幼兒教師《我的好意孩子沒(méi)有理解》教育隨筆

　　那是一次戶(hù)外活動(dòng)，我班有幾名幼兒在玩攀登架，我發(fā)現建邦爬得太高了，就非常著(zhù)急，對他大聲喊："建邦，快下來(lái)"。這時(shí)，我發(fā)現建邦臉上原本燦爛的笑容僵硬了，緩緩地垂下了頭，邊偷看我邊慢慢地往下爬，目光中流露出一絲恐慌。

　　"韓老師，我下次不再爬那么高了。"建邦聲音怯怯地對

　　我說(shuō)，從他緊張的眼神中我意識到我已成為他戒備的對象，從他怯怯的聲音中我讀出了我們之間的不平等。我為我的"好意"沒(méi)有被孩子理解而不安，我為我的"好意"帶給孩子的壓力而自責，懷著(zhù)內疚的心，我把建邦叫到跟前對他說(shuō)："建邦是一個(gè)勇敢的孩子，我相信你能像剛才一樣爬得那么高，但是，一定要握好，注意安全。"親切的話(huà)語(yǔ)撫平了他臉上緊張的`表情，消除了她對我的膽怯和戒心，建邦迷惘的眼神不見(jiàn)了，又大又圓的眼睛恢復了往日的光彩。這時(shí)，我把孩子們都叫來(lái)，一起為建邦鼓掌加油，在我和孩子們的鼓舞聲中，建邦又一次敏捷地爬上了攀登架，在一片歡呼聲中，我和建邦愉悅的目光交織在一起，這時(shí)，我真正體會(huì )到什么才是孩子的快樂(lè )。

　　"老師，你看！"建邦興奮的小臉上蕩漾著(zhù)甜甜的歡笑。他那真誠和信任的目光又一次深深打動(dòng)了我，孩子是多么容易滿(mǎn)足呀，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，就能讓他們非常感動(dòng)。

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