美術(shù)欣賞教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的美術(shù)欣賞教案，希望對大家有所幫助。
美術(shù)欣賞教案1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒懂得觀(guān)察不同形狀的樓房，知道房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。
2、教導孩子學(xué)習如何觀(guān)察事物順序的方法。
3、激發(fā)幼兒對拼貼活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備：
不同形狀、小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示樓房圖片引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀(guān)察樓房的形狀。
有的房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的'等特征。
有的房子前后、左右的高矮不同，房頂的形狀也不一樣。是高樓廈等。
2、教師出示不同小、形狀、顏色的圖形提問(wèn)：誰(shuí)能用這些圖形拼出你認為最漂亮的房子。鼓勵幼兒膽開(kāi)展想象。
3 、教師請幼兒上來(lái)拼貼，并說(shuō)說(shuō)自己拼了一間什么房子。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
教師巡視時(shí)及時(shí)表?yè)P有進(jìn)步和有創(chuàng )意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
活動(dòng)結束
展示幼兒作品，教師進(jìn)行綜合評價(jià)。讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長(cháng)一起來(lái)欣賞，相互交流。
美術(shù)欣賞教案2
活動(dòng)背景：
秋天是五彩斑斕的，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛(ài)……而秋葉也是五彩斑斕的它不同
于春天單一的綠色，在秋季里，有的葉子它會(huì )慢慢的變紅、變黃.......讓孩子們走進(jìn)自
然，運用自己的感官發(fā)現秋天是多姿多彩的，秋葉是美麗的。
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察欣賞秋天樹(shù)葉的色彩、形狀，感受秋葉美。
2、樂(lè )于參加活動(dòng)，嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達自己的感受，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞、感知秋天樹(shù)葉的色彩美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達自己的感受。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有觀(guān)察秋天落葉的經(jīng)驗，對顏色有初步感知，并初步了解秋天到了，
樹(shù)葉慢慢變黃、慢慢變紅……
2、物質(zhì)準備：情境創(chuàng )設“秋葉美景”、各種秋天的樹(shù)葉實(shí)物、秋葉作品、操作用紙盒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入：初步感受秋天樹(shù)葉的色彩、形狀。
1、入活動(dòng)室，引領(lǐng)幼兒欣賞秋葉美景：（創(chuàng )設秋天樹(shù)葉的美景一角）
師：秋天到了，樹(shù)葉寶寶變得好美呀，我們一起來(lái)看看吧！
問(wèn)：秋天的樹(shù)葉寶寶有些什么顏色呢？（幼兒自由回答，重點(diǎn)指導幼兒說(shuō)出黃、紅兩種
顏色的樹(shù)葉）
2、引導幼兒仔細觀(guān)察樹(shù)葉，感受樹(shù)葉慢慢變紅變黃的過(guò)程。
師：我們一起來(lái)看看……秋天的這片樹(shù)葉慢慢的變紅變黃了，真美呀。
3、引導幼兒仔細觀(guān)察樹(shù)葉，感知樹(shù)葉形狀的美。
師：寶寶，你們覺(jué)得這片樹(shù)葉像什么呢？（幼答）再看看，樹(shù)葉還像什么？（幼答，重
點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察形狀）
師小結：秋天的`樹(shù)葉真美呀，有這么多漂亮的顏色，還有各種不同的形狀呢。
二、作品欣賞，加深對秋葉美的感受。
出示秋葉風(fēng)景畫(huà)，引導幼兒欣賞秋葉美。（重點(diǎn)引導幼兒從顏色、形狀、整體感覺(jué)、色
彩對比等多方面欣賞）
師：說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一幅，為什么？
三、集體創(chuàng )作，嘗試大膽表現秋葉美。
師：秋天的樹(shù)葉就像一幅幅美麗的畫(huà)，老師準備了許多樹(shù)葉寶寶，我們一起去把它變成
美麗的畫(huà)吧。
1、幼兒嘗試操作，教師巡回指導，鼓勵大膽創(chuàng )作的幼兒。
2、幼兒同伴交流，共同欣賞，感受畫(huà)面的秋葉美。
四、活動(dòng)延伸：
�。�1）繼續撿落葉、說(shuō)落葉，感受秋葉的色彩美。
�。�2）學(xué)一學(xué)秋葉飄的動(dòng)作，聽(tīng)著(zhù)《秋葉飄》跳一跳小樹(shù)葉的舞蹈。
�。�3）為秋葉寶寶編一個(gè)好聽(tīng)的故事。
美術(shù)欣賞教案3
設計意圖：
理論基礎：《指南》指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，讓孩子在社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富起想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，有自己的方式表現和創(chuàng )造美，使其“喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”。
經(jīng)驗基礎：大班幼兒已初步的認識風(fēng)箏結構的對稱(chēng)性特點(diǎn)。從藝術(shù)學(xué)習經(jīng)驗的的角度，大班已具備美術(shù)欣賞的能力，能感受理解作品內容，并能大膽表達自己對作品的內容的理解；上學(xué)期已欣賞過(guò)《臉譜》，對對稱(chēng)美有一定的了解和認識。
課程意義：春天如約而至，放風(fēng)箏是孩子們十分喜歡的活動(dòng)。風(fēng)箏從造型、色彩、構圖等方面體現出鮮明的中國傳統藝術(shù)特色。由此我們在大班開(kāi)展民間工藝品風(fēng)箏欣賞，能增進(jìn)幼兒對我國傳統藝術(shù)的了解，豐富對不同風(fēng)格特點(diǎn)的藝術(shù)作品的美的體驗。
活動(dòng)目標：
1、了解風(fēng)箏文化歷史，喜歡中國傳統工藝。
2、感受風(fēng)箏圖案所蘊含的寓意美和構圖的對稱(chēng)美
3、在欣賞感受的基礎上，用自己喜歡的方式，創(chuàng )造表現風(fēng)箏的寓意美和對稱(chēng)美。
重點(diǎn)：鑒賞風(fēng)箏圖案的寓意美
難點(diǎn)：表達和表現風(fēng)箏的寓意美和對稱(chēng)美。
活動(dòng)準備：
1、視頻一：以風(fēng)箏產(chǎn)生、發(fā)展、演變歷史為內容的動(dòng)漫。
2、視頻二：沙燕風(fēng)箏、龍型的串子風(fēng)箏，等不常見(jiàn)的風(fēng)箏圖片若干。
3、實(shí)物風(fēng)箏“連年有余”大小共五只；我地市場(chǎng)常見(jiàn)的實(shí)物風(fēng)箏若干。
4、設計風(fēng)箏的材料每人一份
5、環(huán)境創(chuàng )設：展示區用于風(fēng)箏展覽和視頻展示。體驗區用于賞析和創(chuàng )作風(fēng)箏。
6、形象寓意的相關(guān)經(jīng)驗準備，蝴蝶代表愛(ài)，荷花代表和平等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)欣賞，初步感受。（展示區）5分鐘
1、拋出參觀(guān)任務(wù)。師語(yǔ)：“你們曾和爸爸媽媽一起去放過(guò)風(fēng)箏，今天，老師要帶你們去參觀(guān)風(fēng)箏展覽，那里有各種各樣的風(fēng)箏。參觀(guān)后，請小朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡什么風(fēng)箏？為什么喜歡它？”
2、 幼兒自由參觀(guān)各種實(shí)物風(fēng)箏，老師與個(gè)別孩子交談，了解孩子們對風(fēng)箏的認識。
3、 請個(gè)別幼兒圍繞“喜歡什么風(fēng)箏，為什么喜歡”交流參觀(guān)感受。
4、教師小結孩子們的感受交流。師語(yǔ)：你們喜歡的'風(fēng)箏有的是因為圖案很美，如喜洋洋圖案的，蝴蝶圖案的，奧特曼圖案的，有的是因為色彩很美，如像彩虹一樣的顏色。今天老師還帶來(lái)了一只很特別的風(fēng)箏，請小朋友欣賞，看看它美在哪里？出示實(shí)物大風(fēng)箏，拋出任務(wù)。
