光明網(wǎng) 2000-05-30 漢江風(fēng)
勞動(dòng)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養學(xué)生勞動(dòng)意識和勞動(dòng)技能的重要途徑，也是學(xué)生了解社會(huì )、融入社會(huì )、服務(wù)社會(huì )不可缺少的步驟。我國的教育方針也規定“教育必須為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合，培養德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人�！�
然而，由于受多種因素的影響，勞動(dòng)教育在許多地方已經(jīng)名存實(shí)亡：有的學(xué)校迫于升學(xué)率的壓力，勞動(dòng)教育課僅僅存在于課表上，成為應付上級檢查的擺設；有的地方將學(xué)生當成“道具”，地方上只要有上級領(lǐng)導來(lái)檢查、或者有比較大型的活動(dòng)，學(xué)生不但要充當“清潔工”，還要敲鑼打鼓地“營(yíng)造熱烈、隆重”的氣氛；有的農村學(xué)校甚至將學(xué)生當成免費的勞動(dòng)力，從學(xué)生身上獲得“經(jīng)濟效益”，還美其名曰“勤工儉學(xué)”；更有一些老師將勞動(dòng)作為一種處罰違紀學(xué)生的手段，無(wú)形中給學(xué)生一種“勞動(dòng)可恥”的感覺(jué)……
凡此種種現象，打著(zhù)“勞動(dòng)教育”的旗號，卻公然違背教育方針。我國的教育方針之所以規定“（教育）必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結合”，根本目的是為了讓學(xué)生做到理論與實(shí)踐相結合、學(xué)與用相結合、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結合，以鞏固知識、提高能力。將勞動(dòng)教育等同于體力勞動(dòng)或“勞動(dòng)改造”，是對勞動(dòng)教育的誤解和歪曲。如此“勞動(dòng)教育”不但起不到應有的積極作用，反而會(huì )污染學(xué)生的心靈。
而且，這種異化了的“勞動(dòng)教育”也構成違法�！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第四條規定：保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：（一）保障未成年人的合法權益；（二）尊重未成年人的人格尊嚴；（三）適應未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)；（四）教育與保護相結合。該法第十七條同時(shí)規定：學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會(huì )、文化娛樂(lè )、社會(huì )實(shí)踐等集體活動(dòng)，應當有利于未成年人的健康成長(cháng)，防止發(fā)生人身安全事故�！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法實(shí)施細則》第二十二條也規定：實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的教育教學(xué)工作，應當適應全體學(xué)生身心發(fā)展的需要。前不久，某市組織小學(xué)生在沒(méi)有采取任何防護措施的情況下給街頭的IC卡電話(huà)消毒，遭到輿論的普遍譴責，就是一個(gè)突出的例證。
現在，是還勞動(dòng)教育本來(lái)面目的時(shí)候了！
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