創(chuàng )意美術(shù)的教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的創(chuàng )意美術(shù)的教案，歡迎閱讀與收藏。
創(chuàng )意美術(shù)的教案1
教材分析
本課是“造型﹒表現”領(lǐng)域的一課內容，目的是引導學(xué)生通過(guò)回憶洗澡時(shí)的情景，體會(huì )愛(ài)清潔，講衛生的快樂(lè )。通過(guò)洗澡這一課題，引導學(xué)生發(fā)散思維——動(dòng)物、汽車(chē)、樓房和地球也愛(ài)清潔、愛(ài)洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫(huà)出來(lái)；利用學(xué)生熟悉的表現方式把自己的所想、所思用語(yǔ)言、表演、繪畫(huà)的方式表現出來(lái)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、想象、表現能力。
教學(xué)目標
1、知識目標：通過(guò)回憶生活場(chǎng)景，抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等特點(diǎn)，創(chuàng )造性地表現生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。
2、能力目標：培養學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現力。多角度觀(guān)察事物和思考的能力，表現生活趣事，體驗繪畫(huà)活動(dòng)的趣味性。
3、情感目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )體驗生活，熱愛(ài)生活表現生活，培養學(xué)生的表現力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：抓住洗澡的特點(diǎn)創(chuàng )造性的表現。
難點(diǎn)：引導學(xué)生運用夸張和想象的方法，突出平凡事件的趣味。
教學(xué)準備
教具：多媒體（有關(guān)洗澡的繪畫(huà)作品，圖片資料、錄像、動(dòng)畫(huà)）、范畫(huà)。學(xué)具：水彩、油畫(huà)棒、作業(yè)紙。
教學(xué)過(guò)程
課前交流：談話(huà)引入學(xué)習,穩定紀律,檢查學(xué)具。
一、創(chuàng )設教學(xué)情境，歌曲導課。
課前老師聽(tīng)你們唱的歌曲非常好聽(tīng)，看到你們整潔的服裝，干凈的小臉，聞
著(zhù)你們身上清香的味道，老師真喜歡和你們在一起上美術(shù)課，現在，我請咱們聰明、干凈、漂亮的'同學(xué)們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌。
�。úシ鸥枨段覑�(ài)洗澡》，師生根據音樂(lè )節奏自由做動(dòng)作）
1、提問(wèn)：歌曲唱的什么內容？（洗澡）
2、出示洗澡動(dòng)畫(huà)和漢字，根據學(xué)生回答揭示并板書(shū)形象字課題。
比較觀(guān)察：我們平時(shí)寫(xiě)的漢字“洗澡”和老師寫(xiě)得“洗澡”兩個(gè)字有什么不同？
漢字變成有形象的字：“三點(diǎn)水”變水滴，“口”字變泡泡
�。ㄔO計目的：用讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲再分析回答問(wèn)題的方式導入課題，可以在課的開(kāi)始就激發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習興趣，為整堂課的教學(xué)創(chuàng )設一個(gè)良好的教學(xué)情境。特別是板書(shū)將漢字進(jìn)行形象化設計，讓學(xué)生在不同中發(fā)現洗澡的特點(diǎn)，為引入下階段學(xué)習打下伏筆）
二、觀(guān)察回憶、表演感受
1、出示范畫(huà)，觀(guān)察回憶：
�。�1）、洗澡時(shí)，除了有水滴和泡泡，還有什
么用品？
引導學(xué)生回憶并說(shuō)出洗澡時(shí)的用品。
�。�2）、洗澡時(shí)有什么有趣、好玩的事發(fā)生嗎？
給大家講一講。
2、情景表演秀
同學(xué)們說(shuō)出了洗澡要用到的用品，看來(lái)你們平時(shí)都愛(ài)洗澡，講衛生。洗澡是一件很舒服的事，你看，他們洗的多開(kāi)心呀！
�。ǘ嗝襟w出示小孩洗澡的圖片）
你是怎么洗澡
的呢？誰(shuí)來(lái)表演一下。
�。ㄕ乙荒幸慌畬W(xué)生表演洗澡的動(dòng)作，學(xué)生欣賞）
你平時(shí)和誰(shuí)一起洗澡呢？
(爸爸、媽媽??)
誰(shuí)來(lái)表演爸爸媽媽的洗澡動(dòng)作？（學(xué)生表演）
3、出示范畫(huà)，小結洗澡動(dòng)作。
洗澡的動(dòng)作千姿百態(tài)，我們看一下，有搓、揉、
沖??
�。ㄔO計目的：通過(guò)學(xué)生表演洗澡的動(dòng)作，重現不
同的洗澡動(dòng)態(tài)，學(xué)生觀(guān)察手、腳、身體的動(dòng)作特征，
將生活中熟知的情景進(jìn)行再回顧，同時(shí)通過(guò)表演模仿動(dòng)作，使學(xué)生在愉快的氛圍中積累創(chuàng )作素材。）
4、欣賞名畫(huà)，情感滲透：
同學(xué)們在表演爸爸媽媽和孩子一起洗澡的情景時(shí)，老師發(fā)現一個(gè)現象：“爸爸媽媽”不約而同的給孩子洗澡，這說(shuō)明在日常生活中爸爸媽媽總是無(wú)微不至的照顧我們，關(guān)心我們。
�。ㄕn件出示繪畫(huà)作品《洗澡》），讓我們欣賞美國畫(huà)家
瑪麗·卡薩特的作品《洗澡》
這幅畫(huà)內容是什么？
觀(guān)察母女的動(dòng)作、表情，你有什么感受？
教師講解：畫(huà)家用洗澡的場(chǎng)面表現溫馨的母愛(ài)主題，和媽媽在一起真幸福呀�。ㄔO計目的：在美術(shù)教學(xué)中滲透感恩教育，讓學(xué)生感受藝術(shù)作品帶給自己的視覺(jué)、情感享受的同時(shí)，從平常的生活中感受美、品味美，并能表達自己的感受，理解父母深厚的愛(ài)。）
三、欣賞聯(lián)想、擴展思維
1、小朋友有爸爸媽媽陪伴洗澡，小動(dòng)物怎么洗澡呢？你想知道我們國家的國寶大熊貓怎么洗澡嗎？（欣賞熊貓洗澡錄像）
它洗澡的動(dòng)作多像我們呀，我們用擬人的手法表現它洗澡。
�。ㄕ覍W(xué)生嘗試板書(shū)畫(huà)出熊貓洗澡的動(dòng)作）
2、生活中的動(dòng)物愛(ài)洗澡，動(dòng)畫(huà)片里的河馬先生也愛(ài)洗澡，請看：（欣賞動(dòng)畫(huà)片河馬洗澡）
3、動(dòng)畫(huà)片中的“大象淋浴器”來(lái)到我們教室，（老師在黑板上板書(shū)畫(huà)出大象）你希望讓它給哪種動(dòng)物沖個(gè)舒服的涼水澡？
老師根據學(xué)生回答隨手畫(huà)出1-2種動(dòng)物洗澡的動(dòng)態(tài)。通過(guò)師生共同合作，創(chuàng )作了一幅小動(dòng)物洗澡的畫(huà)面，主題形象在畫(huà)面中心位置，大小的當，凸顯洗澡特征。
(設計目的：由生活中的動(dòng)物形象演變成動(dòng)畫(huà)動(dòng)物形象，再到老師板書(shū)的簡(jiǎn)筆畫(huà)動(dòng)物形象，不僅使學(xué)生在潛移默化中感受繪畫(huà)的概括功能，讓學(xué)生由易到難循序漸進(jìn)的掌握繪畫(huà)的表現技巧，更能使學(xué)生在看動(dòng)畫(huà)，做動(dòng)作中有興趣的接受美術(shù)技能訓練)
3、除了小朋友、小動(dòng)物愛(ài)洗澡，我們周?chē)�有哪些物品可以洗澡？
用水把它變干凈的過(guò)程都可以稱(chēng)為“洗澡”，你希望給家里什么物品洗澡？走在大街上，可以給什么洗澡？
放開(kāi)你的想象，你還想給誰(shuí)洗澡？
(設計目的：從學(xué)生回憶自己的洗澡到觀(guān)看動(dòng)物洗澡的視頻，拓展到周?chē)h(huán)境中物品的“洗澡”，從常見(jiàn)到想象，引導學(xué)生思路從窄到寬，啟發(fā)學(xué)生多角度地想象洗澡的情節，培養學(xué)生發(fā)散性思維。)
四、欣賞作品，大膽評述
1、欣賞作品
人、動(dòng)物、物品、環(huán)境都愛(ài)洗澡，他們是怎么洗的，我們來(lái)欣賞一下同齡小朋友的作品：（課件出示學(xué)生作品）。
2、大膽評述
畫(huà)的內容是什么？說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幅作品，為什么？
3、暢想自己的構思
小朋友表現了不同的洗澡場(chǎng)景，畫(huà)的很漂亮，想象很豐富，表現了自己對洗澡的感受和想象。你想畫(huà)什么樣的洗澡畫(huà)面？
�。ㄔO計目的：欣賞同齡人的作品，不僅激發(fā)學(xué)生的競爭意識、創(chuàng )作欲望，擴寬學(xué)生的創(chuàng )作空間，提高學(xué)生的審美能力，還可以在欣賞時(shí)加入自己的審美觀(guān)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，與他人分享感受的快樂(lè )，做一個(gè)善于發(fā)現，善于表達，善于交流的人。）
五、學(xué)生創(chuàng )作，提出作業(yè)要求：
創(chuàng )意美術(shù)的教案2
教學(xué)目標
1、了解變體美術(shù)字的基本變化規律和方法；能夠創(chuàng )作出富有趣味性或深意的美術(shù)字。
2、通過(guò)觀(guān)察分析、創(chuàng )作體驗等形式，增強設計意識，提高表現能力。
