幼兒教師教育隨筆:活動(dòng)間隔之間的游戲調節

　　幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節皆教育，單個(gè)活動(dòng)教師會(huì )精心設計各個(gè)環(huán)節的`自然過(guò)渡，然而在活動(dòng)與活動(dòng)之間，我們往往會(huì )有了更多的隨意性，如在餐點(diǎn)時(shí)間、午餐之前、午間活動(dòng)時(shí)間，沒(méi)有游戲作調節，幼兒就會(huì )在等待中度過(guò)，也有可能會(huì )帶來(lái)幼兒之間的吵鬧，弄得班級里一片混亂。那么該怎樣做好活動(dòng)間隔之間的游戲調節呢?我嘗試了幾種簡(jiǎn)單易行的數學(xué)游戲玩法，我覺(jué)得幼兒玩得很有興趣，對幼兒學(xué)習數數、動(dòng)作協(xié)調能力等都有幫助，還對培養班級常規有好處。

　　玩法一：

　　教師有節奏地敲鈴，幼兒跟著(zhù)鈴聲邊拍手邊數數，從1數到10，然后把小鈴傳給數數拍手做得好的小朋友，再由被傳到的幼兒繼續敲鈴，并觀(guān)察全體幼兒拍手數數的情況，找出數得好的幼兒把小鈴傳給他。游戲循環(huán)進(jìn)行，熟練了以后再從1數到20。

　　玩法二：

　　幼兒閉眼，教師敲鈴(1到10以?xún)?，幼兒默數，嘴里不能發(fā)出聲音，敲完之后，幼兒用手指表示鈴聲數，給做對的小朋友獎五角星。游戲重復進(jìn)行。

　　教師敲鈴的速度可以不一，視幼兒情況而定。

　　玩法三：

　　教師敲鈴，幼兒心里記數，等教師敲完，幼兒一起根據鈴聲數拍手數數。游戲重復進(jìn)行。教師可以變換節奏敲。

　　以上玩法待較熟練后，可以讓幼兒自己組織開(kāi)展游戲。教師乘機做好下一個(gè)活動(dòng)的準備。不仿一試。-

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