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五年級美術(shù)下冊教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的五年級美術(shù)下冊教案，希望能夠幫助到大家。
五年級美術(shù)下冊教案1
課題：
第十課 風(fēng)的魅力
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類(lèi)型：
造型 表現 設計 應用
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生認識風(fēng)能。
2、引導學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。
3、通過(guò)制作，培養學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、利用風(fēng)能，制作風(fēng)能玩具。
2、如何將風(fēng)能的運用和紙玩具完美結合。
教具學(xué)具：
竹條，薄紙、繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的準備情況，穩定學(xué)生的情緒。
二、講授新課：
1、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說(shuō)明。
2、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)給人類(lèi)帶來(lái)的好處以及給人類(lèi)帶來(lái)的災難。（風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)車(chē)的利用----）
3、師引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏的簡(jiǎn)史： 風(fēng)箏簡(jiǎn)史
中國風(fēng)箏有悠久的歷史，據說(shuō)漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測量。梁武帝時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著(zhù)風(fēng)箏從高處跳下而沒(méi)有跌死。唐朝的張丕被圍困時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成功。這些說(shuō)明，中國風(fēng)箏的歷史至少有2000多年了。
從唐朝開(kāi)始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲?shū)Q，因而有了"風(fēng)箏"的名字。也有人說(shuō)"風(fēng)箏"這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開(kāi)始。
到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如"武林 日事"中記有"少年郎競放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線(xiàn)絕者為負"；北宋張擇端的"清明上河圖"和蘇漢臣的"百子圖"中也都有放風(fēng)箏的場(chǎng)面。明朝畫(huà)家徐渭寫(xiě)過(guò)很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)，如"柳條搓線(xiàn)絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天。"又如："我亦曾經(jīng)放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線(xiàn)時(shí)。"到了清朝，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說(shuō)慈禧叫大監跑到天津找"風(fēng)箏魏"給他扎過(guò)一個(gè)"壽星老騎仙鶴"風(fēng)箏玩�，F在故宮里還藏著(zhù)三只傅儀玩過(guò)的大風(fēng)箏。
從唐宋開(kāi)始，中國風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來(lái)亞等東南亞國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具風(fēng)箏在那里向著(zhù)飛行器發(fā)展，經(jīng)過(guò)英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。
