《我為你驕傲》教案
《我為你驕傲》故事內容貼近兒童生活，對學(xué)生有著(zhù)較強的教育意義。下面是小編整理的相關(guān)教案，歡迎閱讀參考！
《我為你驕傲》教案一
【學(xué)習目標】
�。�、會(huì )認“滑”等９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“報”等１２個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情。
�。�、學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題，導入新課
讀課題，質(zhì)凝：課題中的“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？
二、帶著(zhù)問(wèn)題，自由讀課文
要求：
�。�、輕聲讀課文，畫(huà)出不認識的字，借助拼音讀準字音。
�。�、再讀全文，思考剛才提出的問(wèn)題。
三、交流
�。�、請學(xué)生指出自學(xué)過(guò)程中最容易讀錯的生字，全班正音。
�。�、請班上朗讀最好的學(xué)習分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”我句話(huà)來(lái)評價(jià)，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲“在文中的意思。
�。�、解決課題問(wèn)題：
根據學(xué)生回板書(shū)：老奶奶“我”
送報的孩子“你”
四、默讀課文，學(xué)習詞句
�。�、一邊默讀課文，一邊畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞；自己喜歡的句子。
�。�、同桌互讀互聽(tīng)自己畫(huà)出的'詞語(yǔ)和句子。
�。�、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價(jià)。
自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。
五、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、請學(xué)生觀(guān)察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們。
�。�、細看生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么。
重點(diǎn)指導：“璃”的右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，不是“人”�！八椤钡挠疫呉⒁狻笆弊忠獙�(xiě)在兩個(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。
“繼”的筆順是先寫(xiě)“幺”，再寫(xiě)“米”，最后寫(xiě)“”
�。�、練習書(shū)寫(xiě)四個(gè)字、四個(gè)詞。
�。�、點(diǎn)評反饋。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
�。�、用多種方法認讀生字、新詞。
�。�、用投影出示一些句子，指名朗讀。
二、自讀感悟
自由讀課文，思考：
�。�、是什么事情，使老奶奶寫(xiě)了“我為你驕傲”這句話(huà)？（指導學(xué)習生有條理地說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)）
�。�、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導學(xué)生懂得做了錯事，要勇敢地承認并及時(shí)彌補）
二、感情朗讀，加深體會(huì )
�。�、分組練習有感情地朗讀課文。
�。�、說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事，是怎么解決的。
三、練習書(shū)寫(xiě)
聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
四、積累語(yǔ)言
�。�、你覺(jué)得這篇課文中哪個(gè)句子寫(xiě)得最好，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
�。�、讀讀抄抄課后詞語(yǔ)。
�。�、交流評議，提高學(xué)生對文字的鑒賞水平。
【教學(xué)后記】
這是一篇與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密相關(guān)的課文，在教學(xué)時(shí)著(zhù)重抵住體會(huì )“我”的心里變化，讓學(xué)生借“我”的角色來(lái)抒自己的情感，學(xué)生感悟得全面又深刻，最后讓學(xué)生對老奶奶的話(huà)提出質(zhì)疑來(lái)感受“驕傲”一詞在這兒的深遠意義。
《我為你驕傲》教案二
【學(xué)習目標】
�。�、認識９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、體會(huì )“老奶奶為什么寫(xiě)我為你驕傲”？
【課前準備】
多媒體課件、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，導入新課
�。�、多媒體課件出示動(dòng)畫(huà)一（放反映貶義驕傲的動(dòng)畫(huà)）
�、盘釂�(wèn)：這種行為誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括。（指名說(shuō)）
�、茙煟喊鍟�(shū)“驕傲”，讓生齊讀兩遍。
�。�、多媒體課件出示動(dòng)畫(huà)二（放反映褒義驕傲的動(dòng)畫(huà)）
�、盘釂�(wèn)：這種動(dòng)人的場(chǎng)面，我們也可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括？（讓生說(shuō)）
�、谱屔俅锡R讀兩遍“驕傲”。
�。�、小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？
�。�、今天，我們要學(xué)習一篇課文，是講一個(gè)小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎？
