換個(gè)方式接孩子生活隨筆
上個(gè)學(xué)期，我由于工作變動(dòng)，下午不用上班，于是每天去幼兒園接兒子放學(xué)的任務(wù)落在了我的頭上。
沒(méi)想到，我只是做了一些小小的改變，兒子就發(fā)生了很多變化。
之前，我和先生去接兒子時(shí)，總是站在人群最前面，急切地從孩子的隊伍中找兒子。而今，我決定變一下，把自己藏起來(lái)，讓兒子來(lái)找我。
剛開(kāi)始，兒子的目光焦急地在家長(cháng)群中搜尋。他沒(méi)找到，顯得很失望，可是并沒(méi)有放棄，穿過(guò)人群，終于在角落里找到我。他綻放著(zhù)驚喜的笑容，鉆進(jìn)我懷里，緊緊地抱著(zhù)。他把小嘴貼在我耳邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”小小的他，總以為家人永遠都在那里。這次費力地尋找，讓他突然意識到，媽媽不可能像超人一樣總會(huì )立刻出現在自己的眼前，要想辦法根據媽媽的特征、穿著(zhù)去辨認和尋找。
然后，小家伙拉著(zhù)我開(kāi)始找車(chē)，卻沒(méi)找到。我說(shuō)：“寶貝，你猜猜，今天媽媽有沒(méi)有開(kāi)車(chē)來(lái)？”兒子環(huán)視一周，說(shuō)：“沒(méi)有�！比缓笮Φ�，“我知道了，媽媽是騎電瓶車(chē)來(lái)接我的�！蔽矣H了他一下：“真聰明！”兒子問(wèn)我為什么不開(kāi)車(chē)來(lái)，我就趁機跟他灌輸環(huán)保理念。
我們倆騎上車(chē)回家，我選擇走了一條跟以往不同的小路。兒子不停地問(wèn)這問(wèn)那，顯得特別開(kāi)心：“媽媽?zhuān)T電瓶車(chē)也很好玩哎，還可以看好多風(fēng)景�！�
從此，去接他時(shí)，我總是變換著(zhù)方式，有時(shí)開(kāi)車(chē)，有時(shí)騎車(chē)，有時(shí)坐公交，有時(shí)則干脆步行。走在路上，我會(huì )有意引導他觀(guān)察和思考，比如，這棵樹(shù)發(fā)芽了，葉子一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)大了；這株花有花骨朵了，也許第二天將含苞待放，第三天就會(huì )盛開(kāi)了；看到螞蟻搬家，小貓追逐，我會(huì )停下來(lái)，陪他一起觀(guān)察。
兒子從我接送方式的變化里，享受著(zhù)不一樣的體驗，學(xué)到了不同的知識。他認識了很多植物，知道了不同交通工具的通行規則，了解了不同工作的人不一樣的生活狀態(tài)……
在接送的路上，我還特意改變了我們的談話(huà)方式。之前，我們接到他，第一時(shí)間總是問(wèn)他在幼兒園的表現怎么樣，有沒(méi)有很乖等�，F在我不這樣，一開(kāi)始很少問(wèn)他在幼兒園的事，讓他猜媽媽今天是怎么來(lái)接他的，小家伙根據每日情況，當起了“名偵探柯南”：“今天下雨，媽媽肯定不會(huì )騎車(chē)；沒(méi)有看到我們的車(chē)子，媽媽也沒(méi)開(kāi)車(chē)。我知道了，媽媽是坐公交車(chē)來(lái)的.！”我擊掌：“猜對啦，好厲害哦！”這樣的開(kāi)頭，兒子的興趣特別高，很愿意主動(dòng)跟我交流。而不是像之前那樣，總是我問(wèn)一句，他答一句。一路上興致不高，都極少主動(dòng)說(shuō)話(huà)。
路上，聽(tīng)到小鳥(niǎo)鳴叫，我會(huì )委婉地說(shuō)：“小鳥(niǎo)唱歌了呢，小五是不是也把今天在幼兒園學(xué)的歌唱給小鳥(niǎo)聽(tīng)一下��？要不你跟小鳥(niǎo)比賽，看誰(shuí)唱得好？”如果他唱起來(lái)，我就由此知道他今天學(xué)了什么歌。有時(shí)，他也會(huì )告訴我，今天在幼兒園沒(méi)學(xué)唱歌，而是學(xué)了其他的，再一點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)出他在幼兒園的表現。我則趁著(zhù)他的情緒好，巧妙地回應和引導。
這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)，兒子改變了很多，變得很樂(lè )于跟我交流，對家人的態(tài)度也由之前的愛(ài)答不理變成尊重有禮了，而且他認識世界的能力、思考能力、語(yǔ)言表達能力等都迅速提高了。有一回，幼兒園舉辦演講比賽，他居然在老師的幫助下，自己組織了一段繪聲繪色的演講，題目就叫“媽媽接我的路上”。當裁判的老師十分喜歡他，要他當幼兒園大型活動(dòng)的小主持人。這樣一來(lái)，接他的路上，我更要花些心思了。
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