案例名稱(chēng) 群文閱讀：從《天凈沙》學(xué)寫(xiě)散曲 科目 語(yǔ)文
教學(xué)對象 七年級 課時(shí) 第三課時(shí) 教學(xué)者 張毅
一、教材內容分析
人教版七年級語(yǔ)文上第一單元，學(xué)生學(xué)習了馬致遠的《天凈沙秋思》，為了幫助學(xué)生感受中國詩(shī)詞曲的魅力，特選擇一組《天凈沙》曲牌名的散曲再讓學(xué)生閱讀，同時(shí)希望通過(guò)對比閱讀，學(xué)生自己能分析出《天凈沙》這種曲牌名的特點(diǎn)，分析散曲描繪的景物和畫(huà)面，力爭讓學(xué)生學(xué)會(huì )“填曲”�！�
二、教學(xué)目標（知識技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）
知識與技能 通過(guò)對一組散曲的閱讀，引導學(xué)生進(jìn)行對比分析，明確作者描繪的景物和畫(huà)面、表達的感情，了解“天凈沙”這種曲牌名的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法 通過(guò)比較閱讀，分析“天凈沙”這種曲牌名的特點(diǎn)。嘗試用自己的理解“填”一首《天凈沙》，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 感悟古典文化的魅力，培養學(xué)生對中國古典詩(shī)詞曲的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)： 通過(guò)《天凈沙》散曲的閱讀，明確作者描繪的畫(huà)面、感情。學(xué)習《天凈沙》這種曲牌名的特點(diǎn)。
難點(diǎn)： 用學(xué)習到的方法寫(xiě)一首自己理解的《天凈沙》�！�
四、學(xué)情分析
七年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了馬致遠的《天凈沙秋思》，對曲這種作品有了一定的了解，但是要做到懂曲，真心喜歡“曲”還很難，希望通過(guò)一組《天凈沙》作品的對比閱讀，培養學(xué)生自己寫(xiě)曲，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習中國古典詩(shī)詞曲的興趣。
五、教學(xué)策略選擇與設計
板書(shū)設計
從《天凈沙》學(xué)寫(xiě)散曲
天凈沙師
備教授課輔娃，
作業(yè)改卷訪(fǎng)家，
林密影單路滑。
夕陽(yáng)西下，
教學(xué)人在翻崖。
四個(gè)環(huán)節：讀印象、說(shuō)印象、仿印象、品印象。一是學(xué)生通過(guò)自主閱讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)出每首散曲的景物；二是通過(guò)對比閱讀，說(shuō)出四首曲的異同，初步掌握寫(xiě)曲的方法；三是學(xué)以致用，用《天凈沙》這種曲牌填一首散曲，四是交流品讀學(xué)生自己完成的作品�！�
六、教學(xué)準備
選擇一組散曲：白樸、《天凈沙春》、《天凈沙夏》、《天凈沙秋》《天凈沙冬》
七、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
創(chuàng )設情境
我們在第一單元中學(xué)習了馬致遠的《天凈沙秋思》，請同學(xué)們齊背一下，老師今天再與大家分享一組精彩的《天凈沙》散曲。
一、讀印象
同學(xué)們，邊聽(tīng)朗誦邊看你們手中的材料，先看題目有什么不同，再根據要求觀(guān)察四首曲，然后把你的閱讀體驗和大家分享。（1、多少句？每句多少字？ 2、動(dòng)筆勾畫(huà)景物。）
二、說(shuō)印象
引導學(xué)生說(shuō)出自己觀(guān)察的結論：
1、每一首曲都是五句，1、2、3、5都是六個(gè)字，第四句四個(gè)字。（幻燈片演示《天凈沙》格式）
2、強調天凈沙作為一種曲牌，格式已經(jīng)固定。
3、引導學(xué)生動(dòng)筆勾畫(huà)四首曲描寫(xiě)的景物，提示學(xué)生觀(guān)察得到結論：題目是什么，描寫(xiě)的就是相應季節的景物。