二、初讀課文
�。�、讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順：
�、旁谧x課文之前我們發(fā)現課文中有些字我們認識，有些字我們不認識。遇到不認識的字我們會(huì )怎么做？（讓生聯(lián)系實(shí)際方法說(shuō)）
�、片F在用你喜歡的方法，把不認識的字學(xué)會(huì )，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？
�。�、檢查識字情況，掃除生字障礙：
�、艓煟撼鍪旧挚ㄆ�，讓會(huì )讀的同學(xué)自己站起來(lái)?yè)屪x。
�、圃诖蠼M中開(kāi)火車(chē)認讀。
�。�、讓同桌小朋友互相讀課文。（互讀、互評、互糾）
�。�、師示范讀課文：
師：剛才小朋友們互相聽(tīng)了，也互相評了�，F在誰(shuí)敢跟老師挑戰，跟老師比一比賽。
�、艓熓痉蹲x前三個(gè)自然段。
�、谱尭腋蠋熖魬鸬耐瑢W(xué)站起來(lái)讀后面幾個(gè)自然段。
�。�、互相總結評價(jià)讀得怎樣。
三、多讀感悟，探討研究
�。�、帶問(wèn)題讀課文：
�、抛屝∨笥言俅巫杂勺x一遍課文，要求把課文讀正確、讀通順、讀流利。
�、颇阕x懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說(shuō)）
�。�、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題：
在日常生活中，你們有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事，你是怎樣處理這件事的？（讓生充分說(shuō)）
�。�、那課文中的小朋友又是怎樣想的？怎樣做的呢？
�、耪埻瑢W(xué)們在課文中找一找哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小男孩想的，做的？（指名說(shuō)）
�、谱屔杂勺x課文４、５自然段。
�、莿�(dòng)手畫(huà)，請小朋友們用筆用不同的符號把小男孩想的和做的畫(huà)出來(lái)。
�、葏R報交流小男孩是怎樣想的？怎樣做的？
�。�、假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶(hù)的７美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì )怎樣做？（讓生充分說(shuō)）
�。�、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的.最后兩個(gè)自然段。
�。�、讓生自由讀課文的６、７自然段。
�、爬夏棠虨槭裁匆獙�(xiě)我為你驕傲呢？（小組）討論
�、茀R報討論的結果。
四、滲透思想教育，拓展訓練
�。�、老師跟小朋友們一起學(xué)習了這篇課文。我呀非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你們喜歡嗎？為什么？（讓生充分說(shuō)）
�。�、師總結歸納：誠實(shí)、知錯就改、自己的事自己處理。
�。�、在日常生活中，你發(fā)現我們周?chē)男∨笥延羞@種行為嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（讓生充分說(shuō)）
五、回歸整體，再賞課文
我們最后再來(lái)欣賞一下課文中的小男孩。請同學(xué)們帶著(zhù)感情再讀一遍課文。（全班齊讀課文）
六、寫(xiě)字訓練
請同學(xué)們在“我會(huì )寫(xiě)”那一欄里選2～3個(gè)你喜歡的字自己描紅。
七、總結
第二課時(shí)
一、有感情地朗讀課文，回顧課文大意
二、繼續描紅“我會(huì )寫(xiě)” 里面的字
三、同桌交流識字，寫(xiě)字方法和技巧
四、師總結
五、指導學(xué)生在四字格中寫(xiě)好字
六、完成課后練習
《我為你驕傲》教案三
【設計內容】
《我為你驕傲》是人教版語(yǔ)文課標實(shí)驗教材二年級下冊的一篇課文，講的是一個(gè)小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當時(shí)沒(méi)敢承認，但內疚的心理和責任感伴隨了他三個(gè)星期。當他用自己攢了三個(gè)星期的送報紙的錢(qián)賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢(qián)，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)—誠信。本課設計充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生探究學(xué)習，積極倡導合作學(xué)習，使學(xué)生不僅學(xué)習語(yǔ)言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。
【設計理念】
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。本文是一個(gè)小故事，孩子內心的懊悔、擔心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫(xiě)得細致而動(dòng)人，而老奶奶回贈的話(huà)包含著(zhù)疼愛(ài)、寬容和鼓勵。相信學(xué)生讀了這篇課文，會(huì )有更多的感受，會(huì )有自己的獨特體驗。在教學(xué)中，教師積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，給學(xué)生自讀自悟的機會(huì )，給他們個(gè)性化表達的機會(huì )。
【活動(dòng)目標】
積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗、和感受，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情，學(xué)會(huì )承擔責任，學(xué)會(huì )寬容。
【活動(dòng)準備】
課前學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)驕傲的資料、上課時(shí)的多媒體課件、田字格、生字卡片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 談話(huà)導入，揭示課題
