為你打開(kāi)一扇門(mén)(教師中心稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-4-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

龍巖一中石文美

一、教學(xué)目標

1、了解課文：字詞、主旨、寫(xiě)法；

2、納入網(wǎng)絡(luò )：學(xué)透、學(xué)活、學(xué)會(huì )；

3、創(chuàng )新運用：能改、善比、敢超。

二、教學(xué)設想

1、教材地位：初中語(yǔ)文入門(mén)第一篇，宜就“門(mén)”而探討入“門(mén)”之法；

2、學(xué)生因素：充分利用和調動(dòng)初一新生的積極性創(chuàng )造性，教學(xué)互動(dòng)；

3、重點(diǎn)難點(diǎn)：比喻引發(fā)聯(lián)想、想象，擬人手法，初步了解文學(xué)；

4、教具：多媒體、小黑板；

5、教法：?jiǎn)l(fā)、討論等；

6、學(xué)法：預習、比較、質(zhì)疑、遷移等；

7、課時(shí)：3課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課時(shí)目的：研習課文

課時(shí)內容：

（一）導入新課

（二）檢查預習

1、讓學(xué)生解題

提示：（1）為--引出行為的對象，寄予作者的一片誠意和良好愿望

（2）你--《中學(xué)生必讀文庫文學(xué)卷》的讀者或《中學(xué)生必讀文庫文學(xué)卷》序言的讀者、中學(xué)生文學(xué)愛(ài)好者

（3）門(mén)--文學(xué)之門(mén) 比喻新穎別致，生動(dòng)形象

(4)打開(kāi)--指拉開(kāi)，使門(mén)洞開(kāi)，題眼

2、檢查字詞

注音組詞：裨、橫、折、禁、空、薄

辨析組詞：詮、栓、拴，撥、拔，俊、峻、梭，沾、玷、拈、惦，扇、煽，疊、迭、跌，憧、幢，締、締，微、薇、徽。

3、檢查背誦

齊背“文學(xué)是人類(lèi)感情的最豐富最生動(dòng)的表達……凝聚著(zhù)人類(lèi)美好的感情和燦爛的智慧”。

4、概括歸納

預習要注意什么？

提示：

（1）三思：A題目要弄清，B注釋要弄清，C課后練習要完成

（2）三看：看作者，看背景，課文要看三遍

（3）三關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)、思路關(guān)、誦讀關(guān)

(三)研習課文

1、理清思路

（1）總體感知：作者要為你打開(kāi)一扇什么樣的門(mén)？怎樣才能打開(kāi)這扇門(mén)？

（2）分段。

提示：分幾部分并沒(méi)有定規，不同角度分有不同分法，只要言之成理。

如本文分兩部分或者三部分都可以。

兩部分：第一部分重在闡述文學(xué)的功能，以理激人；第二部分重在描繪文學(xué)的魅力，以情感人。這兩部分在內容上相輔相成，結構上前后照應，語(yǔ)言風(fēng)格上相互映襯，珠聯(lián)璧合，渾然一體。

三部分：議論大門(mén)--初識大門(mén)--打開(kāi)大門(mén)，逐層深入。

（3）最重要的段

提示：第四段。

本段形象地闡述了文學(xué)的認識功能、審美功能、教育功能和鑒別功能。

分層：1 2 3 4/5 6 7 8 910 11/12 13

層意：特征/意義/小結

2、理解主旨

（1）中心句：親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(cháng)知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑。

（2）文學(xué)的特征：文學(xué)內容具有廣闊性，反映社會(huì )生活的豐富性，跨時(shí)空的超越性，對讀者的移情性，文學(xué)價(jià)值的永恒性。

3、了解寫(xiě)法

提示：（1）文體特征：序言也叫“小序”，它一般是寫(xiě)在著(zhù)作正文之前的文章。有作者自己寫(xiě)的，多說(shuō)明寫(xiě)書(shū)的宗旨和經(jīng)過(guò)；也有別人寫(xiě)的，多介紹和評論本書(shū)內容。（2）內容特征：本文與普通序言不同，作者憑借對文學(xué)的深刻理解和感悟，深入淺出地向讀這部《文學(xué)卷》大書(shū)的青少年讀者介紹文學(xué)，以形象生動(dòng)的筆觸描繪了文學(xué)的魅力，語(yǔ)氣親切，情感真摯，盡可能地吸引讀者，激起他們閱讀文學(xué)作品的興趣，引導青少年朋友了解文學(xué)、親近文學(xué)、熱愛(ài)文學(xué)。

（3）手法特征：運用了對話(huà)方式以及修辭，手法有比喻、擬人、排比、對偶、對比。其中最重要的是比喻和擬人。

（四）了解作者。

（五）小結：學(xué)懂課文是學(xué)習最基本的要求，要注意課前預習，課中研習。

第二課時(shí)

課時(shí)目的：個(gè)性解讀

課時(shí)內容：

（一）導入：僅僅理解課文是不夠的，我們對文章還要有自己的見(jiàn)解。

（二）自由評價(jià)

提示：你覺(jué)得這篇文章哪段寫(xiě)得好？哪里寫(xiě)的欠妥？為什么？

（三）深入質(zhì)疑

提示：1、文中套文要和諧一致，天衣無(wú)縫，看看文章是否有漏洞。

如第4段與7、8、9段同講文學(xué)內涵，重復。