學(xué)習目標
1．掌握文中景物描寫(xiě)的方法，學(xué)會(huì )虛實(shí)相生的表現手法，能做到恰當的安排線(xiàn)索和結構。
2．精讀課文，在把握文章內容的基礎上，體驗文中歷史典故所體現的人文思想，在審美中思考自然、思考歷史。
3．充分利用自然中的審美元素，激發(fā)學(xué)生潛在的審美意識，激發(fā)學(xué)生對自然的感悟。
學(xué)習重點(diǎn)
體驗文中歷史典故所體現的人文思想，在審美中思考自然、思考歷史。
學(xué)習難點(diǎn)
體會(huì )文章中反襯手法的運用
學(xué)習方法
自主、探究
學(xué)習過(guò)程
一、預習檢查
1、 黑體字注音：
誕語(yǔ) 埡口 安謐 攫來(lái) 霧靄 羅布淖爾 噴薄
2．題目解說(shuō)。
《西部地平線(xiàn)上的落日》首先點(diǎn)明描寫(xiě)的物象是落日，而不是日出�！拔鞑俊秉c(diǎn)明物象的環(huán)境，為什么是地平線(xiàn)呢？因為西部是平原，很平坦，所以才能看見(jiàn)地平線(xiàn)。
3、自讀課文，理清課文思路。
全文共18段，可分為三部分：
第一部分（1）總寫(xiě)對 評價(jià)（西部落日的印象）
第二部分（2～16）分寫(xiě)兩次在西部看到的（ ）（落日）的雄偉景象
第三部分（17～18）揭示文章主題，突出（ ）（落日的莊嚴、神圣和悲劇感。）
二、導學(xué)步驟：
（一）文題詮釋
“西部地平線(xiàn)上的落日”，“西部”點(diǎn)明了位置，即中國的甘、新、寧等地區�！暗仄骄�(xiàn)上”指明了方位，表明本文所記的是太陽(yáng)即將西沉時(shí)的景象“落日”是本文所描述的對象。此題目顯示，作者將在曠遠、遼闊、蒼涼的大西北的背景之下，為我們描述這一背景下的世間的“大美”。
（二）謀篇立意
此文采用了 的結構形式（總分式），記敘了作者在兩個(gè)不同地點(diǎn)欣賞西部地平線(xiàn)上的 景象（落日），抒發(fā)了他對 （“世間有大美”）的感受。
（三）寫(xiě)作特點(diǎn)
1. 文章采用總分式結構，并且在每個(gè)大的部分和小的層次之間使用標志文脈的語(yǔ)句，使得行文的脈絡(luò )清晰。如“第二個(gè)帶給我深刻記憶的是羅布淖爾荒原上看日落�！�
2. 寫(xiě)景能突出地域特征。作者對落日的描寫(xiě)，能結合西域的風(fēng)情，比如，用勒勒車(chē)的輪子、墻壁上畫(huà)著(zhù)一個(gè)姑娘的紅臉蛋來(lái)比喻落日。
三、內容探究
（一）重難點(diǎn)句子導析
1. 中亞細亞地面上獨特的地貌，奇麗的風(fēng)光，每每令我驚駭，叫我明白了“世間有大美”這句話(huà)，決不是一時(shí)偶然而發(fā)的誕語(yǔ)。而在所有雄偉的風(fēng)景中，落日大約是最令我震撼的了。
學(xué)生分析
導析：作者采用了由大背景投放到局部特寫(xiě)的方法，層層推進(jìn)，由中亞細亞的所有雄偉的風(fēng)景，直至推出令作者震撼的落日�！笆篱g有大美”是作者對西部風(fēng)光的總評價(jià)，而“所有雄偉的風(fēng)景中”，落日留給作者的印象最深，下文就是對這一景象的具體描述，統領(lǐng)全文。
2. 它沒(méi)有了光焰，顏色像我們寫(xiě)春聯(lián)時(shí)用的那種紅紙。柔和、美麗、安謐，甚至給人一種不真實(shí)的感覺(jué)。像民間剪紙。它大極了。我說(shuō)它像勒勒車(chē)的輪子，只是一個(gè)順手攫來(lái)的想法，它當然較這輪子要大得多。
