教師版1課時(shí)
一、【學(xué)習目標】2分鐘知識目標
1．我會(huì )找能理解時(shí)間等字詞。
2．我能翻譯重點(diǎn)句子。
3．我讀熟課文內容，描述的山市蜃樓現象。
二、【自主學(xué)習】5分鐘
1．學(xué)生主動(dòng)介紹作者：蒲松齡（1640～1715）字留仙，別號柳泉，山東淄川人，清代文學(xué)家。出身于沒(méi)落的地主家庭，早歲即有文名，多次參加省試，卻始終沒(méi)有考上舉人，到71歲才援例成為貢生。除中年一度在江蘇寶應做幕客外，都在家鄉當塾師，終身郁郁不得志，生活清苦�！读凝S志異》是他用幾十年的時(shí)間寫(xiě)成的，他稱(chēng)這是他的“狐憤之書(shū)”（取義孤獨、悲憤） 。
2．注音
蜃（shèn）景 奐（huàn）山 禹（yǔ） 青冥（míng）
禪（chán）院 甍（méng） 高垣（yuán） 睥睨（pì nì）
連亙（gèn） 窗扉（fēi） 逾（yú）時(shí) 倏忽（shū）
三、【合作探究】20分鐘
老師解題，學(xué)生介紹作者。
1. 找出說(shuō)明時(shí)間詞語(yǔ)：忽、無(wú)何、未幾、既而、逾時(shí)、倏忽
2. 翻譯：（全班大組里小組ABCDE分配任務(wù)）
①奐山山市，邑八景之一也。（A組）
②未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。（B組）
③中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以?xún)|萬(wàn)計。（C組）
④而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。（D組）
⑤見(jiàn)山上人煙市肆，與世無(wú)別。（E組）
3. （2）這篇文章以_________為順序，描述了_________過(guò)程。先看到________，不久看見(jiàn)____________，然后又看見(jiàn)_________及其中的樓、堂、坊；大風(fēng)起時(shí)，景物變模糊，風(fēng)定后僅見(jiàn)________上面的人；最后景物漸漸變小以至不見(jiàn)。文中的描寫(xiě)細致生動(dòng)、_________神奇。（由小組推薦人在黑板上書(shū)寫(xiě)）
四、【當堂檢測】13分鐘，（選做1、2題，必做3、4題）
1. 找出時(shí)間詞語(yǔ)：忽（忽然）、無(wú)何（不久，不一會(huì )兒）、未幾（與“無(wú)何”含義相同）、既而（不久）、逾時(shí)（過(guò)了一會(huì )兒）、倏忽（突然）
2. 翻譯：（全班大組里小組ABCD分配任務(wù)）
①奐山山市，邑八景之一也。（A組）
譯：奐山的“山市”，是淄川縣八景之一。
②未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。（B組）
譯：沒(méi)多久，（又出現了）高高低低的城墻，（頂上是）呈凹凸形的短墻，連綿六七里，竟然像一座城市。
③中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以?xún)|萬(wàn)計。（C組）
譯：城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現在眼前，數也數不過(guò)來(lái)。
④而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。（D組）
譯：（低層）樓上的人們來(lái)來(lái)往往，有靠著(zhù)的，有站著(zhù)的，姿態(tài)各不相同。
⑤見(jiàn)山上人煙市肆，與世無(wú)別。（E組）
譯：看到山上有人家、集市，跟塵世上的情形沒(méi)有什么區別。
3. 這篇文章以 時(shí)間 為順序，描述了 山市蜃景從出現到消失的 過(guò)程。先看到 孤塔，不久看見(jiàn) 宮殿 ，然后又看見(jiàn) 高墻 及其中的樓、堂、坊；大風(fēng)起時(shí)，景物變模糊，風(fēng)定后僅見(jiàn) 危樓 上面的人；最后景物漸漸變小以至不見(jiàn)。文中的描寫(xiě)細致生動(dòng)、變幻 神奇。
五、【小結】4分鐘
六、【課后作業(yè)】1分鐘
做輔導叢書(shū)上練習。
雷真民
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