3、通過(guò)變體美術(shù)字的創(chuàng )作，樹(shù)立健康積極的生活態(tài)度和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)
1、創(chuàng )作書(shū)寫(xiě)變體美術(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生的分析能力，應變能力和形象思維能力，使他們能根據字體的變化規律進(jìn)行創(chuàng )意表現。
評價(jià)要點(diǎn)
1、是否掌握了變體美術(shù)字的基本變化規律和方法
2、是否積極嘗試利用變化規律及方法去創(chuàng )作出富有趣味性或深意的美術(shù)字。教學(xué)準備
教具：多媒體教學(xué)軟件、實(shí)物投影、卡紙、彩筆，有關(guān)版面設計的圖片資料、報紙等。
學(xué)具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、畫(huà)紙、4開(kāi)白板紙等。
教材分析
本單元屬于“設計應用”學(xué)習領(lǐng)域，以校園板報、手抄報設計為載體，細分為美術(shù)字創(chuàng )意設計和版面設計兩方面內容。教材在編寫(xiě)上，充分考慮了相關(guān)知識技能在小學(xué)階段的分布情況和知識體系的層次性：弱化了常用美術(shù)字的基本特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)方法；突出了變體美術(shù)字的變化規律和創(chuàng )意方法；弱化了平面設計中圖文的獨立搭配，突出了版面設計元素的整體編排。教師應跨學(xué)段解讀教材，并根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，靈活處理和使用教材。
創(chuàng )意美術(shù)字一課安排了三個(gè)學(xué)習活動(dòng)：收集與交流——學(xué)習與探究——表現與創(chuàng )作，教師可據此脈絡(luò )設計教學(xué)環(huán)節�？梢龑W(xué)生交流日常生活中印象深刻的美術(shù)字，并通過(guò)與常用美術(shù)字的對比，適當進(jìn)行知識回顧，同時(shí)總結提煉變體美術(shù)字的主要特點(diǎn)，從而導入本課的重點(diǎn)：變體美術(shù)字的變化規律和創(chuàng )意方法。教材第20頁(yè)所提供的幾組側重于分變體美術(shù)字的基本變化規律和表現方法；第21頁(yè)所提供的幾組圖片側重于從文字內涵與視覺(jué)審美相結合的角度，闡釋字體設計內容與形式相得益彰的原則與美化生活、服務(wù)生活的設計理念。表現與創(chuàng )作活動(dòng)，教師可引導學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好，從美觀(guān)、有趣、有意義等不同角度進(jìn)行創(chuàng )意設計。
教學(xué)設計
一、導入
通過(guò)動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》的標題文字導入，讓同學(xué)們感受標題文字和學(xué)過(guò)的黑體字的不同之處。
二、新授
�。ㄒ唬┳凅w美術(shù)字在生活中的運用。
1、提問(wèn)：在生活中，變體美術(shù)字隨處可見(jiàn)，你們都在哪些地方見(jiàn)過(guò)？
2、小游戲——猜猜看，了解身邊的變體美術(shù)字。
�。ǘ┳凅w美術(shù)字的基本變化規律
1、展示字形變化、結構變化、字意變化有特點(diǎn)的幾個(gè)字讓學(xué)生以小組為單位討論交流。
2、總結出這些字的變化規律。
3、展示三組動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生找出變化規律。
【實(shí)踐小練習】請根據字形、結構、字意變化設計以下幾個(gè)字：胖、海、電、花、裂、震。
�。ㄈ┳凅w美術(shù)字常見(jiàn)的變化方法
【象形變化】
1、利用“水煮魚(yú)”、“壽”引導學(xué)生說(shuō)出象形變化。
2、出示“雪”字，讓學(xué)生試著(zhù)用象形變化的.方法，說(shuō)出自己的創(chuàng )意。
3、提供兩種創(chuàng )意，讓學(xué)生了解可以用與“雪”有直接關(guān)系的圖形去創(chuàng )意，也可以用相關(guān)的圖形進(jìn)行情景式的創(chuàng )意。
【裝飾變化】利用春、夏、秋、冬和福、祿、壽、喜分別介紹外部裝飾和內部裝飾。
【立體變化】
運用“土”的動(dòng)畫(huà)去介紹立體變化。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )意空間
第一環(huán)節：說(shuō)創(chuàng )意
出示了“飛”字的四種變化，請同學(xué)們以小組為單位，任挑一種，說(shuō)出它的設計巧妙在哪里。
第二環(huán)節：想創(chuàng )意
板書(shū)“面”字，讓學(xué)生聯(lián)想創(chuàng )意，最后出示3幅創(chuàng )意圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象。
第三環(huán)節：畫(huà)創(chuàng )意
創(chuàng )意設計自己感興趣的字或詞組。
要求：字的形體明確、結構合理，變化要有依據。
三、點(diǎn)評作業(yè)：
1、完成后，四人小組展示交流，進(jìn)行自評和互評。
2、教師點(diǎn)評5——7名同學(xué)的作業(yè)，提出修改建意。
四、拓展提升
出示幾幅能引發(fā)深層思考的變體美術(shù)字形式的公益廣告，通過(guò)欣賞讓學(xué)生去領(lǐng)悟其中的含義，引導他們熱愛(ài)生活、保護環(huán)境、珍愛(ài)生命。
五、課堂小結
1、概括回顧本課所學(xué)字體設計知識。
2、布置學(xué)生課下、課余時(shí)間搜集、積累、壁報文字稿件和照片，以及剪輯的報頭、欄圖、題花、尾花圖案等資料。
創(chuàng )意美術(shù)的教案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫(huà)，掌握等份圓的方法。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng )造力和動(dòng)手能力。
3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng )造美。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來(lái)表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
活動(dòng)準備：
1、將色粉紙剪成大小不同的圓形。
2、剪刀、漿糊，水彩筆若干
3、范畫(huà)一張、圖示一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小朋友，這是什么圖形？（圓形）圓形象什么？
�。�1）誰(shuí)來(lái)把它變成半圓形？半圓形象什么？
�。�2）怎樣把這個(gè)圓形變成扇形呢？哪些東西是扇形的？
�。�3）圓形還可以分割成許多大大小小的圖形（出示圖示）
2、這些變出的小圖形可以拼貼成一幅美麗的畫(huà)（出示范畫(huà)讓幼兒欣賞）
3、老師提出操作要求：
�。�1）自己想好要貼什么，再開(kāi)始剪。
�。�2）拼貼時(shí)注意顏色的搭配。
4、幼兒操作
5、請幼兒講述自己拼貼的畫(huà)。
活動(dòng)反思：
“三人行必有我師”，孩子也是我的老師。孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著(zhù)年齡增長(cháng)漸漸丟失的童趣有著(zhù)深刻的反省。今后的自己將會(huì )讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫(huà)出房子的輪廓，有的孩子根據自己的想法畫(huà)得很獨特而有些就完完全全的.跟著(zhù)黑板上的描繪出來(lái)。前者收獲的肯定是快樂(lè )多一些，而后者的情況總有一天會(huì )對繪畫(huà)不感興趣。對于不同情況我對此也有了比較直觀(guān)的認識。因此我在課堂上將會(huì )把更多的耐心更多的鼓勵傾灑向孩子們。他們也一定會(huì )更加出色。
創(chuàng )意美術(shù)的教案4
設計意圖：
《綱要》中提出引導幼兒在生活或游戲的真實(shí)情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸感知數學(xué)，形成數學(xué)意識。橡皮泥是孩子們最喜歡玩的游戲材料，我將抽象的數學(xué)知識融入做餅干的游戲情境中，讓孩子在玩中自然獲取數學(xué)知識。在活動(dòng)中，我不斷引導幼兒與材料互動(dòng)，讓幼兒在做餅干的過(guò)程中逐步感知、理解在等量的橡皮泥上印制餅干的數量與印制餅干用的模具的大小、排列的疏密。
活動(dòng)目標：
1.感知在等量的橡皮泥上制作“餅干”的數量與餅干模具大小、排列的疏密之間的關(guān)系。
2.通過(guò)游戲提升觀(guān)察、記錄的能力。
3.體驗數學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥和奶粉蓋一個(gè)；
2.印制“餅干”用的大小模具若干；
3.幼兒記錄用的紙和筆人手一份，桂冠一頂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示材料，激發(fā)學(xué)習興趣。
“你會(huì )用橡皮泥做什么?”
