了無(wú)影蹤了”呢？
答：
5、第⑧段中說(shuō)，車(chē)夫的那條獨腿“支撐起了他的人生和尊嚴”。從全文看，車(chē)夫的“尊嚴”具體表現在：
（1）
（2）
（3）
6、從全文看，題目“親近自己的雙腿”的含義是：
7、讀了《親近自己的雙腿》后，請用200字左右的議論性文字談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
兩棵棗樹(shù)
①院里有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)。院里住著(zhù)兩戶(hù)人家，一戶(hù)是劉師傅，另一戶(hù)也是劉師傅，都是師傅，不必客氣，東邊的叫西邊的劉大哥，西邊的稱(chēng)東邊的為劉二哥，兩個(gè)哥哥，必有兩位嫂嫂，他們不是一家人，卻勝過(guò)親姊妹。瞧，天下雨了，劉二嫂家沒(méi)人，劉大嫂幫著(zhù)收衣裳。劉大嫂上夜班，兒子小龍就在劉二哥家去吃住，幸虧他家也有個(gè)小虎陪他玩，兩個(gè)男孩睡一起。
②不知怎么的，兩家哥嫂忽然成了仇人，見(jiàn)面不理睬，，進(jìn)屋關(guān)門(mén)，再也聽(tīng)不到兩位嫂嫂的說(shuō)笑聲，再也見(jiàn)不到兩位哥哥在棗樹(shù)下扳腕勁的情景。
③于是，院里的兩棵棗樹(shù)也陌生起來(lái)了。風(fēng)和空氣告訴著(zhù)它們之間的距離。
④20年后的一天，大人們不在家，明明（劉老大的孫子）和英英（劉老二的孫女）在院里辦家家。一陣秋風(fēng)過(guò)后，“叭嗒！叭嗒！”幾粒熟棗落到地上，明明說(shuō)是他家樹(shù)上掉下的，英英卻說(shuō)是她家樹(shù)上的。兩個(gè)小家伙爭執不休，最后，你揪我的頭發(fā)，我揪你的頭發(fā)，糾纏在一起。劉老大和劉老二回來(lái)見(jiàn)此情景，眼睛紅紅的，臉色沉沉的，空氣緊張極了，有點(diǎn)火星就能爆炸。然而，他們畢竟是老頭子了，兩個(gè)像兩條牯牛對視了足有3分鐘，便抱走了自家的孩子，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)。
⑤這天三更時(shí)分，月亮又圓又亮。劉老大睡不著(zhù)，拿起一把鐵鍬，悄悄來(lái)到院里，在兩棵棗樹(shù)中間劃了一條細線(xiàn)，然后就一鍬一鍬地挖起溝來(lái)。他要趁著(zhù)夜深人靜，分清各家棗樹(shù)根須，明日好用紅磚在院中砌一堵墻，把兩棵樹(shù)徹底分開(kāi)。挖著(zhù)挖著(zhù)，他忽然發(fā)現大根小根，粗根細根縱橫交錯，越往深處挖根須越多，分不清它們是從哪棵樹(shù)上生長(cháng)出來(lái)的。他愣愣地望了一會(huì )，突然發(fā)瘋似地將土又全部填上了，最后還用腳把土踩得結結實(shí)實(shí)。他悄悄回到屋里，愧疚地站在窗前，久久地凝視著(zhù)那兩棵棗樹(shù)。
⑥四更天，圓月西轉，銀河南移。劉老二也拿一把鐵鍬來(lái)到院中，也是先在兩棵樹(shù)中間灑一條白線(xiàn)，然后一鍬鍬挖土，后來(lái)又將土全部填上，回到屋里，愧疚地站在窗前，久久地凝視著(zhù)院里的棗樹(shù)。
⑦院里還是兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)。
1、這篇小說(shuō)運用象征手法，通過(guò) 來(lái)象征 。
2、這篇小說(shuō)圍繞兩條線(xiàn)索展開(kāi)故事情節，這兩條線(xiàn)索是什么？
第一條線(xiàn)索：
第二條線(xiàn)索：
3、用“|”在下面序號中標出這篇小說(shuō)的層次，并歸納層次大意。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
第一層： 。
第二層： 。
第三層： 。
第四層： 。
4、第④⑤自然段先后寫(xiě)劉老大、劉老二在月圓之夜在兩棵棗樹(shù)之間掘地分根，他們發(fā)現了什么？悟出了什么道理？
答：
5、第⑤自然段寫(xiě)劉老大三更天來(lái)到兩株棗樹(shù)間掘土分根時(shí)，是“月亮又圓又亮”；第⑥自然段寫(xiě)劉老二四更天來(lái)到兩株棗樹(shù)中間掘土分根時(shí)，是“圓月西轉，銀河南移”，這兩處描寫(xiě)有什么作用？
答：
6、這篇小說(shuō)除了象征手法外，巧合也是這篇小說(shuō)的一個(gè)創(chuàng )作特色。這篇小說(shuō)是怎樣運用巧合的？
答：
7、第⑤自然段寫(xiě)出劉老大三更天“月亮又圓又亮”時(shí)來(lái)到兩株棗樹(shù)中間掘土分根，第⑥自然段為什么還要寫(xiě)劉老二？在詳略安排上有什么特點(diǎn)？
答：
8、這篇小說(shuō)運用象征手法，告訴了我們一個(gè)什么道理？
答：
9、這篇小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)，“院里有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)”，最后一段仍然這樣寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處在哪里？
答：
10、這篇小說(shuō)在構思上的一個(gè)奇妙之處在哪里？
答：
陳毅四請深山高士
①初冬季節，氣溫驟降，一路上，山風(fēng)凜冽，草木 凋零。陳毅輕裝簡(jiǎn)從，策馬緩轡。二十多里路程，往返了兩次，都未見(jiàn)到老醫生，但他并不氣餒，再去造訪(fǎng)。
②那天，恰恰天降大雪，山野里一片粉妝玉琢，白雪皚皚。陳毅腦海里翻騰著(zhù)思考的波濤：自從他奉命任新四軍軍長(cháng)，率領(lǐng)部隊入江蘇西南部茅山地區后，由于日寇的封鎖，許多傷員得不到醫藥，不但喪失戰斗力，而且生命危在旦夕；聽(tīng)說(shuō)茅山深處的乾元觀(guān)有位愛(ài)國老中醫，叫辛三仙，采集草藥，為貧苦百姓治病扶傷，深受群眾愛(ài)戴；這次再登乾元觀(guān)，欲請辛三仙出山，以解部隊缺醫少藥之急……
③陳毅到達乾元正門(mén)前，“篤篤篤”，叩響了門(mén)，“吱嘍”一聲，正門(mén)開(kāi)處，一道童問(wèn)：“長(cháng)官尊姓？來(lái)此何干？”
④“我叫陳毅，特來(lái)拜訪(fǎng)辛三仙老醫生�！标愐愦鸬�。
⑤“辛師父清早出診去 ，留下上聯(lián)；辛師父還留言：倘若長(cháng)官對出下聯(lián)，就請明天到乾元觀(guān)相見(jiàn)，否則……”
⑥陳毅看那上聯(lián)是“鴉啼鵲鳴并立枝頭報禍�！�，不禁一笑。原來(lái)，辛三仙把國民黨軍隊比做“鴉”，把新四軍比做“鵲”，二者同登乾元觀(guān)，卻是禍福不同。陳毅揮筆對出下聯(lián)：“燕來(lái)雁去相逢路上傳春秋�！�
⑦下聯(lián)中，陳毅把共產(chǎn)黨比做“燕”，把國民黨比做“雁”，表明了二者迥然不同的抗戰目的和前途。
⑧翌日，陳毅第四次到乾元觀(guān)拜訪(fǎng)辛三仙，想到自己多次往返，心有所感，隨口吟道：
“四顧道觀(guān)四拜三仙山心動(dòng)，”
⑨辛三仙聽(tīng)后，當即吟出下聯(lián)：
“三詠雄才三仰四軍事理明�！�
⑩兩人相視而笑，攜手入觀(guān)，坐定寒暄。談笑之間，陳毅以辛三仙的遭遇和處境為題，聯(lián)成一對：
稼軒當年哭京口，三仙今朝笑茅山。
⑾陳毅把辛三仙比做南宋抗金愛(ài)國名士辛棄疾（號稼軒）；“京口”指辛三仙故鄉鎮江。辛三仙聽(tīng)后，苦嘆一聲，招呼道童上酒。陳毅推托說(shuō)：“我有病，恕不奉陪，今日特來(lái)請辛老診治的�！�
⑿于是辛三仙一邊為陳毅搭脈，一邊叫道童取藥，眼望陳毅，口中卻說(shuō)：“陳軍長(cháng)，藥能治假��！”
⒀“ 酒不解真愁！”陳毅微笑答道。
