【教學(xué)目標】
1、認識記敘文和議論文的題目差別；
2、掌握材料作文擬題的基本方法；
3、能擬出較有新意有意蘊的作文題目。
【教學(xué)方法】
【知識鏈接】
一、引入
俗話(huà)說(shuō)：“題好一半文�！比绻盐恼卤茸饕粋�(gè)美人，那么題目便是美人的眼睛�！懊黜撇A”， “回眸一笑百媚生”，好的題目能夠振起全文的精神，有先聲奪人之效。
二、方法指要：
1．擬題一般要求：
（1）、切合文章主旨。題目是文章的綱，要做到文題一致。同時(shí)，文題還要和材料要點(diǎn)保持一致，不能偏離材料。
（2）、符合文體要求。如《生活中少不了關(guān)愛(ài)》《談關(guān)愛(ài)》具有議論文的特征，如寫(xiě)《愛(ài)的故事》則是一個(gè)記敘文的題目。
（3）、新穎、精練、有文采。
①新穎就是要做到視角新、思路新、感悟新；②精練就是要做到簡(jiǎn)潔，一是題目要短，一般不超過(guò)8個(gè)字，二是要從小處入手，有針對性，不可太寬泛；③有文采，指標題要有內在的含義，還要有詩(shī)意有文學(xué)韻味。
2．材料作文擬題的常見(jiàn)問(wèn)題
失誤一：“審材”失誤，擬出的題目與原材料背道而馳，離“材”萬(wàn)里。
失誤二：擬出的題目切入角度太大，屬于典型的“大”而“空”。
失誤三：題目中出現明顯的偏離材料“內涵”的關(guān)鍵詞
失誤四：題目拖沓冗長(cháng)，故弄玄虛，讓人不知所云。
失誤五：題目平淡蒼白，毫無(wú)文學(xué)色彩和美感。
三、材料作文擬題技法
（一）一般擬題法
1、抓關(guān)鍵詞擬題目
2、抓關(guān)鍵句擬題目
3、抓關(guān)鍵詞句添加前后綴擬題目
4、抓關(guān)鍵詞句提煉觀(guān)點(diǎn)擬題目
5、煉中心樹(shù)觀(guān)點(diǎn)擬題目
（二）創(chuàng )新擬題法
1、標題用比喻，生動(dòng)形象：《放手--風(fēng)雨后的晴空》《挫折--人生的財富》《創(chuàng )造是騰飛的翅膀》《找準人生的靶子》、
2、標題作比擬，情感細膩：《天空的期盼》《夢(mèng)想在現實(shí)中起舞》《花開(kāi)是淚的心碎了》。
3、標題巧反問(wèn)，強調感情：《生于“問(wèn)”？死于“問(wèn)”？》《好高豈能騖遠？》《敢問(wèn)路在何方？》
4、標題作仿擬，顯出新意：《爭渡，爭渡，執著(zhù)人生何處》《莫為他言遮望眼》《月若有情月長(cháng)吟》《桃花源祭》《閱讀深深深幾許》《都是溺愛(ài)惹的禍》《上網(wǎng)，怎一個(gè)“禁”字了得》。
5、標題用對比，凸現主題：《與其坐而等，不如起而行》。
6、標題作對偶，整齊凝練：《坐下讀書(shū)，站著(zhù)做人》《誠以養德，信以修身》《血濃于水，理大于情》《眼前同一水，筆下情各異》。
7、標題作夸張，增強感染力：《那次轉折打倒了我》《一花一世界》《魂斷大觀(guān)園》
8、標題作引用，增強效果：《問(wèn)渠那得清如許》《等待戈多》《兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗》《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。
9、逆行擬題法和舊瓶裝新酒：《不知足者常樂(lè )》《多摔一跤又何妨？》《感謝你--我的對手》《都云老漢癡，誰(shuí)解其中味》《你快樂(lè )，我快樂(lè )》《勿為情所障目》。
10、標題并列組合法：《烏鴉天空》、《星星天堂》《人路》、《瞬間與永恒》。
11、其他
數學(xué)符號：《99＋1＝0》（談產(chǎn)品質(zhì)量）、《知識=力量》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、預習檢測
1、下面兩組標題哪些適合做記敘文的標題，哪些適合議論文標題，然后分別說(shuō)說(shuō)這兩種文體的標題有什么差別。
第一組：《雨的幸�！�、《彼岸的幸�！�、《遲來(lái)的幸�！�、《手心的溫暖》、《消失的幸�！贰缎腋Ｄ┌嘬�(chē)》、《幸福時(shí)光》、《幸福N次方》、《一個(gè)家》、《幸福三步曲》。