二、感受鑒賞，表達體驗――鑒賞實(shí)物風(fēng)箏“連年有余”藝術(shù)美。（體驗區）10分鐘
1、小組賞析寓意美。（每組一只同造型的小風(fēng)箏）
�。�1）師語(yǔ)：請幼兒看看這只風(fēng)箏上有什么圖案形象？魚(yú)有什么好的寓意，蓮有什么好的寓意？為什么要把魚(yú)和蓮畫(huà)在一起，它們有什么好的意思？
�。�2）幼兒分組鑒賞圖案形象美，討論分析其寓意美；教師引導幼兒充分討論，尊重孩子們的自主體驗，鼓勵他們大膽用語(yǔ)言充分表達自己的感受。
�。�3）小組代表交流感受。教師小結：這只風(fēng)箏不僅是魚(yú)和蓮花的造型非常美，而且這兩種形象結合在一起還有一個(gè)好的意思那就是“連年有余”，代表著(zhù)放風(fēng)箏的人的美好愿望，希望我們的生活永遠富足。
2、集體賞析構圖美。
�。�1）師語(yǔ)：除了風(fēng)箏的圖案形象美和寓意美，這些形象的構圖有什么地方特別？
幼兒鑒賞構圖的對稱(chēng)美。教師引導幼兒觀(guān)察魚(yú)和蓮花分布在風(fēng)箏的什么位置，我們以前見(jiàn)過(guò)這樣的構圖沒(méi)有？
�。�2）個(gè)別幼兒交流看法，教師小結：這只風(fēng)箏的構圖具有對稱(chēng)性特點(diǎn)與以前的臉譜構圖方式一樣。你們都喜歡風(fēng)箏，但你們知道風(fēng)箏是誰(shuí)發(fā)明的呢？風(fēng)箏有什么來(lái)歷呢？我們一起來(lái)看看這段視頻。
三、觀(guān)看視頻，拓展認知 （展示區）4分鐘
1、觀(guān)看視頻動(dòng)漫，了解風(fēng)箏的起源及演變。（視頻故事：風(fēng)箏起源于春秋，是魯班發(fā)明的，那時(shí)的風(fēng)箏是木頭做的，叫木鳶，打仗的時(shí)候用它傳遞消息。到了漢代，有了紙張，每到春天人們用紙做成各種各樣的風(fēng)箏到田野里放飛，希望將晦氣帶走，祈求在新的一年里有好的運氣�，F在，風(fēng)箏成為我國獨有的民間工藝品，用于居家裝飾等，放風(fēng)箏也成為人們的一項健身運動(dòng)。每年的春天，許多地方還舉辦風(fēng)箏節。）
2、再看視頻圖片，了解各種不常見(jiàn)的風(fēng)箏，再次從寓意美和對稱(chēng)構圖美的角度引導幼兒觀(guān)賞。
3、教師小結：“這段視頻讓你們知道了風(fēng)箏的歷史，還見(jiàn)識了不少我們這里不常見(jiàn)的風(fēng)箏，你們想不想設計風(fēng)箏呢？設計的風(fēng)箏要有好的意思，還要用對稱(chēng)性原理進(jìn)行構圖�！�
四、自主創(chuàng )作，設計風(fēng)箏。（體驗區）15分鐘
1、幼兒自主創(chuàng )作設計風(fēng)箏。
2、教師分組指導。
�。�1）引導幼兒思考選擇有好的寓意的形象；
�。�2）引發(fā)小組內成員互動(dòng)，推動(dòng)創(chuàng )意分享；
�。�3）鼓勵幼兒求異創(chuàng )新；
�。�4）指導幼兒對稱(chēng)構圖
3、分組點(diǎn)評。介紹自己的作品，引發(fā)同伴互評，指導點(diǎn)評。
4、展示幼兒作品，共同裝飾教室，活動(dòng)結束。
課后反思：
該課程方案，經(jīng)過(guò)幾位老師在同課異構的實(shí)踐結合自己的思考不斷發(fā)展完善起來(lái)。
關(guān)于目標重點(diǎn)的設計：風(fēng)箏蘊含的藝術(shù)美的元素非常豐富。在構圖上除去對稱(chēng)性特點(diǎn)，還有鑲嵌，平衡、飽和等；在色彩上，有對比色的運用，調和色的運用，還有中國紅，青花瓷等色彩的特色，一節課不可能讓孩子們了解所有的關(guān)于風(fēng)箏的藝術(shù)知識，感受所有的藝術(shù)美，為此我根據大班的欣賞要求，在中班對理解作品內容本意的基礎上提出寓意理解的要求，并作為這節課的重點(diǎn)。
關(guān)于活動(dòng)環(huán)節的設計：在幾位老師的實(shí)踐中，我發(fā)現孩子們對風(fēng)箏的歷史非常感興趣，有一節課里，一位老師用近半小時(shí)的超長(cháng)時(shí)視頻介紹，孩子們仍然保持高度的注意力，表現出大班孩子特有的求知欲，為此保留了這一環(huán)節，并把了解風(fēng)箏歷史作為目標之一，從拓展孩子們認知的角度進(jìn)行了材料整合。
在同課異構的實(shí)踐中，發(fā)現欣賞環(huán)節存在這樣一些現象，教師要么根本沒(méi)有從風(fēng)箏藝術(shù)美的角度進(jìn)行分析鑒賞，要么就是將造型美，構圖的對稱(chēng)、鑲嵌、飽和美，色彩美等所有的藝術(shù)美都一一鑒賞。為此在我設計的方案中，主要從內容美和構圖美兩個(gè)方面進(jìn)行欣賞，即新知識――寓意美和已有的經(jīng)驗――構圖對稱(chēng)美，這樣既可以使孩子在原有基礎上有所提高，又突出了重點(diǎn)，還避免欣賞活動(dòng)不欣賞的現象發(fā)生。
在創(chuàng )造美的環(huán)節里，有的老師是直接投放對稱(chēng)性構圖的風(fēng)箏進(jìn)行裝飾，有的老師投放印染材料讓孩子們自由印染，都是風(fēng)箏對稱(chēng)美和色彩美的經(jīng)驗的應用和創(chuàng )造，值得肯定的是他們都讓孩子們充分自主，沒(méi)有提出創(chuàng )作要求。在我的設計里，因為前面的環(huán)節都是寓意美和構圖對稱(chēng)美的鑒賞，那么在創(chuàng )造美的環(huán)節里，我要求幼兒運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行遷移創(chuàng )作，設計的風(fēng)箏形象要有好的意思，還要用對稱(chēng)的方式進(jìn)行構圖，從而加深孩子們對這兩種藝術(shù)美的理解�？赡軇�(chuàng )作的空間是小了，但教學(xué)的目標性強了，重點(diǎn)更加突出。由此，隨后生成自主創(chuàng )作畫(huà)風(fēng)箏的活動(dòng)，雖然當時(shí)沒(méi)有給予孩子們最大的自主，但生成活動(dòng)對這一缺失作出了及時(shí)的彌補。
正因為一節課的容量有限，在實(shí)踐中，我發(fā)現了不少藝術(shù)的和非藝術(shù)教育資源，如風(fēng)箏運動(dòng)，風(fēng)箏節，風(fēng)箏有南北兩大流派且各有其美，僅從藝術(shù)的角度它就可以形成一個(gè)教學(xué)單元，其蘊含的藝術(shù)元素幾乎可以囊括中國傳統藝術(shù)特點(diǎn)。為此，還可以生成以下活動(dòng)：藝術(shù)活動(dòng)：親子制作風(fēng)箏、畫(huà)風(fēng)箏、欣賞風(fēng)箏的色彩美、欣賞風(fēng)箏構圖的鑲嵌美、欣賞南北風(fēng)箏的藝術(shù)美、印染風(fēng)箏、風(fēng)箏歌舞等；戶(hù)外活動(dòng)：放風(fēng)箏；社會(huì )體驗活動(dòng)：風(fēng)箏節活動(dòng)；等等。以上這些活動(dòng)我將依托家庭教育資源、社會(huì )教育資源和幼兒園一日活動(dòng)教育資源分步實(shí)施。
美術(shù)欣賞教案4
【設計思路】
《錢(qián)鼠來(lái)了》選自南京師范大學(xué)出版社《幸福的種子繪本系列從書(shū)》，繪本故事中蘊涵著(zhù)豐富的情感教育價(jià)值，繪本畫(huà)面中蘊涵著(zhù)豐富的藝術(shù)審美價(jià)值。在中國人心目中，常常以"負面形象"出現。但在傳統民俗故事當中，又有美好的寓意，象征著(zhù)多子多福。繪本中的"錢(qián)鼠"形象，通過(guò)民間剪紙中夸張、美化的藝術(shù)手段，賦予普通"新形象"和"新寓意"。我們嘗試從美術(shù)欣賞的角度開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)對比欣賞、對話(huà)欣賞、視聽(tīng)結合欣賞等各種方法，引導幼兒循序漸進(jìn)地了解民間剪紙"色彩豐富、形象生動(dòng)、寓意吉祥"等藝術(shù)特色，激發(fā)幼兒對傳統剪紙藝術(shù)的喜愛(ài)之情。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)對比欣賞、對話(huà)欣賞等各種方法，感受繪本畫(huà)面中"襯色剪紙畫(huà)"的色彩美、形象美、寓意美。
2、了解民間剪紙藝術(shù)中所蘊涵的民俗文化，萌發(fā)對民間剪紙藝術(shù)的喜愛(ài)之情。
3、培養幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受剪紙活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。
【重點(diǎn)】
感受繪本畫(huà)面中"襯色剪紙畫(huà)"的色彩美、形象美、寓意美。
【難點(diǎn)】
了解"錢(qián)鼠"典故，感受民間剪紙藝術(shù)中的"寓意美"。
【活動(dòng)準備】
1、嘗試過(guò)簡(jiǎn)單的窗花、花邊等剪紙活動(dòng)，理解"單色剪紙"含義。
2、《錢(qián)鼠來(lái)了》PPT課件、《琵琶語(yǔ)》MP3音樂(lè )。
3、幼兒人手一本《錢(qián)鼠來(lái)了》小圖書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、觀(guān)察繪本封面，引發(fā)幼兒欣賞民間剪紙的興趣。