⒁“真愁！”辛三仙反復琢磨此兩字，想起了鎮江老屋毀于日寇炮火；年邁父母，雙雙投江；妻離子散，杳無(wú)間訊；自己孑身一人，從鎮江逃到茅山行醫；國難家仇一齊涌上心頭，不禁老淚縱橫。
⒂為了進(jìn)一步開(kāi)導老醫生，陳毅又與辛三仙下棋，故意讓他接連吃掉自己的棋子；眼見(jiàn)棋局已定，陳毅突然問(wèn)道：“辛老，當初發(fā)明象棋時(shí)，為什么只準將士陣亡，而不準受傷治愈后重返戰場(chǎng)？”
⑹辛三仙不解弦外之音，顯出疑惑的神情。陳毅笑著(zhù)解釋道：“有傷即治，勝局有望�！�
⒄辛三仙這才恍然大悟：“原來(lái)陳軍長(cháng)要老朽給新四軍治傷病員呀！”當即獻出一年多來(lái)采集到的全部中草藥，還同觀(guān)內其他道士商定，把乾元觀(guān)作為新四軍江南指揮部總醫院。
⑻傷病員進(jìn)觀(guān)那天，風(fēng)和日麗。陳毅神采奕奕，興致勃勃，揮筆寫(xiě)下了一副聯(lián)，貼在乾元觀(guān)正門(mén)兩旁：
深山隱高士，
盛世朝新民。
1、這則故事發(fā)生的時(shí)間在 ，地點(diǎn)在 。故事主要內容是 。
2、第③至⑤第，通過(guò)陳毅與道童的對話(huà)，寫(xiě)出了陳毅猥自枉屈，三顧道觀(guān)的情景。請在各段人物對話(huà)前加上一些描寫(xiě)神情、動(dòng)作、心理等的詞語(yǔ)，以表現特定情景的人物形象。
③一道童 問(wèn)：“長(cháng)官尊姓？來(lái)此何干？”
④“我叫陳毅，特來(lái)拜訪(fǎng)辛三仙老醫生�！标愐� 答道。
⑤道童 說(shuō)：“辛師父清早出診去了，留下上聯(lián)；……，否則……”
3、第⑤段，聯(lián)系道童答話(huà)內容，補出道童“否則……”未說(shuō)出的話(huà)語(yǔ)內容。
答：
4、請用簡(jiǎn)要語(yǔ)言概括第二副對聯(lián)的內容及表達的思想感情。
四顧道觀(guān)四拜三仙山心動(dòng)，
三詠雄才三仰四軍事理明。
5、第⒀段，請聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“酒不解真愁”的“真愁”在文中具體指什么？
答：
6、第②段中運用了哪些描寫(xiě)方法？選擇其中一種說(shuō)明其作用。
答：
7、第⑧段中，陳毅“想到自己多次往返……”，請從文中找出與“多次往返”照應有兩個(gè)句子。
8、簡(jiǎn)要回答本文略寫(xiě)什么？詳寫(xiě)什么？這樣處理有什么好處？
9、對聯(lián)是我國人民喜聞樂(lè )見(jiàn)的文學(xué)樣式。以下給出上聯(lián)，請結合本文內容對出下聯(lián)。
上聯(lián)：憶往昔劉備三顧草廬傳佳話(huà)，
下聯(lián)： 。
10、簡(jiǎn)要概括陳毅的“雄才”在文中體現在哪幾方面？
11、請簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你讀本文后的感受，字數不超過(guò)200字。
人類(lèi)的朋友--燕子
燕子善飛，婦孺皆知。其飛行的速度每小時(shí)可達120公里，堪稱(chēng)是鳥(niǎo)類(lèi)大家庭中最善于飛翔的成員之一。 ；它們一會(huì )兒像箭一樣貼墻飛行，一會(huì )兒又垂直地直沖云天；它們能夠倏忽來(lái)個(gè)180度大轉變，或者翼不振，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。
燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲倦�？墒怯姓l(shuí)能想到這是它們自身的弱點(diǎn)造成的。燕子有兩只很小很小的小腳。瘦小的腳難以支撐燕子的身軀，使它們在地上站立時(shí)不夠靈活地保持平衡。因此，它們學(xué)會(huì )了一切都在飛翔中解決的本領(lǐng)：在飛行中吞吃獵獲物，在飛行時(shí)飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時(shí)，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲楞著(zhù)翅膀，像直升飛機那樣停留在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。
燕子是一種勤勞的鳥(niǎo)。筑巢，“娶妻生子”，撫養孩子，整天忙得不亦樂(lè )乎。燕子又是個(gè)捕蟲(chóng)能手。一對燕子夫妻每天捕8000多只蟲(chóng)，除供自己所需外，大部分都用來(lái)喂養它個(gè)那些似乎永遠也填不飽肚子的孩子們。燕子吃掉大量害蟲(chóng)，對農業(yè)、林業(yè)有很大的婦好處，所以，燕子是益鳥(niǎo)，是人類(lèi)的朋友。
燕子又是一種很聰明的鳥(niǎo)。歐洲的燕子在向南越冬地飛行時(shí)，能夠發(fā)現穿越阿爾卑斯山的隧道。它們不是飛越高山，而是成群結隊地穿過(guò)這些隧道，向目的地前進(jìn)，從而節約了飛行的時(shí)間和自己的精力。
1、認真閱讀全文，用下定義的方法概括“燕子”的特征。(連同標點(diǎn)不超過(guò)20字)
2、第一段空白處與上下文銜接得最好的一句是（ ）
A、燕子具有高超的習行本領(lǐng)。 B、燕子又具有高超的飛行技術(shù)。
C、燕子又具有高超的飛翔技能。 D、燕子還具 有高超的飛翔技巧。
3、選文的說(shuō)明順序是邏輯順序中由 到 。
4、說(shuō)明文語(yǔ)言要求準確、嚴密。第一段加點(diǎn)“之一”能否去掉？為什么？
5、在文中畫(huà)出一處描寫(xiě)的文字，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它在文中的表達作用。
作用： 6、保護環(huán)境，人人在責。（1）為強化人們的環(huán)保意識，請以“水、空氣、森林、動(dòng)物保護”這對象擬兩個(gè)環(huán)保標語(yǔ)。例：污染空氣，等于慢性自殺。（2）仿第三段“燕子是益鳥(niǎo)……”的寫(xiě)法也舉一個(gè)你熟悉的“人類(lèi)的朋友”的例子。
（1）標語(yǔ)：A：
B：
舉例：
（二）
①香料，有許多古怪的脾氣。
②沒(méi)有到過(guò)香料廠(chǎng)的人，一定認為香料廠(chǎng)挺香，因為那里正是香料的“大本營(yíng)”。其實(shí)，香料廠(chǎng)倒反而不香。
③這是為什么呢？這是因為香料有個(gè)怪脾氣，濃度大時(shí)反而不香，甚至氣味難聞。古語(yǔ)道：“花香不在多�！边@話(huà)，倒是有道理。大糞臭其中原因之一，就是由于它含有濃度較高的吲哚（yin duo）。然而，稀薄的吲哚卻很香，是一種香料。我們常用的茉莉香精，里面就摻有千分之一的吲哚！在香料廠(chǎng)，香料的濃度自然很大，怪不得不香。另外，生產(chǎn)香料時(shí)所生成的一些副產(chǎn)品，也常常有各式各樣的難聞的氣味。
④正因為香料很稀時(shí)才香，所以在普通的香水精中，90%以上是酒精：在花露水、香水中，酒精占60%~80%。酒精有兩大作用，一是作為香料的溶劑，二是把它沖稀。
⑤另外，單一的香料的香味，往往太單純，平常，人們總是把各種香料調配在一塊兒，以使香氣更加a（濃厚、醇厚、濃艷）經(jīng)久。調和后所得的混合香料，叫做香精。隨著(zhù)混合時(shí)香料品的多少不同，比例不同，可以使混合后的香料另具b（風(fēng)姿、風(fēng)味、風(fēng)韻），或優(yōu)美、或清新、或濃烈、或淡雅。一瓶普通的香水里，至少含有30種不同的香料。
⑥調配香料是一種藝術(shù)，一種創(chuàng )作。在香料廠(chǎng)，有專(zhuān)門(mén)的調香師負責調香工作。在他手中，各種香料如同畫(huà)家的各色顏料似的，只有調配得當，才能“創(chuàng )作”出令人陶醉的馨音。