二、示范講解，提出制作要求。
“今天，老師要請小朋友用模具來(lái)做餅干�？匆豢蠢蠋熢趺醋觯合葘⑾鹌つ喾旁诘妆P(pán)內、壓平、鋪滿(mǎn)，然后選一個(gè)小模具，在鋪平的橡皮泥上面做餅干。做的時(shí)候餅干跟餅干之間不重疊，不交叉，每塊餅干必須是完整的，最后記錄做了幾塊餅干�！�
三、嘗試操作，探索數量關(guān)系。
1.探索模具排列疏密與餅干數量的關(guān)系。
“你印了幾塊餅干？”
“同樣大的橡皮泥，用相同的.模具印餅干，為什么xx印的餅干會(huì )比xx的多（少）呢？”
2.探索模具大小與餅干數量的關(guān)系。
“第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎?為什么?”
四、游戲競賽，鞏固所學(xué)知識。
“現在我們來(lái)進(jìn)行做餅干比賽，看誰(shuí)能用這塊橡皮泥做出更多的餅干，老師就把這頂桂冠戴在誰(shuí)的頭上。老師給小朋友另外準備一塊底板和一種模具，請你們想一想，選什么樣的模具和底板會(huì )使你的餅干數量更多？我們來(lái)試一試�！�
“活動(dòng)結束后，小朋友可以繼續進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)做的還要多�！�
創(chuàng )意美術(shù)的教案5
《趣味的線(xiàn)條》
活動(dòng)目標
1．初步感知生活中各種各樣彎彎曲曲的物體。
2．嘗試用簡(jiǎn)單的曲線(xiàn)表達自我的創(chuàng )作意愿。
3．初步體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備家長(cháng)與孩子齊尋找生活中形狀是彎彎繞繞的物體。
2．材料準備ppt、背景音樂(lè )“圓舞曲”、不樣粗細記號筆、“淘氣的`線(xiàn)寶寶”創(chuàng )意畫(huà)紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
感知體驗。
1．教師和幼兒共玩游戲“小蛇游”，在游戲中體驗彎彎繞繞的樂(lè )趣。
創(chuàng )設情境動(dòng)物樂(lè )園
將各種動(dòng)物毛絨玩具分散擺放在地板上，教師帶著(zhù)幼兒個(gè)跟著(zhù)個(gè)繞過(guò)動(dòng)物玩游戲。
孩子們我們變成條長(cháng)長(cháng)的蛇去旅行吧！我們碰到在睡覺(jué)的動(dòng)物朋友，請你繞開(kāi)它不碰不吵，準備好出發(fā)了。
長(cháng)長(cháng)的蛇真淘氣，走走走走走過(guò)小兔家，走過(guò)小狗家，扭扭扭扭彎彎曲曲過(guò)小路。停前面有條河大家松開(kāi)手，讓我們跳跳、跳跳、跳過(guò)河，成功了太開(kāi)心了轉個(gè)圈卷起來(lái)。此刻每個(gè)小朋友都是條淘氣的小蛇，讓我們齊像小蛇樣扭扭吧！蛇寶寶累了請輕輕的找把椅子坐下。
2．拓展幼兒對生活中各種彎彎曲曲物體的認識。
創(chuàng )設情境二生活情境（播放PPT課件）
我們的身邊也有許多彎彎曲曲的東西你發(fā)現了嗎？（彎彎曲曲的面條……電話(huà)線(xiàn)）想想還有什么彎彎曲曲的東西呢？（播放ppt）
過(guò)渡彎彎曲曲的線(xiàn)寶寶向在我們的身邊是我們的好朋友，以后你發(fā)現了再告訴我。
二、探索發(fā)現。
1．感受名畫(huà)《可怕的循環(huán)》中流動(dòng)的線(xiàn)條。
啟發(fā)幼兒根據名畫(huà)中彎彎繞繞的線(xiàn)條大膽聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中有哪些線(xiàn)條，這些線(xiàn)條在干什么？
你們看，這是法國著(zhù)名畫(huà)家畢卡比亞的畫(huà)，你發(fā)現畫(huà)中的線(xiàn)條寶寶了嗎？它們在干什么？這些線(xiàn)條象什么呢？
2．觀(guān)看視頻《淘氣的線(xiàn)寶寶》。
創(chuàng )設情境三視頻動(dòng)畫(huà)情境
視頻兒歌線(xiàn)寶寶真淘氣，走走、跳跳、扭扭、轉個(gè)圈。
我們齊來(lái)看看這些彎彎曲曲的線(xiàn)寶寶都在做什么呢？
3．引導幼兒表演兒歌“淘氣的線(xiàn)寶寶”感受動(dòng)畫(huà)中線(xiàn)條的變化。
創(chuàng )設情境四表演情境
線(xiàn)寶寶真淘氣它在做什么呢？（走走、跳跳、扭扭、轉個(gè)圈）你會(huì )嗎？讓我們也試試。
創(chuàng )意美術(shù)的教案6
一、活動(dòng)目標
1、在游戲情境中，練習團、戳、捏等技能，做成甜甜圈。
2、掌握刷“果醬”的方法并能運用不同的材料裝飾出不同花樣、味道的甜甜圈。
3、樂(lè )意參與活動(dòng)，初步體驗創(chuàng )意制作食物帶來(lái)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
紙盤(pán)、包包衫、廚師帽托盤(pán)、顏料、彩糖粒（輕泥粒）。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：在游戲情境中，練習團、戳、捏等技能，做成甜甜圈。
2、難點(diǎn)：將面團變成環(huán)狀甜甜圈。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┬蕾p圖片，激發(fā)制作興趣。
1、觀(guān)察外形：甜甜圈長(cháng)什么樣子？（圓形、環(huán)狀）。
2、豐富經(jīng)驗：甜甜圈的外形長(cháng)得像游泳圈，這樣的形狀我們叫它“環(huán)狀甜甜圈”。
�。ǘ┯懻摬L試制作甜甜圈。
1、介紹材料：面團、托盤(pán)、裝飾材料。
2、教師邊念兒歌邊演示：一塊面團團呀團，團成小球圓又圓，輕輕壓平變了樣，小手從中戳個(gè)洞，捏捏捏、轉轉轉，美味的甜甜圈做好啦！
3、刷果醬：選擇喜歡的果醬，來(lái)回刷滿(mǎn)。
4、將做好的甜甜圈進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾與美化。
5、幼兒制作，教師觀(guān)察指導。
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1、幼兒自評，簡(jiǎn)單介紹自己做成的甜甜圈。
2、幼兒互評，愿意為同伴制作的甜甜圈點(diǎn)贊。
五、活動(dòng)延伸：將甜甜圈放到甜品屋
師：我的`寶貝們真棒！做了這么多好看又好吃的甜甜圈，讓我們一起推到甜品店去吧！
活動(dòng)反思：
甜甜圈這個(gè)食物對幼兒來(lái)說(shuō)應該是非常熟悉的，孩子們也喜愛(ài)甜甜圈上甜甜的果醬和五彩的糖果。首先我通過(guò)讓幼兒欣賞甜甜圈的圖片，從眼睛開(kāi)始直觀(guān)的感受甜甜圈帶來(lái)的強烈刺激，讓孩子產(chǎn)生興趣。