�、俪鍪纠L本《錢(qián)鼠來(lái)了》，介紹該繪本的繪制形式（民間剪紙）。
師：老師帶來(lái)了一本很特別的書(shū)，請你看一看：這本書(shū)特別在什么地方？書(shū)的封面上都有些什么？
�、趯⒎饷嫔系膬芍�"聚焦、放大"，進(jìn)行重點(diǎn)欣賞。
師：這兩只和美麗的花樹(shù)，都是用剪紙的方法剪出來(lái)的。有的小朋友還發(fā)現，兩只身上的花紋是不一樣的，請你仔細看一看，兩只身上的花紋分別是什么樣的？
師：花紋像柳樹(shù)葉子"一瓣一瓣"的，這種花紋叫"柳葉紋"；像彎彎的月亮一樣的花紋叫"月牙紋"；的眼睛是"小圓孔"紋樣。
師：這本書(shū)是由臺灣非常有名的畫(huà)家"趙國宗"爺爺，用剪紙的方法剪出來(lái)的。趙爺爺用一把剪刀，在一張深藍色紙上剪了一些"柳葉紋、月牙紋、小圓孔"等紋樣，就剪出兩只活靈活現的小，趙爺爺的本領(lǐng)可真大。
2、自主欣賞繪本中的剪紙畫(huà)，初步感受剪紙藝術(shù)的美。
�、儆變鹤灾餍蕾p繪本，教師巡回指導。
師：請你來(lái)欣賞一下這本書(shū)，上面有很多張剪紙畫(huà)，你可以一邊看一邊想：你最喜歡第幾頁(yè)上的剪紙畫(huà)？你覺(jué)得這一幅剪紙畫(huà)什么地方很美？
�、诮涣髋c分享：你最喜歡哪一頁(yè)的剪紙畫(huà)，為什么？
�。ㄔu析：幼兒介紹哪一頁(yè)剪紙畫(huà)時(shí)，教師在大屏幕上點(diǎn)擊播放該畫(huà)面，大家可以進(jìn)行"針對性"觀(guān)察與欣賞。同時(shí)，還可以邀請同樣喜歡這一畫(huà)面的其他幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單補充，讓他們自由述說(shuō)"喜歡的理由"，尊重每個(gè)幼兒對相同畫(huà)面的'不同理解。）
3、重點(diǎn)欣賞幾幅剪紙畫(huà)，進(jìn)一步感受民間剪紙藝術(shù)的美。
�、俳M圖欣賞：感受民間剪紙的色彩美。
1、封面
2、扉頁(yè)
3、封底
師：我也很喜歡這本書(shū)上的剪紙畫(huà)。我發(fā)現這本書(shū)的封面、扉頁(yè)、封底這三幅畫(huà)很特別，我們一起來(lái)看一看。
師：這三幅剪紙畫(huà)，你看了以后有什么感覺(jué)？
師；三幅剪紙畫(huà)分別用深藍、米色、粉紅這三種顏色，每一幅畫(huà)面中只用一種顏色的紙頭進(jìn)行剪紙，這樣的剪紙畫(huà)是"單色剪紙"。
師：這三幅"單色剪紙"背后，襯上了不同顏色的紙頭，它們分別是什么顏色？
師：深藍色剪紙配上黃底色；米色剪紙配上紅底色；粉紅色剪紙配上藍底色，這樣的色彩搭配，給你什么感覺(jué)？
教師小結：如果在這三幅"單色剪紙"后面，襯上對比明顯的各種顏色的襯紙，整幅畫(huà)面就會(huì )顯得色彩鮮明、對比強烈，這三幅剪紙畫(huà)看起來(lái)更加突出、更加美麗。
�。ㄔu析：通過(guò)對比欣賞的方法，幼兒能主動(dòng)觀(guān)察、探索、發(fā)現單色剪紙和襯紙之間的色彩關(guān)系，理解單色剪紙配上"合適的"襯紙以后，容易突出顯示單色剪紙，幼兒能形象、直觀(guān)地感受到"襯紙剪紙畫(huà)"的色彩美。）
�、诮M圖欣賞：感受民間剪紙的形象美。
4、老公公
5、老婆婆
師：這本書(shū)里還有兩個(gè)人，他們是誰(shuí)？我們一起來(lái)看關(guān)于老公公和老婆婆的剪紙畫(huà)。
師：看了這兩幅剪紙畫(huà)，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得這兩幅畫(huà)美在哪？
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
美術(shù)欣賞教案5
美術(shù)欣賞是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生審美能力和理解力、創(chuàng )造力和想象力的發(fā)展起著(zhù)重要的作用，有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)和修養，陶冶學(xué)生的情操。我們的學(xué)生生活在一個(gè)幸運的時(shí)代，無(wú)數藝術(shù)大師留下了廣博的文化藝術(shù)遺產(chǎn)，現代的文化氣息又是那么的寬松、自由；要使學(xué)生對美有正確的認識和理解、有自己的思維與風(fēng)格，就不能單純以教師的意志為轉移，這是培養學(xué)生積極鍵康的審美趣味和審美能力的基礎，只有讓學(xué)生廣泛地接觸自然美、社會(huì )美與藝術(shù)美，讓學(xué)生在欣賞中提高辨別真善美與假丑惡的能力，學(xué)習并形成正確的審美觀(guān)點(diǎn)和審美標準。
隨著(zhù)《美術(shù)課程標準》將小學(xué)美術(shù)欣賞課劃分為“欣賞·評述”這樣一個(gè)重要的學(xué)習領(lǐng)域，并作出了說(shuō)明，該領(lǐng)域是指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習領(lǐng)域。美術(shù)欣賞是一種直覺(jué)的審視力，這種審視力需要理論知識的支撐，是對美術(shù)語(yǔ)言本身的理解，以及豐富的情感體驗和對獨特價(jià)值的`領(lǐng)悟。而專(zhuān)題欣賞課的藝術(shù)作品對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)往往是離他們的生活經(jīng)驗較遠的，他們有更多的是＂沒(méi)見(jiàn)過(guò)＂、“＂看不懂”，更不要說(shuō)是能理解其精髓，感受其魅力了。因此首先我們要做的就是能讓學(xué)生對這些藝術(shù)作品產(chǎn)生審美認同，能用“大美術(shù)”的眼光去看待藝術(shù)作品。
１、創(chuàng )設情境，理解審美差別
藝術(shù)總是來(lái)源于生活的，每件藝術(shù)作品都有它存在的必要性，但每件藝術(shù)作品又有其地域性、民族性和獨特性。從形式到內容又有其個(gè)性魅力。例如《非洲雕刻》一課：學(xué)生看到這些藝術(shù)品時(shí)立即產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：“為什么非洲人喜歡選用黑乎乎的木材雕刻？”“為什么好多人像都是赤裸的？”“每個(gè)人身上都有許多裝飾品”……我并沒(méi)有直接針對這些問(wèn)題解答講解，而是播放課件，帶領(lǐng)學(xué)生看看非洲是什么樣，有什么，非洲人是怎樣生活，一兩分鐘的短片讓學(xué)生踏上了非洲大陸，走進(jìn)非洲熱帶叢林，原來(lái)非洲熱帶雨林茂盛，有著(zhù)豐富的木材資源；氣候炎熱，當然就穿得少；他們裝飾品都是動(dòng)物的牙齒、骨頭什么的，象征著(zhù)他們的獵物多少，是不是個(gè)好獵手……，學(xué)生用看到的信息對他們自己的疑問(wèn)進(jìn)行了猜測性地解答，我在總結時(shí)對他們的答案和方法進(jìn)行了肯定，而他們也在直觀(guān)欣賞和討論中融入了非洲的世界，從而對一個(gè)全然陌生的藝術(shù)形式產(chǎn)生了一定的審美認同。能發(fā)現原來(lái)世界很大，并不是只有我們的審美標準的，應該尊重理解其他民族的審美趣味。
２、角色融入，同化審美標準
雖然世界是一個(gè)“地球村”，藝術(shù)繁榮交流早已打破了地域的局限，但我們還應充分認識到由于種族、地域、宗教、意識形態(tài)的差異導致的文化與藝術(shù)的多元化。而這些并非是小學(xué)生所能理解的，因此在教學(xué)中我常讓學(xué)生進(jìn)行角色的轉換，“想一想如果你在那個(gè)年代，那個(gè)地方你會(huì )怎樣看待這樣的作品呢？”再如《非洲雕刻》中，我出示了兩張女性圖片，一張是黃種人，一張是黑種人，當然兩張的服裝打扮也是不一樣的。我問(wèn)學(xué)生：如果你是非洲人，你更容易接受哪個(gè)？為什么？學(xué)生們唧唧喳喳地討論上了，“我喜歡黃種人，很漂亮”，“現在我們要假想自己是黑種人，我們非洲要耐曬，膚色要健康，身材要象這幅畫(huà)一樣健碩才美，“在非洲這樣鮮艷的服裝才美……，”其實(shí)這樣身份是讓學(xué)生學(xué)會(huì )用多角度的眼光去了解、審視藝術(shù)作品，以寬容、開(kāi)放的眼光看待事物。
３、多種感官體驗，感受藝術(shù)魅力
在美術(shù)作品的欣賞中視覺(jué)器官發(fā)揮著(zhù)重要的審美功能，但僅僅從視覺(jué)感知經(jīng)驗出發(fā)是遠遠不夠的，恰當的輔以其他感官，如聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗等等，能有效地調動(dòng)學(xué)生感知美的興趣，加深對審美對象的感知體驗，增強學(xué)生視覺(jué)審美感受能力。如：低年級的小朋友認識線(xiàn)條，在了解繪畫(huà)中線(xiàn)條之前，我讓學(xué)生先摸摸生活中真實(shí)的線(xiàn)：毛線(xiàn)、鐵絲、麻繩……，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、找找曲調的線(xiàn)條……，看看柳枝、小雨、彩虹，自然中的線(xiàn)條……強化了學(xué)生對線(xiàn)的視覺(jué)感知。