⑦調香有兩種類(lèi)型：一種是摹仿天然花香，調配人造香料達到幾乎亂真的程度。如玫瑰香型，茉莉香型等等；另一種是“幻想香型”，即調配出大自然中所沒(méi)有而又令人歡悅的香型。
⑧人的鼻子對香味是極為靈敏的：在一大間屋子里（ ）蒸發(fā)千分之四克的石炭酸（大約十分之一滴），你的鼻子（ ）可以聞出香味來(lái)。至于樟腦油、檸檬精、蘭香精、紫羅蘭香酮，香味比石炭酸更加強烈。例如，紫羅蘭香酮的香味比石炭酸更強烈四萬(wàn)倍。
⑨不僅用鼻子去聞太濃的香料不感到香，就是聞不濃的香味時(shí)間聞久了，也不會(huì )感到香。因為香料會(huì )使嗅覺(jué)神經(jīng)麻醉。古語(yǔ)道：“入芝蘭之室久而不聞其香”，這話(huà)是人們在實(shí)踐中總結出來(lái)的，是合乎科學(xué)規律的。
1、本文的說(shuō)明對象是 。
2、本文的說(shuō)明順序是依據（ ）來(lái)安排的。
A、說(shuō)明對象的特征 B、生產(chǎn)香料的過(guò)程
C、調配香料的感受 D、對香料的認識
3、“大本營(yíng)”應理解為 。加引號的作用是 （ ）
A、表示引用 B、表示特殊含義 C、表示強調 D、表示特定稱(chēng)謂
4、文章一開(kāi)始寫(xiě)“香料，有許多怪脾氣�！钡谌匀欢斡謱�(xiě)“這是為什么呢？這是因為香料有個(gè)怪脾氣……”
這兩處運用的修辭方法是 和 ，作用是1） 2） 。
5、第四自然段介紹的是 ，目的是為了具體說(shuō)明 。
6、從第五自然段 a 和 b 的括號中選出最恰當的詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面。
a、 b、
7、第八自然段的括號處應選哪一組關(guān)聯(lián)詞？（ ）
A、如果……就 B、即使……也 C、只要……就 D、只有……才
人口與環(huán)境
①人類(lèi)在地球上出現已經(jīng)二三百年了，有很長(cháng)一段時(shí)間內，人口的增長(cháng)一直是很緩慢的。從18世紀以后，世界人口的增長(cháng)速度才明顯加快起來(lái)。目前，地球上的人口達到了前所未有的數量。據統計，1990年世界人口達到了53億。
②我國人口的增長(cháng)趨勢與世界人口基本相似（如圖）。以解放后為例，（ ）翻了一番還多。我國是世界上人口最多的國家，我國人口約占世界人口的22%。
③人在一生中，需要各種各樣的資源，如水、空氣、土地、動(dòng)植物資源、能源等。這些資源都需要從環(huán)境中獲取。隨著(zhù)人口的高速增長(cháng)以及人類(lèi)消費水平的提高，人類(lèi)必然要向環(huán)境索取越來(lái)越多的資源。然而，在人類(lèi)賴(lài)以生存的地球上，環(huán)境為人類(lèi)提供各種資源的能力是有限的。這樣，人類(lèi)不斷擴大的需求與有限的資源之間便產(chǎn)生了尖銳的沖突。
④就拿耕地來(lái)說(shuō)，耕地上生產(chǎn)的糧食是人類(lèi)食品的主要來(lái)源，然而人類(lèi)所擁有的耕地現狀卻不容樂(lè )觀(guān)。地球表面的陸地大約只占地球表面總面積的30%，而耕地只占陸地面積的11%左右，并且可供開(kāi)墾的耕地不多。與其他國家人均耕地面積相比，我國人均耕地面積很少，只占世界人均耕地面積的1/3左右。隨著(zhù)人口的增長(cháng)，很多耕地變成了住宅用地，再加上沙漠化、水土流失、土壤污染等因素，使人均耕地面積急劇下降。據統計，1951年，我國耕地有1.08億公頃，人均耕地 0.19公頃。到了1981年，我國耕地總面積下降到0.99億公頃，人均耕地面積也只有0.10公頃了。如果人口再無(wú)節制地增長(cháng)下去，我 國人多地少的局面將會(huì )越來(lái)越嚴峻。
⑤隨著(zhù)人口的迅速增長(cháng)和生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類(lèi)對環(huán)境的沖擊和壓力也越來(lái)越大，特別是毀林開(kāi)荒、開(kāi)墾草原、圍湖造田等措施，改變了生態(tài)系統的結構和功能，使生態(tài)平衡遭到了破壞，導致嚴重的水土流失和氣候失調，洪水、旱澇等自然災害也頻頻發(fā)生。[甲]我國歷史上也有這樣的例子。[乙]黃土高原原來(lái)有茫茫的林海和無(wú)邊的草原，非常適合人類(lèi)生活。但由于人口過(guò)于集中、長(cháng)期掠奪式的開(kāi)發(fā)和戰爭等原因，破壞了植被，引起了嚴重的水土流失和生態(tài)平衡推敲。[丙]如今，黃土高原的許多地方已經(jīng)變成了溝壑縱橫的禿嶺。[丁]可見(jiàn)，人口過(guò)度增長(cháng)是導致生態(tài)平衡失調的重要原因。
為了人類(lèi)世世代代有一個(gè)美好的生存環(huán)境，人類(lèi)必須控制人口的增長(cháng)，做到有計劃地發(fā)展。
1、給第⑤段加點(diǎn)的字注音：1）失調 2）溝壑
2、根據第②段上下文，選取圖表中有關(guān)數據，并（ ）中的句子補寫(xiě)出來(lái)。
3、第④段加點(diǎn)的“大約”一詞能否刪去？為什么？
4、第④段畫(huà)橫線(xiàn)的句子運用了 的說(shuō)明方法，它主要是為了說(shuō)明 。
5、下面一句話(huà)是從第⑤段中抽出來(lái)的，如果把它插回原文去，應放在甲、乙、丙、丁四處中的 年。
例如，由于人口增長(cháng)，人類(lèi)了自身的利益，長(cháng)期不斷地濫伐森林，使森林面積迅速減少，由此造成生態(tài)平衡失調 。
6、控制人口過(guò)度增長(cháng)的目的是：
7、全文可分為兩部分，請用“||”給第一部分劃分層次。
�、佗冖邰堍輡⑥
8、簡(jiǎn)明概括第一部分（①至⑤段）的大意。
語(yǔ)言如鏡
（1）語(yǔ)言是一面鏡子， 是人用口吐出來(lái)的，還是人用筆寫(xiě)出來(lái)的， 能照出他的思想。
（2）比較明顯的是胡屠夫這一類(lèi)“粗人”，在他口里，中舉前的范進(jìn)是一個(gè)“尖嘴猴腮”“不三不四”“想吃天鵝屁”的“現世寶”，中舉后的范進(jìn)則是“才學(xué)又高”、比城里張府周府里的紳士還“體面”的“賢婿老爺”。這方面較“雅”的例子，則是蘇學(xué)士從和尚那里享受到的“坐、請坐、請上坐；茶、敬茶、敬香茶”級別不斷提高的待遇。一個(gè)是胸口長(cháng)毛滿(mǎn)臉橫肉的屠夫，一個(gè)是慈眉善目淡于名利的出家人，語(yǔ)言卻照出了他們的共同點(diǎn)--勢利。
（3）當然，人之有 之分，正如李子有大小甜澀之分一樣，在所難免，只要“言為心聲”倒也能讓人接受。若用語(yǔ)言裝飾門(mén)面、掩蓋本質(zhì)，則是可笑可嘆可憎了。劉阿斗所謂“此間樂(lè )，不思蜀”，雖然“數典忘祖”，倒也憨態(tài)可掬，而后來(lái)鸚鵡學(xué)舌般地說(shuō)“先人墳墓遠在隴、蜀，乃心西悲，無(wú)日不思”，則讓司馬氏笑掉大牙了。
（4）更有甚者，有時(shí)“粗”的語(yǔ)言能照出人的真誠率直，如魯達、焦大�！把拧钡恼Z(yǔ)言則照出人的虛偽貪婪，如蔡京、賈珍之輩。政治家中,彭德懷的罵娘不也比陰謀家的口號動(dòng)聽(tīng)多了嗎？
（5）近來(lái)報上“自我解剖”類(lèi)的文章頗多，其主題多是對功名利祿嗤之以鼻，雖然發(fā)表了數十萬(wàn)字的作品，得了若干次全國性的大獎，但仍然“很不夠”，“只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”。每每讀到占有相當篇幅的這一類(lèi)內容的文字，我便有一種吃魚(yú)吃到一半才發(fā)現另一半還沒(méi)有熟的感覺(jué)。這些文字照出來(lái)的形象，總令人覺(jué)得別扭。