因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著(zhù)一只中國風(fēng)箏，在它邊上寫(xiě)著(zhù)："人類(lèi)最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。"
�。ㄎ澹┮龑W(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏的玩法： 中國風(fēng)箏的玩法：
《全唐文》"紙鳶賦"中說(shuō)："代有游童，樂(lè )事未工動(dòng)息乎絲綸之際，竹工乎掌握之中。"可見(jiàn)玩風(fēng)箏之妙趣。中國風(fēng)箏的玩法很多。
�。�1）斗風(fēng)箏：宋朝已有"以相勾引線(xiàn)絕者為負。"后己失傳，現只有廣東、西藏幾處尚存。
�。�2）裝響器：從唐開(kāi)始，風(fēng)箏響器可分三類(lèi)：弦、哨、打擊。 （3）"送飯"（叫"碰"）：是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線(xiàn)送上天的裝置。到達頂端后與預先拴好的"橫棍"相撞，風(fēng)翼折起，自動(dòng)沿線(xiàn)滑下來(lái)。有的還可以在下面自動(dòng)張開(kāi)又飛上去，叫做"來(lái)回碰"，或"來(lái)回飯"。
�。�4）掛燈：把帶著(zhù)燈的風(fēng)箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行，但后因引起火災而被禁，現有電池燈可用，十分安全。
�。�5）操縱：北京的鷹風(fēng)箏可以通過(guò)放風(fēng)箏人的巧妙操縱，使其在空中盤(pán)旋，謂之"打盤(pán)兒"。通過(guò)操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾，像"活龍"一樣。
近代的雙線(xiàn)操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂。
4、欣賞風(fēng)箏的圖片：
引導學(xué)生欣賞風(fēng)箏的.圖片，從風(fēng)箏的造型，色彩等方面進(jìn)行描述。
5、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類(lèi)造福。（風(fēng)能發(fā)電機、滑翔機、降落傘
6、引導學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運用的基礎上，發(fā)揮想象力，交流自己對風(fēng)能紙玩具的設想（紙蜻蜓、風(fēng)車(chē)、飛機）
7、引導學(xué)生學(xué)習課本中的技法點(diǎn)擊：
�。�1） 先將竹條綁扎成"十"字形。
�。�2）然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。
�。�3）用一根線(xiàn)在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上，另一根栓在下端。
三、學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師巡視指導。
要求在制作完作品后，通過(guò)材料顏色的搭配、涂色等方法進(jìn)行美化和裝飾。
四、評價(jià)、交流、展示：引導學(xué)生展示交流他們的作品，從構思、設計、美化的某個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和交流。
五、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。
六、課后延伸：利用放學(xué)或活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行風(fēng)箏、玩具的放飛和比賽 教學(xué)反思
《風(fēng)的魅力》是一節美術(shù)制作課，啟發(fā)學(xué)生制作出風(fēng)力玩具。課始，在啟發(fā)學(xué)生想一想可以制作哪些風(fēng)力玩具之后，教室里頓時(shí)炸了鍋：“可以做風(fēng)箏”，“可以做風(fēng)車(chē)”，“可以做紙蛇”......甚至有的孩子踴躍的說(shuō)：“老師，我會(huì )作八卦風(fēng)箏�！薄拔視�(huì )作雙輪小風(fēng)車(chē)”，望著(zhù)孩子們因為興奮而漲紅的小臉，我說(shuō)：“這節課就請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，制作出自己喜歡的風(fēng)力玩具。也可以小組合作，不僅要制作出來(lái)，還要做的美觀(guān)一些，可以嗎？”