因此我認為小學(xué)美術(shù)欣賞課想要真正提高學(xué)生的審美素養，不是教師在講臺上口干舌燥的講藝術(shù)作品的背景，作者生平；或者用幻燈機不停地放這種藝術(shù)作品就能解決的，應該通過(guò)各種手段和方法，讓小學(xué)生能對這些藝術(shù)作品產(chǎn)生審美認同，愿意去欣賞、會(huì )欣賞，那才是欣賞的真正開(kāi)始！才是審美素養提高的真正開(kāi)始！
美術(shù)欣賞教案6
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)欣賞活動(dòng)，感受畫(huà)家夸張的表現手法。
2、大膽作畫(huà)，大膽表達自己的認識與情感。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、準備水彩筆、油畫(huà)棒、紙張。
2、哈哈鏡，教育掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。
2、幼兒欣賞畢加索名畫(huà)《鏡前的女孩》，感受畫(huà)家夸張的繪畫(huà)手法。
3、教師重點(diǎn)講解示范鏡里、鏡外的基本表現形式，使幼兒掌握一定的方法，有信心地去表現自己在哈哈鏡中的形象。
4、幼兒自畫(huà)哈哈鏡中的像。
5、幼兒互相欣賞自己的作品。
活動(dòng)反思：
本學(xué)期我們課題組制定的主題計劃是：我快樂(lè )、我學(xué)習，幼兒的樂(lè )學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系，學(xué)習內容富有動(dòng)感、貼近幼兒生活和興趣點(diǎn)是幼兒樂(lè )學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見(jiàn)自己有趣的變形形象，獲得快樂(lè )的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂(lè )此不疲地照著(zhù)、笑著(zhù)、逗樂(lè )著(zhù)……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗賦予了他們敏銳的觀(guān)察力，因此我們設計了主題活動(dòng)“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個(gè)活動(dòng)，它是一首旋律生動(dòng)活潑、節奏感強的說(shuō)唱歌曲，它體現的是人的豐富的面部表情和肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習興趣。
哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對我們的孩子來(lái)說(shuō)有些困難，因此我把歌曲分成了兩個(gè)課時(shí)來(lái)開(kāi)展，第一課時(shí)主要是學(xué)習演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應的動(dòng)作。在活動(dòng)中我借助幼兒間的思維互動(dòng)，引導幼兒用自己的動(dòng)作表達對音樂(lè )的理解。如在思考用什么滑稽動(dòng)作表現照哈哈鏡時(shí)，幼兒開(kāi)始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動(dòng)作來(lái)表現形態(tài)上的變化，但是隨著(zhù)活動(dòng)的深入，幼兒的創(chuàng )意越來(lái)越多，從身體動(dòng)作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時(shí)，在為歌曲配動(dòng)作時(shí)，有些幼兒一個(gè)接一個(gè)地做滑稽動(dòng)作，結果出現了混亂，但我并沒(méi)有加以制止，而是及時(shí)找到了原因——幼兒過(guò)于熱衷滑稽動(dòng)作而忽略了音樂(lè )。于是，我肯定了幼兒在動(dòng)作上的創(chuàng )意，同時(shí)引導他們關(guān)注、傾聽(tīng)樂(lè )曲，并根據音樂(lè )的變化逐步控制自己的'動(dòng)作，使動(dòng)作與音樂(lè )相協(xié)調。這也是為我們第二課時(shí)的雙簧表演做鋪墊。第二課時(shí)主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲，運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節奏地說(shuō)歌詞，兩聲部同時(shí)合作說(shuō)唱歌曲。通過(guò)把難點(diǎn)前置，孩子們在后面學(xué)習雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好�；顒�(dòng)后面我設計了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個(gè)個(gè)表演都很積極投入�；顒�(dòng)也達成了所制定的教學(xué)目標，孩子們在活動(dòng)中也感受到了快樂(lè )。
進(jìn)行音樂(lè )教育教學(xué)活動(dòng)，是一個(gè)不斷實(shí)踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們要深刻領(lǐng)會(huì )《幼兒園教育指導綱要（試行）》所蘊涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想，在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個(gè)性、讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實(shí)現“審美與快樂(lè )”的音樂(lè )教育理念。
美術(shù)欣賞教案7
一、教學(xué)活動(dòng)設計理念：
在《星月夜》這幅畫(huà)中，梵高用夸張的手法，生動(dòng)地描繪了充滿(mǎn)運動(dòng)和變化的星空。夜晚的天空又高有遠，彎彎的月亮懸掛在右角上，桔黃的月光、星光相互輝映，把深藍色的夜空點(diǎn)綴得燦爛輝煌。流動(dòng)的云在風(fēng)的推動(dòng)下翻滾著(zhù)、飄過(guò)來(lái)，飄過(guò)去。前景是一株頂天立地的杉樹(shù)，墨綠色的枝條努力的伸向天空。遠處有青色的群山，山下的城市籠罩在夜色中，流泄出星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光。觀(guān)賞梵高的這幅畫(huà)，仿佛進(jìn)入了一個(gè)童話(huà)般的世界。它充滿(mǎn)了奇特的想象，同時(shí)又呈現了無(wú)比絢爛的色彩。這是梵高強烈的思想感情的自然流露，同時(shí)也帶有某種非理性的成分。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受畫(huà)面中筆觸、色彩、形象所傳達出來(lái)的強烈情感。
難點(diǎn)：模仿梵高用短促而快速的用筆來(lái)表現畫(huà)面。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、欣賞梵高的作品，感受畫(huà)面中筆觸、色彩、形象所傳達出來(lái)的強烈的情感。
2、創(chuàng )作“有星星的夜晚”或描繪自己對梵高和她作品的感覺(jué)，嘗試在繪畫(huà)中表達自己的情感。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
課件、各種繪畫(huà)工具（蠟筆、布、報紙、海面、顏料）、
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1、出示梵高的《自畫(huà)像》，簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家，并引導幼兒初步討論自畫(huà)像的筆觸和色彩。
2、出示《星月夜》，引導幼兒重點(diǎn)欣賞。
引導幼兒觀(guān)察、描述畫(huà)面，提問(wèn)：請你仔細看一看，畫(huà)面上畫(huà)了什么？
引導幼兒從顏色上欣賞、討論：畫(huà)面上有哪些顏色？這些顏色是鮮艷的還是灰暗的？它們在一起對比強烈嗎？你有什么感覺(jué)？
教師小結：畫(huà)家用藍色、紫色和黃色，色彩鮮明，對比非常強烈，給人一種躁動(dòng)不安的感覺(jué)。
評析：教師引導幼兒從畫(huà)面的內容和色彩進(jìn)行觀(guān)察，一下子就調動(dòng)了幼兒觀(guān)察的興趣，幼兒自由地暢談著(zhù)對畫(huà)面的感覺(jué)，對這幅畫(huà)幼兒一個(gè)感性的認識。在這里，幼兒展開(kāi)了豐富的聯(lián)想，師幼之間的交談是平等的。
3、引導幼兒從形象、筆觸上欣賞、討論：畫(huà)家把星星、月亮、樹(shù)木畫(huà)成什么樣子？畫(huà)家是怎樣用筆的.？你有什么樣的感覺(jué)？請幼兒學(xué)一學(xué)這棵樹(shù)是怎樣長(cháng)的？再用小手來(lái)試一試梵高那短促而快速的用筆，感受筆觸和線(xiàn)條的運動(dòng)。
教師小結：畫(huà)家用波浪形、螺旋形的線(xiàn)條來(lái)畫(huà)畫(huà)，星星月亮好像都被漩渦圍住了。大樹(shù)像火苗一樣旋轉著(zhù)上升，藍顏色、紫顏色和黃顏色對比強烈，畫(huà)家用這些顏色和形象表達了自己緊張、憂(yōu)郁、難過(guò)的感情。
