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語(yǔ)序不當:修改病句中的隱性殺手(網(wǎng)友來(lái)稿)

發(fā)布時(shí)間:2016-5-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

安徽省舒城中學(xué)  何登保

高考《考試說(shuō)明》規定了六種病句類(lèi)型,語(yǔ)序不當列在首項。但語(yǔ)序不當造成的語(yǔ)病,并沒(méi)有引起我們足夠的注意,或者說(shuō),我們做題時(shí),思維有定勢,一般都先從成分是否殘缺、搭配是否合理入手思考。語(yǔ)序不當因為其結構完整,表意基本清晰而容易被廣大同學(xué)所忽略,成為辨析病句中的“隱性殺手”。本文將語(yǔ)序不當造成的語(yǔ)病詳細分類(lèi),以幫助同學(xué)們有針對性地辨析并修改。

1、 功能錯位

漢語(yǔ)中詞與詞怎樣組合,組合起來(lái)表示什么關(guān)系,都是有一定限制的,如果改變了這些關(guān)系,就可能出現功能性錯位。

例1:作為一種助學(xué)貸款的消費信貸,市場(chǎng)需求的潛力很大。大力發(fā)展這項貸款業(yè)務(wù),為商業(yè)銀行開(kāi)拓信貸市場(chǎng),培育業(yè)務(wù)增長(cháng)點(diǎn)提供了契機。

  例2:良好的國際收支狀況,國家外匯儲備充足,對抵御這次國家金融風(fēng)暴的沖擊,發(fā)揮了重要的作用。

分析:例1中定語(yǔ)與中心詞錯位, “助學(xué)貸款”屬于“消費信貸”的一種,應改為“作為一種消費信貸的助學(xué)貸款”。例2系謂語(yǔ)與定語(yǔ)錯位,應將“充足”后加“的”,調至第二句首,成為“充足的國家外匯儲備”,以和第一句結構相同! 

2、 修飾錯位

為了嚴密地表情達意,句子的中心詞前常常有多層修飾,而這些修飾語(yǔ)的排列是有一定的次序或要符合一定的語(yǔ)言習慣,改變了這種次序或是語(yǔ)序習慣就會(huì )造成修飾錯位,最常見(jiàn)的是多層定語(yǔ)或多層狀語(yǔ)錯位。

例:這些考古學(xué)家的死,讓人們想起了神秘的法老的咒語(yǔ),但科學(xué)家們并不相信。

分析:應將“神秘的”移到“咒語(yǔ)”的前面,系多層定語(yǔ)修飾錯位。

3、時(shí)間順序錯位

描述事情是講究順序的,如果語(yǔ)感不強,往往會(huì )忽略這一點(diǎn),而這正是命題人的敏感點(diǎn)并以之命題點(diǎn)原因。

例:當時(shí),許峰正在住院,聽(tīng)到有險情,帶病走出醫院,不顧醫生的阻攔,投入到抗洪救災工作中去。

分析: “不顧醫生的阻攔”發(fā)生在先,應放到“帶病走出醫院”之前”。

4、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)錯位

復句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)出現的位置不當,造成前后不對應,或是主語(yǔ)不統一。

例1:學(xué)校一方面要把這次春游的有關(guān)情況和要求講清楚,另一方面學(xué)生也要自覺(jué)遵守紀律,不要到處亂跑。

例2:有些炎癥,西藥能治,中藥照樣能治,不僅中藥能與一般抗菌素媲美,而且副作用小,成本較低。

分析:例1應把“一方面” 放在句首,以便和后一分句相照應。例2“中藥”應調到“不僅”前,作后一分句主語(yǔ)。

5、因果關(guān)系錯位

例:由于世界性水危機,地表水和地下水遭到不同程度的污染,水質(zhì)日益惡化。

分析:水遭到污染,水質(zhì)惡化,是造成世界性水危機的原因,應改為“由于地表水……惡化,造成世界性水危機”。

6、遞進(jìn)關(guān)系錯位

遞進(jìn)關(guān)系應是由淺入深,如果顛倒順序,就會(huì )產(chǎn)生邏輯混亂。

例1:鄧亞萍年齡不大,卻連續多次獲得世界冠軍、亞洲冠軍、全國冠軍,為祖國、為河南、也為家鄉鄭州人民爭了光。

例2:這個(gè)村第一次嘗到了科技投入的甜頭,今年他們不但向國家交售了大批糧食,而且不再伸手向國家要糧了。

分析:例1應該為“全國冠軍、亞洲冠軍、世界冠軍”和“為家鄉、為河南、為祖國”。例2改為“……今年他們不但不再伸手向國家要糧,而且向國家交售了大批糧食”。

7、主客體錯位

例:郭蘭英這個(gè)名字對青年人可能是陌生的,可是對中年人卻是熟悉的。

分析:應改為青年人對郭蘭英這個(gè)名字可能是陌生的。

8、前后照應錯位

例:托爾斯泰的記憶力和觀(guān)察力是十分驚人的,他能迅速捕捉形象并長(cháng)久地儲存在頭腦中,創(chuàng )作需要時(shí),一“呼”即出。

分析:前半句的“觀(guān)察力”和“記憶力”位置對調,與后半句的“捕捉形象”和“長(cháng)久地儲存”相對應。 

        語(yǔ)序不當類(lèi)型繁多,辨析病句時(shí),要建立“語(yǔ)序意

識”,特別提醒自己關(guān)注“語(yǔ)序”的先后問(wèn)題,以避開(kāi)射向我們的“暗箭”。

(本文發(fā)表于甘肅教育社《高考周刊》總第12、13期)

 電子信箱:szhdb@sohu.com

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