一張照片好處多教育隨筆
小班孩子人園已有4個(gè)多月，孩子們十分喜歡玩角色游戲，嘗試與同伴交往，一起做一些喜歡的角色行為，將生活中的經(jīng)驗再現在游戲中。在游戲結束時(shí)，分享游戲中的快樂(lè )與經(jīng)驗，在討論的過(guò)程中一起整理經(jīng)驗，互相啟發(fā)，相互補充與糾正，通過(guò)老師的參與、梳理，使分享活動(dòng)也成為了一次有意義的教育活動(dòng)。
擁擠的小醫院。醫院里的小醫生十分忙碌，因為今天來(lái)看病的寶寶特別多，娃娃家的爸爸媽媽陪著(zhù)寶寶來(lái)看病，有的站著(zhù)等待，有的在病床邊陪著(zhù)寶寶，整個(gè)醫院都被孩子們的身影占領(lǐng)了，顯得十分擁擠。于是我扮演病人進(jìn)入醫院：“醫生，我肚子不舒服來(lái)看病�！贬t生回應到：“寶寶還沒(méi)看好，你要等一等�！�
我繼續說(shuō)到： “我肚子很痛，快站不起來(lái)了，能不能讓我坐下來(lái)等呢？”旁邊蘑菇家的諾諾爸爸聽(tīng)到了，主動(dòng)幫我搬來(lái)了一把椅子讓我坐下，借此機會(huì )，我就建議諾諾爸爸給自己也搬一把椅子坐下一起等，接著(zhù)，其他爸爸媽媽都模仿著(zhù)搬來(lái)了椅子放在醫院門(mén)口。這下，醫院里本來(lái)?yè)頂D的樣子一下子變了樣，寶寶在接受醫生的治療，爸爸媽媽坐在門(mén)口的椅子上等待。
在我離開(kāi)游戲后將這一有序的一幕用相機拍了下來(lái)。游戲結束的分享環(huán)節，我將這張照片呈現給了其他幼兒，我們一起根據照片進(jìn)行討論：
師：寶寶病了，醫生在給寶寶看病，醫院門(mén)口坐著(zhù)的是誰(shuí)？
幼：爸爸媽媽。
師：一開(kāi)始醫院門(mén)口沒(méi)有椅子的，爸爸媽媽們都站在醫院里，醫院里很擠，后來(lái)誰(shuí)搬來(lái)了椅子？
“諾諾爸爸”舉手表示是他搬來(lái)的椅子。
師：“諾諾爸爸”你為什么搬來(lái)椅子呀？
“諾諾爸爸”：剛才老師肚子痛站不起來(lái)要坐下來(lái)。
師小結：原來(lái)是老師病了去看病的時(shí)候醫院里正好有好多寶寶在看病，需要等很久，醫院里又沒(méi)有椅子，“諾諾爸爸”幫老師搬來(lái)椅子。而且陪寶寶看病的爸爸媽媽也沒(méi)地方坐，這樣搬來(lái)椅子坐下來(lái)等寶寶，醫院里就會(huì )很整齊，不再那么擠了，醫生看病、拿藥走起來(lái)更方便。小朋友們以后玩游戲如果需要椅子也可以搬。
小班幼兒的游戲分享可以在必要時(shí)開(kāi)展，我這次的分享主要是利用照片記錄，請照片中的當事人回憶游戲情節，通過(guò)師幼互動(dòng)和討論，總結出一些經(jīng)驗。有效的分享活動(dòng)可以成為一次有意義的教育活動(dòng)，孩子們通過(guò)教師的引導和小結獲得一些經(jīng)驗，并建議將這個(gè)辦法運用到其他游戲區域和生活中，養成良好的秩序感。
《上海市學(xué)前教育課程指南》一書(shū)中指出，3～4歲幼兒的記憶帶有很大的無(wú)意性，他們對那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能夠滿(mǎn)足幼兒個(gè)體需要或者能激起強烈情緒體驗的事物，很容易自然而然地記住，有的甚至保留終身。試驗證明，凡要幼兒記住的東西，必須直觀(guān)形象、鮮明生動(dòng)，為兒童所喜聞樂(lè )見(jiàn)。