第二組：《幸福=知足》《幸福=金錢(qián)？》《一陣了+一陣子=一輩子》《幸福是一種心態(tài)》《幸福就在不遠處》《學(xué)會(huì )感恩，收獲幸�！贰缎腋Ｖ�，開(kāi)在感恩枝頭》《身處“�！敝幸案！薄贰墩T惑，是天使還是魔鬼》《揚起理想的風(fēng)帆》《何為幸福？》《“尺長(cháng)”豈能笑“寸短”》《“為富”未必“不仁”》《“弄斧”必到“班門(mén)”》《“嚴師”未必出“高徒”》《這個(gè)“懶”偷得好》《擁有“8”，能發(fā)嗎？》
第一組：適合文體：
理由：
第二組：適合文體：
理由：
教師總結一：記敘文的題目有的含有記敘要素，如《小狗包弟》《故都的秋》《祝�！�；有的點(diǎn)出敘事線(xiàn)索，如《背影》《藥》《項鏈》；有的題目提示文章內容，如《荷塘月色》《同桌的你》《師生情》；有的揭示文章中心思想，如《母愛(ài)》。
議論文的標題分“論點(diǎn)式標題”和“論題式標題”�！罢擖c(diǎn)式標題”一般用祈使句、判斷句的形式來(lái)表達，態(tài)度鮮明，簡(jiǎn)練利落�！罢擃}式標題”往往交代文章議論的問(wèn)題、話(huà)題，其格式常見(jiàn)的有：《談……》《我看……》《從……說(shuō)開(kāi)去》《小議……》《淺談……》等。有時(shí)題目中也可以是兩者關(guān)系的問(wèn)題，如《……和……》。有時(shí)必須從所給的材料中求得啟示，產(chǎn)生聯(lián)想，寫(xiě)篇讀后感。
考場(chǎng)議論文最好擬用論點(diǎn)式標題，這樣的標題既點(diǎn)明議論的中心，又概括文章的精要，干脆醒目，讓閱卷老師一目了然。要記�。鹤岄喚砝蠋熆焖侔盐漳愕奈恼碌囊际菍﹂喚砝蠋煹淖畲髶嵛�。
當然，也有的文題可作記敘文，也可作議論文。
2、下面兩組標題擬得好嗎？說(shuō)說(shuō)好在哪里；如果不好，理由是什么？
第一組：
《“誠信”喊冤》 （ ）
《用誠信的甘泉澆灌人生的花朵》 （ ）
《人之有誠信，若魚(yú)之有水》 （ ）
《近水樓臺“賢”得月》 （ ）
《誠信，直教人生死相許》 （ ）
《投之以誠，報之以信》 （ ）
第二組：
《談幸�！贰缎腋Ｕ摗贰缎腋Ｐ∽h》（ ）
理由：
教師總結二：
擬題時(shí)應有的幾種意識
1小角度 的定位意識--角度小，立意深。
2多角度 的思維意識--多角度思考，選擇空間大。
3優(yōu)質(zhì) 的目標意識--“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”（新、 優(yōu)）
二、典例示范
師強調： 審題 找材料關(guān)鍵詞句 擬題
如何找到材料關(guān)鍵詞句：寓言性材料抓揭示寓意的詞句，評述性材料抓議論抒情的詞句，事件性材料抓揭示因果的詞句，文學(xué)性材料抓體現哲理的詞句。
注意文中開(kāi)頭句、結尾句、中心句、過(guò)渡句、反復出現的句子
請同學(xué)們自讀下列作文材料，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，并按提示自擬作文題目
人生在世，很多時(shí)候都需要我們放手，例如事情成功與否有時(shí)不受自己控制時(shí)，就應承認自己有所不能，這時(shí)需要放手；不把現成的答案提供給別人，而是讓他從錯誤中學(xué)到東西時(shí)，需要放手；為了從失敗中成長(cháng)，為將來(lái)積極策劃時(shí)，需要放手。放手，不比堅持來(lái)的容易，它需要直面艱難抉擇的勇氣，以及權衡得失的智慧、剎那取舍的決斷。放手，是選擇，不是放棄；是樂(lè )觀(guān)，不是悲觀(guān)；是在人生路途中轉一個(gè)彎，甩掉不必要的包袱，輕裝上陣。
材料的關(guān)鍵詞語(yǔ)是：
運用基本擬題法擬題：
運用創(chuàng )新法擬題：
參考示例：學(xué)會(huì )放手 絕不放手 放手也是一種愛(ài) 放手不等于放棄 有一種愛(ài)叫放手 放手-風(fēng)雨后的晴空
三、課堂訓練：
（一）閱讀下列材料，用一般擬題法和創(chuàng )新擬題法分別擬一個(gè)標題。
人生，在某種意義上，就是一種尋找，尋找目標，尋找方向，尋找道路…
生活，在某種意義上，也是一種尋找，尋找機會(huì )，尋找快樂(lè )，尋找幸�！�
學(xué)習，在某種意義上，也是一種尋找，尋找興趣，尋找方法，尋找智慧…
分析：材料的關(guān)鍵詞是
擬題嘗試：
1、利用前后綴法可以擬題：
2、運用創(chuàng )新法可以擬題：
1、示例：學(xué)會(huì )尋找