學(xué)生分析
導析：描寫(xiě)景物重點(diǎn)是抓住其典型特征。落日的特征主要表現在顏色和形態(tài)上。這里，作者把落日的紅與寫(xiě)春聯(lián)用的紅紙的顏色比較，體現出一種凈化心靈的“靜”，還具有歷史文化氛圍。作者把落日的形態(tài)比作是“勒勒車(chē)”的輪子，體現出一種民族特色。
3. 落日在沉入地平線(xiàn)以下的那一刻，是跳躍著(zhù)，顫抖著(zhù)降落的。它先是紋絲不動(dòng)，突然，它顫抖了兩個(gè)，往下一躍，于是只剩下了半個(gè)，依戀地慈愛(ài)地注視著(zhù)人間，好像有些貪戀，不愿離去，或者說(shuō)不愿離去正在注視它的我們。
學(xué)生分析
導析：寫(xiě)落日西沉時(shí)，作者從動(dòng)態(tài)與靜態(tài)兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)�！疤S著(zhù)，顫抖著(zhù)”是動(dòng)，“紋絲不動(dòng)”是靜。動(dòng)是美的，“跳躍”“顫抖”“躍”。靜也是美的，它“依戀”“貪戀”“不愿離去”。由動(dòng)到靜，再由靜到動(dòng)，直到完全消失。作者抓住了落日即將消逝的瞬間，真實(shí)而生動(dòng)形象地展示了落日在消逝過(guò)程中呈現出的夢(mèng)幻般的美。
（二）重點(diǎn)段落導析
1. 第⑸自然段中關(guān)于“左公柳”的故事與文章有什么聯(lián)系？這些聯(lián)想有什么作用？對我們有什么啟發(fā)？
生：
導析：關(guān)于“左公柳”的故事，是由落日的背景自然想起的，走在異地他鄉、陌生的環(huán)境，將眼前之景與自己熟悉的傳說(shuō)故事進(jìn)行時(shí)空上的聯(lián)系，是人之常情。同時(shí)，這些聯(lián)想又可以豐富文章內容，體現作者的文化涵養，又可增強文章的文化底蘊。這些聯(lián)想也讓我們更加深刻地了解作者的內心世界。
2. 第⑻-⑽自然段寫(xiě)羅布淖爾荒原上的落日有何作用？
生：
導析：作者在寫(xiě)羅布淖爾荒原上的落日時(shí)，采用了先抑后揚的描寫(xiě)手法，⑻-⑽自然段便是“抑”。作者先寫(xiě)了不死不活地停駐在西邊天空的太陽(yáng)，對應的是西域荒涼空曠的無(wú)人區，給人的是壓抑的夢(mèng)幻般的感覺(jué)，為下文寫(xiě)落日輝煌的一幕作了鋪墊。
3. 第⒃自然段中提到羅曼羅蘭是因為日出，而給他帶來(lái)了創(chuàng )作的靈感。作者則因日落，而感受到死亡的莊嚴，由日落想到日出，這種聯(lián)想是相稱(chēng)的。由此可知，人與自然從來(lái)都是血肉相連的，一個(gè)睿智的人可以從自然里發(fā)掘靈感，獲得啟示。
四、鞏固練習
閱讀《西部地平線(xiàn)上的落日》的第⑴-⑹自然段，然后回答下列各題。1,《西部地平線(xiàn)上的落日》一文的作者是_______代作家__________，本文寫(xiě)了二次觀(guān)日落，即________與____________
2. 找出本段選文的中心句。
2. 作者把落日比作是勒勒車(chē)的輪子，有何用意？
3. 選段中提到左公柳，并講述了左宗棠的故事。這些與文章有什么聯(lián)系？其作用是什么？
4. 作者是怎樣寫(xiě)落日消逝的？
5. 說(shuō)起“西部”，你能聯(lián)想到什么？試談幾句。
張亞瓊
[《西部地平線(xiàn)的日出》學(xué)案(北師大八年級下冊)]相關(guān)文章：