從眾心理生活隨筆
今天，一位腿腳不便的老人來(lái)急癥藥房，取西藥房的藥。出于善心，幫忙跑一趟西藥房。其他病人知道后，紛紛跑來(lái)取藥，說(shuō)：“XX的藥就在這里取得，肯定可以取”破例一次，必然破例二次、三次、四次，從眾心理使然。從眾，很容易令人聯(lián)想到中國式過(guò)馬路，成群便是綠燈。只要有同伴有先例，規范、條例都不重要。
我住的小區沒(méi)有停車(chē)場(chǎng)，每次停車(chē)，到處找車(chē)位。有一大片空地，長(cháng)期空著(zhù)，我說(shuō)：“老公，把車(chē)停那片空地，樓下車(chē)擠車(chē)，危險�！崩瞎┝祟�，堅決的語(yǔ)氣說(shuō)：“你注意觀(guān)察，沒(méi)有停一臺車(chē)，肯定不可以�！苯Y果，他使出炫酷的的車(chē)技，冒住剮蹭的風(fēng)險，九次轉向、十次倒車(chē)，費九牛二虎之力，把車(chē)停在狹縫里。本來(lái)狹窄的過(guò)道，擠得水泄不通。我說(shuō)：“停過(guò)道，堵了路�！彼讱馐愕卣f(shuō)：“放心，幾年來(lái)大家都如此�！�
第二天，下班回來(lái)晚，狹縫也沒(méi)有。無(wú)奈，冒天下之大不韙，把車(chē)停在空地上�；氐郊�，他心神不寧，惦記停錯位置，不停地爬窗口，望樓下。吃完飯，他說(shuō)：“看看有空位不，把車(chē)移一下”。走近一看，空地上，離我車(chē)不遠的位置，停泊好幾臺車(chē)。我問(wèn)：“還移嗎？”他眉頭一皺，思索一下，說(shuō)：“別人也停這里，不移�！焙髞�(lái)幾天，慢慢地，空地上熱鬧起來(lái)，密密麻麻泊滿(mǎn)車(chē)。
我抱怨他的小民從眾心理，他說(shuō)：“你沒(méi)有從眾心理嗎？中國人的從眾心理與生俱來(lái)，家庭教育、學(xué)校教育不斷輸入�！�
檢點(diǎn)自己，從眾心理似乎與生俱來(lái)，無(wú)處不在。單位發(fā)工資，多扣錢(qián)，第一時(shí)間問(wèn)同事，“你們扣錢(qián)沒(méi)有”，她們扣了，似乎事情應該如此；院里開(kāi)會(huì )，有事缺席，聽(tīng)說(shuō)好幾個(gè)同事沒(méi)有參加，懸著(zhù)的心，頓時(shí)掉下來(lái)半截；超市買(mǎi)菜，哪里人多，人流在哪，就往哪里走，人擠人，人踩人，你爭我搶?zhuān)孟駴](méi)買(mǎi)到吃大虧。
中國的家庭教育如此。還是襁褓中的嬰兒，父母開(kāi)始為孩子從眾，不能輸在起跑線(xiàn)上�？吹酵屡笥呀o寶寶吃進(jìn)口的'奶粉，喝營(yíng)養素。趕緊買(mǎi)，邊喂邊說(shuō)：“寶寶，多多吃，快快長(cháng)，XXX長(cháng)多高多重�！弊x小學(xué)時(shí)，看到朋友的孩子，學(xué)鋼琴，學(xué)跆拳道，學(xué)芭蕾等等，迫不及待安排小孩，放學(xué)忙畫(huà)畫(huà)，周末忙舞蹈。孩子怨聲載道，疲憊不堪。大人身心備受煎熬，腦海里出現放棄的念頭，想到一句古話(huà)， “嚴父出孝子，慈母多敗兒”，心疼之余，被迫狠心。
中國的應試教育如此。有次，外甥寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，唯獨課外閱讀練習沒(méi)有寫(xiě)，我好奇，問(wèn)：“課外練習怎么不寫(xiě)？”他不以為然地說(shuō)：“我老師說(shuō)，考試只考課本里的知識，課外練習可以不做”。記得，曾有老師說(shuō)：分數是學(xué)生的命根子。確實(shí)，中國的應試教育，選拔人才，依靠分數。學(xué)生表現的好壞，判斷標準是分數。
老師傳授的知識不理解，死記硬背，盲目從眾相信答案。物理、語(yǔ)文，數學(xué)……，一天的學(xué)習， 圍著(zhù)幾本課本和課堂練習題，相同的知識點(diǎn)，換湯不換藥的練習題。崇尚書(shū)本知識，學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造性的發(fā)展已經(jīng)被忽略掉，變成考試的機器。應試教育，灌輸式、鞭策式、尖子式的課堂教育，泯滅學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造性，典型的從眾性教育。
當然，不能說(shuō)百害而無(wú)一利，事物存在有兩面性，有利必有弊。民眾約束行為規范，樹(shù)立正確的社會(huì )主義價(jià)值觀(guān)的前提下，從眾心理，能夠促進(jìn)社會(huì )形成共同的規范，共同的價(jià)值觀(guān)；能夠促進(jìn)和諧穩定，人民團結一致。
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