（6）思前想后，語(yǔ)言真是一面“照妖鏡”。不管你是昧著(zhù)良心說(shuō)，還是曲著(zhù)筆調寫(xiě)，你的靈魂總被它照得一清二楚。
1、本文的中心論點(diǎn)是什么？（不超過(guò)8個(gè)字）
2、在（1）段的橫線(xiàn)上應填寫(xiě)的關(guān)聯(lián)詞是 、 。
3、（2）段畫(huà)線(xiàn)的這句俗語(yǔ)，現在常說(shuō)成 。
4、（2）段中，從胡屠夫與和尚的語(yǔ)言中可以看出，他們的共同點(diǎn)是勢利，寫(xiě)法上卻有所不同。寫(xiě)胡屠夫用 手法，重在表現他 （用一成語(yǔ)）的勢利特點(diǎn)；寫(xiě)和尚則采用對偶，活畫(huà)出他 （用一成語(yǔ)）的勢利特點(diǎn)。
5、（3）段中，聯(lián)系上下文，填入橫線(xiàn)中最合適的一項是（ ）
A、聰明愚蠢 B、善惡雅俗 C、高矮美丑 D、高尚卑劣
6、（5）段中這里的“只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”的意思是
7、（5）段中，下面是對畫(huà)線(xiàn)句含義的理解，正確的是（ ）
A、讀“自我解剖”類(lèi)的文章。未讀完就會(huì )發(fā)現其語(yǔ)不真誠。
B、讀“自我解剖”類(lèi)的文章，讀完才了現其語(yǔ)不真誠。
C、讀“數十萬(wàn)字的作品”，未讀完就會(huì )發(fā)現其語(yǔ)不真誠。
D、讀“數十萬(wàn)字的作品”，讀完才發(fā)現其語(yǔ)不真誠。
8、本文的主要論證方法是：
9、本文的結構很明顯是提出問(wèn)題--分析問(wèn)題--解決問(wèn)題，因此可以這樣來(lái)劃分層次：第一層為第（1）段，第二層為（2）（3）（4）（5）段，第三層為（6）段；其中第二層從“語(yǔ)言可以直接反映思想”和“用語(yǔ)言裝飾門(mén)面也不能掩蓋思想”兩個(gè)方面來(lái)論述中心論點(diǎn)，因此又可分為兩小層（2）||（3）（4）（5）。你有什么新的方法嗎（寫(xiě)出結構圖即可）？并說(shuō)明理由。
二、若有恒，何須三更起半夜眠；最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。
①這副對子說(shuō)出了一個(gè)道理，若要事業(yè)有成就，必須有恒心�！坝泻恪�，就需要刻苦努力，堅持不懈。愛(ài) 迪生說(shuō)得好，“如果你希望成功，當以恒心為良友�！彼问�，繩鋸木斷。古今中外，凡成大事者，無(wú)一人離得開(kāi)“恒”字。偉大的革命導師馬克思，花了四十年時(shí)間，克服了難以想象的困難，完成了巨著(zhù)《資本論》。李時(shí)珍嘗百草，足跡萬(wàn)里，博覽群書(shū)，寫(xiě)出《本草綱目》。丹麥天文學(xué)家開(kāi)普勒之所以能發(fā)現行星運動(dòng)的三大定律，是因為他在三十年中，天天堅持了觀(guān)察星象。
②“有恒”，就是要不怕苦。世界上的事情總是艱難曲折的。要克服前進(jìn)路上的困難，必須經(jīng)得起苦和累的考驗，有時(shí)甚至是痛苦的折磨。著(zhù)名數學(xué)家陳景潤，為采摘數論皇冠上的“明珠”，受到的折磨是難以言傳的。
③“有恒”，來(lái)源于志。古人云， 。古今中外凡在學(xué)業(yè)、技藝上能持之以恒，頑強奮斗的人，無(wú)不懷有造福人類(lèi)的遠大抱負和崇高理想。馬克思寫(xiě)《資本論》就是為了“全世界無(wú)產(chǎn)者聯(lián)合起來(lái)”，砸碎舊世界，實(shí)現共產(chǎn)主義的理想。
④今天，在向社會(huì )主義四化進(jìn)軍中，更需要有持之以恒的精神。每個(gè)青年都應該為實(shí)現四個(gè)現代化這個(gè)宏偉目標刻苦學(xué)習，鍥爾不舍，努力工作，百折不撓。只有這種人，才能為四化做出較大的貢獻。反之，經(jīng)不住苦和累，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，終究是半途而廢，都將一事無(wú)成。
⑤凡事貴有恒，有恒是成功之母！
1、這則短文的中心論點(diǎn)是： 。為了證明中心論點(diǎn)，作者從三個(gè)方面提出了三個(gè)分論點(diǎn)，這三個(gè)分論點(diǎn)是： ；b、 ；c、
2、文章開(kāi)頭的對聯(lián)在文中所起的作用是什么？
3、文中加點(diǎn)的“這種人”
4、本文主要運用的論證方法有：
5、文章的結尾兩段可以去掉嗎？為什么？
6、為第一段補寫(xiě)一個(gè)事實(shí)論據，為第三段畫(huà)線(xiàn)處補上一個(gè)道理論據。
事實(shí)論據：
道理論據：
議論文文體的基本知識點(diǎn)
1、辨識或概括文章的論點(diǎn)（中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)）。
一篇議論文，無(wú)論是立論、駁論或者立駁結合，都有明顯的論點(diǎn)，論點(diǎn)是作者所論述的問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。只有準確地把握文章的論點(diǎn)，才能了解文章中提出的見(jiàn)解和所要解決的問(wèn)題。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。論點(diǎn)應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子，那么怎樣從文章中找到中心論點(diǎn)呢？
（1）看文章的標題類(lèi)型
議論文的標題主要有以下三種類(lèi)型：①揭示中心論點(diǎn)，如《應有格物致知精神》；②揭示議論的范圍，如《想和做》；③提示論述的由頭，如《哨子》。
（2）看論點(diǎn)的提出方式
議論文的中心論點(diǎn)的提出主要有以下幾種方式：①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)頭提出文章的中心論點(diǎn),如《談骨氣》；②針對生活中的現象引出論點(diǎn),如《想和做》；③根據親身經(jīng)歷的生活實(shí)例提出觀(guān)點(diǎn)，如《哨子》；④根據人們熟知的有趣故事或某一事件提出論點(diǎn),如《灰姑娘的時(shí)鐘》；⑤結尾歸結出文章的中心論點(diǎn),如《中國共產(chǎn)黨八十年的奮斗業(yè)績(jì)和基本經(jīng)驗》。
由此，要迅速準確地把握全文的中心論點(diǎn)，就要明確論點(diǎn)出現的位置：標題、開(kāi)頭、中間、結尾或論證部分的段首句。對那些沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)的文章，可以從文章議論的對象、范圍、重點(diǎn)等加以概括。
2、論據類(lèi)型以及與論點(diǎn)的一致。
（1）事實(shí)論據和道理論據
事實(shí)和道理是論據的兩種基本形式。事實(shí)論據包括：現實(shí)生活中的典型事例、歷史事實(shí)、統計數據等。道理論據包括已經(jīng)證明了的科學(xué)原理，已被實(shí)踐證明了的正確理論、格言、名言、諺語(yǔ)和革命導師的言論等。
（2）論據與中心論點(diǎn)是否保持一致
閱讀議論文，應首先分析作者所提供的事實(shí)，從事實(shí)中看出道理，再檢查它與文章的論點(diǎn)是否保持一致。閱讀道理論據，應該能夠多作者提供的道理中聯(lián)系相應的事實(shí)，并以此來(lái)檢驗這些是不是能夠證明論點(diǎn)。
3、常見(jiàn)的論證方法