評析：通過(guò)觀(guān)察、示范、模仿，幼兒直觀(guān)地了解了梵高作畫(huà)的手法，這時(shí)，幼兒都躍躍欲試，很想拿起畫(huà)筆象梵高爺爺一樣畫(huà)畫(huà)。
4、討論整幅畫(huà)給人的感覺(jué)和印象，并給作品起名字。
5、請幼兒把自己對梵高、對《星月夜》的感覺(jué)用繪畫(huà)表現出來(lái)。
幼兒自由創(chuàng )作“有星星的夜晚”
你看到的星星、月亮是什么樣的？你的心情怎樣？
美術(shù)欣賞教案8
一、設計意圖：
小班幼兒剛入園動(dòng)手能力比較弱，繪畫(huà)處于涂鴉階段，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒小肌肉地址的發(fā)展，培養幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)感興趣。我設計了此次活動(dòng)梳子畫(huà)《小草》通過(guò)此次教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步促進(jìn)幼兒動(dòng)手繪畫(huà)能力。
二、說(shuō)教法：
小班幼兒年齡小，愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力易分散，根據這一特點(diǎn)，抓住他們的興趣、激發(fā)好奇心，我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué)：
1、情境教學(xué)法：在教學(xué)中，讓幼兒易受情境感染的特點(diǎn)創(chuàng )設情節，引起幼兒的興趣。
2、觀(guān)察法：通過(guò)觀(guān)察，引導幼兒思考、發(fā)現、用梳子梳出小草的方法
三、說(shuō)活動(dòng)目標：
基于以上的設計意圖，根據我們班幼兒動(dòng)手能力和畫(huà)畫(huà)發(fā)展水平將本次教學(xué)目標定為：
1、初步學(xué)習用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；
2、樂(lè )意大膽地進(jìn)行繪畫(huà)，體驗用梳子畫(huà)小草的快樂(lè )。
初步學(xué)習用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；積極參與活動(dòng)，用梳子刷出小草。是本節課的活動(dòng)重難點(diǎn)所在，同時(shí)也讓幼兒通過(guò)嘗試用梳子繪畫(huà)獲得新體驗。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、神秘的禮物引出活動(dòng)主題。激發(fā)幼兒學(xué)習愿望。
2、出示梳子，引導小朋友說(shuō)說(shuō)梳子的用途。培養幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、“小白兔家門(mén)口有塊空地想種上小草，要我們幫忙用梳子種小草�！痹谀M情景中激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
4、請個(gè)別幼兒嘗試，幼兒自己探索發(fā)現畫(huà)出小草的方法。
5、教師示范。小班幼兒是需教師示范操作，在模仿中掌握鞏固基本的技法。
6、幼兒作畫(huà)，幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下，自由創(chuàng )作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；個(gè)別指導為幼兒創(chuàng )造更多獲得成功的`機會(huì )。
7、向同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品，這個(gè)環(huán)節中主要的就是以欣賞作品為前提，教師引導為主，幼兒講述作畫(huà)想法及交流內心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴為最終目的，讓幼兒自由發(fā)言。討論。提高幼兒語(yǔ)言能力。
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)習用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；
2、樂(lè )意大膽地進(jìn)行繪畫(huà)，體驗用梳子畫(huà)小草的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
梳子人手一把、畫(huà)紙、顏料（紅色、綠色）。
活動(dòng)重難點(diǎn)
積極參與活動(dòng)，用梳子刷出小草。
活動(dòng)過(guò)程
一、神秘的禮物。
1、“今天小白兔給我們班的小朋友帶來(lái)了一件禮物，我們一起看看是什么禮物？”
2、出示梳子，引導小朋友說(shuō)說(shuō)梳子的用途。
3、“小白兔家門(mén)口有塊空地想種上小草要我們幫忙用梳子種小草�！背鍪井�(huà)紙、顏料。
二、幫助小白兔種草。
1、“小白兔叫我們用梳子種小草怎么種呢？”請個(gè)別幼兒嘗試。
2、教師講解種小草方法：拿著(zhù)梳子蘸顏料在紙上輕輕一梳。教師示范。
3、可是小白兔還要我們幫忙讓草地開(kāi)滿(mǎn)小花。教師示范（手指點(diǎn)畫(huà)）
三、幼兒作畫(huà)，教師指導。
四、向同伴說(shuō)說(shuō)自己的作品。
美術(shù)欣賞教案9
活動(dòng)目標
1、欣賞名畫(huà)，體會(huì )描繪的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、想象并用肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿表演。
3、嘗試用不同方法表現噴水的形象。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
活動(dòng)準備
1、“名畫(huà)欣賞”《xx》。
2、掛圖：《奇妙的鼻子》。
3、圖畫(huà)紙、蠟筆、噴水器、水彩或廣告顏料、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、老師出示掛圖，請幼兒觀(guān)察的鼻子，引導幼兒大膽討論。
xx的鼻子有什么特點(diǎn)？
xx是怎么吸水、噴水的？
你覺(jué)得它的鼻子漂亮嗎？
2、引導幼兒用自己的身體模仿的身體進(jìn)行活動(dòng)，如：甩鼻子，用鼻子卷樹(shù)葉來(lái)吃，吸水、噴水等。
3、翻到“名畫(huà)欣賞”《》結合『附1』與『附2』，請幼兒一起來(lái)研究的圖畫(huà)。
xx的'外觀(guān)長(cháng)得怎么樣？
它的皮膚看起來(lái)是什么顏色的？感覺(jué)如何？（粗粗的、厚厚的）
它正在做什么？
4、邀請幼兒用彩筆為畫(huà)一張噴水畫(huà)。畫(huà)的時(shí)候老師適時(shí)提醒幼兒，注意將的頭和身體畫(huà)大。用兒歌提醒幼兒畫(huà)出的特征。
美術(shù)欣賞教案10
設計意圖
近幾年，我園一直在開(kāi)展省級課題《回歸生活的幼兒園美術(shù)教育研究》。作為子課題《互動(dòng)式幼兒園親子美術(shù)活動(dòng)研究》的主持人，我和課題組成員開(kāi)展了不少親子美術(shù)活動(dòng)。美術(shù)欣賞是親子美術(shù)的重要組成部分，我們挑選了一些名畫(huà)家的畫(huà)進(jìn)行欣賞。吳冠中的美術(shù)作品很有特點(diǎn)，兼具西方技巧和東方意境，有一些內容相近但畫(huà)法不一的畫(huà)很適合幼兒欣賞。我選取了其中兩幅進(jìn)行對比欣賞，內容都是樹(shù)與鳥(niǎo)，但一彎一直、一彩一墨，孩子會(huì )喜歡哪幅?家長(cháng)又會(huì )喜歡哪幅?他們喜歡的理由又是什么?活動(dòng)使孩子與家長(cháng)之間的相互了解能深人多少?這些都是值得期待的。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)對比欣賞，感受《小鳥(niǎo)天堂》畫(huà)面色彩的濃烈歡快，及《林中小鳥(niǎo)》中水墨表現出的清寒孤寂的意境。
2．在教師的引導下，幼兒、家長(cháng)能積極互動(dòng)，用表演、繪畫(huà)等方式大膽表達自己心中的樹(shù)林與小鳥(niǎo)。
3．幼兒、家長(cháng)相互了解對方對不同色彩和美術(shù)作品的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備
1．吳冠中作品《小鳥(niǎo)天堂》、《林中小鳥(niǎo)》。
2．音樂(lè )：貝多芬《小步舞曲》，民樂(lè )《寒江殘雪》，背景音樂(lè )《天空之城》、《神秘園之歌》。
3．電腦，投影儀，桌子幾張，木椅一人一把。
4．宣紙、顏料、毛筆若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．色彩篇
(1)聊聊有哪些顏色。
看，老師身上有哪些顏色?小朋友身上有哪些顏色?我們周?chē)�有哪些顏色?除了這些顏色，你還知道哪些顏色?