�。�、師：公元２００３年１０月１５日上午９時(shí)整，航天員楊利偉叔叔帶著(zhù)華夏兒女五千年的飛天夢(mèng)想傲然騰空，我們終于成功地飛上了太空！太空中終于留下了我們中國人的足跡！祖先美好而浪漫的夢(mèng)想終于實(shí)現了！億萬(wàn)華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽(tīng)了老師剛才的介紹，你特別想對楊利偉叔叔說(shuō)一句什么話(huà)？
�。�、板書(shū)課題，質(zhì)疑問(wèn)難。師：看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對的表?yè)P，講錯的還是表?yè)P。
�。ㄕl(shuí)為誰(shuí)驕傲？我為什么為你驕傲呢？）
�。▽W(xué)貴有疑：學(xué)生圍繞課題提問(wèn)，不僅能培養學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且注重引導發(fā)現，激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。）
二、仔細觀(guān)察， 指導寫(xiě)字
�。�、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。
�。�、仔細觀(guān)察"驕傲"在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)字時(shí)要注意些什么？
�。�、生說(shuō)師范寫(xiě)。
�。▽W(xué)會(huì )寫(xiě)一個(gè)詞，對照一個(gè)詞。）
�。�、生在田字格中寫(xiě)一遍"驕傲"，師巡視。
�。�、展示學(xué)生作業(yè)，師生共同評議。
人教版實(shí)驗教材非常重視學(xué)生寫(xiě)字習慣的培養。在指導寫(xiě)字的時(shí)候，教師板書(shū)示范，指導不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯的筆順，讓學(xué)生把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。 同時(shí)重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導，引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
三、 初讀課文，識記生字
�。�、你們字寫(xiě)得真好，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？我又為什么為你驕傲呢？請大家用自己最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的'地方把生字連成詞多讀幾遍。
�。�、出示生詞：誰(shuí)愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�。�、出示生字：如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內說(shuō)一說(shuō)，一會(huì )兒再介紹給大家。
�。�、生匯報識字方法，重點(diǎn)是難記的字。
�。◣煿膭钌枚喾N方法識字）
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀生字并組詞。
識字和寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)字的基礎，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。教師尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法識記漢字。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。
四、 朗讀感悟，自主探究
�。�、想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？想怎么讀？請一個(gè)學(xué)生當小老師來(lái)分配朗讀任務(wù)。
�。�、學(xué)生自主評價(jià)朗讀情況，正音。
�。�、聽(tīng)錄音讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題：誰(shuí)為誰(shuí)驕傲？我為什么為你驕傲呢？學(xué)生回答。
�。ò鍟�(shū)：老奶奶小男孩）
�。�、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題：老奶奶為什么要寫(xiě)“我為你驕傲”呢？（小組充分討論）匯報討論的結果：
�。ò鍟�(shū)：誠實(shí)）
�。�、咱們一起來(lái)看看課文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線(xiàn)把小男孩想的和做的句子畫(huà)出來(lái)。匯報小男孩是怎樣想的，怎樣做的。
�、懦鍪揪渥樱何覀兟�(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�。êε漏ぉず懿蛔栽讴ぉひ魂囕p松）
�、疲ǔ鍪菊n文四、五自然段）請喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來(lái)讀讀這兩段話(huà)。
�。ㄖ笇Ю首x）
�。�、假如你是課文中老奶奶，當你看到小男孩寫(xiě)的信和送來(lái)修理窗戶(hù)的7美元時(shí)，你會(huì )想些什么呢？
�。ㄗ屔浞终f(shuō)）
�、耪n文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來(lái)看課文的最后兩個(gè)自然段。讓學(xué)生自由朗讀課文的６、７自然段。
�、菩〗Y：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。在慈愛(ài)又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢(qián)，是孩子純真的情，悔過(guò)的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)──誠信。孩子的誠信讓人感動(dòng)，老奶奶那博大寬容的心胸也值得我們稱(chēng)贊。