“好”孩子們異口同聲的說(shuō)，我也受到了感染，看著(zhù)孩子們飽滿(mǎn)的熱情，也想參與到他們中間，跟他們一起來(lái)制作�！袄蠋�，咱倆合作吧！”一個(gè)小男生，將手中的竹片遞給我，“你來(lái)拿好骨架，我來(lái)幫繩子�！焙⒆舆呎f(shuō)邊從位底下取出一捆繩子。我按照他的“吩咐”將風(fēng)箏骨架擺好，他扯了一段繩子挨著(zhù)將每一個(gè)缺口固定住。做好支架，我們又將彩色皺紋紙粘貼在支架上，“你說(shuō)我們要不要在上面畫(huà)些圖案？”孩子在征求我的意見(jiàn)，“你覺(jué)得呢？今天我就給你做幫手，主要還是你自己拿主意�！蔽也粩喙膭钏�。聽(tīng)了我的話(huà)，他堅定的說(shuō)：“2008年北京要舉辦奧運會(huì )，這是大好事，我想在風(fēng)箏表面畫(huà)上奧運會(huì )標志，當我的風(fēng)箏高高飄揚在空中時(shí)，人們都會(huì )為奧運會(huì )的順利舉辦默默祝福的�！蔽倚睦镆魂囆老�，沒(méi)想到平時(shí)粗枝大業(yè)的“男子漢”也有心思細密的一面。我高興的說(shuō)：“這主意真不錯，我來(lái)幫忙�！蔽覀円黄饎�(dòng)手將奧運標志—五環(huán)畫(huà)在了上面，又在四周裝飾了奧運福娃，注上了“2008，北京歡迎您！”的字樣，望著(zhù)手中的作品，孩子開(kāi)心的笑著(zhù)：“老師，我現在就想到外面試一試風(fēng)箏能飛多高？”“好，等同學(xué)們都做完了，我們一起去放飛�！痹倏瓷磉叺暮⒆�，手中的作品完成得差不多了，有：風(fēng)車(chē)、各種各樣的風(fēng)箏（圖案不一樣）�！捌痫L(fēng)了，我們出去試一試吧！”窗邊的孩子喊起來(lái)，其他孩子也都喊著(zhù)：“去吧，老師�！薄昂�！”孩子們飛奔出教室，將手中的作品紛紛放上天空。望著(zhù)他們那一張張笑臉，我也象回到了童年，跟孩子們在一起，真是太開(kāi)心了。
五年級美術(shù)下冊教案2
教學(xué)目標：
1.培養觀(guān)察能力
2.掌握觀(guān)察的方法和繪畫(huà)的技巧
重點(diǎn)：掌握觀(guān)察的方法
難點(diǎn)：掌握動(dòng)態(tài)人物的各個(gè)關(guān)節的轉折變化
教具：范畫(huà)、錄象
教學(xué)活動(dòng)：
一、導入：
同學(xué)們，你知道嗎？人在運動(dòng)的'時(shí)候，
重心失去靜止時(shí)的穩定，卻展現出了多姿多彩的動(dòng)態(tài)。
你能說(shuō)一說(shuō)你喜歡的作品嗎？
二、出示課題：~
老師帶來(lái)了錄象，大家想看看嗎？
在體育課、運動(dòng)會(huì )、操場(chǎng)上注意觀(guān)察同學(xué)們各種運動(dòng)姿態(tài)和特征。
觀(guān)察描繪動(dòng)態(tài)人物時(shí)，
更要注意人體各個(gè)關(guān)節部位的轉折變化。
三、出示范例
讓我們一起來(lái)欣賞別的同學(xué)畫(huà)的畫(huà)面吧？
你覺(jué)得他們在表現人在運動(dòng)的哪一部分最吸引你？
四、你想不想也來(lái)試一試？
作業(yè)選擇：
1.觀(guān)察描繪動(dòng)態(tài)人物時(shí)，要注意人體各個(gè)關(guān)節部位的轉折變化。
2.先將大概的動(dòng)態(tài)畫(huà)出來(lái)再添加必要的細節。
教學(xué)隨筆
五年級美術(shù)下冊教案3
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。
2、指導學(xué)生學(xué)習欣賞的基本方法，提高審美能力。
3、教育學(xué)生熱愛(ài)和傳承祖國的傳統文化藝術(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。
教具：
青銅器實(shí)物、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導入本節課要學(xué)習的課題：珍愛(ài)國寶——古代的青銅藝術(shù)。
2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)自己所了解的青銅器及其發(fā)展過(guò)程。（課前布置學(xué)生收集相關(guān)內容）
3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的.夏代就已經(jīng)開(kāi)始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。
二、發(fā)展階段：
