如何使學(xué)生的歌聲更美教學(xué)隨筆
美妙的歌聲是學(xué)生們的所愛(ài),他們不但喜歡跟著(zhù)歌聲舞蹈,還喜歡用他們稚嫩的嗓子唱出動(dòng)聽(tīng)的旋律?墒菦](méi)有經(jīng)過(guò)指導的學(xué)生經(jīng)常還會(huì )犯“喊唱”的毛病,這對嗓子的傷害很大,聲音也不好聽(tīng),而且還阻礙了對學(xué)生樂(lè )感的培養。那么怎樣使他們掌握正確的唱歌方法,讓他們的歌聲更美呢?
一、培養良好的唱歌習慣,樹(shù)立自信心。
教師可用“喊唱”的聲音、輕柔的聲音分別唱同一首歌曲,讓學(xué)生們聽(tīng)辨:“哪種聲音聽(tīng)起來(lái)舒服,你能用這樣的聲音來(lái)演唱嗎?”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們用輕柔的`聲音來(lái)歌唱,與此同時(shí),教師可將學(xué)生們最初的演唱作錄音,讓學(xué)生們進(jìn)行比較,知道自己的進(jìn)步有多大,還存在著(zhù)哪些不足之處。這樣,會(huì )使學(xué)生們學(xué)唱歌的勁頭越來(lái)越大。
二、運用生動(dòng)、形象的比喻,教授唱歌的方法。
對于學(xué)生們來(lái)說(shuō),唱歌中講究的共鳴腔、氣息的控制等是很難理解的,這就需要教師用新穎而貼切的比喻來(lái)解決。如在教唱跳音時(shí),教師可以指導學(xué)生雙手*腰,在感受腰部擴張的同時(shí),形象的說(shuō)明:“把聲音唱的像乒乓球在跳躍,而不是像大石頭落地!边@樣,學(xué)生們就能比較輕松的地掌握跳音的唱法。
三、結合有趣的發(fā)聲練習是提高歌唱技巧的重要環(huán)節
學(xué)生們一般都有注意力分散的特點(diǎn),教師勢必要在選曲、教學(xué)語(yǔ)言上增加趣味性,把單調、枯燥的訓練變?yōu)榧兇獾膶γ赖淖非。例如,指導學(xué)生做母音“U”的發(fā)聲練習:我先讓學(xué)生們感覺(jué)從遠處飄來(lái)的汽笛聲,再聽(tīng)范唱“嗚──”。說(shuō)說(shuō)對這兩種聲音的感受,學(xué)生們有的覺(jué)得悠揚,有的覺(jué)得很“透明”,還有得說(shuō)好像滿(mǎn)腦子都在振動(dòng)。這時(shí),我再讓他們模仿,結果都唱的挺到位。于是,我因勢利導:“老師這里有一首小汽笛唱給波浪的歌,你們也能學(xué)像嗎?”學(xué)生們學(xué)習熱情很高,不但鞏固了“U”母音的發(fā)音,還學(xué)會(huì )了急吸緩呼的演唱技巧。
要提高歌唱的技巧,并不是一天兩天的事,從閉口音的練習到開(kāi)口音的練習,從母音唱旋律到用歌詞唱旋律,都需要一定的過(guò)程,千萬(wàn)不能操之過(guò)急,應該根據學(xué)生們的接受能力逐步提高,不然就會(huì )吃不到葡萄反丟西瓜。
四、激發(fā)情感,有表情地演唱。
任何聲音失去了情感,便不可能是美的。要讓學(xué)生能充分地表現出歌曲的情感,首先必須幫助他們學(xué)會(huì )感受音樂(lè )。如根據歌曲的意境布置場(chǎng)景或是有情感的朗讀歌詞等等,都是好辦法。再者,就是要給學(xué)生多創(chuàng )造一些演唱的機會(huì ),充分激發(fā)他們的表現欲望,讓美妙的歌聲飄蕩在課堂內外!
【如何使學(xué)生的歌聲更美教學(xué)隨筆】相關(guān)文章:
如何使學(xué)生的歌聲更美的教學(xué)隨筆03-01
溫情的歌聲生活隨筆10-28
心情隨筆:歌聲與水05-27
白蝴蝶般的歌聲隨筆07-19
《歌聲》教學(xué)設計02-17
歌聲教學(xué)設計07-03
《歌聲》教學(xué)設計01-16