小結：世界上有紅、黃、藍等許多種顏色，我們的生活也因為這些斑斕的色彩而變得更加美麗，更加多彩。
(2)說(shuō)說(shuō)最喜歡的顏色。
你最喜歡哪種顏色?你的爸爸媽媽最喜歡什么顏色？
請家長(cháng)說(shuō)說(shuō)喜歡這種顏色的原因，讓幼兒對父母有更深入的了解。
2．欣賞篇
(1)欣賞《小鳥(niǎo)天堂》。
�、賳�(wèn)：看了這幅畫(huà)，你有什么感覺(jué)?會(huì )想到什么?
幼兒講最初的感受。
�、谝龑в變杭氈滦蕾p。
問(wèn)：畫(huà)上有什么?小鳥(niǎo)是什么顏色的?住在哪里?樹(shù)是什么顏色，什么形狀?畫(huà)面上還有什么顏色?你喜歡這些顏色嗎?為什么?小鳥(niǎo)住在這樣的環(huán)境里，它的心情怎樣?誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作表現快樂(lè )的小鳥(niǎo)?
�、垡魳�(lè )與作品的匹配。
播放《小步舞曲》、《寒江殘雪》。問(wèn)：哪段曲子更像這幅畫(huà)?為什么?
�、苷堄變汉图议L(cháng)分別扮演小鳥(niǎo)、大樹(shù)，跟著(zhù)音樂(lè )表演。
要求大樹(shù)姿態(tài)多樣，小鳥(niǎo)動(dòng)作多種，有快樂(lè )地飛、站、找食等。
�、葑髡吆�(jiǎn)介。
知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的嗎?這幅畫(huà)是一位叫吳冠中的`老爺爺畫(huà)的，他是一位著(zhù)名的畫(huà)家，畫(huà)了好多幅有關(guān)鳥(niǎo)和樹(shù)的畫(huà)，這幅畫(huà)的名字叫《小鳥(niǎo)天堂》。
(2)欣賞《林中小鳥(niǎo)》。
�、俳酉聛�(lái)我們一起欣賞吳爺爺的另外一幅作品，看看這幅畫(huà)和剛才那幅畫(huà)有什么相同和不同的地方。
點(diǎn)擊《林中小鳥(niǎo)》，播放《寒江殘雪》。
�、谝龑в變盒蕾p。
這幅畫(huà)和剛才那幅畫(huà)有哪些相同的地方?哪些地方不一樣? (從色彩、形狀兩方面對比)這幅畫(huà)用了哪些顏色?樹(shù)是什么形狀的?鳥(niǎo)是怎樣的?看了這幅畫(huà)，心里是什么感覺(jué)?
介紹水墨畫(huà)的有關(guān)知識：是中國特有的，用水和墨來(lái)創(chuàng )作的(盡可能請家長(cháng)來(lái)介紹)。
�、劢榻B吳冠中畫(huà)的特點(diǎn)：融合了西方的繪畫(huà)技巧和東方的意境，融匯傳統與現代等。
�、苷堄變汉图议L(cháng)講講各自喜歡哪幅作品及理由。
原以為幼兒都喜歡色彩鮮艷的《小鳥(niǎo)天堂》，活動(dòng)中卻發(fā)現不少孩子喜歡《林中小鳥(niǎo)》。究其原因，一是因為“畫(huà)得像”；二是因為大部分家長(cháng)喜歡，他們認為，現在的社會(huì )過(guò)于浮躁，水墨畫(huà)《林中小鳥(niǎo)》能使人沉靜下來(lái)，安靜地生活；三是可能有些孩子確實(shí)喜歡。
3．繪畫(huà)篇
(1)你心目中的小鳥(niǎo)天堂是什么樣的?