1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學(xué)生看書(shū)中的圖例以及下面的文字說(shuō)明。
2、探討怎樣來(lái)欣賞，請學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3、歸納欣賞的基本方法：（1）從造型上來(lái)欣賞，根據不同用途，青銅器有各種不同的造型。（2）從紋樣上來(lái)欣賞，青銅器上常有動(dòng)物紋、幾何紋以及人事活動(dòng)等圖案，反映當時(shí)人們的社會(huì )生活和思想觀(guān)念。（3）從文字上來(lái)欣賞。
三、根據上面幾點(diǎn)欣賞的基本方法引導學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)
�。ɑ脽簦�
夏：乳釘紋爵
商朝的青銅器：1、獸面紋方鼎。2、四羊方尊3、銅縱目面具
西漢時(shí)期：長(cháng)信宮燈
戰國時(shí)期：1、虎噬鹿青銅器座2、宴樂(lè )攻戰壺
東漢時(shí)期：銅奔馬
四、師出示現代的青銅器，引導學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅
器又有什么不同。
五、知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和合金。
紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。
六、讓學(xué)生討論要怎樣來(lái)熱愛(ài)祖國的傳統文化藝術(shù)。
五年級美術(shù)下冊教案4
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用點(diǎn)、線(xiàn)、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設計制作適合紋樣。
教學(xué)準備：
適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具等。
課前準備：
教學(xué)課件、教師范作。
教學(xué)過(guò)程
一、直接導入進(jìn)入課題
生活中離不開(kāi)紋樣，美麗的紋樣裝點(diǎn)了我們的生活。今天我們來(lái)共同學(xué)習《美麗的紋樣》一課。
二、視頻欣賞了解紋樣
為了大家更好的了解美麗的紋樣，我為大家準備了一段視頻資料，我們來(lái)共同欣賞一下。在欣賞的過(guò)程中，同學(xué)們要認真仔細的觀(guān)賞。欣賞的同時(shí)同學(xué)們思考這幾個(gè)問(wèn)題（課件展示）
問(wèn)題一美麗的紋樣是指什么紋樣？
問(wèn)題二美麗的紋樣有哪些基本外形？
問(wèn)題三美麗的紋樣有哪些特點(diǎn)？
問(wèn)題四美麗紋樣的圖案內容有哪些表現形式？
1、欣賞適合紋樣視頻
2、資料欣賞完了，你的問(wèn)題解決了嗎？老師來(lái)考考你
知識一我們欣賞的美麗的紋樣是指什么紋樣（適合紋樣）
知識二適合紋樣有哪些基本外形（幾何形三角形、圓形、方形、多角形、菱形等；自然形心形、葫蘆形在黑板上展示作品）
知識三適合紋樣的特點(diǎn)：形態(tài)的適合性，紋樣在規定的范疇里，在一定的形狀內要伸展自然、比例空間要協(xié)調，形態(tài)要完整，不能有殘缺不齊的感覺(jué)。也就是說(shuō)適合紋樣的形態(tài)與外輪廓相吻合，也可以這樣理解再除去邊框時(shí)圖案仍具有清晰的外形特征。
知識四適合紋樣的骨架變化老師出示幾種紋樣同學(xué)們猜它是什么骨架方式（離心式、向心式、離心向心結合式、旋轉式、綜合式、均衡式、左右對稱(chēng)式等。出示幾種紋樣讓學(xué)生有選擇的回答骨架變化）根據以上知識總結適合紋樣的概念（適合紋樣是指將紋樣適當的組織在一定的形狀范圍內，使之達到某種裝飾作用的紋樣形式）。課件展示概念過(guò)渡語(yǔ)：我們了解了什么是適合紋樣及適合紋樣的外形、特點(diǎn)、骨架變化。怎樣來(lái)設計適合紋樣呢？我們接著(zhù)往下看。
三、欣賞范作設計紋樣
知識五紋樣的表現內容及方式（以花卉為例展示）
1、欣賞教師范作了解設計過(guò)程出示范作（速寫(xiě)本）一般花卉紋樣的設計要經(jīng)過(guò)寫(xiě)生夸張變形后的單位紋樣同一花卉在同一形狀內會(huì )設計出不同骨式的紋樣�；ɑ軐儆诰唧w形象。
2、展示學(xué)生作品了解更多的表現內容及形式還有什么可以用來(lái)作為圖案的紋樣內容呢？（結合黑板上展示的`范作）幾何形具體形象（花卉、交通工具、食品、動(dòng)物、人物等）抽象色彩搭配這些作品老師分別采用了繪畫(huà)、剪紙、拼貼的方法你想采用什么方法？
3、學(xué)生創(chuàng )作具體實(shí)踐了解了這么多，同學(xué)們肯定想設計出具有自己特色的圖案作品，看我們的作業(yè)要求：在一定的形狀內利用學(xué)習的紋樣知識設計、繪制適合紋樣。同學(xué)們還等什么，開(kāi)動(dòng)腦筋，拿起你的工具開(kāi)始設計屬于你的作品。