由于上學(xué)期我們做過(guò)面包，所以孩子們對刷果醬和撒糖粒并不陌生。這節《美味的甜甜圈》活動(dòng)重點(diǎn)是：在游戲情境中，練習團、戳、捏等技能，做成甜甜圈；活動(dòng)難點(diǎn)是將面團變成環(huán)狀甜甜圈。在幼兒操作環(huán)節我發(fā)現有幼兒在輕輕壓環(huán)節中，把甜甜圈完全壓扁了。對此我進(jìn)行了反思：在教師邊念兒歌邊演示環(huán)節，因為我們班幼兒看圖片時(shí)基本都能描述出來(lái)，所以我沒(méi)有完整的念兒歌，也沒(méi)有強調要“輕輕壓”。對活動(dòng)難點(diǎn)的解決如果請個(gè)別幼兒操作演示，可能效果會(huì )更好！教師也能直觀(guān)的看到幼兒操作中容易出現的問(wèn)題從而提醒幼兒。
在最后的展示環(huán)節，由于沒(méi)有準備充分，我直接拿著(zhù)托盤(pán)展示，效果沒(méi)有特別好。如果用一個(gè)“甜甜圈”加工廠(chǎng)或者甜品店的游戲環(huán)境，效果會(huì )更好。
創(chuàng )意美術(shù)的教案7
活動(dòng)目標：
1、能兩手較協(xié)調地揉搓橡皮泥。
2、學(xué)會(huì )在球體上安裝小棒。
3、欣賞自己與同伴的作品，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)材料：
棒棒糖、橡皮泥、吸管。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，激起幼兒學(xué)習興趣“看，老師的口袋鼓鼓的，里面會(huì )是什么呢？”小朋友猜一猜。 “聽(tīng)，還有聲音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖�！笆鞘裁刺恰保ò舭籼牵�。
二、觀(guān)察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特點(diǎn)“老師手里的棒棒糖是什么樣子的？”引導幼兒描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長(cháng)長(cháng)的，老師還給它編了一個(gè)順口溜：方的糖，圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖，這種是小朋友經(jīng)常吃的，噢，那老師要問(wèn)小朋友有沒(méi)有吃過(guò)其它樣式的棒棒糖呢？
三、制作棒棒糖
1、小朋友都吃過(guò)這種棒棒糖，那小朋友有沒(méi)有做過(guò)呢?今天老師也想動(dòng)手做一個(gè)，小朋友先看看老師是怎么做的，然后你們自己動(dòng)手做一個(gè)屬于自己的棒棒糖，好嗎？
先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里，兩手對在一起揉一揉，搓一搓，輕輕的搓成一個(gè)圓形小球，咦！老師把它按一個(gè)漂亮的小尾巴，這樣是不是就變成了一個(gè)漂亮的棒棒糖，老師很開(kāi)心。
現在請小朋友也動(dòng)手做一做，在動(dòng)手前老師要說(shuō)一下游戲規則：
a、做手工時(shí)小嘴巴不能發(fā)出聲音，要安安靜靜的。
b、不能搶別人手里的東西，要小心地搓，不能掉在地上了。
2、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
3、咦！現在請小朋友把做好的棒棒糖舉起來(lái)，看看和老師的是不是一樣的，你們的糖沒(méi)有小尾巴，現在請老師給每個(gè)小朋友發(fā)一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。
四、小小棒棒糖展覽會(huì )老師請幾個(gè)小朋友的作品拿上來(lái)欣賞一下，小朋友看看他們做得不是很漂亮呀，哦，老師覺(jué)得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。教師：小朋友今天開(kāi)心嗎？幼兒：開(kāi)心。教師：小朋友有了開(kāi)心的`事情呀，要學(xué)會(huì )與別人分享。下面請我們拿起棒棒糖送給后面的聽(tīng)課老師，讓他們一起分享一下我們的快樂(lè )心情吧。請小朋友排好隊跟老師出去洗手。
五、活動(dòng)反思通過(guò)本次活動(dòng)可以看出棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過(guò)的一種糖果，深受孩子為什么朋友要送他小魚(yú)呢？（幼兒回答）今天是小貓的生日，我們也來(lái)燒一條魚(yú)給小貓吃吧？（鼓勵幼兒動(dòng)手幫小貓燒魚(yú)）
二、和幼兒一起討論怎樣燒魚(yú)并示范
1.提問(wèn)：小朋友想想平時(shí)爸爸媽媽是怎么燒魚(yú)的呢？
引導幼兒回憶燒魚(yú)的步驟，（幼兒自由說(shuō)）師：小朋友說(shuō)的都很對。燒魚(yú)的時(shí)候要放點(diǎn)油，還有糖啊、醋啊、醬油啊，其實(shí)還要點(diǎn)放生姜，鹽、蔥花等等一些調料，這樣燒出來(lái)的魚(yú)才更香哦！
2、示范燒魚(yú)的過(guò)程師：現在我們要開(kāi)始燒魚(yú)了，先將這條白白的魚(yú)涂上漂亮的顏色，（邊說(shuō)邊涂色）涂的時(shí)候呢要涂均勻，順著(zhù)一個(gè)方向來(lái)回涂，盡量不要涂在外面，小朋友也可以涂各種喜歡的漂亮的顏色，瞧，小魚(yú)多漂亮啊。然后拿來(lái)一個(gè)鍋，在上面放上油（膠水），油要涂滿(mǎn)鍋底哦，注意粘有油的手要在抹布上擦一擦，再把魚(yú)放在鍋里，（壓一壓）為了使魚(yú)不會(huì )太腥呢，還要在鍋里放幾片生姜，我們用黃色的紙條來(lái)撕生姜，要用多少就撕多少，接著(zhù)撕點(diǎn)綠色的蔥花撒在魚(yú)上，（可以多放點(diǎn)）這樣做出來(lái)的魚(yú)，會(huì )很香哦，最后，我們撕點(diǎn)白色的鹽灑上去，但是鹽要灑的少一點(diǎn)，太多了，魚(yú)就太咸了。有喜歡吃辣的小朋友還可以撕幾個(gè)小辣椒放上去，瞧，一盆好吃的魚(yú)就做好了。（聞的動(dòng)作）真香��！你們現在是不是也想做一盆好吃的魚(yú)送給小貓��？
3、幼兒燒魚(yú)，教師巡回指導老師給每個(gè)小朋友也準備了一條魚(yú)和一個(gè)鍋還有一些調料。小朋友先要給魚(yú)涂上漂亮的顏色------然后在鍋里放上油把魚(yú)放進(jìn)去-------最后放各種調料。手臟了要用抹布擦一下�；@子里的調料都可以用，不要搶?zhuān)猛臧讯嘤嗟恼{料再放回去。（背景音樂(lè )）
三、評價(jià)幼兒作品（請小貓吃魚(yú)）
師：小朋友燒的魚(yú)都差不多好了，我們把燒好的魚(yú)放在這邊的展示臺上，你們看看哪盤(pán)魚(yú)燒得最好呢？（請幼兒說(shuō)）為什么呢？（幼兒說(shuō)）這盆魚(yú)顏色涂得很好看又均勻，調料放的也剛剛好，很香哦！其他小朋友的燒得魚(yú)也很香，那現在我們一起來(lái)請出小貓咪咪吧？（小貓咪咪請你出來(lái)）小貓咪咪：小朋友燒的魚(yú)真香啊，謝謝你們！
幼:不用謝！
小貓咪咪：為了感謝你們我想邀請你們、還有張老師和我一起過(guò)生日，好嗎？
四、唱生日歌，結束活動(dòng)
創(chuàng )意美術(shù)的教案8
教學(xué)目標：