請小朋友和爸爸媽媽用自己喜歡的顏色，畫(huà)出自己心中的小鳥(niǎo)天堂。幼兒、家長(cháng)合作作畫(huà)，教師巡回觀(guān)察，配背景音樂(lè )《天空之城))。
(2)展示、交流作品。
活動(dòng)延伸
將所有作品拍照傳至班級博客，將部分作品布置在活動(dòng)室，并介紹作者的創(chuàng )作想法。
美術(shù)欣賞教案11
【活動(dòng)目標】
1、了解大魚(yú)的外形特征，用流暢的線(xiàn)條和簡(jiǎn)單的圖案大膽的裝飾。
2、有序的在魚(yú)頭、身體、魚(yú)鰭、魚(yú)尾巴上進(jìn)行裝飾。
3、喜歡黑白線(xiàn)描畫(huà)，能表現出自己的特點(diǎn)。
4、引導孩子們在活動(dòng)結束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養成良好習慣。
5、感受作品的美感。
【活動(dòng)準備】
畫(huà)好的`大魚(yú)操作紙，黑色記號筆粗細各一枝人手一份。裝飾畫(huà)范例一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、采用看圖猜謎的形式，引出主題。
先出示一條大魚(yú)的輪廓，用紙把他蓋住。依次出現大魚(yú)的尾巴：
提問(wèn)：小朋友，你們看這是什么呢？大家來(lái)猜一猜。（扇子、小鳥(niǎo)的尾巴，魚(yú)的尾巴）
師：好，老師在給你們看看它的身體，你們猜猜看，這到底是什么？（這是魚(yú)的身體、這是三角形）
師：下面我們再看看它的頭，猜猜看他是什么？（有點(diǎn)像小鳥(niǎo)的頭、是魚(yú)的頭）
師：那到底是什么呢？老師把大魚(yú)的外輪廓全部呈現出來(lái)，原來(lái)是什么呀？（一條大魚(yú)）。呀，小朋友都猜對了，真聰明。大家看一看，這條大魚(yú)今天沒(méi)穿衣服，它想請我們中（2）班的小朋友來(lái)幫它穿一件衣服。不過(guò)大魚(yú)說(shuō)，它今天要穿的衣服必須是黑白色，而且要用不同的線(xiàn)條，圖案來(lái)裝飾它，這樣大魚(yú)才會(huì )開(kāi)心滿(mǎn)意。你想讓大魚(yú)開(kāi)心嗎？（想）那你就要給它做一件漂亮的黑白衣服�，F在老師也給大魚(yú)穿了一件漂亮的衣服，你們看，老師給它做的衣服上有什么線(xiàn)條，有什么圖案呢？（有直線(xiàn)、有波浪線(xiàn)、有牙齒線(xiàn)、有花形，有太陽(yáng)形、有三角形、有半圓形等等）小朋友觀(guān)察的真仔細，今天我們大家也要用這些線(xiàn)條這些圖案來(lái)給大魚(yú)穿衣服。
二、提出裝飾的要求。
師：今天我們在裝飾時(shí)要注意，給大魚(yú)穿衣服時(shí)要細心，畫(huà)線(xiàn)時(shí)不要超過(guò)邊框。有的圖案還可把它涂滿(mǎn)，還可用粗細不同的筆進(jìn)行裝飾。大魚(yú)衣服穿好了，我們還可給它用油畫(huà)棒添上水草、泡泡、波浪等。
三、幼兒進(jìn)行裝飾大魚(yú)的創(chuàng )作活動(dòng)。
老師給每位幼兒都準備了一條沒(méi)穿衣服的大魚(yú)，現在就請小朋友去幫它們穿上衣服好嗎？（好）
在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，教師要給與適當的引導。對繪畫(huà)能力弱的幼兒教師就給與適當的幫助，提醒他可畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖案。
四、展示并評價(jià)幼兒的作品。
把幼兒作品展示在黑板上，讓幼兒欣賞，并說(shuō)出這些畫(huà)什么地方好，什么地方還需改進(jìn)。對于他們好的地方，我們要學(xué)習，讓我們畫(huà)出更美麗的大魚(yú)。
活動(dòng)反思：
當幼兒將作品全部組合起來(lái)，使美人魚(yú)穿上五彩奪目的新裝時(shí)，幼兒的情緒達到了高潮，體驗到了助人為樂(lè )的美好情感，順利實(shí)現了教育目標。
美術(shù)欣賞教案12
活動(dòng)目標：
1、幼兒能用粘貼的方法造出漂亮的房子。
2、幼兒能給房子進(jìn)行添畫(huà)。
3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
漿糊、人手一份操作材料、記號筆、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入部分聽(tīng)故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)到故事里的房子長(cháng)的是什么樣的？
2、幼兒學(xué)習粘貼房子"今天，陸老師也想造一座漂亮的房子，看看陸老師是怎么造的？""造房子的.時(shí)候先造房子的墻，用什么圖形寶寶來(lái)貼房子的墻呢？對了，用正方形寶寶，小朋友看仔細，貼的時(shí)候，先在背面涂上漿糊，漿糊少抹一點(diǎn)，每個(gè)地方都要抹到，然后把它貼端正，不然房子會(huì )倒的。好，我們再給房子貼上屋頂，用什么圖形寶寶呢？對了，用三角形寶寶，也要在寶寶的背面均勻的涂上漿糊，把他貼在墻的上面，也要貼端正，不然房子會(huì )塌的，然后再給房子貼上窗戶(hù)，用什么圖形寶寶？（小正方形），窗應該貼在墻的上面一點(diǎn)，最后給房子貼上門(mén)，用什么圖形寶寶？（長(cháng)方形），門(mén)要貼在墻的下面，不然就走不進(jìn)去了，門(mén)和窗也要貼端正，不然會(huì )打不開(kāi)的。房子造好了，如果在房子的周?chē)偬砩宵c(diǎn)什么就更漂亮了呢？好，那我們就來(lái)添畫(huà)上小花和小草吧，呀，房子就象造在了花園里。"
3、幼兒操作可是，森林里還有好多的小動(dòng)物沒(méi)有新房子呢，你們想不想幫助小動(dòng)物呀？老師為小朋友準備了許多圖形寶寶，等一會(huì )兒造房子的時(shí)候你一定要把圖形寶寶貼端正了，漿糊少抹一點(diǎn)，每個(gè)地方都要抹到，那么記住了嗎？好的，現在，請小朋友去造房子吧。
4、評價(jià)你覺(jué)的哪一座房子最最漂亮，為什么？
教學(xué)反思
“三人行必有我師”，孩子也是我的老師。孩子們看待事物不同的角度的視角，以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力，讓我隨著(zhù)年齡增長(cháng)漸漸丟失的童趣有著(zhù)深刻的反省。今后的自己將會(huì )讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫(huà)出房子的輪廓，有的孩子根據自己的想法畫(huà)得很獨特而有些就完完全全的跟著(zhù)黑板上的描繪出來(lái)。前者收獲的肯定是快樂(lè )多一些，而后者的情況總有一天會(huì )對繪畫(huà)不感興趣。對于不同情況我對此也有了比較直觀(guān)的認識。因此我在課堂上將會(huì )把更多的耐心更多的鼓勵傾灑向孩子們。他們也一定會(huì )更加出色。
美術(shù)欣賞教案13
活動(dòng)目標：
1、欣賞康定斯基的抽象作品，知道其音畫(huà)合一的藝術(shù)特色。能大膽地表達自己對康定斯基作品的認識和感覺(jué)，感受畫(huà)面線(xiàn)條和圖形、顏色所傳達出來(lái)的韻律感。
2、初步嘗試用線(xiàn)條表現對音樂(lè )的感受，提高幼兒的審美能力。
活動(dòng)準備：
幻燈片、油畫(huà)棒、白紙。
一、用游戲的方法，讓幼兒體驗繪畫(huà)的快樂(lè )，激發(fā)想象力。
1、師：“小朋友們用筆畫(huà)過(guò)線(xiàn)條吧？你們有沒(méi)有看見(jiàn)圖畫(huà)上的線(xiàn)條跳舞��？你們猜猜他們會(huì )跳什么舞？”
教師邊畫(huà)線(xiàn)條邊引導幼兒說(shuō)出：“線(xiàn)條在跳圓圈舞、線(xiàn)條在跳直線(xiàn)舞、線(xiàn)條在跳曲折線(xiàn)舞……”
幼兒自由回答各種線(xiàn)條舞。
2、線(xiàn)條所代表的音樂(lè )
師：小朋友跳舞需要音樂(lè )，那線(xiàn)條跳舞會(huì )隨著(zhù)什么樣的音樂(lè )跳呢？
幼兒自由猜測哼唱線(xiàn)條所表示的音樂(lè )。
3、線(xiàn)條隨著(zhù)音樂(lè )跳舞
教師播放音樂(lè )隨著(zhù)音樂(lè )畫(huà)線(xiàn)條。
師：小朋友說(shuō)了這么多，線(xiàn)條急著(zhù)要上場(chǎng)呢，我們一起來(lái)看看線(xiàn)條是怎么跳跟著(zhù)音樂(lè )跳舞的。
二、出示康定斯基的畫(huà)
教師：費老師今天要向你們介紹一位畫(huà)家，他叫康定斯基，他是世界上非常有名的畫(huà)家。他也喜歡用各種各樣的線(xiàn)條來(lái)作畫(huà)。他的畫(huà)很有節奏感，和音樂(lè )一樣呢。
出示圖畫(huà)
教師提問(wèn)：你看到了什么東西？
幼：各種形狀，各種線(xiàn)條，大片的`黃色。
總結出有哪些線(xiàn)條：折線(xiàn)、弧線(xiàn)、圓形、橫線(xiàn)。
教師：你看出來(lái)畫(huà)家有沒(méi)有具體的一樣東西呢？
總結：這樣的畫(huà)叫抽象畫(huà)。
教師：畫(huà)家畫(huà)的時(shí)候，心里想著(zhù)一首音樂(lè )呢�，F在老師請小朋友聽(tīng)幾首音樂(lè )，聽(tīng)了以后請你說(shuō)一說(shuō)，哪一首音樂(lè )最像這幅畫(huà)。（可以學(xué)著(zhù)大畫(huà)家一樣用手比劃比劃這幅畫(huà)）
教師分別放小夜曲、凱旋進(jìn)行曲、馬刀舞曲.。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊可以邊晃動(dòng)身體做各種動(dòng)作）
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)像那首音樂(lè )？為什么？
引導幼兒說(shuō)出圖畫(huà)中的線(xiàn)條和音樂(lè )很像（一道道波浪線(xiàn)很像跳躍的節奏，黑色的圓圈咚咚咚的像重重的音樂(lè )。折線(xiàn)和很尖很尖的聲音很像。）