�。ò鍟�(shū)：寬容）
�、怯懈星榈刈x這一部分，演一演圖上的內容。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。引導學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去體會(huì )作者所要傳達的感情進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)。在感悟時(shí)抓住文中人物心情活動(dòng)變化這一明線(xiàn)來(lái)引導學(xué)生感情朗讀，并引導學(xué)生對老奶奶這條暗線(xiàn)進(jìn)行挖掘，在感悟過(guò)程后升華到入情入境的充分的感情朗讀實(shí)踐中，領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學(xué)效果。
五、滲透思想教育，總結課文
�。�、老師跟你們一起學(xué)習了這篇課文，非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你喜歡嗎，為什么？
�。ㄗ寣W(xué)生充分說(shuō)。）
�。�、教師總結課文：
文中的小男孩真是一個(gè)誠實(shí)、知錯就改的好孩子。誠實(shí)守信是我們中華民族十分崇尚的美德�，F在我們全校也在進(jìn)行誠信班級的評比活動(dòng)，希望每個(gè)同學(xué)從自我做起，從身邊的小事做起，讓“誠信班級”的承諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光！老師也會(huì )為你們驕傲，為你們自豪！
本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文的，在讀中發(fā)現主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時(shí)，通過(guò)交流自己的見(jiàn)解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。
六、 擴展活動(dòng)，拓展思維
同學(xué)們，在生活中我們遇到類(lèi)似的事情是很多的，有像“我”一樣勇于承擔責任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們在生活中遇到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？你犯了錯誤時(shí)，有沒(méi)有主動(dòng)承認？別人犯錯誤向你認錯時(shí)，你有沒(méi)有原諒別人呢？請大家課下討論討論，下節課把你的故事說(shuō)給大家聽(tīng)，并且收集一些誠實(shí)守信的故事、格言或成語(yǔ)。
七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》
雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結束，師生互道再見(jiàn)。
【板書(shū)設計】
�。玻� 我 為 你 驕 傲
老奶奶 小男孩
《我為你驕傲》教案四
【教學(xué)目標】
一、知識能力目標
�。�、認識９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)４個(gè)字和４個(gè)詞語(yǔ)，鞏固偏旁“王、纟”。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì )故事中的道理和感情。
�。�、學(xué)生在實(shí)際生活中有能力解決類(lèi)似問(wèn)題。
二、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
�。�、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
�。�、培養學(xué)生勇于承擔責任和寬容的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟人格的美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、通過(guò)朗讀，領(lǐng)會(huì )“我為你驕傲”的意思。
【教學(xué) 難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì )“我為你驕傲”的意思。
【教學(xué)準備】
生字詞語(yǔ)卡片，錄音機，多媒體課件。
【教學(xué)策略】
為了實(shí)現以上教學(xué)目標，突破重難點(diǎn)，我在教學(xué)上主要突出兩個(gè)特色，運用兩種方法，讓語(yǔ)文課程開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力：
�。�、兩個(gè)特色是：
以情入景，老師聲情并茂地教學(xué)，學(xué)生也會(huì )被愉快引入文中情景，才能教學(xué)相長(cháng)。
�。ㄒ詣�(dòng)入靜，錄音機范讀課文，學(xué)生閉上眼睛，展開(kāi)想像的翅膀，體會(huì )文中意境。）
�。�、兩種方法是：
綱舉目張法，學(xué)生充滿(mǎn)感情朗讀課文后，再提出綱要，綱舉自然目張。
�。ㄕ崔q論法，將學(xué)生分成正反兩方，進(jìn)行辯論，可更全面了解課文。）
【教學(xué)過(guò)程】
一、設置情境，揭示課題
課件出示有王軍霞、楊利偉、劉翔等值得中國人驕傲的照片，同時(shí)配有《紅旗飄飄》這首歌，導出“驕傲”一詞，并對詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。再出示小男孩打碎玻璃的畫(huà)面，并提出問(wèn)題：這與驕傲又有什么聯(lián)系呢？
�。ǔ鍪菊n題：我為你驕傲。）
�。ㄔO計意圖：一下子就勾起了學(xué)生的好奇心，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣。）
二、層層遞進(jìn)，初讀識字
�。�、生自讀課文，勾畫(huà)出本課的生字：
�、拍男┳秩菀鬃x錯，該怎么讀?
