寶寶皮膚也會(huì )感到饑餓教育隨筆
正值幼兒園自由活動(dòng)時(shí)間，只見(jiàn)先是兩個(gè)小朋友摟抱在了一起，又一起摔在地板上來(lái)回翻滾。接下來(lái)旁邊七八個(gè)小朋友看見(jiàn)了，呼的一下子都撲到這兩個(gè)孩子的身上，一個(gè)個(gè)你推我擁，又叫又嚷，顯得十分興奮。幼兒園的沈老師瞧見(jiàn)這番情景，十分生氣，把小朋友們訓斥了一頓，并讓他們排隊“罰站”。
來(lái)找沈老師聯(lián)系工作的心理學(xué)家張教授目睹了這一切，他悄悄地把沈老師叫到門(mén)外，勸她把小朋友都“解放”了。接著(zhù)，他們來(lái)到辦公室，與其他老師一起，就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了一場(chǎng)有趣的討論。
“剛才孩子們的行為并不是淘氣，他們是在尋求一種心理上的滿(mǎn)足。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)小孩身上有一種皮膚饑餓的現象嗎？”張教授首先開(kāi)了口。
“什么，皮膚還會(huì )饑餓？”幾位老師不約而同地插嘴。
“是的，皮膚也會(huì )饑餓，”張教授解釋道，“人類(lèi)和所有的動(dòng)物都有一種特殊的需要，需要相互之間進(jìn)行皮膚的接觸和撫摸。比如一窩剛出生的'狐貍，當它們能夠活動(dòng)時(shí)，總要擠在一起嬉戲玩耍，你抓我一下，我推你一把；你咬我一口，我反咬你一口。它們并不是在打架，而是通過(guò)身體接觸和磨擦來(lái)滿(mǎn)足皮膚的特殊需要。即使是在睡覺(jué)，它們也不老實(shí)，總喜歡擠在一起，或擠在媽媽的身邊。這不僅是為了保持體溫和尋求母親的愛(ài)撫，也是為了滿(mǎn)足皮膚的這種需要。
“人也一樣，從生下來(lái)開(kāi)始，這種皮膚的需要已不可缺少。小寶寶喜歡媽媽抱，3-4個(gè)月后就會(huì )伸出兩只小手要人了。少抱一會(huì )兒都不依不饒地哭鬧，很不高興。再想想你們身邊的那些小朋友，他們一整天看不到媽媽?zhuān)匀痪蜁?huì )很喜歡圍著(zhù)你們身邊轉，喜歡把身體靠著(zhù)你們，更喜歡你們撫摸他們的手、身體和頭部。如果你們一邊給他們講故事，一邊摸摸他們的頭，他們就會(huì )感到心里暖融融的，溫順得像只小綿羊。小朋友之間也會(huì )通過(guò)身體的互相接觸、撫摸、摟抱來(lái)滿(mǎn)足自己的需要。這種特殊需要如得不到滿(mǎn)足，就會(huì )出現‘皮膚饑餓’�！�
“兒童若出現‘皮膚饑餓’，會(huì )有哪些具體表現呢？”沈老師進(jìn)一步提出問(wèn)題。張教授喝了口茶：“在情緒上，孩子會(huì )變得膽怯、抑郁和躁動(dòng)不安，也可能出現一些異常行為，如咬嘴唇、咬手指，有的神經(jīng)質(zhì)地往墻上碰，或在墻上蹭來(lái)蹭去。如果長(cháng)期處于‘皮膚饑餓’狀態(tài)，還會(huì )引起食欲不振，甚至導致發(fā)育不良、智力落后。第二次世界大戰剛結束時(shí)，法國有個(gè)孤兒院，因為接收的棄嬰太多，保育員人手不夠，只好采用‘自動(dòng)哺乳法’來(lái)喂養。后來(lái)發(fā)現，這些嬰兒雖然都能吸到奶，營(yíng)養并不缺乏，但都好哭鬧，容易生病，發(fā)育不良，死亡率很高。后經(jīng)心理學(xué)家指點(diǎn)，其實(shí)就是‘皮膚饑餓’作怪，于是增加了保育員，規定喂奶時(shí)都要抱起孩子。結果嬰兒死亡率大大降低�！薄澳敲丛谟變簣@或托兒所里，如何保證兒童不出現‘皮膚饑餓’呢？”不知什么時(shí)候，李院長(cháng)站在了旁邊。
張教授認真地說(shuō)：“首先，每個(gè)保育員都要了解兒童有這種特殊需要，認識到這種需要對其心身健康的重要意義。其次，應制定一些具體措施。如對嬰兒，每天定時(shí)抱一抱他們；或者定時(shí)用手輕輕撫摸他們的背部、手部、前臂和肩部；最簡(jiǎn)便的辦法是經(jīng)常撫摸小孩的頭部。對稍大點(diǎn)的兒童，應允許他們有自己嬉戲玩耍、互相撫摸、摟抱和打打鬧鬧的時(shí)間、機會(huì )和權利，讓他們在自由的玩耍中解除皮膚饑餓，滿(mǎn)足心理需要。如果把孩子們的玩耍誤以為是頑皮，那可就冤枉他們了�！甭�(tīng)到這里，大家都會(huì )心地笑了。
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