閱讀議論文還要把握論證，議論文中的論點(diǎn)和論據是通過(guò)論證組織起來(lái)的。論證是運用論據來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據之間的邏輯關(guān)系紐帶。
常見(jiàn)的論證方法主要有以下幾種：
舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。
道理論證：用馬列主義經(jīng)典著(zhù)作中的精辟見(jiàn)解、古今中外的名言警句以及人們公認的定理公式來(lái)證明論點(diǎn)。
對比論證：用正反兩方面的論點(diǎn)的論點(diǎn)或論據作對比，在對比中證明論點(diǎn)。
比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。
4、論證的結構層次
分析議論文的結構，先要弄明白各段落層次間的內在聯(lián)系，還要注意文章中起著(zhù)承上啟下的過(guò)渡段、過(guò)渡句以及過(guò)渡詞語(yǔ)。
一般來(lái)說(shuō)，議論文的基本結構是提出問(wèn)題（引論）--分析問(wèn)題（本論）--解決問(wèn)題（結論）[即提出論點(diǎn)--論證論點(diǎn)--總結論點(diǎn)]�？梢苑譃閮纱箢�(lèi)：一是并列展開(kāi)論述的“橫式”，有“總分總、總分、分總”幾種表現形式；一是逐層深入論述的“縱式”，主要表現形式是“層層深入式”。
5、議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
好的議論文，不僅能以理服人，而且能以情動(dòng)人，具有強烈的感情色彩。因此，議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)是用語(yǔ)準確、結構嚴密、邏輯性強和語(yǔ)言生動(dòng)。把握議論文的語(yǔ)言，要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，反復琢磨，仔細體味。
一千個(gè)苦惱和一個(gè)苦惱
在人生的道路上，往往會(huì )遇到不少困難的事情。困難面前怎么辦？這是每個(gè)人都需要尋求解決的一個(gè)問(wèn)題。
根據過(guò)去的經(jīng)驗，我有一個(gè)很明確的信念，即使是最困難的事，只要自己有適當的準備，有心尋求解決之道，必能找到辦法去解決。當然，解決困難的方式很多，但其中最重要的，就是首先要認清事情的真相，冷靜思考引起困難的真正原因。這時(shí)，可能發(fā)現大部分原因竟是自己本身造成的。所以，如果自己有做錯、疏忽或思考不夠周密的地方，就要深刻進(jìn)行自我反省，加以改正。如此，才能克服困難，也會(huì )把這種體驗牢記心中。
當遇到事情不順利時(shí)，自己不要找一堆理由推卸責任。事實(shí)上，做事不順利一定是有原因的。如果能事先察知造成困難的種種原因，并予以排除，就不至于發(fā)生問(wèn)題了。很多事情的失敗，往往是因為忽略了該做的事，或是即使注意到也沒(méi)有去做。所以，如果遭挫折，該反省的是自己，而不應把失敗歸咎于別人。
我處理任何事情，幾乎是沒(méi)有一帆風(fēng)順的。一般而言，工作中難免會(huì )產(chǎn)生一些大大小小的問(wèn)題，使我不能順利完成，于是便有了苦惱。問(wèn)題一直無(wú)法解決，就會(huì )造成神經(jīng)衰弱，愈來(lái)愈愛(ài)鉆牛角尖，甚至走向不能自拔的境地。應如何避免這種情況呢？
我認為即使是一千個(gè)苦惱，也只能算 一個(gè)苦惱，也就是要針對最大的苦惱去苦惱。在我的經(jīng)歷中，曾經(jīng)同時(shí)遇到過(guò)五六個(gè)苦惱，每個(gè)都是令我萬(wàn)分頭痛的問(wèn)題。但是后來(lái)我發(fā)現，不論有多少苦惱，只要注意解決其中一個(gè)最重要的苦惱，自然就會(huì )排除其他較小的苦惱了。
毅然面對困難是很重要的，由此產(chǎn)生的正義感和自我挑戰的勇氣，在現代社會(huì )中尤其重要。惟有如此，遇到問(wèn)題才不會(huì )束手無(wú)策，才能對重大的問(wèn)題下決斷。
人們在漫長(cháng)的一生中，對待各種不同的事情，都可以憑借觀(guān)念的轉變，而造成不同的感受。有了開(kāi)朗的想法，原先覺(jué)得困難、擔憂(yōu)的事，都會(huì )變得輕松自如了。
我們對事物的看法和想法，應該盡可能地廣大些，深遠些。有的人只執著(zhù)于小處做事，而有的人則以180度、甚至360度的眼光來(lái)思考事情，因此能夠前后左右面面看到。我認為，只有眼光廣闊、遠大的人，才能敢于面對困難，也才能尋找解決困難的良方妙策，從而在人生的道路上縱橫馳騁，揚眉吐氣。
1、作者結合切身體會(huì )，闡述了如何對待人生道路上遇到的不少困難、種種苦惱后，提出的本文中心論點(diǎn)是 。（用自己的話(huà)歸納概括）
2、第3、4、5自然段，作者從不同方面闡述“一千個(gè)苦惱”的內容，請用文中三個(gè)詞語(yǔ)概括（如“困難”）。（限兩字）
3、作者在開(kāi)篇就提出，“困難……是每個(gè)人需要尋求解決的一個(gè)問(wèn)題”。請你聯(lián)系作者經(jīng)驗，用文中詞語(yǔ)概括克服困難、解決問(wèn)題的辦法思路。（限用四字詞語(yǔ)）
-- -- --
4、選文第3自然段運用的論證方法是 ，而文中多次寫(xiě)到的“我……”，則可視為 論證。
5、作者在文中借用數學(xué)用語(yǔ)“180度”“360度”，隱含的意義是 。
6、請列舉歷史上或生活中你最贊賞的一位成功人士的事例印證文章最后一句話(huà)。
答：
成功是一種感受
①說(shuō)到成功，人們有一個(gè)錯誤觀(guān)念：成功只等于成名。有人認為，只有扭轉乾坤的壯舉，才算是成功的舉動(dòng)；有人認為，只有領(lǐng)袖、名人和稱(chēng)得上“家”的人，才算是成功者；有人則干脆斷言，世界上沒(méi)有一個(gè)成功者，因 為 人生最終的結局是悲劇--后人肯定會(huì )超越前人。這實(shí)在是一種可怕的自卑。
②其實(shí)，我們都是成功者，因為成功只是一種感受，一種自我意識的主觀(guān)感受。如果我們把自己的每點(diǎn)進(jìn)步，哪怕只是微小的進(jìn)步，都看做是一次成功，都認認真真地品味一番，那么，幸福和快樂(lè )就會(huì )常伴于我們身邊，我們的人生也就會(huì )因此而變得格外的豐富和生動(dòng)。不是嗎？作為一名學(xué)生，他考試及格了，成績(jì)提高了，這是成功，應該感到高興；作為一個(gè)農民，他播下的種子發(fā)芽了，莊稼收割了，這也是成功，也應該感到高興；在更多的時(shí)候，成功無(wú)需要旁人認可，更不需要別人來(lái)裁判；我們也不要把成功的刻度畫(huà)得太高，不要把成功看得過(guò)于神圣。
③然而人的一生，不可能永遠一帆風(fēng)順，不可避免要遭受到這樣那樣的挫折和失敗。每經(jīng)過(guò)一次失敗，對事物的認識就深入了一步，對人生的感情就加深了許多，自己的意志就增強了不少。這種種經(jīng)歷和感受，不是另一種意義上的成功？不也應該感到快樂(lè )吧？否則，我們就會(huì )對人生失去一份應有的信心，面對困難，我們就會(huì )望而卻步。
④大膽而自豪地承認成功吧，認認真真地品味自己的每一次成功，從品味中，汲取成功動(dòng)力，開(kāi)啟智慧，從而獲得更大的成功。這也許是人生的意義所在。
1、本文的中心論點(diǎn)是： 。
2、本文提出論點(diǎn)后又是從哪兩方面進(jìn)行論述的？
1）
2）
3、從論證方式看，本文是 ；作者在第①段中先例舉 ，作為 ，而后提出中心論點(diǎn)，從正面闡述怎樣看待成功，有力地澄清了錯誤認識。