4、學(xué)生設計創(chuàng )作教師指導指導學(xué)生的同時(shí)了解一下學(xué)生的設計思路及圖案形式
四、展示評價(jià)：
分別展示幾幅有代表性的作品（有優(yōu)秀作品、有存在問(wèn)題的作品）啟發(fā)學(xué)生自評與互評。
五、收拾整理 。
五年級美術(shù)下冊教案5
教材分析
同一幅畫(huà)學(xué)習的設置特挑選了美術(shù)史上以色彩表現見(jiàn)長(cháng)的印象派畫(huà)家凡·高的名作《向日葵》，進(jìn)行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)習同一幅畫(huà)活動(dòng)方式屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)培養學(xué)生對色彩的感受能力，訓練學(xué)生調色涂色的技能和色彩畫(huà)的表現技巧，提升對美術(shù)名作的鑒賞水平，提高同一幅畫(huà)美術(shù)繪畫(huà)學(xué)習的積極性和自信心。
學(xué)情分析
五年級學(xué)生心理逐漸成熟，審美品味逐步提升，需要有效利用課程資源，向學(xué)生提供感受美術(shù)作品的機會(huì )，因此，在“欣賞評述”學(xué)習領(lǐng)域增加了內容，通過(guò)借鑒古今中外名家作品，學(xué)習藝術(shù)的表現方法，從多角度豐富學(xué)生的美術(shù)素養，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛(ài)與創(chuàng )想。
在“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域要注意考慮教材的兩個(gè)變化：一是對小學(xué)階段中國畫(huà)的表現形式、筆墨特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整合，表現水墨的詩(shī)情畫(huà)意，要根據學(xué)生已有的文化水平及用筆用墨技巧開(kāi)展教學(xué)，二是手工制作內容中加入了金工材料的學(xué)習，制作上有一定的技術(shù)難度，在利用易拉罐、飲料瓶等材料進(jìn)行切割和粘接技術(shù)時(shí)，需提醒學(xué)生注意安全、環(huán)保問(wèn)題。
針對部分后進(jìn)生，多鼓勵，多注意，適當降低難度增強他們學(xué)習信心，讓學(xué)生的觀(guān)察能力、探究能力、收集處理信息的能力及解決問(wèn)題的能力得到逐步的提高。
教學(xué)目標：
1.了解色彩語(yǔ)言的豐富性，認識色譜，學(xué)習調色與涂色的方法。
2.能準確地識色、調色和涂色，個(gè)體完成涂色練習并參與集體組合成畫(huà)的活動(dòng)。
3.增強美術(shù)活動(dòng)的興趣和休驗成功的快樂(lè )，培養敏銳的觀(guān)察能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
表現出對世界名畫(huà)欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂(lè )，富有敏銳的觀(guān)察能力和集體協(xié)作的精神。教具準備：水粉顏料、排筆、，調色盤(pán)，小水杯、課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入
1、認識畫(huà)家
文森特·梵·高1853-1890荷蘭畫(huà)家梵高，后期印象畫(huà)派代表人物，是19世紀人類(lèi)最杰出的藝術(shù)家之一
2.賞析作品
學(xué)生欣賞后暢所欲言自己的感受。（作家所要表達的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態(tài)。）
3.提出今天學(xué)習的內容，教師歸納后提出今天學(xué)習的內容：
�、賹W(xué)習調顏色；②能利用顏色畫(huà)一幅有層次的畫(huà)。
二、探究思考
1、引導思考：這幅畫(huà)主要有那些顏色?（學(xué)生觀(guān)察與識色，教師提問(wèn)與引導）
2、探索調色方法：這些顏色是怎樣調配出來(lái)的呢?（學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實(shí)的交流探討。）
三、嘗試體驗
活動(dòng)一：
根據教材的提示，用大紅和檸檬黃進(jìn)行調和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣?為什么?
