老師教育隨筆光榮的小助手

　　一年級的孩子活潑、可愛(ài)，調皮而又搗蛋，有時(shí)候會(huì )惹人發(fā)怒，有時(shí)又讓人忍俊不禁，他們只是單純、好奇，一句表?yè)P的話(huà)語(yǔ)足可以讓其歡欣鼓舞，對于老師的“小貼畫(huà)”也是深感興趣，而“小助手”這個(gè)詞語(yǔ)對他們來(lái)說(shuō)更是具有無(wú)限的吸引力，不信，你可以走進(jìn)一個(gè)正處在亂糟糟狀態(tài)的班級，只是很溫柔的說(shuō)一句“我要選幾個(gè)小助手”，孩子們會(huì )立刻安靜下來(lái)，抑或抱臂坐直，抑或頭放在胳膊上靜息，對于這個(gè)詞語(yǔ)他們是如此的敏感，無(wú)需你提高嗓音大聲呼喊。

　　我相信每位老師都發(fā)現了孩子們的這一特點(diǎn)，每個(gè)班級里也都有許多優(yōu)秀的“小助手”：班長(cháng)、學(xué)習委員、衛生委員等等，他們樂(lè )于奉獻，盡職盡責，比任何人都要認真。除此之外還有許多不固定“小助手”，權力大點(diǎn)的可以管管一部分學(xué)生，大多都只是幫老師收收作業(yè)、發(fā)發(fā)練習冊，或者幫老師拿個(gè)東西、傳句話(huà)，在我們成人眼里看來(lái)這是多么低級、可笑的事情，但在孩子們眼中這卻是一件極顯光榮的事，會(huì )爭著(zhù)搶著(zhù)去做，如果沒(méi)被選上還會(huì )發(fā)點(diǎn)小脾氣，表示很失落。

　　就如今天中午，我想讓孩子保持靜息狀態(tài)，并說(shuō)睡著(zhù)的令有獎勵，但又考慮會(huì )有極個(gè)別學(xué)生自控能力差，靜息不了一會(huì )便堅持不住，我便采取選“小助手”的方法，當說(shuō)出這句話(huà)時(shí)所有的'孩子都安靜的閉上小嘴巴，停止手中的動(dòng)作，其實(shí)我是在用“哄騙”的方法，說(shuō)：“靜息的時(shí)候眼睛要閉上，誰(shuí)堅持的時(shí)間最長(cháng)我就會(huì )選誰(shuí)當小助手，如果你睡著(zhù)了，這次沒(méi)當上，下次選小助手時(shí)我肯定第一個(gè)選擇你�！逼鋵�(shí)我是想利用“小助手”對孩子們的吸引力，讓他們乖乖自覺(jué)靜息，說(shuō)不定在等待我選小助手的時(shí)間里就已經(jīng)睡著(zhù)了，這便也達到了我的目的。果然百試不爽，許多原本調皮搗蛋的孩子竟安安靜靜的靜息，一句話(huà)都不說(shuō)。

　　但我今天的做法也有不對，在孩子面前我應做到言而有信，以防他們認為我是一個(gè)沒(méi)有誠信的老師，繼而對我提出選“小助手”產(chǎn)生不了一點(diǎn)興趣。

　　“小助手”是孩子們炫耀自己能力的一個(gè)名詞，再搗蛋的孩子也難以抵擋它的魅力。

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