棋類(lèi)區幼兒園教育隨筆
篇一：
今天的棋類(lèi)區有兩組小朋友在玩。我看到李緒偉先到，他一直在等待另外一個(gè)小朋友來(lái)，東張西望的。過(guò)一會(huì )，章宇辰來(lái)到。他就和章宇辰一起下起飛行棋來(lái)。我看到他們兩人一開(kāi)始的時(shí)候好長(cháng)時(shí)間沒(méi)有下起來(lái)。他們一直在說(shuō)話(huà)，好像在爭論到底怎么下。尤其是李緒偉，好像說(shuō)了很多話(huà)。但是聽(tīng)起來(lái)好像說(shuō)的都是跟下棋有關(guān)的話(huà)。
他們爭論著(zhù)骰子怎么拋，拋到的數字怎么走棋子，棋子怎么走，拋到6怎么辦，走的線(xiàn)路是怎么樣的等等。
我們在玩區域活動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )注重玩的過(guò)程。對孩子來(lái)說(shuō)，也是一般情況下，就是玩，在玩的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，然后邊玩邊解決。
像這樣的'玩之前先來(lái)討論的情況很少。而且他們是針對下棋的方法和規則來(lái)討論的更少。
這種現象是一種難得的好現象。因為我們在玩一種游戲之前，經(jīng)常需要達到共識，對游戲的方法和規則等大家都認識一致時(shí)，游戲才能正常運轉起來(lái)。
針對這個(gè)情況，我覺(jué)得可以把這種現象進(jìn)行發(fā)揚。我們在區域活動(dòng)中，可以引導孩子對游戲的規則進(jìn)行討論，交流。這種討論和交流可以幫助孩子對游戲的更加明確，兩個(gè)人的認識可以達到一致，對順利地完成游戲是非常有幫助的。
區域活動(dòng)中許多游戲都需要這樣的交流與溝通。這也是幼兒提高游戲能力的體現。
篇二：
新學(xué)期開(kāi)始了，我們在開(kāi)展中，發(fā)現幼兒對棋類(lèi)興趣頗高，就以來(lái)充實(shí)幼兒的學(xué)習生活，不僅能有效鍛煉他們的思維，培養伙伴之間的相處能力還開(kāi)發(fā)了幼兒智力。棋類(lèi)游戲有多種形式，這樣就需要來(lái)是變幻種類(lèi)指導。
因為我們是大班幼兒，開(kāi)展的豐富其類(lèi)有：“牛角棋”、“五步棋”、“老虎棋”、“西瓜棋”等。今天在他們玩的過(guò)程中，突然廣濤小朋友站起來(lái)說(shuō)：“我會(huì )下象棋，你會(huì )下嗎”我看了一下他可愛(ài)的笑臉，心想不能給一個(gè)失望的回答，我說(shuō)：“會(huì )啊，明天我帶象棋來(lái)跟你比賽好嗎？”聽(tīng)見(jiàn)響亮的回答，我的心里可是在打鼓，自己根本不會(huì )下象棋，怎么辦呢？只好晚上回家請老公幫忙教我下象棋。開(kāi)始先教我每走一步的口訣，我在本子上記下來(lái)，然后就是怎樣挑戰對方。
第二天，我帶上棋子來(lái)到，與廣濤在時(shí)進(jìn)行了一場(chǎng)較量�？吹胶⒆尤褙炞⒌臉幼�，心想可不能輸給一個(gè)孩子�？墒侨f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是我輸了，看到孩子得意的笑容，我心里也有一種說(shuō)不出的高興。
針對這件事情我對自己總結了一句話(huà)，活到老學(xué)到老，學(xué)無(wú)止境。
【棋類(lèi)區幼兒園教育隨筆】相關(guān)文章：
開(kāi)展棋類(lèi)特色教育活動(dòng)的研究08-14
精選幼兒園的教育隨筆06-21
幼兒園教育隨筆03-11
區角活動(dòng)隨筆07-01
舒適區雜文隨筆01-13
繪本融于區角幼兒教師教育隨筆11-25
幼兒園教育隨筆吃飯04-18
幼兒園教育隨筆201804-18
小班幼兒園教育隨筆04-18