教師演示重點(diǎn)小結：兩種顏色相調和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調色時(shí)應該能判斷看準色彩的傾向性。
活動(dòng)二：
在一種顏色中調入黑色或白色，看看會(huì )發(fā)生什么樣的變化?
教師演示小結：通過(guò)這一個(gè)辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調出許多顏色豐富的層次。
活動(dòng)三：
欣賞一棵秋天的樹(shù)，說(shuō)出哪些地方運用了我們剛才所學(xué)的顏色? 運用所學(xué)的色彩知識畫(huà)一棵秋天的樹(shù)。教師邊講邊示范畫(huà)法。學(xué)生繪畫(huà)鞏固探究所得知識。
要求：
1、用所學(xué)的大紅、檸檬黃、白色、黑色畫(huà)一棵秋天的樹(shù)。
2、要求要畫(huà)得有明暗層次。
四、課堂小結
色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，也就象文學(xué)語(yǔ)言運用的藝術(shù)一樣，色彩語(yǔ)言的調配也需要認真的研究與探索。
五、安排下節課要帶的東西
下節課繼續帶這節課的工具及顏料來(lái)，我們繼續探究怎樣把今天所學(xué)方法運用于其他顏色，來(lái)畫(huà)其它的景物。
教學(xué)反思：
欣賞同一幅畫(huà)，每個(gè)人會(huì )有不同的認識與感受，但色彩是我們共同的語(yǔ)言。本課學(xué)習的設置特挑選了美術(shù)史上以色彩表現見(jiàn)長(cháng)的印象派畫(huà)家凡·高的名作《向日葵》，進(jìn)行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學(xué)習活動(dòng)。學(xué)習活動(dòng)方式屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)培養學(xué)生對色彩的感受能力，訓練學(xué)生調色涂色的技能和色彩畫(huà)的表現技巧，提升對美術(shù)名作的鑒賞水平，提高美術(shù)繪畫(huà)學(xué)習的積極性和自信心。 本課的教學(xué)分兩部分進(jìn)行，這里的臨摹并非寫(xiě)實(shí)地臨摹《向日葵》的原始模樣，而是臨摹《向日葵》的色彩。所以教材右頁(yè)上有一幅對原畫(huà)進(jìn)行了馬賽克處理的作品，瞇眼遠看是一幅栩栩如生的《向日葵》，該畫(huà)上分出五十個(gè)方格，每小塊內呈現出不同的`色塊，這里的色塊就是世界名畫(huà)《向日葵》所用顏色，在具體的幾個(gè)體驗活動(dòng)中，我能夠達成了解色彩語(yǔ)言的豐富性，認識色譜，學(xué)習調色與涂色的方法這些預期目標。大部分同學(xué)能準確地認識色、調色和涂色，個(gè)體完成調色涂色練習并參與切實(shí)體會(huì )的介紹交流的活動(dòng)。最后臨摹這些顏色，需要結合涂色調色練習和色彩的學(xué)習，我就將前面的練習作為選擇作業(yè)的入場(chǎng)卷，也算是個(gè)鼓勵的小游戲了，臨摹顏色實(shí)際是局部臨摹，學(xué)習效果完全可以達到，可是我在具體的授課過(guò)程中，各個(gè)環(huán)節節奏在具體把握上稍慢，沒(méi)能迅速才能完成需要2課時(shí)時(shí)間的世界名畫(huà)《向日葵》的整體臨摹。學(xué)生的調色能力還有待加強。但學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中的體驗是能顯示出他們是學(xué)有所得的，是達到了今天基礎訓練的教學(xué)目標的。相信下一課時(shí)能將教學(xué)將枯燥的涂色練習置于有趣的組合活動(dòng)中，使學(xué)習變得輕松了，將大大提高學(xué)生學(xué)習興趣的持久力，增強學(xué)生的班級集體意識，獲得成功感。
五年級美術(shù)下冊教案6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫(huà)一組靜物。
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習中體會(huì )多樣與統一在繪畫(huà)構圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構圖訓練。并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生的認真觀(guān)察事物的習慣，利用視覺(jué)感受事物的不同和變化。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解多樣與統一的基本規律，學(xué)會(huì )運用多樣與統一的基本規律進(jìn)行靜物寫(xiě)生。
運用多樣與統一的基本規律進(jìn)行靜物寫(xiě)生，對不同靜物的觀(guān)察。
教學(xué)準備：
各種水果、文具、小器皿、寫(xiě)生用具
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫(huà)一組靜物。
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習中體會(huì )多樣與統一在繪畫(huà)構圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構圖訓練。并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生的認真觀(guān)察事物的`習慣，利用視覺(jué)感受事物的不同和變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段：
1、欣賞一組靜物的變化
師問(wèn)：看了這些變化，有什么想法嗎?為什么?
