授之以魚(yú)不如授之以漁隨筆
緊張的考試結束了，我也如釋重負。一年來(lái)，是苦是甜，也只有自己知曉。望著(zhù)孩子們開(kāi)心的嬉戲與玩笑，真不知該怎樣幫他們面對考試的結果。也是，幾家歡笑，幾家愁，孩子們又懼怕什么？倒是苦煞了做孩子的父母……
讓孩子擁有一個(gè)健康的心態(tài)，幫孩子認識到自己的不足，激起一顆奮進(jìn)的心，足矣。
讓孩子試著(zhù)學(xué)會(huì )淌河，要比背著(zhù)他過(guò)河，更使其受益終身。授之以魚(yú)，不如授之以漁！
古人云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，說(shuō)的是傳授給人以知識，不如傳授給人學(xué)習知識的方法。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單，魚(yú)只是一種目的或結果，是現成的事物；而釣魚(yú)（漁）是一種手段，是創(chuàng )造事物背后的邏輯和方法，一條魚(yú)能解一時(shí)之饑，卻不能解長(cháng)久之饑，如果想永遠有魚(yú)吃，那就要學(xué)會(huì )釣魚(yú)的方法。然而，要做到“授人以漁”并不容易，也并非是每個(gè)人的期望，既要有授予者的個(gè)人意愿，也要有獲得者的主觀(guān)需求。
授予者的性格和意愿，決定了授予的是“魚(yú)”還是“漁”
授人以“魚(yú)”，對于授予者來(lái)說(shuō)，給予的僅僅是一個(gè)現成的事物，只是一次性的消耗，對他持續創(chuàng )造該事物的能力不會(huì )產(chǎn)生影響；而授人以“漁”，則意味著(zhù)授予者的能力優(yōu)勢將會(huì )相對減弱，因為這樣會(huì )創(chuàng )造一個(gè)具有相似或相同能力的競爭者，通俗地說(shuō)，就是“教會(huì )了徒弟，餓死了師傅”。所以，從人性的角度來(lái)說(shuō)，人們更愿意授人以魚(yú)，而不是授人以漁。
但是，也會(huì )有人無(wú)私地“授人以漁”。第一種是樂(lè )于助人、善于分享的人，樂(lè )于告訴別人“Why”，而不僅僅是 “What”和“How”，他們認為人們只有知道了“為什么”，才能夠知道“是什么”和“怎么做”；另一種是追求自我實(shí)現和快樂(lè )成長(cháng)的人，他們認為只有自己周邊的人成長(cháng)了，自己才會(huì )變得更強大，所以會(huì )“授之以漁”來(lái)幫助他人成長(cháng)，幫助他人成長(cháng)其實(shí)也是幫助自己成長(cháng)。當然也會(huì )有很多人并不這么認為。所以，有些人喜歡授人以“魚(yú)”，也有些人樂(lè )于授人以“漁”，因授予者的個(gè)人性格和意愿而定。
獲得者的需求和動(dòng)機，會(huì )直接影響授予者的意愿和決定
授人以“魚(yú)”，對于獲得者來(lái)說(shuō)，是自己達到的某一目的或得到的某一結果；授人以“漁”，則意味著(zhù)獲得者能夠獲得持續達到某一目的或者得到某一結果的方法和技能。但事實(shí)上，人們更愿意得到的`是“魚(yú)”而不是“漁”，更愿意得到是現成的“干貨”，而不是創(chuàng )造“干貨”的方法，更愿意得到是現成的事物（“是什么”），而不是創(chuàng )造事物背后的邏輯和方法（“為什么”和“怎么做”）。因為，得到“魚(yú)”的成本較低，而且簡(jiǎn)單、直接、快捷，短期能夠立竿見(jiàn)影；而要得到“漁”，需要很大的學(xué)習成本，而且有難度、見(jiàn)效慢，需要長(cháng)期的努力才會(huì )有效果。
經(jīng)�？梢钥吹胶芏嗳司W(wǎng)上這樣提問(wèn)以尋求幫助。如：“年度計劃如何來(lái)做？有誰(shuí)可以分享下你們的年度培訓計劃嗎？”，“如何來(lái)做年度人力資源規劃？需要注意哪些事項？”，“公司今年要推行績(jì)效管理，上級要我制定一個(gè)績(jì)效管理制度，請各位大俠支招！具體要如何來(lái)做？有哪些步驟和方法？需要注意哪些事項？”從這些提問(wèn)中，可以明顯地感覺(jué)到獲得者的個(gè)人需求和動(dòng)機。有的人需要的是“魚(yú)”，如某些具體的方案、指標或計劃；有的人需要的是“漁”，如某工作如何開(kāi)展？需要哪些步驟？注意事項？等等。獲得者的這些需求和動(dòng)機，會(huì )直接影響到授予者“授之以魚(yú)還是授之以漁”的意愿和決定。
掌握求教的方法和技巧，“魚(yú)”或“漁”因你而定
授人以魚(yú)還是授人以漁，并無(wú)好壞對錯之分，要因獲得者和授予者的需求和意愿而定。在實(shí)際工作中，對于不重要或不感興趣的工作和事項，在尋求別人幫助時(shí)，可以只要“魚(yú)”，“漁”可要可不要，可直接提出具體需求和幫助，例如“誰(shuí)能給我分享某某方案嗎？”；對于重要但不緊急的事情，可以先“漁”后“魚(yú)”，提問(wèn)要詳細具體，循序漸進(jìn)，首先陳述目前的現狀，然后說(shuō)明遇到的問(wèn)題和障礙，最后提出具體的幫助或期望的結果；對于重要又緊急的事情，可以先“魚(yú)”后“漁”，首先說(shuō)明情況，請求給以相關(guān)資料參考，把當下的問(wèn)題先解決，然后再深入研究，提出相應的疑問(wèn)和幫助。同時(shí)，需要了解授予者的個(gè)性和意愿，對于喜歡“授人以魚(yú)”的人，就盡量提一些關(guān)于“魚(yú)”的問(wèn)題；而對于喜歡“授人以漁”的人，就盡量提一些關(guān)于“漁”的問(wèn)題。否則，不但得不到自己想要的結果，而且還會(huì )使雙方陷入尷尬的境地
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