知識與能力：組織學(xué)生欣賞大師作品，要求學(xué)生會(huì )解讀大師作品的創(chuàng )作特點(diǎn)及富有創(chuàng )意的表現形式。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生模仿大師們的表現方法及形式來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在欣賞中接觸到著(zhù)名的美術(shù)作品，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽的表達對美術(shù)作品的感受，陶冶高尚的審美情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解多種藝術(shù)表現形式，能運用形狀、線(xiàn)條、色彩簡(jiǎn)單構圖表現作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞解讀藝術(shù)大師作品，通過(guò)想象嘗試抽象藝術(shù)表現手法。
教學(xué)策略：
本課屬于抽象的造型表現課，課程作業(yè)及要求對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的。本課主要通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的作品，使學(xué)生會(huì )解讀大師作品的創(chuàng )作特點(diǎn)及表現形式，引導學(xué)生像大師那樣敢于想象和表現，最后會(huì )用各種材料、大膽地、毫無(wú)顧忌地畫(huà)出自己想要畫(huà)的色彩和形象來(lái)。通過(guò)對基本形狀以及色彩的認識，了解大師作品的整體特征，運用色塊以及線(xiàn)條組合、形成作簡(jiǎn)單的形與色的結合，教師通過(guò)賦予各種名稱(chēng)進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生，從另外一個(gè)角度去看待作品的表現形式，不僅僅有寫(xiě)實(shí)表現還會(huì )有這樣的表現形式。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)相互的借鑒、在通過(guò)模仿大師的作品最后完成自己的創(chuàng )作。
二年級小學(xué)生想象力豐富，能夠從身邊熟悉的事物引發(fā)聯(lián)想，而且樂(lè )于想象，處在這一年齡段的學(xué)生，好奇心強表現欲望強。就繪畫(huà)而言學(xué)生想象力豐富，但表現作品的手法上單一，基本上以筆繪以及粘貼為主，從一年級開(kāi)始基本上以寫(xiě)實(shí)表現手法進(jìn)行訓練。想象與表現之間還是存在著(zhù)差異。本節課教學(xué)內容與以往內容有所不同，學(xué)生欣賞的作品，以及要表現的手法上有所突破，本課具有一定的抽象性，需要從另外一節角度上切入讓學(xué)生盡量的擺脫寫(xiě)實(shí)手法，讓他們能了解藝術(shù)表現還會(huì )有抽象的一種藝術(shù)表現形式，總體來(lái)說(shuō)通過(guò)欣賞、比較、思考、嘗試，這一過(guò)程是學(xué)生能夠感受，并體驗抽象表現的樂(lè )趣，能從中鍛煉藝術(shù)表現手段，豐富藝術(shù)學(xué)習視野。
初次面對大師的抽象作品，學(xué)生沒(méi)有頭緒，有的學(xué)生看畫(huà)面覺(jué)得像這個(gè)，也有學(xué)生看畫(huà)面覺(jué)得像那個(gè)，各自有各自的看法。教師在引導學(xué)生欣賞時(shí)，可指定一個(gè)具體的形象讓學(xué)生來(lái)聯(lián)想，從學(xué)生的聯(lián)想中引導學(xué)生分析點(diǎn)線(xiàn)面的運用。在作畫(huà)的'時(shí)候，大部分孩子從小受家長(cháng)及周?chē)说挠绊�，接受的都是很具體的畫(huà)，所以會(huì )有學(xué)生不敢動(dòng)手實(shí)踐，這時(shí)，教師可以幫助學(xué)生畫(huà)出一個(gè)抽象的形象，再鼓勵學(xué)生去進(jìn)行想象、添加，學(xué)生就會(huì )逐步放開(kāi)手腳，進(jìn)而大膽地進(jìn)行創(chuàng )作。
在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，教師可以采取以欣賞為主的模式， 能夠通過(guò)自己的分析與判斷，在集體解讀名畫(huà)的過(guò)程中，一步步地將大師作品中的單個(gè)符號元素解讀出來(lái)，他們集體解讀的過(guò)程同樣包含著(zhù)欣賞與理解的過(guò)程，使他們能夠對大師獨特的繪畫(huà)形式與繪畫(huà)風(fēng)格特點(diǎn)有比較清晰的認同與理解。教師通過(guò)引導學(xué)生對點(diǎn)線(xiàn)基本形狀以及色彩的認識，了解大師作品的整體特征，運用色塊以及線(xiàn)條組合、形成作簡(jiǎn)單的形與色的結合，教師通過(guò)賦予各種名稱(chēng)進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生，從另外一個(gè)角度去看待作品的表現形式，不僅僅有寫(xiě)實(shí)表現還會(huì )有這樣的表現形式。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)相互的借鑒、在通過(guò)模仿大師的作品最后完成自己的創(chuàng )作。
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng )意美術(shù)的教案9
活動(dòng)目標：
一、初步學(xué)習油水分離的知識，了解油水分離作品的特點(diǎn)，感受色彩變化的美。
二、學(xué)習油水分離的繪畫(huà)方法，能巧妙的利用油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具進(jìn)行創(chuàng )作。、
活動(dòng)準備：
1、藍色顏料，水粉筆。
2、白紙杯若干，鋪好報紙的桌子。
3、油畫(huà)棒，已用白色油畫(huà)棒畫(huà)好的紙杯一個(gè)，企鵝的小手小腳各兩只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導入：以看魔術(shù)表演來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
“小朋友們看看，我是誰(shuí)��？告訴你們，我是一個(gè)魔術(shù)師。我會(huì )變魔術(shù)！你們相信嗎？”*“那你們先看看老師這是什么？”（紙杯。）*“好了，小朋友仔細看清楚了，魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)咯！千萬(wàn)不要眨眼睛喲！”
師：我需要一枝神奇的筆，蘸上顏料，在白紙上一涂，再貼上小手小腳，出現了一只小企鵝。
師：怎么變出來(lái)的?”
