被我破壞的規則的幼兒教師教育隨筆

　　“大富翁”游戲在班上實(shí)施一段時(shí)間后，開(kāi)始出現一些問(wèn)題。其中最頻繁發(fā)生的一個(gè)問(wèn)題就是不斷有孩子來(lái)問(wèn)我：“楊老師，今天的桌面游戲免費嗎？”“楊老師，今天下去玩要給錢(qián)嗎？給多少錢(qián)？”“是不是表現不好的小朋友就不能下去玩了？”等等。每天都有孩子過(guò)來(lái)重復問(wèn)我這些問(wèn)題，問(wèn)的太多遍漸漸沒(méi)了耐心。

　　今天的游戲時(shí)間到了，王齊曾又跑過(guò)來(lái)：“楊老師，楊老師，今天的游戲要錢(qián)嗎？”我很不耐煩的揮揮手：“你自己看，看其他小朋友有沒(méi)有給錢(qián)，如果沒(méi)有給錢(qián)，那就是說(shuō)不要錢(qián)�！甭�(tīng)完他就跑開(kāi)了，隔了一會(huì )兒，又跑回來(lái)說(shuō)：“楊老師，他們都沒(méi)給錢(qián)�！薄澳蔷筒灰�給錢(qián)了”我頭都不抬就把他打發(fā)走了。王齊曾一蹦一跳的轉頭走了，一邊走還一邊喊“今天免費，今天免費”。

　　等到孩子們都開(kāi)始玩游戲，我才得以仔細想這個(gè)問(wèn)題�！按蟾晃獭庇螒騽傞_(kāi)始的時(shí)候，孩子們都很有興趣，對沒(méi)接觸過(guò)的事情，都異常的好奇。幾乎每天都會(huì )把自己的錢(qián)包拿出來(lái)數一數自己賺了多少錢(qián)了，但時(shí)間長(cháng)了，有一些孩子已經(jīng)沒(méi)了一開(kāi)始的熱情，他們都知道不管我今天表現好不好，老師頂多就是提醒一下我，就算我不交錢(qián)，我還是可以下去玩。漸漸的，出現了好幾個(gè)有這種想法的孩子，特別是平日里就特別調皮的孩子，賺錢(qián)的機會(huì )很少，但是在大家一起集體下去活動(dòng)的時(shí)候，就算沒(méi)有交“錢(qián)”，我還是會(huì )讓他們去玩，只是提醒一下，下次要記得上課要認真聽(tīng)講。這樣一來(lái)，孩子們就知道我不會(huì )真的不讓他們游戲，我制定的規則也就沒(méi)用了，交了錢(qián)的孩子也會(huì )想：既然他們不交錢(qián)，還是一樣和我們玩，那我們?yōu)槭裁匆�交錢(qián)，為什么要賺錢(qián)。一旦這個(gè)問(wèn)題擴散開(kāi)來(lái)，那這個(gè)游戲在班上實(shí)施的'意義就沒(méi)有了。

　　為了防止這個(gè)問(wèn)題進(jìn)一步惡化，我在晨間活動(dòng)結束后，在班上進(jìn)行了一次談話(huà)活動(dòng)，和孩子們一起將規則重新制定了一下：每次集體下去的游戲時(shí)間都是要交“錢(qián)”的，如果有小朋友沒(méi)有交錢(qián)，那游戲時(shí)間就比別人少，別人玩20分鐘，那他就只能玩5分鐘。不是不讓你玩，只是你的時(shí)間會(huì )比別人少。解釋了一遍之后，孩子們都理解了。我花錢(qián)買(mǎi)的是游戲的時(shí)間，而不是游戲。

　　新規則一制定好，孩子們積極性就又高起來(lái)了，當那些因為交不起錢(qián)而在玩的正起勁的時(shí)候停下來(lái)的孩子來(lái)說(shuō)，更加激勵他們要多賺錢(qián)來(lái)保證自己可以玩的更久。另一部分孩子，則完全不用擔心自己的游戲時(shí)間。一舉兩得的規則。

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