互相尊重,更容易解決問(wèn)題教育隨筆
有些事情，真的是需要大家相互理解，互相尊重，才能得到一個(gè)好的結果的，就比如前一段時(shí)間，我班里發(fā)生的一件事情，若是當時(shí)我對孩子產(chǎn)生懷疑，雙方家長(cháng)有任何一方不通情達理，事情都沒(méi)有辦法得到解決。
一、現場(chǎng)事例
周三下午第一個(gè)活動(dòng)是早期閱讀，也是樂(lè )樂(lè )最喜歡的，因為他識字能回答老師所有的問(wèn)題，所以常常被老師表?yè)P和作為內容講述的帶頭榜樣的。于是，那天的早期閱讀時(shí)間，樂(lè )樂(lè )也是有了一個(gè)很好的表現機會(huì )。
然而，在接下來(lái)的手工活動(dòng)時(shí)，好動(dòng)的樂(lè )樂(lè )一邊剪著(zhù)紙頭一邊轉身看邊上的小朋友，當老師都還沒(méi)注意到什么時(shí)，事情發(fā)生了。
邊上的晴晴一臉忍住的哭喪和緊張，走到我的身邊：“俞老師，我的手上被樂(lè )樂(lè )剪破了�！�
下了一跳的我驚訝地喊了一聲：“什么？樂(lè )樂(lè )用剪刀剪你啦？”
晴晴忍著(zhù)哭泣點(diǎn)了點(diǎn)頭。
全班的好奇眼光都投向了這一邊，邊上的樂(lè )樂(lè )也是一臉茫然和驚恐的看著(zhù)我。
我沒(méi)有理睬樂(lè )樂(lè )，而是連忙查看晴晴手臂上的傷口，還好，是一點(diǎn)點(diǎn)的小傷口，我用手指輕輕一壓，壓出了一點(diǎn)點(diǎn)的血。于是，我馬上用備用的創(chuàng )口貼給晴晴做了簡(jiǎn)易的包扎，并安慰晴晴：“沒(méi)事的，只有一點(diǎn)點(diǎn)的血哦�！蓖瑫r(shí)，我又在全班表?yè)P了晴晴：“晴晴很勇敢，手臂受傷了能馬上告訴老師，也不哭，老師很喜歡�！庇谑�，已經(jīng)粘上創(chuàng )口貼的晴晴輕松的坐了下來(lái)繼續做手工。
二、現場(chǎng)的尊重
這時(shí)，已經(jīng)是縮著(zhù)脖子、瞪著(zhù)大眼睛的樂(lè )樂(lè )一直是無(wú)聲又驚慌地看著(zhù)我做的一切，二只手上也仍舊是一手拿剪刀，一手拿紙頭。
我很是嚴厲地盯著(zhù)樂(lè )樂(lè )：“說(shuō)說(shuō)看，為什么用剪刀剪晴晴？”
樂(lè )樂(lè )輕輕地嘀咕一聲：“我沒(méi)看見(jiàn)�！�
“什么��？什么叫你沒(méi)看見(jiàn)��？晴晴這么大一個(gè)人在你邊上，你看不見(jiàn)��？”
這時(shí)，班中出現了好事的叫喊聲：“是呀，怎么會(huì )看不見(jiàn)��？”“一個(gè)人這么大會(huì )看不見(jiàn)嗎？”
樂(lè )樂(lè )還是低頭抬眼的看著(zhù)我：“我沒(méi)看見(jiàn)�！�
想著(zhù)樂(lè )樂(lè )平時(shí)的一副好動(dòng)、不專(zhuān)注、愛(ài)開(kāi)小差的樣，以及三年來(lái)教管相處后對他的了解，我也同意了樂(lè )樂(lè )的說(shuō)法，因為班內基本沒(méi)有發(fā)生過(guò)故意打鬧的事情，我也確定樂(lè )樂(lè )不是那種愛(ài)打架和有暴力傾向的小孩。
于是，在把樂(lè )樂(lè )叫到辦公室和張老師一起進(jìn)行的教育中，我尊重了樂(lè )樂(lè )的說(shuō)法：“老師相信你是真的沒(méi)看見(jiàn)，也不是故意用剪刀去剪別人的對吧？”