�、颇男┳秩菀讓�(xiě)錯，怎么記?
�。ǜ鶕菊n生字特點(diǎn)，引導學(xué)生以熟帶生、偏旁帶字等方法認識生字）
�。�、學(xué)生選用自己喜歡的識字辦法學(xué)習生字。
�。ㄔO計意圖：開(kāi)放學(xué)習方式，尊重學(xué)生自我選擇。）
�。�、多種方式認讀注音生字：
�、艑W(xué)生自愿認讀、教讀生字。
�、崎_(kāi)火車(chē)讀。
�、驱R讀生字。
�、饶信荣愖x。
�。�、去掉拼音讀生字：
�、磐辣荣愖x。
�、茙熒荣愖x。
�、侨帻R讀。
�。�、學(xué)生自我檢測：
將認識的生字由圓圈變成蘋(píng)果。
�。ㄔO計意圖：這樣做的目的是學(xué)生可以扎實(shí)地掌握字詞等基礎知識，并進(jìn)行積累與運用。）
三、悟讀明義，深入理解
�。�、學(xué)生自由讀、同桌讀，或者小組讀，邊讀邊思考：
通過(guò)讀課文你知道了什么？有什么不明白的`？你還想知道什么？再由學(xué)生提出本課的綱要。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生自然就把握文章的脈絡(luò )，同時(shí)也符合個(gè)性閱讀的思想。）
�。�、研讀心情變化歷程，感悟“真情” ：
�、盼覀兛粗�(zhù)石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。
�。ㄏ胂蟆拔覀儭迸d奮的表情）
�、莆覀兟�(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
�。ㄏ胂� “我們”的神態(tài)和動(dòng)作會(huì )有什么變化，驚慌、鄂然、不知所措）
�、悄翘焱砩�，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔心她知道是我干的。
�。ā拔摇钡男那槭呛ε�、擔心、很不自在）
�、任覜Q定把送報紙的錢(qián)攢起來(lái)，給她修理窗戶(hù)。
�。ㄗx出“我”已經(jīng)認識到自己的錯誤，體會(huì )當時(shí)的心情）
�、梢恢钡鹊教旌�，我才悄悄地來(lái)到老奶奶家門(mén)前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。
�。w會(huì )“我”如釋重荷的感覺(jué)）
�。�、再錄音機范讀，學(xué)生閉上眼睛想象課文內容，就象正在看動(dòng)畫(huà)片一樣。
�。ㄔO計意圖：以動(dòng)入靜，展開(kāi)想像的翅膀，體會(huì )文中意境。）
�。�、學(xué)生再分正反兩方對課文內容進(jìn)行辨論。
贊成“我”這樣做，理由是什么？不贊成這樣做，理由是什么？
�。�、接著(zhù)進(jìn)入教學(xué)拓展，與學(xué)生共同討論交流：
�、爬夏棠虨槭裁磳�(xiě)“我為你驕傲”這句話(huà)？
�、茖W(xué)生議一議：
自己在生活中遇到相似的事是如何做的？生活當中你有沒(méi)有為別人感到驕傲，或者別人為你感到驕傲的事？
四、總結全課，作業(yè)延伸
�。�、教師小結課文。
�。�、布置一些開(kāi)放性作業(yè)：
找一找偉人有關(guān)誠信的故事；收集一些有關(guān)正直、誠實(shí)的詞語(yǔ)；做一期有關(guān)誠信的手抄報等。
�。ㄔO計意圖：對本課進(jìn)行梳理，抓住重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)，為下一階段的學(xué)習打下基礎。）
【板書(shū)設計】
我為你驕傲
很開(kāi)心→害怕、擔心→很不自在→一陣輕松
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