4、帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì )《天凈沙秋思》的填曲過(guò)程。
三、仿印象
同學(xué)們，宋詞和元曲的寫(xiě)作稱(chēng)為填，大家想填一首《天凈沙》嗎？我們一起填寫(xiě)一首《天凈沙》。
1、引導學(xué)生總結填曲的步驟（幻燈片展示）
2、王國維說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作家的作品都是自己生活體驗和真實(shí)情感的反映，我是老師，就以“師”為題。
3、同學(xué)們觀(guān)察這些圖片（幻燈片展示），請用兩個(gè)字的詞語(yǔ)形容你看到的內容。（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)）
4、我們宋詞和元曲都是根據固定的格式，把作者觀(guān)察到的和表達情感填在固定的格式里，就得到了宋詞和元曲。
5、把學(xué)生歸納的詞語(yǔ)填進(jìn)固定格式里，要求學(xué)生讀，談讀后的感受。
6、要想讀起來(lái)像四首材料那么順口，我們該注意什么？把那個(gè)詞語(yǔ)放在那里才押韻呢？
四、活動(dòng)探究(品印象）四人小組合作-------- 交流學(xué)生作品
給學(xué)生展示練習用紙，然后談要求。
1．想想自己學(xué)習生活、人際交往、老師和同學(xué)相處、課外生活，然后用兩個(gè)字的詞語(yǔ)歸納，填入練習用紙的分組里。
2．把你的詞語(yǔ)填進(jìn)固定的格式里。
3．朗讀，看是否通順、押韻，如果不夠通順、押韻，調整詞語(yǔ)的順序或換一個(gè)詞語(yǔ)。
4．交流學(xué)生作品，然后展示老師當堂完成的作品
天凈沙校園
秋風(fēng)花落葉黃，
云山老樹(shù)暖陽(yáng)，
食堂炊煙飄香。
教室操場(chǎng)，
校園書(shū)聲朗朗。
總結：同學(xué)們，我們今天粗略地學(xué)習了元曲的寫(xiě)作，俗話(huà)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。同學(xué)們要想寫(xiě)出格律典雅，內容豐富的散曲，一定要多讀書(shū)，老師相信在以后出版的詩(shī)集中，會(huì )看到你們更多精彩而有韻味的詩(shī)詞曲。 回顧第一單元課文，背誦教材內容的同時(shí)導入新課
快速默讀四首散曲，動(dòng)筆勾畫(huà)出每首曲中描寫(xiě)的景物
學(xué)生用10分鐘到12分鐘詳細閱讀四首散曲、分析散曲平仄和押韻、突破教學(xué)重難點(diǎn)
調整詞語(yǔ)的位置和順序
仿照學(xué)習的內容，學(xué)填散曲 通過(guò)回顧第一單元課文，讓學(xué)生回憶教材內容的同時(shí)引導學(xué)生進(jìn)入新課
通過(guò)快速默讀這種方式、掌握散曲內容，對四篇散曲有直觀(guān)印象
交流心得，自讀自悟
學(xué)以致用
加深學(xué)生學(xué)習的興趣
教學(xué)反思
一、教材分析
學(xué)校通知我上一節傳統詩(shī)詞曲的群文閱讀課，根據安排，我選擇以2001人教版七年級語(yǔ)文上第一單元中的《天凈沙秋思》為基礎，再安排白樸寫(xiě)的四首《天凈沙》課外散曲讓學(xué)生對比閱讀。
二、學(xué)情分析
本堂課安排在七（1）班進(jìn)行教學(xué)，在第一單元的《天凈沙秋思》教學(xué)中，學(xué)生在老師指導下，應該對《天凈沙》這種曲牌的特點(diǎn)有了一定的了解，但是填詞、填曲對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該是一片空白。
三、教學(xué)目標
本次教學(xué)是一次全新的嘗試，在這節課中我設定了三個(gè)教學(xué)目標：
1、讀懂四首《天凈沙》，知道什么是填曲，并會(huì )用《天凈沙》這種曲牌填曲。
2、通過(guò)群文閱讀這種教學(xué)，讓學(xué)生感受傳統文化的魅力，培養學(xué)生對中國古典詩(shī)詞曲的興趣。
3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。
四、教學(xué)思路反思
