控制性的媽媽帶出強悍的孩子教學(xué)隨筆
每天早上，小航會(huì )高高興興的進(jìn)教室，大大方方的叫老師好，然后搬起椅子走向自己的位子，在活動(dòng)中，她也愿意和小朋友交朋友了，但謙讓合作意識還是很弱，總是很霸道，所以引起小朋友都知道她是一個(gè)特別強悍的小女孩，都不大愿意和她交朋友，她的媽媽也為這個(gè)事情苦惱。小航的性格習慣基本上形成了，要想一下就改變，恐怕需要點(diǎn)時(shí)間，所以對她不能太著(zhù)急，同時(shí)，在與她媽媽的溝通中，我發(fā)現了新的問(wèn)題，不管小航做了什么錯事，她媽媽總是會(huì )幫她找理由，忙的給我們解釋?zhuān)⑶蚁麓纬霈F類(lèi)似的事情，她媽媽還是會(huì )同樣的處理。其次，通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，發(fā)現小航的媽媽有時(shí)候對待小航就向對待大人，不像個(gè)有愛(ài)的媽媽?zhuān)駛�(gè)孩子的控制者，而不是朋友。但當小航稍稍一件小事做好了，就會(huì )很夸張的表演孩子。
針對這樣的情況，我覺(jué)得首先，在班上我們老師仍然堅持自己的'原則，小航進(jìn)步了就適當的表?yè)P，做錯了就正面引導她，在活動(dòng)中引導班上小朋友一起來(lái)幫助小航，這樣小朋友有了任務(wù)在身上，就不要排斥她了，同時(shí)把她當作自己的朋友了。取得良性的家園配合，跟她媽媽說(shuō)，請她有的時(shí)候要學(xué)會(huì )淡化小航的些許進(jìn)步，同時(shí)勸她媽媽更多的學(xué)會(huì )和自己的女兒做朋友，而不是控制她。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小航適應了集體生活，也地學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)老師的話(huà)了。在班上的活動(dòng)中，小航也會(huì )在老師的引導下跟小朋友分享東西了，也沒(méi)有那么霸道了，小朋友也接納了她。但小航在家中，或是離開(kāi)了班上，還是會(huì )很強勢的對待別的孩子，還需要努力。說(shuō)明了小航的問(wèn)題還在于她的媽媽?zhuān)膵寢屢矐撚袀�(gè)很好的反思。
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