中國教師報 2003-04-24 郭裕源
大凡文學(xué)作品、影視戲劇，各人身世、行業(yè)、心向不同，自會(huì )有不同的感受。近日看《射雕英雄傳》，竟感到它對自己的工作有不少啟示。與同事朋友交談后，大家都有同感，便忍不住寫(xiě)了出來(lái)。
啟示之一在教育的價(jià)值觀(guān)問(wèn)題。丘處機與江南七怪較勁，最后約定各自教養郭、楊兩家的后代，１８年后再決高下。此舉不僅考驗忠誠俠義，比賽各自武功，還是雙方學(xué)識修為、教導之法的較量，說(shuō)到底是一場(chǎng)年深月久的教育之爭。全劇也是圍繞丘處機和江南七怪這場(chǎng)教育之爭來(lái)演繹故事的。郭靖和楊康的背后，是雙方綜合實(shí)力的較量。從那精彩的打斗場(chǎng)面，扣人心弦的故事情節，鮮明的人物形象當中，我似乎又一次領(lǐng)悟到了教育與人的發(fā)展、教育與社會(huì )發(fā)展的緊密關(guān)系。其實(shí)，當今社會(huì )的各種競爭又何嘗不是教育之爭？回想起前幾年比較著(zhù)名的論斷：當今世界綜合國力的競爭說(shuō)到底是人才的競爭、教育的競爭。誰(shuí)掌握了２１世紀的教育，誰(shuí)就能在未來(lái)立于不敗之地。這是多么英明的論斷��！
啟示之二在德育問(wèn)題。郭靖天資愚鈍，楊康聰明伶俐；郭靖接受能力很差，學(xué)什么都很費勁，楊康反應快、悟性高，什么都一學(xué)就會(huì )。要是進(jìn)學(xué)堂念書(shū)，郭靖的成績(jì)肯定比不過(guò)楊康。然而，為什么郭靖后來(lái)人見(jiàn)人愛(ài)，成為一流高手，而楊康卻處處害人，落得身敗名裂了呢？這其中的答案，觀(guān)眾是不難明白的。郭靖真誠、樸實(shí)、憨厚、熱情的品質(zhì)造就了自己�？梢�(jiàn)，人生一世，成才機會(huì )多多，起決定作用的是人的品德修養，我們萬(wàn)不可一味追求分數而放松德育。
啟示之三在教育方法問(wèn)題。江南七怪各以平生絕學(xué)教導郭靖，教者可謂苦教，學(xué)者可謂苦學(xué)，然十幾年不見(jiàn)郭靖有大的長(cháng)進(jìn)。郭靖受全真教馬鈺道長(cháng)暗中指點(diǎn)兩年，便內功漸長(cháng)，武藝也有較大提高，其差異在教育方法。江南七怪急于求成，一味灌輸，大量使用“題�！睉鹦g(shù)和機械訓練。郭靖每日苦不堪言，情愿讓師傅打一頓出出氣，根本沒(méi)有學(xué)習的主動(dòng)性，怎么能夠進(jìn)步呢？而馬鈺道長(cháng)夜晚在山頂傳授內功心法，可謂得情景創(chuàng )設之先；教導時(shí)并不強調如何報仇、比武、練功等，只教其調息呼吸、自然體會(huì )，可謂引導得法。兩年下來(lái)，郭靖自然而然地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，能夠“自主體驗，探究創(chuàng )新”了�？梢�(jiàn)，世上本沒(méi)有“笨弟子”，教育過(guò)程中理想和目標的激勵固然重要，但學(xué)問(wèn)、技藝的提高關(guān)鍵還在于教導得法。教育方法又只能根據教學(xué)對象應變生成，強灌、硬塞、死練只會(huì )給人帶來(lái)痛苦。
當然，郭靖后來(lái)能夠在江湖上行俠仗義，得到許多高人的指點(diǎn)，終成頂尖人物，還要歸功于江南七怪的教育培養。盡管“七怪”武藝不高，但他們對郭靖的“基礎教育”決定了郭靖后來(lái)的發(fā)展，尤是在道德品性、人格修養上，每一位師傅都給郭靖留下了終生受益的教導，這是十分感人的。想那丘處機也稱(chēng)得上是一位“名師”，王府教習的條件遠勝于大漠，但最終并沒(méi)有將楊康教育好�？梢�(jiàn)，“名師名�！蔽幢厝巳顺刹�，教育之功在于教師盡心得法，平常教師也能出“高徒”。
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