根據本堂課設定的教學(xué)目標，這節群文閱讀教學(xué)，我設計四個(gè)環(huán)節：讀印象、說(shuō)印象、仿印象、品印象。讀印象環(huán)節是學(xué)生通過(guò)自主閱讀，簡(jiǎn)單了解《天凈沙》曲牌的格式，然后圈點(diǎn)勾畫(huà)出每首散曲的景物；說(shuō)印象環(huán)節是通過(guò)對比閱讀，說(shuō)出四首曲的異同，明白什么是“填曲”，初步總結出填曲的方法；仿印象環(huán)節是學(xué)以致用，小組合作，集集體的智慧和力量用《天凈沙》這種曲牌仿填一首散曲；品印象環(huán)節是交流品讀學(xué)生小組合作完成的作品，給學(xué)生及時(shí)的鼓勵�！�
五、教學(xué)反思
1、這次群文閱讀教學(xué)，我想把語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都貫穿進(jìn)去，群文閱讀肯定重在讀，但《天凈沙》這種曲牌特點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)基本掌握，而且四首散曲閱讀理解不難，因此，本節課的教學(xué)既要重讀，更要重寫(xiě)，因為我教學(xué)的主要目的就是培養學(xué)生對中國古典詩(shī)詞曲的興趣和激發(fā)寫(xiě)作欲望。但是在教學(xué)時(shí)，由于教學(xué)設備的問(wèn)題，我錄的四首天凈沙配音朗讀并沒(méi)有得到展示，如果說(shuō)能在古典音樂(lè )中讓學(xué)生欣賞四首散曲，對學(xué)生興趣的提升效果應該會(huì )更好。
2、這次教學(xué)生填元曲，就中國古典詩(shī)詞曲來(lái)說(shuō)，我認為元曲不像唐詩(shī)宋詞那樣更注重格律和典雅，它作為少數民族和漢族文化的交融，主要是用唱的形式來(lái)體現，所以元曲作為一種雅俗共賞的文化，學(xué)生是很容易理解和接受的。
3、就本堂課來(lái)說(shuō)，我想要完成的重點(diǎn)是學(xué)生明白填曲是怎么一回事，通過(guò)填曲這一過(guò)程和品讀學(xué)生作品來(lái)激發(fā)學(xué)生對中國的古典文化的喜愛(ài)，從而產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望，因而填曲時(shí)沒(méi)有著(zhù)重強調平仄和押韻，只需要讀起來(lái)通順和上口即可，所以我們填出來(lái)的曲談不上典雅和優(yōu)美，要想寫(xiě)出格律和意境都優(yōu)美的散曲，肯定是需要深厚的文學(xué)功底和反復打磨才行的，對于我們七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，才剛剛接觸曲這種文化，他們能在一堂課掌握《天凈沙》這種曲牌格式，能填出自己想表達的東西，已經(jīng)值得我們?yōu)樗麄児恼屏恕?/p>
俗話(huà)說(shuō)“當局者迷，旁觀(guān)者清”，在今天教學(xué)過(guò)程中，我在指導學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)時(shí)，指向不夠明確，后來(lái)全體語(yǔ)文組教師在課后對我進(jìn)行了指導，明確提出兩點(diǎn)建議，一是指出在啟發(fā)學(xué)生時(shí)應該把范圍再擴大，進(jìn)行發(fā)散思維訓練，可以讓學(xué)生從學(xué)習生活、人際交往、老師和同學(xué)、課外生活進(jìn)行詞語(yǔ)的歸納，這樣學(xué)生更容易快速填出作品。二是教師可以在學(xué)生填曲時(shí)也填一首，然后和學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生更深的學(xué)習興趣。特別感謝語(yǔ)文組同仁的這一精彩指導，讓我這節課在環(huán)節上更完善，學(xué)生也更具有操作性。
張毅
[群文閱讀：從《天凈沙》學(xué)寫(xiě)散曲 教學(xué)案例(人教版七年級下冊教學(xué)設計)]相關(guān)文章：
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