幼兒討論，猜測。
師：其實(shí)神奇的不是老師這支筆，而是這張白紙杯。
2、探討作畫(huà)方法。
教師出示一支白色的油畫(huà)棒。
師：這支白色的油畫(huà)棒平時(shí)我們很少用到，但是今天，我們有了它，才能變魔術(shù)。師:我們一起來(lái)試試怎么變出企鵝吧？
教師現場(chǎng)畫(huà)一個(gè)企鵝肚皮，請一個(gè)幼兒上來(lái)刷顏料，其他小朋友喊：變，變，變，魔術(shù)開(kāi)始了。
3.再次討論，尋找答案。
教師小結:白色的油畫(huà)棒畫(huà)在白色的紙上，看上去還是一張白紙，其實(shí)魔力已經(jīng)產(chǎn)生了。接下來(lái)，只要刷上顏料，畫(huà)過(guò)白色油畫(huà)棒的地方顏料就刷不上去了，好看的`圖畫(huà)就露出來(lái)了。
4.幼兒嘗試。
你們想成為魔術(shù)師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備好了東西，請你們也來(lái)變一變。
教師講解操作時(shí)注意事項。
現在，請小朋友也來(lái)當魔術(shù)師，好不好？不過(guò)當魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒豐富畫(huà)面。
5.教師介紹這是一種“油水分離”法，因為油畫(huà)棒是油性的，而水粉顏料融于水，油與水不互溶，所以當顏料遇到油畫(huà)棒時(shí)，就自然地脫離開(kāi)。
6.欣賞各自的作品。
創(chuàng )意美術(shù)的教案10
一、幼兒情況分析
本班幼兒共35人，較多幼兒對美術(shù)有過(guò)接觸，20多名幼兒能均勻的涂色，并能教認真的參與，表現也較積極，10多人涂色較馬虎，涂色的技法少正確，本班幼兒的剪、撕等技能也較弱，能正確地使用剪刀沿輪廓線(xiàn)剪的幼兒很少。因此，在美工區，我每天為幼兒準備一些操作材料，供幼兒選擇，但主動(dòng)選擇的人數并不多，每次就四至五名幼兒，其中楊陽(yáng)對美術(shù)的領(lǐng)悟性較強，也特別感興趣，王沁、林雨成等幾名幼兒基礎也較好。從以上的情況看，我覺(jué)得本班幼兒美術(shù)活動(dòng)教學(xué)仍應從基礎的涂色、添畫(huà)著(zhù)手，激發(fā)興趣，養成大膽表現的習慣，從基本的線(xiàn)條、圖形練起，循序漸進(jìn)地進(jìn)行輔導。形象性與情感性是幼兒美術(shù)的特點(diǎn)，只有當幼兒對美術(shù)活動(dòng)充滿(mǎn)了濃厚的興趣，強烈的求知，才能真正調動(dòng)幼兒的積極性，引導他們對美術(shù)用藝術(shù)的語(yǔ)言來(lái)表達情感，才能使美術(shù)活動(dòng)取得教育學(xué)意義上的成功，延續和發(fā)展美術(shù)本身。
二、目標
1、繼續培養幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。認識以手指活動(dòng)為主的繪畫(huà)工具和材料，掌握其使用方法。
2、喜歡觀(guān)察周?chē)腥さ氖挛�、色彩，學(xué)習用各種線(xiàn)條表現感受過(guò)的物體的基本形象與主要特征，辨別同種色的深淺，能使用相似色或想象色作畫(huà)。
3、樂(lè )意參加手工操作活動(dòng)，掌握簡(jiǎn)單的捏泥、折紙的方法，能大膽地想象，用不同材料表現物象。
4、培養幼兒關(guān)注生活中有美感的事物，如美術(shù)作品、民間藝術(shù)等，引導幼兒從造型、色彩、
構圖上理解美、感受美。
5、在活動(dòng)中培養幼兒自信、開(kāi)朗的個(gè)性，體驗積極、向上的情緒氛圍。
三、內容安排
1、引導幼兒接觸生活中、自然中、周?chē)h(huán)境中美的事物、美的色彩，認識十二種顏色。開(kāi)展玩色活動(dòng)：如瓶蓋印畫(huà)、車(chē)輪滾滾、噴刷畫(huà)、棉簽畫(huà)、菜根印畫(huà)等。
2、組織各類(lèi)添畫(huà)活動(dòng)，學(xué)習掌握各種圖形、線(xiàn)條的.畫(huà)法，如添畫(huà)三角形、正方形、圓形等的點(diǎn)心，添畫(huà)小動(dòng)物的腳印，添畫(huà)球拍上的網(wǎng)格線(xiàn)，畫(huà)簡(jiǎn)單的手帕、衣服、褲子等的形狀。
3、利用各種輔助物進(jìn)行貼畫(huà)，表現物體的主要特征，完整地布局畫(huà)面，增強作畫(huà)的自信，如各種各樣的太陽(yáng)，一窩小雞，一只大象等。
4、運用簡(jiǎn)筆畫(huà)的畫(huà)法，以線(xiàn)條、簡(jiǎn)單色塊表現物體，重點(diǎn)是引導幼兒觀(guān)察實(shí)物、玩具，學(xué)會(huì )用形、線(xiàn)來(lái)拆分、組合，然后表現物體，并能涂上相應的色彩。為了使幼兒形成大膽作畫(huà)的特點(diǎn)，主要運用蠟筆、油畫(huà)棒畫(huà)單個(gè)物體，結合粗水筆畫(huà)輪廓，如圓形、橢圓形的小白兔，三角形加線(xiàn)條的竹筍，還有小刺猬、蠶寶寶、長(cháng)頸鹿等。
5、學(xué)習簡(jiǎn)單的寫(xiě)生畫(huà)，如蘋(píng)果、梨、枇杷、草莓、蘿卜等，主要要求幼兒捕捉繪畫(huà)對象的明顯特征，創(chuàng )造完整的式樣。
6、開(kāi)展欣賞活動(dòng)，內容有：獲獎的兒童畫(huà)作品，從畫(huà)報、刊物上選取，或是同伴的作品；簡(jiǎn)單的民間藝術(shù)，如阿福、布老虎；一些美的事物，如花毛衣、印染絲巾、窗花、糖紙等；美的環(huán)境，如節日的布置、春天的公園等。
四、指導要點(diǎn)
1、為幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松、自由的情緒氛圍，穩定、舒適的作畫(huà)空間，以幼兒情感的滿(mǎn)足為基礎，促進(jìn)美術(shù)活動(dòng)的發(fā)展。
2、做好幼兒美術(shù)活動(dòng)中的指導工作，以培養幼兒的創(chuàng )造力、想象力為核心。
創(chuàng )意美術(shù)的教案11
活動(dòng)目標：
1、經(jīng)過(guò)閱讀圖書(shū)，觀(guān)察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事資料，了解艾瑪的“特殊”，體會(huì )艾瑪的調皮、緊張的心理，感受幽默歡樂(lè )的情緒。
2、能專(zhuān)注的閱讀圖書(shū)，產(chǎn)生閱讀的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┢椿ǜ褡哟笙�，引發(fā)興趣。
團體拼圖游戲
師：“請小朋友將自我手中的一張卡片拼在背景圖上�！�
幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五顏六色的真好看。
師：“今日我們講的就是這只花格子大象的故事。
此環(huán)節安排用心良苦，有兩點(diǎn)巧妙之處：利用操作游戲很自然的導入關(guān)于“大象”的'閱讀活動(dòng)，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”與圖書(shū)相吻合，將大象的異常之處前置，一目了然。
�。ǘ⿴熒谝淮伍喿x，在教師引導下理解資料。
1、認識封面、書(shū)名、作者
師：封面上有什么？數一數身上有哪些顏色？
幼1：花格子大象；幼2：有紅色、黃色、綠色……
師：這個(gè)故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛。麥基著(zhù)、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀(guān)察圖1——圖8，了解資料，感受色彩鮮艷的畫(huà)面。
師：（圖1）這些大象長(cháng)得什么樣？
幼兒觀(guān)察后很快發(fā)現：有的大象年紀大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的……
師：（圖2、3）這是誰(shuí)？它們在干什么？
幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。
幼：它們把艾瑪拋起來(lái)了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）
師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？
