我的紙兒會(huì )唱歌的教育隨筆
在組織小班科學(xué)活動(dòng)“有趣的紙寶寶”時(shí)，我提供了餐巾紙、卡紙、報紙、廣告紙、手工紙等各種各樣的紙，問(wèn)小朋友：“你們認識這些紙嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下它們的名稱(chēng)、用途?”悅悅說(shuō)：“餐巾紙可以擦鼻涕�！辩麋髡f(shuō)：“卡紙可以剪、貼可愛(ài)的小動(dòng)物�！睒�(lè )樂(lè )說(shuō)：“手工紙可以折飛機�！蔽奈恼f(shuō)：“報紙可以看新聞、故事呢!”“你們說(shuō)得真棒!這些紙一樣嗎?哪里不一樣?請你們仔細地看看、摸摸、玩玩，比比誰(shuí)發(fā)現的秘密最多，誰(shuí)玩得最有趣�？梢院湍愕暮门笥颜f(shuō)一說(shuō)�！焙⒆觽兞⒖掏度氲搅颂剿骰顒�(dòng)中。我在孩子們的中間傾聽(tīng)著(zhù)、觀(guān)察著(zhù)，突然聽(tīng)見(jiàn)仔仔大聲叫了起來(lái)：“老師，你快來(lái)聽(tīng)，我的紙兒會(huì )唱歌呢!嘩啦啦，嘩啦啦……”只見(jiàn)他使勁地晃動(dòng)著(zhù)紙片，得地大聲叫著(zhù)。他這一叫可好，孩子們紛紛跟著(zhù)模仿，活動(dòng)室里頓時(shí)響起了各種聲音。
我欣喜于仔仔的創(chuàng )造力，感覺(jué)到這是一個(gè)極好的教育契機，便啟發(fā)幼兒：“請你們耐心聽(tīng)聽(tīng)紙兒會(huì )怎樣唱歌，用什么方法唱歌�！甭�(tīng)我這么一說(shuō)，孩子們立刻安靜下來(lái)。仔仔使勁晃晃紙片，大聲地唱著(zhù)“嘩啦嘩啦”。佳佳迫不及待地抖抖紙片，“咿呀咿呀”地唱了起來(lái)。樂(lè )樂(lè )也著(zhù)急地揉揉紙片，唱著(zhù)：“啪嗒啪嗒�！笨煽裳杆俚卣酒饋�(lái)扇扇紙片，唱著(zhù)：“滴答滴答�！薄矣謫�(wèn)：“你們用的紙不同，方法也不同，唱出來(lái)的聲音一樣嗎?”孩子們爭先恐后地說(shuō)：搓、甩發(fā)出的聲音響，扇、揉發(fā)出的聲音輕；用力大聲音響，用力小聲音輕；卡紙發(fā)出的聲音響，餐巾紙發(fā)出的聲音輕……接著(zhù)，我引導幼兒再次操作以驗證這些新發(fā)現。
“紙兒除了會(huì )唱歌，它們還能怎么玩?”孩子們有的'折紙飛機，有的將紙揉成球踢著(zhù)玩、滾著(zhù)玩、拋著(zhù)玩……孩子們的學(xué)習興趣被激發(fā)出來(lái)了，探索活動(dòng)在繼續。真沒(méi)想到，孩子們的想象豐富多彩，玩紙的方法新奇有趣，對問(wèn)題的解決充滿(mǎn)智慧。
這件事使我深刻地體會(huì )到，教師不用害怕孩子們在活動(dòng)中出現“意外”狀況，因為有時(shí)這恰恰是絕好的教育契機。只要教師善待孩子的奇思妙想，因勢利導，我們的教學(xué)活動(dòng)就能更具活力，孩子們也能學(xué)得更主動(dòng)、更有效。
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