2、導入課題：《多樣與統一》
二、發(fā)展階段：
1、學(xué)習知識窗內容：三個(gè)蘋(píng)果的例子
2、學(xué)生活動(dòng)：把自己準備的實(shí)物進(jìn)行組合(以小組為單位)
討論：怎樣才比較好看
3、欣賞范畫(huà)實(shí)例：畫(huà)家是怎樣運用多樣與統一的基本規律
三、拓展階段：
1、怎樣運用多樣與統一的基本規律完成一幅靜物寫(xiě)生
2、讓學(xué)生把自己準備好的取景框，把要寫(xiě)生的對象觀(guān)察下來(lái)。
3、繪畫(huà)步驟
(1)擺好靜物
(2)用取景框觀(guān)察靜物
(3)找出最高點(diǎn)、最低點(diǎn)、左右兩側的界線(xiàn)形成一個(gè)三角形
(4)用筆從前至后逐個(gè)描畫(huà)
四、學(xué)生作業(yè)：
完成一組靜物寫(xiě)生
五、學(xué)生練習，教師巡回輔導。
六、作品展示：
向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的寫(xiě)生工具。
八、教學(xué)延伸與拓展：
多進(jìn)行觀(guān)察和靜物寫(xiě)生，鍛煉認真觀(guān)察事物的習慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1.了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫(huà)一組靜物。
2.學(xué)生初步在學(xué)習中體會(huì )多樣與統一在繪畫(huà)構圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構圖訓練。并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生的認真觀(guān)察事物的習慣。利用視覺(jué)感受事物的不同和變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段：
欣賞一組照片(感受照相取景)
師問(wèn)：哪一張好看的，為什么?
二、發(fā)展階段：
1、什么是靜物畫(huà)：靜物畫(huà)是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門(mén)類(lèi)。它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描繪對象……也就是說(shuō)從概念的意義上，西方的靜物畫(huà)與動(dòng)物畫(huà)只在極小的范圍內有一定的重合現象。
2、欣賞一組靜物寫(xiě)生畫(huà)
師問(wèn)：哪一幅好看，為什么?