4、第②段中，“作為一名學(xué)生……莊稼收割了，這也是成功”這句話(huà)所用的論證方法是 。
A、事例論證 B、道理論證 C、對比論證 D、比喻論證
5、第③段論述的重點(diǎn)是： ；這段中加橫線(xiàn)語(yǔ)句運用了 的修辭手法，作用是 。
6、本文給你的生活或學(xué)習有什么啟迪？請簡(jiǎn)述你的見(jiàn)解。
答：
近墨者未必黑
“近朱者赤，近墨者黑”似乎已成定論。但持這種觀(guān)點(diǎn)的人卻忽略了人們的主觀(guān)能動(dòng)性這一重要因素，人只要發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，保持自己的品行不受玷污，就不會(huì )被不好的環(huán)境影響。
荷花是人們熟悉的，它生長(cháng)在污泥里，卻出污泥而不染，亭亭玉立，靠的是什么？不就是靠它自身的品性超然于污泥之上嗎？由物及人，生活中這樣的例子也不少。解放前，周恩來(lái)派熊向暉打入國民黨內部，熊向暉憑著(zhù)自己的聰明才智，當上了胡宗南的機要秘書(shū)。在胡宗南那里，可謂吃香的喝辣的，比解放區好多了；在那樣的天南地北中，他經(jīng)常受到反共宣傳的熏染，但熊向暉始終不為所動(dòng)，在出色完成黨的任務(wù)后，回到了黨的懷抱。為什么他在國民黨的污泥潭里沒(méi)有蛻化變質(zhì)？就在于他是一個(gè)真正的共產(chǎn)黨人，有堅定的共產(chǎn)主義信念--“富貴不能淫”，始終保持自己的高風(fēng)亮節。
①近墨者要想不黑，除了心中有著(zhù)堅定的信念外，還要有勇氣與“墨”作斗爭。②不要學(xué)陶淵明，雖看到了世間混濁，卻采取逃避的態(tài)度。③“高馳而不顧”，那是怯懦的表現。④要學(xué)方志敏烈士，雖被敵人關(guān)進(jìn)了牢房，受盡折磨，但他沒(méi)有屈服于武力和淫威，沒(méi)有被“墨”染黑，反而用自己的言行感化了一名獄卒，使人不得不驚呼共產(chǎn)黨人的厲害。⑤可見(jiàn)，近“墨”者只要有勇氣堅持自己的正確道路，堅定地走下去，在 任何“墨”的環(huán)境中，都不僅不會(huì )“黑”，還會(huì )把“黑”的世界給改造過(guò)來(lái)。
當今正處在改革開(kāi)放時(shí)代，國外的東西好的壞的都涌進(jìn)來(lái)，好的當然要吸收，那么壞的呢？也不用怕。只要我們堅定社會(huì )主義信念，發(fā)揮人的主觀(guān)能動(dòng)性，抵御糟粕的侵蝕，壞的東西也無(wú)法把我們沖倒，即使近墨也未必會(huì )黑。
1、本文的中心論點(diǎn)是：
2、第2自然段運用的主要論證方法是 和 ；第3自然段畫(huà)線(xiàn)語(yǔ)句運用了 、 的論證方法。
3、“近朱者赤，近墨者黑”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的錯誤在于 。
4、“近墨者黑”中的“墨”在首段和末段分別指 和 。
5、下面對第3自然段層次劃分正確的一項是 。
A、①②③/④⑤ B、①/ ②③④⑤
C、①/ ②③④/ ⑤ D、①/ ②③/ ④⑤
6、本文圍繞中心論點(diǎn)，從兩個(gè)方面進(jìn)行論述：1） 2） 。
7、文中用“荷花”出污泥而不染，熊向暉不被國民黨熏染，方志敏沒(méi)有屈服作為正面論據，其共同點(diǎn)是： 。
閱讀練習：
愛(ài)“撒謊”的媽媽
①我的媽媽今年四十多歲了，長(cháng)得有些胖。媽媽勤勞、質(zhì)樸，一心撲在家庭上，從來(lái)沒(méi)有打過(guò)我�？墒撬齾s有一個(gè)非常大的缺點(diǎn)，那就是愛(ài)“撒謊”！
②小時(shí)候，我家不富裕，所以生活上很節儉。媽媽總是騙我，說(shuō)什么吃飯掉飯粒臉上會(huì )長(cháng)麻子，狼會(huì )吃說(shuō)謊的孩子，吃東西前不洗手會(huì )變成豬……當時(shí)，我相信了她的“謊話(huà)”，吃飯不掉飯粒，從不說(shuō)謊，吃東西前把手洗得干干凈凈……
③上幼兒園時(shí)，媽媽天天用自行車(chē)馱我。無(wú)論嚴寒酷暑，無(wú)論車(chē)擠路滑，媽媽從沒(méi)耽誤過(guò)。記得那年冬天的一天，大雪剛過(guò)，媽媽吃力的蹬著(zhù)車(chē)子。我回頭說(shuō)：“媽媽?zhuān)哿�，我下�?lái)自已走吧！”“不累，不累，你坐好！”“不累，這么冷的天氣，看你滿(mǎn)頭的汗水，撒謊！”
④有一次我放學(xué)回家，見(jiàn)媽媽一邊做飯一邊看電視。當時(shí)，正值奧運會(huì )期間，那天晚上不但有精彩的田徑比賽，還有中國和古巴女排爭奪決賽權的實(shí)況轉播�？僧斘覀兛赐晷侣劼�(lián)播后，媽媽卻把電視關(guān)了。我不解地問(wèn)：“媽?zhuān)Σ豢戳�？”“這節目都沒(méi)啥意思，你學(xué)習去吧！”媽媽滿(mǎn)不在乎地說(shuō)。我知道，她的老毛病又犯了，她平時(shí)可最?lèi)?ài)看排球賽。
⑤的確，媽媽經(jīng)�！叭鲋e”，我最?lèi)?ài)吃的她都舍不得吃，我最看喝的她都舍不得動(dòng)。有一次，我在回家的路上，幾個(gè)賣(mài)糖葫蘆的吸引了我，我用自己攢下的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)，但一口也沒(méi)動(dòng)�；氐郊�，我把糖葫蘆遞給了媽媽?zhuān)骸俺园�，媽媽�(zhuān)√呛J，酸甜可口！”“不，你吃吧！”“我剛才吃過(guò)一串，這是給您的�！蔽�，我也撒了謊！
⑥真的，媽媽的愛(ài)，是噴香的米飯，是甘甜的牛奶，是無(wú)私的關(guān)懷！
1、本文最后一段運用了 、 的修辭手法，作用是 。
2、本文主要從 、 、 三件的記敘描寫(xiě)中，反映了媽媽對“我”無(wú)微不至的關(guān)懷。
3、第①段畫(huà)線(xiàn)句寫(xiě)媽媽的“缺點(diǎn)”，而后幾個(gè)段落又寫(xiě)她對子女的關(guān)懷，這種寫(xiě)作手法稱(chēng)為 。
4、第①段中，“一心撲在家庭上”，一句中“撲”字用得好，因為
。
5、全文多次寫(xiě)媽媽“撒謊”，其作用是什么？
答：
6、“我也撒了謊”，為什么？
答：
陽(yáng)光地帶
①春季的一天中午，我下班回家，看見(jiàn)母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。
②我把被子抱出來(lái)，曬在了晾衣繩的兩端，吃過(guò)飯，我便上班去了。
③下班回來(lái)，我一進(jìn)家門(mén)，便看見(jiàn)了我的被子。與中午不 同的是，它們已經(jīng)被曬在了陽(yáng)光最好的地帶，夕陽(yáng)將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻寂寞地呆在晾衣繩的兩端，房屋的陰影默默地在它們身上畫(huà)著(zhù)單調而規則的幾何圖形。
④我走到我的被子面前，用手撫摸了一下，它們是溫暖的。
⑤它們當然是溫暖的，溫暖如母親的手心。
⑥我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的。
⑦它們當然是清涼的，清涼如母親的手背。
⑧我的眼睛忽然呈現出往昔的許多情節：家里質(zhì)地最好的那條床單，方位最佳的那個(gè)房間，開(kāi)得最漂亮的那盆鮮花，做得最好吃的那盤(pán)菜，甚至吃飯時(shí)圖案最精致的那只碗……這些事物如我身處的這段陽(yáng)光地帶一樣，都是我的。
⑨我知道，對于母親來(lái)說(shuō)，這些情節不是偶然。
