華師來(lái)鳳附中初中部“三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式教學(xué)設計
課題：談讀書(shū) 設計教師：李殿勛 科目：語(yǔ)文
授課班級：九一三 授課教師：李殿勛
教學(xué)目標：
1. 理解積累文中出現的精辟的句子，從中反思自己對讀書(shū)的目的、態(tài)度、方法和作用的認識。
2. 學(xué)習文中運用比喻、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等。
3. 認識讀書(shū)的益處；養成良好的讀書(shū)習慣.
教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)
第 1 課時(shí)
（一）學(xué)習目標
學(xué)習目標要具體、簡(jiǎn)要、可行、可測：
1. 理解積累文中出現的精辟的句子，從中反思自己對讀書(shū)的目的、態(tài)度、方法和作用的認識
2. 學(xué)習文中運用比喻、排比等修辭進(jìn)行說(shuō)理的方法：舉例論證、道理論證、比喻論證等。
3. 認識讀書(shū)的益處；養成良好的讀書(shū)習慣.
（二）自學(xué)指導
明確自學(xué)的內容與范圍，明確自學(xué)的方法，明確自學(xué)的要求，明確自學(xué)的時(shí)間：
1.學(xué)會(huì )給加點(diǎn)字注音
2. 根據意思填詞語(yǔ)：
3.了解作者
4.怡情傅彩
（三）自學(xué)自測
學(xué)生看書(shū)、看例題、做測試題，教師巡視。（教師出示問(wèn)答題或測試題讓學(xué)生檢測自學(xué)情況）
測試題：
理清結構層次：
第一部分：談讀書(shū)的目的。
1、正面論說(shuō)讀書(shū)足以怡情、傅彩、長(cháng)才。
2、反面論說(shuō)讀書(shū)的惰、矯、迂。
3、讀書(shū)與經(jīng)驗互補。
第二部分：談讀書(shū)的方法。
1、讀書(shū)要思考。
2、讀書(shū)的不同方法。
3、讀書(shū)與討論、作文的關(guān)系。
第三部分：談讀書(shū)的作用（益處）。
1、正面論說(shuō)讀書(shū)可以塑造人的性格。
2、反面論說(shuō)讀書(shū)可以彌補人精神上的缺陷
（四）互動(dòng)展評
小組交流，全班展示，教師點(diǎn)評：（建議教師預設）
1、聽(tīng)讀課文 思考：課文從哪些方面來(lái)談讀書(shū)的？
2、大家先用自己最喜歡的方式認真地讀課文，請拿起筆來(lái)，把你喜歡的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)，大聲的讀一讀。
（五）歸納總結
引導歸納，回扣目標：
1.根據作者來(lái)談讀書(shū)，談?wù)剬W(xué)生的讀書(shū)方法。
2.本文是隨筆，沒(méi)有中心論點(diǎn)。培根圍繞“讀書(shū)”這一話(huà)題，談了些什么內容？
3.歸納這篇文章的名言警句
（六）當堂訓練
分必做題、選做題或思考題。必做題完不成的開(kāi)小灶，巡視學(xué)困生，當堂批改學(xué)困生作業(yè)，讓學(xué)生有成功的體驗，做到“堂堂清”。
必做題：1. 1、探究課文運用的論證方法，體味其表達效果。
（1）從“其怡情也，最見(jiàn)于獨處幽居之時(shí)”到“全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)”。
（2）從“讀書(shū)補天然之不足”到“讀書(shū)然后知如何修剪移接”。
（3）從“讀史使人明智”到“皆成性格”。
（4）從“人之才智但有滯礙”到“皆有特藥可醫”。
比喻論證 道理論證
選做題：
1、課文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？試舉例分析。
（1）語(yǔ)言精辟，表意透徹、富有智慧，用詞簡(jiǎn)明、含義深刻。
（2）行文靈活，筆法生動(dòng)，大量運用排比
思考題：
1、古往今來(lái)，名人學(xué)者遨游書(shū)海留下了許多讀書(shū)名言以激勵后之學(xué)者。你還知道哪些讀書(shū)名言？
2、你知道哪些名人讀書(shū)的故事？
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。 -- 佚名
學(xué)習并不等于就是摹仿某些東西，而是掌握技巧和方法。--高爾基
板書(shū)設計：
目的
談讀書(shū) 方法 對比論證
培根 比喻論證
教學(xué)反思：最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠抓住文本重點(diǎn)，這篇課文很有思想價(jià)值，特別是對于現在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，愿意讀書(shū)的人不多，能夠讀書(shū)的人也基本上是被逼的，因此，我把體會(huì )文中有關(guān)讀書(shū)名言的句子作為重點(diǎn)之一，讓他們通過(guò)這一環(huán)節，認識到讀書(shū)的重要性。課前補充的一些讀書(shū)名言也是為了突出這一重點(diǎn)。因為這是一篇議論文，文體知識也應該是一個(gè)重點(diǎn)，我側重于論證方法的教學(xué)。
李殿勛
[《談讀書(shū)》教學(xué)設計(人教版九年級上冊)]相關(guān)文章：