松了一口氣的樂(lè )樂(lè )睜大了眼睛點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“那你說(shuō)說(shuō)看，你怎么剪到晴晴的手臂上去的？”
樂(lè )樂(lè )更為輕松的說(shuō)了起來(lái)：“我在剪紙頭的時(shí)候就剪到了，我也沒(méi)看見(jiàn)�！�
于是，我也更加確信他不是故意的`。
后面的教育也就更有針對性了：“老師知道你不會(huì )去剪小朋友的。但是，那也是因為你拿著(zhù)剪刀不認真做手工才發(fā)生的，所以，老師平常都說(shuō)你了要認認真真的做事，你說(shuō)對不對？”
樂(lè )樂(lè )使勁地點(diǎn)著(zhù)頭。
“那你說(shuō)以后應該怎么做��？”
面對老師不善言辭的樂(lè )樂(lè )一下子說(shuō)得口齒伶俐了：“我會(huì )專(zhuān)心的做事的，不會(huì )轉來(lái)轉去了�！�
三、家長(cháng)間的理解與尊重
離園時(shí)間，晴晴的外婆來(lái)接孩子了，我一邊跟她溝通事情的發(fā)生，一邊讓她看了晴晴的手臂。外婆很是輕描淡寫(xiě)：“沒(méi)事的，晴晴平常在家里也會(huì )用刀幫助大人切東西的�！�
因為要上英語(yǔ)課，我也沒(méi)直接與樂(lè )樂(lè )的家長(cháng)進(jìn)行溝通。但，沒(méi)想到的是才回家一會(huì )兒的時(shí)間，樂(lè )樂(lè )爺爺的電話(huà)主動(dòng)打來(lái)了。
爺爺：俞老師，真是不好意思啊，小家伙闖禍了是伐？
我：是呀，不小心把人家的手臂剪到了。不過(guò)只有一點(diǎn)點(diǎn)的傷口。
爺爺：俞老師，你們狠狠地批評好了哦，我的孫子你們一定要嚴厲的管教他的噢。
我：爺爺你放心好了，好的我們會(huì )表?yè)P和鼓勵的，不好的么我們肯定也要管管他的，讓他改掉不好的習慣總是為他好的，對伐？
爺爺：是的是的，你們一定要嚴格哦。小姑娘多大��？我要給她買(mǎi)件衣服賠給她的。
我：那倒不用的，穿得是短袖，衣服沒(méi)剪破呢。而且她的外婆也很好說(shuō)話(huà)的，都說(shuō)不要緊，沒(méi)關(guān)系的。
爺爺：那怎么行��？總是我家樂(lè )樂(lè )的不好，就是不專(zhuān)心做事才惹的禍呀。這個(gè)你不用操心的，我會(huì )買(mǎi)東西給小姑娘的。
中間的溝通交流還有很多，但都是很是理解與尊重的。
第二天，樂(lè )樂(lè )的奶奶還是很積極地提著(zhù)一箱牛奶來(lái)道歉，而晴晴的媽媽也是多次的推搡著(zhù)表示不好意思收呢，也說(shuō)著(zhù)“小孩子之間的一點(diǎn)小事，沒(méi)關(guān)系的�！�
四、彼此的心動(dòng)
有了那句“老師相信你是真的沒(méi)看見(jiàn)”，有了老師對孩子的那份鼓勵性的尊重，才有了樂(lè )樂(lè )在誠惶誠恐中的心動(dòng)和坦白，也給了他一次深刻的教訓和感觸。
也有了老師的坦誠和尊重，家長(cháng)也給予了我們相應的理解與支持，于是，家長(cháng)與家長(cháng)之間、家長(cháng)與老師之間都更愿意的推心置腹了，從而才能攜手共進(jìn)，才能彼此同成長(cháng)、共進(jìn)取。
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