總結：看來(lái)這幅畫(huà)和每首音樂(lè )都有相像的地方，他就像一首很復雜的音樂(lè )。
三、教師：現在我們再來(lái)聽(tīng)一首樂(lè )曲，你可以用一種你最舒服的姿勢來(lái)聽(tīng)。（播放樂(lè )曲“單簧管波爾卡”。）
�。ā澳憧梢杂靡环N你最舒服的姿勢來(lái)聽(tīng)”，這個(gè)給了兒童一個(gè)自由感受和欣賞音樂(lè )的寬松空間，也體現了教師對兒童的尊重。在聽(tīng)的過(guò)程中，兒童可以趴著(zhù)，可以在位置上做著(zhù)各種動(dòng)作。）
教師：聽(tīng)了這首音樂(lè )你有什么感覺(jué)？
幼兒：很快樂(lè )，很興奮，像春游一樣，好像是出去玩，很高興，有點(diǎn)瘋。
教師：你想把這首音樂(lè )畫(huà)出來(lái)嗎？現在再聽(tīng)一遍音樂(lè )，你可以把眼睛閉起來(lái)，想一想，音樂(lè )和你的畫(huà)里有什么樣的顏色，什么樣的線(xiàn)條。
再次播放音樂(lè )。
教師：你決定怎么樣畫(huà)呢,畫(huà)什么樣的線(xiàn)條和顏色呢？
幼兒自由作答
教師：現在就請小朋友開(kāi)始畫(huà)吧，讓你的線(xiàn)條和顏色在紙上變成好聽(tīng)的音樂(lè )。
三、欣賞作品
教師：把你們畫(huà)好的作品貼到黑板上吧。
�。ㄒ魳�(lè )聲中）教師：“誰(shuí)來(lái)講講你為什么這樣畫(huà)？”
幼兒交流。
教師：“線(xiàn)條顏色跳完了舞，我們也一起來(lái)跳舞吧�！�
音樂(lè )聲中結束活動(dòng)。
美術(shù)欣賞教案14
教學(xué)目標：
根據教學(xué)大綱和教材要求，本著(zhù)使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，培養學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節的教學(xué)目標為：知識目標：了解標志的分類(lèi)和功能以及設計的創(chuàng )作特點(diǎn)
能力目標：
培養學(xué)生的觀(guān)察、想象、創(chuàng )造思維能力
教材分析：
本節課是設計制作課。主要是對構成設計單元內容作一個(gè)全面的總結，使學(xué)生在鞏固舊知識的分類(lèi)、標志設計的基本知識作全面的了解。標志是一門(mén)實(shí)用崐性很強的設計藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強烈的視覺(jué)刺激效果，給每位觀(guān)者留下深刻的印象。本課以大量的標志為主線(xiàn)、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標志應用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì )價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng )造的愿望。
教學(xué)設計：
因為標志的強烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標志的應用分類(lèi)、形象分類(lèi)和構成手段分類(lèi)。它對學(xué)生初步觀(guān)察分析標志有重要意義，由于學(xué)生繪畫(huà)水平不同和觀(guān)察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng )意設計。依據本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導法”，以實(shí)例為線(xiàn)索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導下，調動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認識上升到理性認識，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影、掛圖現場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫(huà)，而不是其它的。
標志是實(shí)用性很強的設計藝術(shù)，需要全面的知識技能和創(chuàng )造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內設計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過(guò)程的演示，使學(xué)生沿著(zhù)形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng )造思維。在課堂中創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標志，增加了直觀(guān)性。
無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
教具準備：
有關(guān)標志的`掛圖、圖片、幻燈片，或者有生活情趣的錄像
學(xué)具準備：
鉛筆，圓規，直尺，彩色筆，白紙
教學(xué)過(guò)程：
�。ū竟澱n教學(xué)由導入、新授、巡回指導、小結四個(gè)環(huán)節組成。）
1、導入
上課以后，我先向學(xué)生出示印有各種標識的產(chǎn)品和印刷品，引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生用自己的觀(guān)點(diǎn)去分析、歸類(lèi)，并回答老師提出的問(wèn)題。再具體分析一種標志，得出標志的概念：象征性的表達事物特性和類(lèi)別的一種設計形式。從而引出新課《標志設計》。
2、講授新課
<1>讓學(xué)生掌握標志的基本分類(lèi)
因為標志是平面設計的一個(gè)種類(lèi)，幾乎所有的平面構成原則都可以為標志設計所應用。如課本31頁(yè)右列所示的對稱(chēng)、適合、反復、漸變、特異，均是標志設計的常用形式。舉例介紹中國銀行設計思路和三金牌西瓜霜的標志設計整包裝情況，并出示實(shí)物。
3、作業(yè)要求
�。�1）展示課前制作標志---禁止吸煙。以教師親手制作的標志為范例向學(xué)生講授介紹制作過(guò)程：
�、俅_定制作標志的大小
�、诋�(huà)出大體輪廓和比例
�、圻M(jìn)行細部的加工
�、芴畛漕伾�
�。�2）學(xué)生作業(yè)
從課本中選擇太陽(yáng)神、三聯(lián)電子等標志中的一個(gè)標志，然后按要求進(jìn)行臨摹練習。（教師作巡回指導）
4、課堂小結
總結課堂所學(xué)的內容，并對學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評述。
�。ū菊n的時(shí)間安排：導入3分鐘，講授20分鐘，學(xué)生創(chuàng )作20分鐘，小結2分鐘，根據具體情況進(jìn)行調整。）
美術(shù)欣賞教案15
活動(dòng)目標
1、能通過(guò)欣賞、討論，了解鳥(niǎo)的各種動(dòng)態(tài)，并嘗試用繪畫(huà)形式表現出來(lái)。
2、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物及大自然的情感。
活動(dòng)準備
1、常見(jiàn)動(dòng)態(tài)鳥(niǎo)的圖片。
2、記號筆、水彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料、繪畫(huà)紙等。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞故事，引起幼兒興趣。
1、一群鳥(niǎo)兒在天空游玩。突然，一只鳥(niǎo)兒說(shuō)：“這里有些又大又白、到處浮動(dòng)的棉花糖�！�
2、另一只鳥(niǎo)兒說(shuō)：“不，它不是棉花糖，像是肥皂泡�！�
3、還有一些鳥(niǎo)兒說(shuō)：“剛才看見(jiàn)像一座小山的東西，轉眼又不見(jiàn)了，變成了一行行、一群群的白色東西�！薄�
小鳥(niǎo)們異口同聲說(shuō)：“天空真好玩�！�
二、出示圖片，引導幼兒了解鳥(niǎo)兒和云彩的`特征。
1、“你們猜猜，鳥(niǎo)兒們在天空看見(jiàn)的是什么?”
2、“天空的云彩是怎樣的?”
3、“鳥(niǎo)兒們游玩時(shí)的動(dòng)作是怎樣的?”
4、小結：天空的云彩變化無(wú)常，有時(shí)像座小山，有時(shí)像羽毛，有時(shí)像小猴，有時(shí)像棉花……，
小鳥(niǎo)們看到這些情景，實(shí)在太高興，有的張開(kāi)翅膀上下飛舞，有的扭過(guò)頭對小伙伴說(shuō)話(huà)……。
三、幼兒按要求作畫(huà)，教師巡回指導。
1、畫(huà)出鳥(niǎo)兒游玩的情景，鼓勵幼兒畫(huà)出想象中的云彩。
2、啟發(fā)幼兒用混涂的方法給畫(huà)面涂上顏色。
3、教師重點(diǎn)指導幼兒畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo)和涂云彩的方法。
四、欣賞與評價(jià)。
1、展示幼兒作品，教師有針對性地選擇有獨特創(chuàng )意的作品進(jìn)行評價(jià)，以鼓勵、表?yè)P為主。
2、“這么多作品中，你最喜歡哪一幅作品，為什么?”
活動(dòng)建議
1、教師要引導幼兒去留意各種動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo)和多變的云。
2、啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象的翅膀，感受到自然環(huán)境中充滿(mǎn)著(zhù)奇妙有趣的現象，從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然和動(dòng)物的情感�！�
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