教師如何站穩講臺？-- “靠汗水，智慧和人格站穩講臺”

小時(shí)候，有人問(wèn)我：長(cháng)大后想干什么？我不假思索地回答：當老師！同學(xué)們都笑我老土，沒(méi)出息！可是，這個(gè)愿望始終珍藏在我的心底。大學(xué)畢業(yè)后，我義無(wú)反顧的選擇了“三尺講臺”。因為在我的義教和實(shí)習期間，發(fā)現站在講臺上的我充滿(mǎn)自信，愛(ài)上了講臺的感覺(jué)。

剛踏上教育工作崗位的我，雖然對教育事業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)憧憬和熱情，卻也曾因為角色的轉換而感到迷茫。工作以來(lái)最大的感想就是有太多的東西需要學(xué)習。作為新教師我應該也必須虛心向各位前輩，各位有經(jīng)驗的老師學(xué)習，在短時(shí)間內熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，得到幫助，迅速成長(cháng)。

當我上第一節課的時(shí)候，我很興奮，上完了課我感觸很多，還寫(xiě)下了上課感想，原來(lái)教學(xué)有好多學(xué)問(wèn)，能挖掘多少就能挖掘多少。無(wú)論做什么事都要扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)，做到實(shí)處，例如，對于學(xué)生，要以表?yè)P為主，但要落實(shí)，表?yè)P學(xué)生什么，哪一方面，并且鼓勵他繼續保持，在這個(gè)場(chǎng)合這個(gè)時(shí)間這樣做是對的；批評學(xué)生的哪一方面，最重要的是讓學(xué)生知道正確的做法是什么，要耐心地說(shuō)，吸引學(xué)生耐心地聽(tīng)。教學(xué)需要付出，要坐得住，沉下心，不僅如此，要講究做事效率。

我從教一年級數學(xué)，培養一年級學(xué)生的習慣非常重要，培養他們該如何上課，上課應該怎么做，教會(huì )他們怎樣聽(tīng)講，吸引他們積極思考，自信地表達自己的想法。怎樣使學(xué)生們有效益地學(xué)會(huì )知識呢？首先得吸引學(xué)生，集中學(xué)生的注意力，那就需要有藝術(shù)地，有創(chuàng )造性地進(jìn)行語(yǔ)言表達。例如，培訓時(shí)，聽(tīng)蘇同安老師說(shuō)過(guò)一句很經(jīng)典的話(huà)，我來(lái)自你們的未來(lái)，也就是說(shuō)要向老師學(xué)習，如果簡(jiǎn)單死板地說(shuō)“要向老師學(xué)習”，可能很多孩子們不懈一顧。

在英語(yǔ)教學(xué)方面，我感覺(jué)雖然這里的學(xué)生對小組合作能力還很欠缺，但也應該盡量多地貫徹升本教學(xué)理念，哪怕只是貫徹以學(xué)生為本，同桌間相互交流，傾聽(tīng)的能力，教師引導點(diǎn)撥，使學(xué)生自主地通過(guò)思考獲取知識，而不是簡(jiǎn)單地通過(guò)教師的傳授來(lái)獲取新知。

工作這段時(shí)間以來(lái)，聽(tīng)了好多課，對英語(yǔ)課堂中的升本教學(xué)理念有個(gè)簡(jiǎn)單的認識。升本教學(xué)中的前置作業(yè)可培養學(xué)生學(xué)會(huì )運用學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決新問(wèn)題，引發(fā)他們思考，激發(fā)他們求知的興趣，和培養他們學(xué)習的主動(dòng)性。小組討論可激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，通過(guò)小組的討論交流，讓孩子們體現解決同一個(gè)問(wèn)題方法的多樣性，培養他們的創(chuàng )造能力和合作精神。全班交流可鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和團體精神，增強他們的自信心。升本教學(xué)以學(xué)生為主體，是通過(guò)學(xué)生自主地通過(guò)思考獲取知識，而不是簡(jiǎn)單地通過(guò)教師的傳授來(lái)獲取新知。

在課堂上，注意讓孩子們勞逸結合，將重點(diǎn)知識安排在學(xué)生們注意力比較集中的時(shí)候講，然后練習的時(shí)候相比較可以稍微放松一下。

人生要忠實(shí)于自己的選擇，因為選擇意味著(zhù)承擔，做教師，要實(shí)實(shí)在在地站穩三尺講臺。

白雪

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