幼：艾瑪睡不著(zhù)，想出去玩。
幼：艾瑪的眼睛偷偷看看大象，在想怎樣逗它們玩的主意……
師：圖6、7、8：艾瑪在干什么？它會(huì )變成什么樣貌？
幼兒一頁(yè)一頁(yè)專(zhuān)注的翻看，手指圖邊看邊說(shuō)。異常是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹(shù)干搖果子，幼兒模仿主角動(dòng)作，有的皺著(zhù)眉頭用勁的樣貌，有的搖頭晃腦的樣貌……個(gè)個(gè)都很投入到主角中。
3、重點(diǎn)觀(guān)察圖9、11、12、14，觀(guān)察艾瑪和群像的神態(tài)細節，感受艾瑪的調皮、幽默和歡樂(lè )。
圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個(gè)是艾瑪？為什么？
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來(lái)：在那兒。
師：在哪兒？從哪里看出來(lái)的？
幼1：其他大象都閉著(zhù)眼睛，艾瑪睜著(zhù)眼睛四處看。
幼2：他翹著(zhù)鼻子、抬著(zhù)腿走路的樣貌，一下子看出來(lái)了……
師：艾瑪的動(dòng)作、眼神看出他心里正高興呢，有點(diǎn)得意、有點(diǎn)調皮的樣貌，大家學(xué)一學(xué)。
圖11：艾瑪回來(lái)很長(cháng)時(shí)間了，其他大象什么表情？大象們認出艾瑪了嗎？艾瑪在哪里？它又是什么表情？
幼：大象還是閉著(zhù)眼睛一動(dòng)不動(dòng)。幼：它們沒(méi)認出來(lái)，艾瑪高興的笑了。
幼：至于艾瑪是翹著(zhù)鼻子，眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字，問(wèn)：艾瑪眼睛瞪大，卷起長(cháng)鼻子笑起來(lái)，大家學(xué)一學(xué)
圖12：突然大象們怎樣了？BOOO！什么意思？
幼：耳朵豎起來(lái)，嚇了一跳。
幼一邊說(shuō)一邊做著(zhù)眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽(tīng)了哈哈笑起來(lái)，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，吃驚的樣貌，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪的花格子圖案又出現了，大象們看到了是什么反應呢？每只大象笑的樣貌不一樣，大家學(xué)一學(xué)。
幼兒：有的坐著(zhù)，鼻子翹上天大笑；有的捂著(zhù)嘴笑；
有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學(xué)動(dòng)作把
活動(dòng)推向了高潮，孩子們盡情地學(xué)起大象們的動(dòng)作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書(shū)。
閱讀后提問(wèn)：如果這個(gè)世界上每個(gè)人都長(cháng)的一樣，好不好？會(huì )發(fā)生什么事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開(kāi)心果，不管是什么樣貌，大家一樣的喜歡，長(cháng)得好不好看并不重要。）
�。ㄈ┻w移經(jīng)驗：艾瑪捉迷藏
出示三種類(lèi)型圖片，顏色干擾圖；迷宮圖；點(diǎn)線(xiàn)輪廓圖：艾瑪來(lái)和我們小朋友捉迷藏啦，請大家找一找它藏在哪里？
經(jīng)過(guò)操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開(kāi)玩笑一樣，利用自我的與眾不一樣，帶給大家歡樂(lè )。在尋找過(guò)程中，再次感受艾瑪的與眾不一樣；在尋找過(guò)程中，培養觀(guān)察本事；在尋找過(guò)程中，堅持對艾瑪的興趣，培養閱讀的興趣。
創(chuàng )意美術(shù)的教案12
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：綜合 探索
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生利用身邊的各種材料，開(kāi)動(dòng)腦筋，制作指偶。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )一起合作，模擬舞臺表演。
3、通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生了解我國傳統的民間藝術(shù)，提高審美能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。
2、能結合不同的材料和表現方法完整的制作一個(gè)有特色的指偶。
教具學(xué)具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
�。ㄒ唬⿲胄轮�
欣賞木偶戲表演，并向學(xué)生介紹一位遠道而來(lái)的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。
學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點(diǎn)？[必須由手來(lái)操縱]
引入：小朋友想不想也做一個(gè)可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶��？（生答。）
揭示課題：指偶劇院
�。ǘ┨剿餍轮�
1、嘗試：介紹木偶家族的另一個(gè)成員——指偶，由各小組的組長(cháng)來(lái)展示。
2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。
3、討論：各小組組長(cháng)將展示的`紙偶帶到小組里進(jìn)行討論。
A：組長(cháng)將表演的感受與組員分享。
B：討論各小組不同指偶的制作方法。
4、探索：請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。
5、總結：老師把小朋友的意見(jiàn)進(jìn)行總結，并稍做示范、引導。
三、學(xué)生制作，教師輔導
四、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學(xué)習別人的長(cháng)處。
五、作品交流：將作品展示到戲臺上表演，看看誰(shuí)做得最棒，表演得最好。（強調表演時(shí)只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）
六、師生互相交流，評選出最佳制作獎、最佳表演獎及團體協(xié)作獎。
七、課堂總結：引導學(xué)生愛(ài)惜作品，并進(jìn)行變廢為寶的環(huán)保教育。
創(chuàng )意美術(shù)的教案13
活動(dòng)目標：
1、發(fā)現并欣賞生活中含有中國元素物品的獨特韻味，大膽選擇自己喜愛(ài)的中國元素進(jìn)行創(chuàng )意裝飾。
2、能用居中、環(huán)繞、掛角等方式在平面或立體的廢舊物品上繪畫(huà)中國元素圖案。
3、進(jìn)一步感受中國傳統文化，體驗創(chuàng )意設計的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：
已初步了解、感知中國文化，在生活中尋找、收集過(guò)一些含有中國元素的物品。
2、物質(zhì)準備：
�、俳處熡貌牧希簆pt：生活中一些印有中國元素的裝飾物品圖片；背景音樂(lè )；教師身穿印有臉譜的服裝。
�、谟變河貌牧希菏孪仁占钪袉紊膹U舊物品，如：抽紙盒、一次性紙盤(pán)、碗、花盆、筆筒、廢舊紙盒、紙拎袋等，布置“創(chuàng )意中國風(fēng)”一角，陳列幼兒作品。工具：水彩筆、馬克筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲《說(shuō)唱臉譜》，引起幼兒對臉譜的.興趣。
師：剛才我們唱的是什么歌？這兩天我們也在畫(huà)京劇臉譜。我這里也有些臉譜，它們是為了唱戲用的嗎？
二、欣賞生活中印有中國元素的物品，引導幼兒探索圖案呈現的不同位置帶來(lái)的視覺(jué)效果。
1、欣賞臉譜圖案t恤，引發(fā)幼兒感知物品上臉譜的不同位置。