⑩人生短暫而漫長(cháng)的征途上，給你快樂(lè )的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的愛(ài)人，令你充實(shí)的也許是你的事業(yè)，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著(zhù)她力所能入的所有風(fēng)霜，也用她的手心為你釋放著(zhù)綿綿不絕的溫暖陽(yáng)光。
⑾母親是永遠的陽(yáng)光地帶。
1、第③段畫(huà)線(xiàn)句表達了 的感情。
2、第⑤⑦段運用 和對比的修辭手法，其中“溫暖“的內在含義是： ，“清涼”的內在含義是： 。
3、第⑧段作者連用5個(gè)“最”的作用是 。
4、文中多次寫(xiě)到“陽(yáng)光地帶”，它們有哪幾層意思？
答：
5、第⑩段中加點(diǎn)的“風(fēng)霜”，意思是 ，“陽(yáng)光”的意思是 。
6、“母親是永遠的陽(yáng)光地帶�！边@句話(huà)運用了 表達方式，在文中起到了 的作用。
親近自己的雙腿
①應朋友之約，去他家議事。這是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢別墅里，乘公交車(chē)去下車(chē)之后，若步行，緊走慢走，也要40分鐘，這么長(cháng)的路，怎么走��？我順手招了一輛人力三輪車(chē)。朋友事先在電話(huà)中告之：若坐三輪車(chē)，只需3元。為保險起見(jiàn)，我上車(chē)前還是問(wèn)了價(jià)�！�5元，”車(chē)夫說(shuō)�！�5元？不是說(shuō)3元嗎？”我不想坐，可四周就只有這輛三輪車(chē)。車(chē)夫見(jiàn)我猶豫，就說(shuō)：“上車(chē)吧，就收你3元�！�
②車(chē)夫一面蹬車(chē)，一面以柔和的語(yǔ)氣對我說(shuō)：“我要5元其實(shí)沒(méi)多收你的�！蔽艺f(shuō)：“人家已經(jīng)告訴我，只要3元呢�！薄澳鞘且驗槟阆鹿卉�(chē)下錯了地方，如果在前一站就只收3元�！彪S后他立即補充道：“當然我還是收你3元，已經(jīng)說(shuō)好的價(jià)，就不會(huì )變。我是說(shuō)，你以后來(lái)這里，就在前一站下車(chē)�！彼f(shuō)得這般誠懇，話(huà)語(yǔ)里透著(zhù)關(guān)切，使我情不自禁地看了看他。他穿著(zhù)經(jīng)營(yíng)人力三輪車(chē)的人統一的黃馬甲，剪著(zhù)齊齊整整的頭發(fā)已經(jīng)花白了，至少有50歲的年紀。
③車(chē)前行著(zhù)，我總覺(jué)得不點(diǎn)不太對勁，上好的馬路，車(chē)身卻微微顛簸，不像坐其他人的三輪車(chē)那么平衡，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前一沖，我正覺(jué)得奇怪，突然發(fā)現蹬車(chē)的人只有一條腿！他失去的是右腿。一截黃黃的褲管，挽一個(gè)疙瘩，懸在空中，隨車(chē)輪向前“沖”的頻率前后傾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。
④我猛然間覺(jué)得不是滋味，眼光直直地瞪著(zhù)他的斷腿，瞪著(zhù)懸在空中前后搖擺的那截黃黃的褲管。我覺(jué)得我很不人道，我剛30出頭，有130多斤的體重，體魄強壯……我的喉嚨有些發(fā)干，心里被一種奇怪的惆悵的甚至悲涼的情緒糾纏著(zhù)，籠罩著(zhù)。我想對他說(shuō)，不要再蹬了，我走著(zhù)去。我當然會(huì )一分不少地給他錢(qián)，可我又生怕被他誤解，同時(shí)，我也怕自己的做法顯得矯情，玷污了一種圣潔的東西。
⑤前面是一帶緩坡，我說(shuō)：“這里不好騎，我下車(chē)，我們把車(chē)推過(guò)去�！彼泵χ浦梗骸皼](méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，這點(diǎn)坡都騎不上去，我咋個(gè)掙生活��？”言畢，快樂(lè )地笑了兩聲，身子便弓了起來(lái)，加快了蹬踏的頻率。車(chē)子遇到坡度，便倔強地不肯前行，甚至有后退的趨勢。他的獨腿頑強地與后退的力量抗爭著(zhù)，車(chē)輪發(fā)出“吱吱”的尖叫，車(chē)向搖搖晃晃，極不情愿地向前扭動(dòng)。我甚至覺(jué)得這車(chē)也是鄙夷我的！它是在痛恨我不憐惜它的主人，才這般固執的嗎？車(chē)夫黝黑的后頸上高高繃起一股筋來(lái)，頭使頸在向前聳，我想他的臉一定是紫紅的，他那被單薄的衣服包裹起來(lái)的肋骨，一定根根可數。他是在跟自己較勁，與命運抗爭！
⑥坡總算爬上去了，車(chē)夫重濁地喘著(zhù)氣。我心里的惆悵和悲涼竟然了無(wú)影蹤了。我在為他高興，并暗暗受到鼓舞。在我面前的，無(wú)疑是一個(gè)強者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，為自己“掙”來(lái)了坦蕩而快樂(lè )的生活。
⑦待他喘息稍定，我說(shuō)：“你真不容易��！”他自豪地說(shuō)：“這算啥呢！今年初，我一口氣蹬過(guò)80多里，而且帶著(zhù)兩個(gè)人！”“怎么走那么遠？”我問(wèn)�！坝袃蓚�(gè)外國人來(lái)成都，想坐人力車(chē)沿二環(huán)路走一趟，看看成都的風(fēng)景，恰巧坐了我的車(chē)。途中，他們想換車(chē)，以為我會(huì )半路出丑的，沒(méi)想到，嘿，我這條獨腿竟然一口氣蹬到底！”
⑧我不知道該說(shuō)什么好，既心酸，又豪邁，是那種近乎悲壯的情感。不由自主地，我又看著(zhù)他那條斷腿。我很想打聽(tīng)一下他的那條腿是怎么失去的，可終于沒(méi)有問(wèn)，事實(shí)上，這已經(jīng)無(wú)關(guān)緊要了。那條腿已經(jīng)支撐起人他的人生和尊嚴，這就足夠了。
⑨別墅到了。我下了車(chē)，給了他5元錢(qián)，他堅決不收�！爸v好的價(jià)，怎么能變呢？你這叫我以后咋個(gè)在世上混��？”我沒(méi)勉強，收回了他找給的兩元錢(qián)。
……
⑩返回時(shí)，我徒步走過(guò)了那段40分鐘的路程。我從來(lái)沒(méi)有與自己的兩條腿這般親近過(guò)，從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己的兩條腿這般有力過(guò)。
1、第③段畫(huà)線(xiàn)句“我正覺(jué)奇怪”中，“我”“奇怪”的是： 。
2、第④段中的省略號省略的是“我”的心理活動(dòng)。請聯(lián)系上下文，把“我”心里想的內容補充完整：
3、第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“掙生活”的意思是：
從語(yǔ)言特點(diǎn)看，在第段中有不少富有表現力的精彩語(yǔ)句。寫(xiě)出你最欣賞的一句，陳述理由。
語(yǔ)句：
理由：
4、第⑥段畫(huà)線(xiàn)句說(shuō)“我心里的惆悵和悲涼竟然了影無(wú)蹤了”。起先糾纏著(zhù)、籠罩著(zhù)“我”的惆悵和悲涼，為什么到此時(shí)“竟然了無(wú)影蹤了”呢？
答：
5、第⑧段中說(shuō)，車(chē)夫的那條獨腿“支撐起了他的人生和尊嚴”。從全文看，車(chē)夫的“尊嚴”具體表現在：
（1）
（2）
（3）
6、從全文看，題目“親近自己的雙腿”的含義是：
7、讀了《親近自己的雙腿》后，請用200字左右的議論性文字談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
兩棵棗樹(shù)
