江蘇省鎮江中學(xué) 陳乃香
［說(shuō)明：本系列共24講（“之一”到“之二十四”）］
【能力解說(shuō)】
詞語(yǔ)生動(dòng)是指在恰當的基礎上增強詞語(yǔ)的表現力，就是要求我們選用恰當精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現力的詞語(yǔ)，使所描述的對象給人如聞其聲、如見(jiàn)其形、如臨其境的感覺(jué)，以增強感染力；把所闡發(fā)的事理表達得清楚明白，深刻透徹，以增強說(shuō)服力。
【策略解讀】
客觀(guān)事物是豐富多彩和千變萬(wàn)化的，更是讓人著(zhù)迷的，那么用于描述客觀(guān)事物的語(yǔ)言也應該生動(dòng)形象，富有磁性和魅力。
寫(xiě)文章要選用最能反映事物本質(zhì)特征的那一類(lèi)詞語(yǔ)，用詞精當，鮮明生動(dòng)，富于變化，增添文章的文采。最準確精當的詞語(yǔ)一是靠積累巧借，如果平時(shí)有意識地準備些詞語(yǔ)，則會(huì )在作文時(shí)詞語(yǔ)生動(dòng)。如：推崇毅力用磨穿鐵硯，寫(xiě)時(shí)間之快用白駒過(guò)隙，述悲痛之極用泣血捶膺。若有意識地準備幾十個(gè)甚至幾百個(gè)成語(yǔ)、俗語(yǔ)，在行文中哪怕貼切地用上三兩個(gè)就可能達到詞語(yǔ)生動(dòng)的目的。二是靠推敲錘煉。推敲錘煉，就是對意義相近的若干“詞匯”進(jìn)行大小、分寸間的細致比較和挑選。在語(yǔ)言表達中，使用一般的詞語(yǔ)，可以憑借語(yǔ)言的基本功迅速解決，而關(guān)鍵的詞語(yǔ)，則常常需要仔細斟酌，有時(shí)甚至必須反復推敲錘煉。
1．精心錘煉動(dòng)詞。動(dòng)詞是文章活的靈魂，動(dòng)詞運用得妙，就能增強文章的精確性、鮮明性、生動(dòng)性，使文章富有文采，令人耳目一新；動(dòng)詞運用得有靈氣，還能增強文章的氣韻，使文章活起來(lái)，給人以美的享受。如：①待到增加了禿頭的老頭子以后，空缺已經(jīng)不多。而立刻又被一個(gè)赤膊的紅鼻子大胖補滿(mǎn)了。②但是后面的一個(gè)抱著(zhù)孩子的老媽子想乘機擠進(jìn)來(lái)。③……一個(gè)小學(xué)生奔上來(lái)，一手按住自己頭上的小布帽，向人叢中直鉆進(jìn)去。④他(指工人似的粗人)于是仿佛自己就像犯了罪似的局促起來(lái)，終于慢慢退后，溜出去了。上面幾句都用了表示進(jìn)出動(dòng)作的動(dòng)詞，但是各人形體不同，心情不同所選用的動(dòng)詞就不同�！芭肿印庇谩把a”、“老媽子”用“擠”、“學(xué)生”用“鉆”、“仿佛自己像犯了罪似的人用“退”和“溜”，這樣不僅用詞準確而且生動(dòng)形象。
2．精心錘煉疊音詞。運用疊音詞，增強語(yǔ)言的音樂(lè )美，同時(shí)使詞語(yǔ)描述更形象，表情更細膩濃烈，增強語(yǔ)言的意境美。如朱自清的《荷塘月色》描寫(xiě)月光：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上�！比绻f(shuō)，僅僅把月光比作流水不算稀奇，那么一個(gè)“瀉”字配上“靜靜地”這一疊音詞，就準確生動(dòng)地寫(xiě)出了月光既像流水一般地傾瀉，又無(wú)聲響，引起讀者無(wú)限的遐思。
3．精心錘煉色彩詞。色彩詞能增強語(yǔ)言的意境美、繪畫(huà)美。如朱自清的《春》描繪春景：“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�！弊髡咦プ∩实倪B鎖關(guān)系，寫(xiě)景物色彩層次清晰、意趣盎然，洋溢著(zhù)春之生命舞動(dòng)的美感，烘托出了一個(gè)生機勃勃的春之世界，如詩(shī)如畫(huà)，意境優(yōu)美。
4．精心錘煉成語(yǔ)及其他四字短語(yǔ)。成語(yǔ)及其他四字短語(yǔ)能形成一種整體和諧美。成語(yǔ)的主要特點(diǎn)是形式簡(jiǎn)潔，意義蘊豐，可以達到言簡(jiǎn)意賅的效果，成語(yǔ)的連用有時(shí)還可以有增強情勢的效果。
掌握豐富的詞匯是“運用”的先決條件，怎樣運用?無(wú)非是對已掌握的詞語(yǔ)進(jìn)行辨析和選擇，選擇運用得準確，恰如其分，往往化腐朽為神奇，是做到生動(dòng)有文采的第一步。如果用詞不準確，那意味著(zhù)與生動(dòng)、有文采無(wú)緣。
【例文解析】
話(huà)題：答案是豐富多彩的（2000年全國高考作文題）
萬(wàn)紫千紅總是春
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中�！�
是啊，只因身在山中，才高八斗的蘇軾亦不識廬山之真面目；廬山尚且如此，何況我們身處這個(gè)無(wú)奇不有的大千世界呢?無(wú)怪乎我們各人對世上事物的感覺(jué)都不同了。
學(xué)者出一題目，眾人各抒己見(jiàn)，見(jiàn)仁見(jiàn)智，高下難分……
面對“開(kāi)發(fā)西部”，各方獻計獻策，規劃藍圖，各顯神通……
談?wù)撔翖壖苍?shī)詞，或道用典精辟，或曰哲理深刻……
評價(jià)加入“世貿”，或道機遇難得，或曰挑戰嚴峻……
大漠孤煙，長(cháng)河落日，年年歲歲；關(guān)山冷月，敦煌清夢(mèng)，歲歲年年。古往今來(lái)，千百年間，關(guān)于世間萬(wàn)物的爭執辯論從未間斷：或曰此長(cháng)，或曰彼短，難以定奪。其實(shí)，在這些爭論中，本來(lái)就難以斷定孰是孰非。因為，在我們這個(gè)五彩繽紛的世界中，答案原本就不是惟一的呀。恰如朱熹所道：“等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春�！�
正如許許多多的問(wèn)題一樣，我們今后如何投身于祖國建設的答案也不是惟一的。天南海北，山東關(guān)西，何處不是我們祖國的土地?大漠戈壁，塞外江南，何處不是我們祖國的疆土?在時(shí)代的號角聲中，讓我們的熱血沸騰，奔向各個(gè)崗位，投身于偉大祖國的建設中吧!
我們奔向浩瀚的大海，艱苦奮斗。在“古來(lái)青史誰(shuí)不見(jiàn)，今日功名勝古人”的豪言中，石油為我們而噴涌……
我們奔向神秘的沙漠，奮勇開(kāi)發(fā)。在“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的壯語(yǔ)中，綠洲為我們而出現……
我們奔向荒涼的戈壁，努力工作。在“安得倚天抽寶劍，把汝裁為三截”的誓言中，長(cháng)城為我們而頷首……
我們奔向巍峨的天山，潛心探索。在“前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾”的憧憬中，雪蓮為我們搖曳……
“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)�！泵鎸η百t志士的風(fēng)流往事，面對大千世界的五彩繽紛，我們定將“長(cháng)江后浪推前浪”，在各個(gè)崗位上創(chuàng )下偉績(jì)。
答案不是惟一的，道路不止一條，我們將恪守“萬(wàn)紫千紅總是春”來(lái)從容面對五彩的世界，走上不同的道路投身于祖國建設!
呵，萬(wàn)紫千紅總是春!
解析：本文以“萬(wàn)紫千紅總是春”為題，文中兩次點(diǎn)破，又以此為線(xiàn)，貫串全文，表達出作者的兩層觀(guān)點(diǎn)：人們對大千世界的認識“五彩繽紛”；作為青年學(xué)子的“我們”，為祖國作貢獻的人生構式也是多姿多彩。結構嚴謹，一氣呵成。作者用詞精煉，善用整飭句式和排比段落，無(wú)雕琢鋸鑿之嫌，有大河奔涌之勢，音韻鏗鏘，節奏和諧，頗有音樂(lè )美，體現了作者良好的語(yǔ)言藝術(shù)功底。
【請你試試】
閱讀下面的材料，根據要求作文。
秋天，成熟的果實(shí)低下了頭，／不是在自我陶醉，它是在想--／我是怎樣變得成熟?／不是風(fēng)，我怕早已霉爛枝頭。／不是雨，我怕早已枯落山溝。／不是光，我怕早已灰暗蒼白。／不是熱，我怕早已憔悴丑陋。／感謝風(fēng)吹雨打，給了我成熟的筋骨。／感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。
請就“我的感謝”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
[注意]①所寫(xiě)內容必須在話(huà)題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。
提示：結合材料，此題可寫(xiě)老師的教誨之情、父母的養育之恩，但要力求有新意。另外，聯(lián)系材料來(lái)看，果實(shí)感謝的不僅是“光照日曬”的溫情，而且還有“風(fēng)吹雨打”的殘忍。因此，選擇挫折、逆境、困苦等“敵手”作為感謝的對象，或許能寫(xiě)出新意。
作者郵箱： 13952865227@vip.163.com
[(之十六)話(huà)題作文能力分步提高詞語(yǔ)生動(dòng)(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：
2.如何提高文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的思考
3.如何提高文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的范文
8.關(guān)于加強挫折教育使學(xué)生的心理承受能力提高的論文