尋找也是一種人生態(tài)度
尋找不等于索取
2、示例：有一種幸福叫尋找
我尋找，我快樂(lè )
與其等待，不如尋找
（二）請同學(xué)們自讀下列作文素材，提煉中心，樹(shù)立觀(guān)點(diǎn)，運用所學(xué)擬題方法自擬3個(gè)題目，4分鐘后相互交流。
一片樹(shù)葉從樹(shù)上向下跌落�！拔蚁肼涞酱蟮厣��！睒�(shù)葉說(shuō)。
西風(fēng)刮起并改變了樹(shù)葉的方向，樹(shù)葉說(shuō)：“其實(shí)我正想向東飛�！鞭D眼東風(fēng)刮起并把西風(fēng)壓倒，樹(shù)葉說(shuō)：“向西飛其實(shí)正好�！�
接著(zhù)勢均力敵，西風(fēng)對抗東風(fēng)，樹(shù)葉說(shuō)：“理智告訴我懸浮在空中�！�
東風(fēng)西風(fēng)都停了，樹(shù)葉猝然跌落，樹(shù)葉說(shuō)：“我已決定徑直飛向地球�！�
分析：
立意角度一：要順應潮流，愛(ài)我所有，樂(lè )觀(guān)處世，隨遇而安---肯定角度；
立意角度二：不能隨風(fēng)而動(dòng)，隨波逐流，要堅定立場(chǎng),逆流而上，選擇自主，選擇堅強--否定角度。
精彩題目：《識時(shí)務(wù)，方成俊杰》《順其自然》《攜帶生命之重》《用樂(lè )觀(guān)點(diǎn)亮生命》《不做自己的奴隸》《帶樂(lè )觀(guān)上路》《從俗沉浮，與時(shí)俯仰》《做片快樂(lè )的樹(shù)葉》《從容面對》：《路不因風(fēng)改》《如果必須放棄》《活出自己》；《掌舵人生》《悔不該當初隨那風(fēng)兒飄》《把握生命的方向》《不要迷失自己》《堅守--執著(zhù)的追求》《人，沒(méi)有飄搖》《逆流而上，找尋精彩》《堅守自我》
四、課后鞏固
1、閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）
當下，人們不吝贊美之辭，對一些來(lái)自草根階層的平凡人物冠以“最美”二字，如“最美教師”、“最美戰士”、“最美媽媽”、“最美護士”、“最美司機”、“最美消防員”等。主流媒體不甘落后，大量刊載“最美人物”的“最美事跡”。發(fā)現“最美”、宣傳“最美”已然成為當下一種社會(huì )現象。
此種現象，引發(fā)了你怎樣的感想？請自擬文題，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。不要套作，不得抄襲。
【參考立意】“最美人物”雖然是普通者，但是他們身上凝聚著(zhù)人間的真情與溫暖，彰顯著(zhù)人性的美麗與光輝，他們的身上涵蓋了精神領(lǐng)域的諸多方面--大愛(ài)、敬業(yè)、良知、奉獻、感恩、責任、誠信、尊嚴、執著(zhù)，傳遞的是社會(huì )的正能量。學(xué)生立意的空間很廣。①中國普通民眾努力拯救道德危機；②社會(huì )中不是缺少美，而是缺少發(fā)現的眼睛；③全社會(huì )認同和堅守核心價(jià)值觀(guān)；④當下社會(huì )呼喚傳統道德回歸。
2、閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
一位作家曾把兩份名單拿給10個(gè)人看，問(wèn)他們對這些人是否熟悉：
第一份名單是：傅以漸、王式丹、畢沅、林召堂、王云錦、劉子壯、陳沆；
第二份名單是：李漁、洪升、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡。
結果在十個(gè)人中，對第一份名單，一個(gè)都不知道的有七人，而對第二份名單，則大多數人都知道。實(shí)際上，第一份名單中的人物曾經(jīng)比第二份名單中的人物顯赫得多。因為第一份名單里的人，全是清朝的科舉狀元，而第二份里的全是落第秀才。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
【立意示例】（1）真正做出貢獻的人才，才會(huì )被歷史銘記。（2）贏(yíng)在起點(diǎn)并不能保證贏(yíng)到終點(diǎn)。（3）死讀書(shū)，讀死書(shū)，對個(gè)人成長(cháng)及社會(huì )、文化發(fā)展無(wú)益。（4）學(xué)歷不等于能力。
趙斌
[高考材料作文擬題技巧（教案）]相關(guān)文章：
2.新材料作文教案