關(guān)于無(wú)痕的規則教育的幼兒教師隨筆
在幼兒園我們成天面對的是一群群天真活潑的孩子。他們有著(zhù)無(wú)窮的精力和講不完的話(huà)，好奇、好動(dòng)、好模仿。他們的世界五彩斑斕，純真而又美好。怎樣讓這那群孩子們既學(xué)會(huì )遵守規則又快樂(lè )地生活、游戲?那就要看老師的個(gè)人魅力了。俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規矩不成方圓。怎樣讓那生硬的規矩變得生動(dòng)活潑讓人能夠快樂(lè )無(wú)比的接受呢?在實(shí)際的教育教學(xué)中，我逐步積累經(jīng)驗，將各種規則變得無(wú)痕有趣。
一、快樂(lè )你我變奏曲
每天的活動(dòng)都有集體游戲的時(shí)間。集體活動(dòng)前把孩子們組織起來(lái)，讓他們安靜下來(lái)需要頗費周折。有時(shí)，就是你大聲的訓斥，孩子們也把它當成是耳旁風(fēng)，還是繼續談笑風(fēng)生。盡管你惱羞成怒，還是無(wú)濟于事。于是，我改變策略，發(fā)揮音樂(lè )的指令作用，在集體活動(dòng)前我們聽(tīng)一段輕松的音樂(lè )，做做律動(dòng)游戲；集體游戲前，我們做做手指操。節奏歡快的音樂(lè )響起，孩子們馬上就安靜下來(lái)了。我們的各項活動(dòng)都有著(zhù)獨立的音樂(lè )指令。當孩子們聽(tīng)到輕快的《粉刷匠》音樂(lè )知道要安靜下來(lái)了。當孩子們聽(tīng)到溫柔的《小星星》音樂(lè )知道要休息一會(huì )。當孩子們聽(tīng)到節奏明快的'《運動(dòng)員進(jìn)行曲》知道要排隊出去做早操了。當孩子們聽(tīng)到悅耳婉轉的《森林狂想曲》時(shí)就知道要一組一組搬椅子上課了。音樂(lè )，慢慢的在孩子們的心田流淌著(zhù)，帶給孩子們快樂(lè )，帶給孩子們幸福。這就是快樂(lè )你我的變奏曲，讓孩子們欣然接受規則的法寶。
二、紅五星的力量
在幼兒園有的孩子比較乖巧，有的孩子比較懂事，有的孩子比較機靈，有的孩子比較能干，但是也總是有些孩子是班上的“淘氣包”。他們時(shí)不時(shí)的做些破壞紀律的事情。如趁別人不注意的時(shí)候踩一下小朋友的腳，在小朋友畫(huà)得很美的畫(huà)紙上涂上幾筆，中午別的孩子睡覺(jué)了，淘氣的孩子會(huì )趴在小床上，用手去敲床板玩。這時(shí)，我會(huì )輕輕走到小床邊，摸摸孩子的小手和額頭，小聲說(shuō)：“中午睡著(zhù)了才能長(cháng)得又高又大。先把眼睛閉上，你睡著(zhù)了，老師的小星星就會(huì )飛到你的額頭上哦�！崩蠋熭p輕的撫摸讓孩子產(chǎn)生了安全感，一會(huì )就睡著(zhù)了。我會(huì )在孩子額頭上放個(gè)紅五星貼。老師的五角星有著(zhù)獨特的魅力，那些調皮的孩子在紅五星的鼓勵下，慢慢的學(xué)會(huì )了遵守規則。
三、趣味手指游戲
每天的活動(dòng)中有許多的過(guò)渡環(huán)節需要等待。讓孩子們乖乖地坐著(zhù)這不符合他們的年齡特征，孩子們也不樂(lè )意接受。于是，在等待的環(huán)節中，我每天都變換著(zhù)花樣和孩子們玩各種各樣的手指游戲。這樣可以避免時(shí)間的隱形浪費，讓他們在娛樂(lè )的同時(shí)獲得了知識，還鍛煉了他們的口語(yǔ)表達能力，真是一舉多得啊!手指游戲是簡(jiǎn)單又不需要有任何準備的小游戲，孩子們非常喜歡。大拇指，點(diǎn)點(diǎn)頭，食指，彎彎腰，中指，繞一繞；無(wú)名指，親一親；小指；勾一勾。就是這樣簡(jiǎn)單的游戲，小班的孩子們百玩不厭。每天，他們都期待著(zhù)老師帶給他們新的手指游戲。左手伸出來(lái)，右手伸出來(lái)。左手擺一擺，右手擺一擺。翻開(kāi)來(lái)是手心，翻過(guò)去是手背。手心、手背都是我的好寶貝。讓我找找誰(shuí)是我的好寶貝啊?孩子們馬上就全都精神抖擻，像準備檢閱的士兵一樣。你的活動(dòng)就可以順利的進(jìn)行了。其實(shí)，教師無(wú)需大聲的呵斥，無(wú)需太多的講述，只要尊重孩子的特點(diǎn)，孩子們就會(huì )在快樂(lè )中接受規則。
四、和故事約會(huì )
故事是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)形式，優(yōu)美形象的語(yǔ)言，典型的人物塑造，生動(dòng)的故事情節，都深深地吸引著(zhù)孩子們。老師是孩子們心目中的故事大王，也是孩子們心目中的偶像，似乎老師的腦海中總有講不完的故事。老師講的故事孩子們也是百聽(tīng)不厭，每天，他們都會(huì )嚷嚷著(zhù)讓老師講故事。當下最流行的繪本是孩子們的故事源泉。幼兒園的閱讀區域也是孩子們最想去的地方，那里放滿(mǎn)了孩子們喜歡的繪本圖書(shū)，我組織孩子每天與故事來(lái)約會(huì )。在給孩子們講述成語(yǔ)故事《狐假虎威》時(shí)，狡猾的狐貍和愚蠢的老虎在我的詮釋下變得那樣活靈活現。孩子們一下就被吸引住了。他們的小眼睛炯炯有神，完全沉浸在故事的情節中。我還和孩子們戴上故事中小動(dòng)物的頭飾饒有興趣地表演，讓孩子們在故事表演中理解故事情節。五彩繽紛的繪本、聚精會(huì )神的孩子、生動(dòng)演繹的“故事大王”讓孩子們在快樂(lè )中懂得，如何做一個(gè)遵守規則的好孩子。于是，我和孩子們有了一個(gè)約定，每天都能聽(tīng)到“燕子姐姐”講故事，這是我與孩子們和故事最快樂(lè )的約會(huì )。
教師的智慧在班級管理中是十分重要的。一個(gè)有智慧的教師能夠非常輕松把規則都隱藏在游戲中，孩子們在這樣班級中生活、學(xué)習是幸福的。這就是無(wú)痕的規則教育，它帶給孩子們的是無(wú)限的智慧，無(wú)限的歡樂(lè )!
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