游戲分享的方法有很多種，《3～6歲游戲活動(dòng)》一書(shū)上就有說(shuō)到游戲分享的方法，可以分組交流和討論，再現局部游戲情景，作品分析與展示三種方法。我結合小班幼兒年齡特點(diǎn)和游戲分享的方法，利用相機拍下幼兒游戲的實(shí)際情況，使幼兒在游戲分享環(huán)節中看到直觀(guān)的畫(huà)面。幼兒通過(guò)觀(guān)察照片中的畫(huà)面，展開(kāi)討論。而我的提問(wèn)一層一層遞進(jìn)，緊緊抓住幼兒的回答進(jìn)行深一步挖掘，從而得出總結性的經(jīng)驗。
現代社會(huì )，不管是工作還是生活都已經(jīng)離不開(kāi)信息化技術(shù)，而信息化技術(shù)在我們幼兒園教學(xué)中起到了很大的作用。園部為我們每個(gè)班級配備了一部數碼照相機，我們用相機記錄孩子們成長(cháng)的瞬間，也用相機拍下一些值得分享的畫(huà)面，照片在整個(gè)信息化時(shí)代雖然微小，但在幼兒一日生活中的作用是十分有價(jià)值的.。
1．畫(huà)面直觀(guān)、再現情景。游戲分享中教師引導幼兒回憶游戲情節，用語(yǔ)言概況和表達，如果只是用語(yǔ)言來(lái)回憶游戲情節，不免有些枯燥，紙上談兵。如果運用了數碼照片在電視大屏幕上一起觀(guān)察，直觀(guān)的畫(huà)面可以幫助幼兒再現游戲情景，孩子們通過(guò)畫(huà)面回憶游戲情節，我們才能實(shí)事求是地有話(huà)可說(shuō)，數碼照片給幼兒呈現的是一個(gè)直觀(guān)的游戲畫(huà)面。
2．方便靈活、運動(dòng)簡(jiǎn)單。運動(dòng)照片進(jìn)行游戲分享的方法十分方便靈活，教師在游戲中管住手、管住腳，只要慢慢觀(guān)察，及時(shí)用相機記錄游戲畫(huà)面，相機的使用沒(méi)有任何難度，將值得分享的情節記錄在相機中，隨后，電視的大屏幕更是簡(jiǎn)單卻有效的呈現途徑。方便靈活、運用簡(jiǎn)單是照片分享最基本的特點(diǎn)。
3．形象生動(dòng)、吸引幼兒。小班幼兒年齡小，注意力不穩定，容易分心。照片的直觀(guān)、形象、生動(dòng)，符合幼兒的思維特點(diǎn)。它色彩鮮艷、表現力豐富，因此可以有效地集中幼兒的注意力。即使是中大班幼兒運用照片也是可行的一種方法。
4．情節真實(shí)、利于觀(guān)察�？柾卦�(jīng)這樣說(shuō)過(guò)“在教育上，與其填鴨式地給孩子灌輸知識，還不如開(kāi)闊他們的眼界，培養他們的觀(guān)察力�！庇^(guān)察是幼兒認識世界的重要途徑，照片除了色彩鮮艷、表現力豐富外，記錄的都是孩子們當下真實(shí)的游戲情景，給了幼兒觀(guān)察、思考的興趣和機會(huì )。幼兒在真實(shí)的情境中觀(guān)察照片上所發(fā)生的事情，思考這件事發(fā)生的原委，以及解決問(wèn)題的方法，一起討論什么樣的辦法比較合適�？梢�(jiàn)，游戲分享環(huán)節對照片的觀(guān)察和思考是培養幼兒觀(guān)察力的好方法。
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