師：這些衣服都是用臉譜做圖案裝飾的，它們的位置一樣嗎？
2、欣賞祥云花盆，引導幼兒關(guān)注裝飾圖案的特點(diǎn)。
師：這些花盆和花瓶都是用什么圖案做的裝飾？這三種裝飾方法有什么不一樣？
3、欣賞漢字做裝飾的家居用品，引導幼兒感受文字裝飾的美感。
師：漢字是我們中國的特有的文字，這里有你認識的字嗎？漢字也可以做一種創(chuàng )意裝飾！
4、欣賞中國結、盤(pán)扣裝飾物，拓展幼兒有關(guān)中國元素的經(jīng)驗。
師：為什么中國人喜歡用臉譜、祥云、漢字、中國結……這些中國所特有的事物作為圖案裝飾呢？那除了我們剛剛看到的這些，還有哪些事物或者圖案也能讓你想到中國呢？
三、引導幼兒探索如何在單色物品上用中國元素進(jìn)行裝飾。
1、出示生活廢舊物品，引起幼兒用中國元素裝飾的興趣。
師：你愿意來(lái)做小小設計師用中國人喜歡的圖案來(lái)裝飾我們的大五班嗎？
2、鼓勵幼兒大膽構想，如何用中國元素圖案來(lái)裝飾。
引導問(wèn)題：如果你是設計師，你準備用哪一種圖案來(lái)裝飾？用什么樣的方法來(lái)裝飾呢？
四、幼兒自主選擇材料進(jìn)行創(chuàng )作，教師巡回指導。
1、介紹作畫(huà)區域以及簡(jiǎn)單的操作要求。
�、偾嗷ù桑ㄌ峁┧{色水彩筆、白色油畫(huà)棒）②漢字（各色馬克筆）③彩色水彩筆
2、幼兒自由選擇作畫(huà)材料及位置，開(kāi)始作畫(huà)。
l 鼓勵幼兒大膽創(chuàng )想設計并注意良好的操作習慣。
五、相互欣賞作品，感受成功的體驗。
1、引導幼兒將繪畫(huà)好的作品布置在“創(chuàng )意中國風(fēng)”一角，體驗創(chuàng )意的快樂(lè )。
2、師幼共同欣賞作品，相互分享、提升經(jīng)驗。
師：大家的作品擺在一起，你有什么感受？你最喜歡誰(shuí)的設計？為什么？
創(chuàng )意美術(shù)的教案14
一、設計意圖：
生活中的立體陶罐色彩各異、形狀萬(wàn)千。在玩陶的過(guò)程中，幼兒自發(fā)合作，用大小不一、形狀各異的瓶、壺、缸、盆等堆積建構成各種造型，并美其名曰“陶罐人”，由此我們生成了創(chuàng )意美術(shù)活動(dòng)《彩繪陶罐人》。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)，對繪畫(huà)線(xiàn)條、色彩等元素的運用已有一定的經(jīng)驗，但表現手法較單一，缺乏整體協(xié)調感�；顒�(dòng)中，我采用師幼探討和作品欣賞來(lái)幫助幼兒提升經(jīng)驗，通過(guò)教師的范例把幼兒零碎的點(diǎn)、線(xiàn)、面、色彩等繪畫(huà)經(jīng)驗進(jìn)行有機融合，以整體的畫(huà)面形式展現給幼兒，在小組合作討論中引導幼兒富有個(gè)性地設計、創(chuàng )造，盡情地表現神態(tài)各異的陶罐人。本活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng )造力，從小培養幼兒的'審美情趣。
二、活動(dòng)目標：
1、嘗試用多變的線(xiàn)條和豐富的色彩，大膽地在立體陶罐人上進(jìn)行合作創(chuàng )意彩繪。
2、體驗與同伴合作的快樂(lè )和創(chuàng )意彩繪帶來(lái)的成功感。
三、活動(dòng)準備：
1、造型各異的陶罐
2、彩繪陶罐圖片
3、顏料、排筆、抹布
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┖献鹘�，引發(fā)想象
1、提出建構要求：5人一組合作搭建，并商量給陶罐人起個(gè)名字，比比哪一組搭得又穩又快。
2、幼兒自由結伴合作搭建陶罐人
3、小組討論，交流各自創(chuàng )意
師：哪一組先來(lái)介紹一下，你們給這個(gè)陶罐人起了個(gè)什么名字？為什么叫xx？
4、教師介紹自己搭建的陶罐人
�。ǘ┙涣饔懻�，提升經(jīng)驗
1、師幼共同探討，教師根據幼兒的想法，在立體陶罐上運用多變的線(xiàn)條和豐富的色彩進(jìn)行彩繪陶罐人
師：怎樣才能使我的小雪變得更像呢？
2、欣賞陶罐人寫(xiě)真圖片，體驗感受創(chuàng )意造型的美感
師：你最喜歡哪一個(gè)？
用了哪些有趣的線(xiàn)條？
這個(gè)陶罐人的表情是什么樣？
�。ㄈ┬〗M創(chuàng )作，創(chuàng )意彩繪
1、各組根據陶罐人造型并進(jìn)行彩繪內容分工
2、幼兒進(jìn)行彩繪陶罐人，教師著(zhù)重從線(xiàn)條、色彩方面對各組幼兒進(jìn)行指導。
�。ㄋ模┱故咀髌�，交流分享
1、展示陶罐人，幼兒分組介紹各自作品
2、幼兒自我評價(jià)
師：你覺(jué)得自己的作品美嗎？哪里最美？
3、幼兒相互評價(jià)
師：這四個(gè)陶罐人，你最喜歡的是哪一個(gè)，為什么？
結束語(yǔ)：今天我們和好朋友合作在陶罐上畫(huà)畫(huà)，你們覺(jué)得好玩嗎？讓我們回教室，把這種有趣的作畫(huà)方法和其他伙伴一起分享吧！
創(chuàng )意美術(shù)的教案15
活動(dòng)目標
1.會(huì )用繪畫(huà)、泥塑、攬紙等形式把路足球的人的動(dòng)態(tài)表現出來(lái)。
2.嘗試觀(guān)察表現群體人物畫(huà)的構圖方法。
3.體驗集體活動(dòng)的樂(lè )趣，感受團隊精神。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備∶幼兒有踢足球的經(jīng)驗，在電視、手機、圖書(shū)中觀(guān)看過(guò)足球比賽，感知比賽場(chǎng)景，人物運動(dòng)的畫(huà)面。
學(xué)具準備∶水粉顏料、記號筆、畫(huà)紙、紙貼土、廣告紙、報紙、剪刀、膠水等。教具準備;幼兒踢足球照片、足球比賽視頻，會(huì )動(dòng)的小人模型等。
活動(dòng)過(guò)程
一、視頻導入，引出主題
1.播放足球比賽視頻2段。
師∶小朋友們，看過(guò)正規的.足球比賽嗎?（幼兒觀(guān)看世界杯足球比賽視頻并自由講述）
2.播放幼兒踢足球的視頻，激起幼兒參與活動(dòng)的熱情。
師∶那看看我們小朋友的足球練習和比賽又是一個(gè)什么情景呢?（幼兒結合視頓和自己的足球游皮談感受）
師∶我們能用不同的繪畫(huà)方式把這些精彩的場(chǎng)景表現出來(lái)嗎?
二、觀(guān)察踢足球人的動(dòng)態(tài)及其比賽場(chǎng)景
1.引導幼兒觀(guān)察足球運動(dòng)中的人物動(dòng)態(tài)變化。
�。�1）出示直立人圖片、踢足球人的動(dòng)態(tài)圖。
師∶正在用腳踢球的人與站立的人身體有什么不同? 場(chǎng)上奔跑的人四肢是怎樣運動(dòng)的?幾個(gè)運動(dòng)員爭奪足球時(shí)他們的動(dòng)態(tài)有什么不同?摔倒了，手、腳、頭、身體又有什么變化?（讓小朋友模仿、互相觀(guān)察》
�。�2）出示會(huì )動(dòng)的小人模型。
幼兒自由擺出各種踢球姿勢，感知運動(dòng)中四肢的變化和軀干的變化。
2.探索足球比賽場(chǎng)景構圖。
師∶足球場(chǎng)地怎樣劃分?中間有什么?兩邊有什么?足球場(chǎng)地是什么顏色?
師∶參加足球賽的人數很多，畫(huà)面怎樣表現呢?
師∶足球比賽時(shí)兩隊衣服色彩一樣嗎?守門(mén)員的服裝和球員一樣嗎?為什么?
師∶當然我們也可以畫(huà)畫(huà)平時(shí)足球游戲的場(chǎng)景，不一定都是足球比賽吸。
師∶當我們看到前面一個(gè)人擋住了后面一個(gè)人時(shí)。后面的被擋住的人如何表現呢?（小朋友可以?xún)蓛珊献�，用�?huì )動(dòng)的小人模型演示觀(guān)察。討論表現方法）
三、介紹操作材料，幼兒自由創(chuàng )作，教師巡回指導
1.記號筆、彩色卡紙，蠟筆、水粉顏料、水粉紙及水分繪畫(huà)工具、超輕粘土、報紙、廣告紙等。
2.幼兒根據自己喜歡的表現方式選取材料.選擇相同工具的小朋友自由組食一組。（繪畫(huà)、泥塑、手工）教師注意提醒幼兒合理布局，表現出人踢球時(shí)的多種動(dòng)態(tài)，鼓勵幼兒把自己玩足球的真實(shí)經(jīng)歷表現出來(lái)!
四、展示幼兒作品，互欣賞交流
1.介紹自己創(chuàng )作使用的材料及工具。
2.分享自己的足球故事，也可以是運動(dòng)特寫(xiě)。
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