①院里有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)。院里住著(zhù)兩戶(hù)人家，一戶(hù)是劉師傅，另一戶(hù)也是劉師傅，都是師傅，不必客氣，東邊的叫西邊的劉大哥，西邊的稱(chēng)東邊的為劉二哥，兩個(gè)哥哥，必有兩位嫂嫂，他們不是一家人，卻勝過(guò)親姊妹。瞧，天下雨了，劉二嫂家沒(méi)人，劉大嫂幫著(zhù)收衣裳。劉大嫂上夜班，兒子小龍就在劉二哥家去吃住，幸虧他家也有個(gè)小虎陪他玩，兩個(gè)男孩睡一起。
②不知怎么的，兩家哥嫂忽然成了仇人，見(jiàn)面不理睬，，進(jìn)屋關(guān)門(mén)，再也聽(tīng)不到兩位嫂嫂的說(shuō)笑聲，再也見(jiàn)不到兩位哥哥在棗樹(shù)下扳腕勁的情景。
③于是，院里的兩棵棗樹(shù)也陌生起來(lái)了。風(fēng)和空氣告訴著(zhù)它們之間的距離。
④20年后的一天，大人們不在家，明明（劉老大的孫子）和英英（劉老二的孫女）在院里辦家家。一陣秋風(fēng)過(guò)后，“叭嗒！叭嗒！”幾粒熟棗落到地上，明明說(shuō)是他家樹(shù)上掉下的，英英卻說(shuō)是她家樹(shù)上的。兩個(gè)小家伙爭執不休，最后，你揪我的頭發(fā)，我揪你的頭發(fā)，糾纏在一起。劉老大和劉老二回來(lái)見(jiàn)此情景，眼睛紅紅的，臉色沉沉的，空氣緊張極了，有點(diǎn)火星就能爆炸。然而，他們畢竟是老頭子了，兩個(gè)像兩條牯牛對視了足有3分鐘，便抱走了自家的孩子，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)。
⑤這天三更時(shí)分，月亮又圓又亮。劉老大睡不著(zhù)，拿起一把鐵鍬，悄悄來(lái)到院里，在兩棵棗樹(shù)中間劃了一條細線(xiàn)，然后就一鍬一鍬地挖起溝來(lái)。他要趁著(zhù)夜深人靜，分清各家棗樹(shù)根須，明日好用紅磚在院中砌一堵墻，把兩棵樹(shù)徹底分開(kāi)。挖著(zhù)挖著(zhù)，他忽然發(fā)現大根小根，粗根細根縱橫交錯，越往深處挖根須越多，分不清它們是從哪棵樹(shù)上生長(cháng)出來(lái)的。他愣愣地望了一會(huì )，突然發(fā)瘋似地將土又全部填上了，最后還用腳把土踩得結結實(shí)實(shí)。他悄悄回到屋里，愧疚地站在窗前，久久地凝視著(zhù)那兩棵棗樹(shù)。
⑥四更天，圓月西轉，銀河南移。劉老二也拿一把鐵鍬來(lái)到院中，也是先在兩棵樹(shù)中間灑一條白線(xiàn)，然后一鍬鍬挖土，后來(lái)又將土全部填上，回到屋里，愧疚地站在窗前，久久地凝視著(zhù)院里的棗樹(shù)。
⑦院里還是兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)。
1、這篇小說(shuō)運用象征手法，通過(guò) 來(lái)象征 。
2、這篇小說(shuō)圍繞兩條線(xiàn)索展開(kāi)故事情節，這兩條線(xiàn)索是什么？
第一條線(xiàn)索：
第二條線(xiàn)索：
3、用“|”在下面序號中標出這篇小說(shuō)的層次，并歸納層次大意。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
第一層： 。
第二層： 。
第三層： 。
第四層： 。
4、第④⑤自然段先后寫(xiě)劉老大、劉老二在月圓之夜在兩棵棗樹(shù)之間掘地分根，他們發(fā)現了什么？悟出了什么道理？
答：
5、第⑤自然段寫(xiě)劉老大三更天來(lái)到兩株棗樹(shù)間掘土分根時(shí)，是“月亮又圓又亮”；第⑥自然段寫(xiě)劉老二四更天來(lái)到兩株棗樹(shù)中間掘土分根時(shí)，是“圓月西轉，銀河南移”，這兩處描寫(xiě)有什么作用？
答：
6、這篇小說(shuō)除了象征手法外，巧合也是這篇小說(shuō)的一個(gè)創(chuàng )作特色。這篇小說(shuō)是怎樣運用巧合的？
答：
7、第⑤自然段寫(xiě)出劉老大三更天“月亮又圓又亮”時(shí)來(lái)到兩株棗樹(shù)中間掘土分根，第⑥自然段為什么還要寫(xiě)劉老二？在詳略安排上有什么特點(diǎn)？
答：
8、這篇小說(shuō)運用象征手法，告訴了我們一個(gè)什么道理？
答：
9、這篇小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)，“院里有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)”，最后一段仍然這樣寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處在哪里？
答：
10、這篇小說(shuō)在構思上的一個(gè)奇妙之處在哪里？
答：
陳毅四請深山高士
①初冬季節，氣溫驟降，一路上，山風(fēng)凜冽，草木 凋零。陳毅輕裝簡(jiǎn)從，策馬緩轡。二十多里路程，往返了兩次，都未見(jiàn)到老醫生，但他并不氣餒，再去造訪(fǎng)。
②那天，恰恰天降大雪，山野里一片粉妝玉琢，白雪皚皚。陳毅腦海里翻騰著(zhù)思考的波濤：自從他奉命任新四軍軍長(cháng)，率領(lǐng)部隊入江蘇西南部茅山地區后，由于日寇的封鎖，許多傷員得不到醫藥，不但喪失戰斗力，而且生命危在旦夕；聽(tīng)說(shuō)茅山深處的乾元觀(guān)有位愛(ài)國老中醫，叫辛三仙，采集草藥，為貧苦百姓治病扶傷，深受群眾愛(ài)戴；這次再登乾元觀(guān)，欲請辛三仙出山，以解部隊缺醫少藥之急……
③陳毅到達乾元正門(mén)前，“篤篤篤”，叩響了門(mén)，“吱嘍”一聲，正門(mén)開(kāi)處，一道童問(wèn)：“長(cháng)官尊姓？來(lái)此何干？”
④“我叫陳毅，特來(lái)拜訪(fǎng)辛三仙老醫生�！标愐愦鸬�。
⑤“辛師父清早出診去 ，留下上聯(lián)；辛師父還留言：倘若長(cháng)官對出下聯(lián)，就請明天到乾元觀(guān)相見(jiàn)，否則……”
⑥陳毅看那上聯(lián)是“鴉啼鵲鳴并立枝頭報禍�！�，不禁一笑。原來(lái)，辛三仙把國民黨軍隊比做“鴉”，把新四軍比做“鵲”，二者同登乾元觀(guān)，卻是禍福不同。陳毅揮筆對出下聯(lián)：“燕來(lái)雁去相逢路上傳春秋�！�
⑦下聯(lián)中，陳毅把共產(chǎn)黨比做“燕”，把國民黨比做“雁”，表明了二者迥然不同的抗戰目的和前途。
⑧翌日，陳毅第四次到乾元觀(guān)拜訪(fǎng)辛三仙，想到自己多次往返，心有所感，隨口吟道：
“四顧道觀(guān)四拜三仙山心動(dòng)，”
⑨辛三仙聽(tīng)后，當即吟出下聯(lián)：
“三詠雄才三仰四軍事理明�！�
⑩兩人相視而笑，攜手入觀(guān)，坐定寒暄。談笑之間，陳毅以辛三仙的遭遇和處境為題，聯(lián)成一對：
稼軒當年哭京口，三仙今朝笑茅山。
⑾陳毅把辛三仙比做南宋抗金愛(ài)國名士辛棄疾（號稼軒）；“京口”指辛三仙故鄉鎮江。辛三仙聽(tīng)后，苦嘆一聲，招呼道童上酒。陳毅推托說(shuō)：“我有病，恕不奉陪，今日特來(lái)請辛老診治的�！�
⑿于是辛三仙一邊為陳毅搭脈，一邊叫道童取藥，眼望陳毅，口中卻說(shuō)：“陳軍長(cháng)，藥能治假��！”
⒀“ 酒不解真愁！”陳毅微笑答道。
⒁“真愁！”辛三仙反復琢磨此兩字，想起了鎮江老屋毀于日寇炮火；年邁父母，雙雙投江；妻離子散，杳無(wú)間訊；自己孑身一人，從鎮江逃到茅山行醫；國難家仇一齊涌上心頭，不禁老淚縱橫。
⒂為了進(jìn)一步開(kāi)導老醫生，陳毅又與辛三仙下棋，故意讓他接連吃掉自己的棋子；眼見(jiàn)棋局已定，陳毅突然問(wèn)道：“辛老，當初發(fā)明象棋時(shí)，為什么只準將士陣亡，而不準受傷治愈后重返戰場(chǎng)？”
⑹辛三仙不解弦外之音，顯
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