3、觀(guān)察靜物的組成結構，學(xué)生討論，教師總結。
三、拓展階段：
1、寫(xiě)生要注意什么?(學(xué)生討論)
師小結：寫(xiě)生對象的真實(shí)性
2、如何用線(xiàn)條表現靜物?(學(xué)生討論)
師小結：利用線(xiàn)條的長(cháng)、短、粗、細、曲、直等特點(diǎn)，來(lái)描繪寫(xiě)生對象
3、寫(xiě)生步驟：
(1)用取景框構圖
(2)在畫(huà)紙上定好寫(xiě)生對象位置(高和寬)
(3)按從前到后的順序描繪
(4)仔細描繪，做到統一有序
四、學(xué)生作業(yè)：
完成一幅靜物寫(xiě)生
五、學(xué)生練習，教師巡回輔導。
六、作品展示：
學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展：
1、多練習線(xiàn)描，在靜物寫(xiě)生的基礎上，可進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。鍛煉自己仔細觀(guān)察生活的能力。
2、講一個(gè)科學(xué)家認真觀(guān)察生活的故事。
五年級美術(shù)下冊教案7
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生感受什么時(shí)快樂(lè )的時(shí)光，并能與“痛苦”“悲慘”……的時(shí)光作一個(gè)比較。感愛(ài)到今天的快樂(lè )時(shí)光來(lái)之不易。
2、會(huì )用彩筆或泥土等工具來(lái)表現自己或是他人的快樂(lè )時(shí)光。注意到表現時(shí)要注意到如何在畫(huà)面上表現出快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：如何在畫(huà)面上去表現快樂(lè )，突出它的難忘。
教學(xué)準備：彩筆、撕紙、膠水……。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“快樂(lè )”是什么意思？在生活中、學(xué)習中你快樂(lè )嗎？請你舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師：誰(shuí)會(huì )給“快樂(lè )”找一個(gè)反意詞。你是怎樣來(lái)體驗這個(gè)反意詞的意思的？?jì)啥紝Ρ绕饋?lái)看有什么特點(diǎn)呢？
二、新授。
1、師：找快樂(lè )：什么時(shí)候是我們的快樂(lè )時(shí)光？當我們下了課，在操場(chǎng)上？或者在興趣小組畫(huà)畫(huà)、歌唱？還是在節日的聯(lián)歡、假日的郊游、在鄉間、在游樂(lè )場(chǎng)、在海邊的沙灘上？
2、師：快樂(lè )我們已經(jīng)找到了，我們應該怎樣來(lái)體現出快樂(lè )了？可以通過(guò)哪些方面來(lái)表現呢？
3、學(xué)生先是互相討論怎樣來(lái)表現出快樂(lè )，然后再用小組匯報的形式來(lái)展示。
4、引導學(xué)生到書(shū)中去看一下同齡小朋友的作品，在這些作品中你感受到了他們快樂(lè )嗎？你是怎樣看出來(lái)的？（可以通過(guò)面部的表情、四肢的.動(dòng)作、畫(huà)面的顏色其它背景的襯托……）
三、學(xué)畫(huà)快樂(lè )。
學(xué)生在討論完后在自己的本子上開(kāi)始繪畫(huà)自己的快樂(lè )時(shí)光
�。ㄗ⒁猓嚎鞓�(lè )時(shí)光也許有許多，但哪些是最有特點(diǎn)、最有畫(huà)面感、最好表現、最使你難忘的，在表現人物時(shí)要注意到人物的前后位置和大小關(guān)系，可以在表面人物時(shí)突出它們的肌理，表現人物時(shí)線(xiàn)條要自然、流暢。）
四、課后拓展。
快樂(lè )時(shí)光是美好的，我們怎樣去珍惜這美好的快樂(lè )時(shí)光呢？你有什么打算呢？
五年級美術(shù)下冊教案8
課題：第一課 形的魅力
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現 設計 應用
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì )應用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫(huà)面。
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習中體會(huì )造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手， 運用構成原理創(chuàng )造各種畫(huà)面。并從中體會(huì )到樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識形狀的概念和形式。
2、學(xué)會(huì )運用各種造型組成畫(huà)面。
教具學(xué)具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段：
1、欣賞各種平面形狀
師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給它們歸類(lèi)嗎？為什么？
2、導入課題：《形的魅力》
二、發(fā)展階段：
1、《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規律）
展示各種形狀。
師問(wèn)：請找一找它們有什么規律（學(xué)生討論）
師小結：形是構成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線(xiàn)、形狀、色彩等）
2、形的分類(lèi)（知識窗內容）
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫(huà)的形狀）
3、形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：
有規則：幾何形、幾何直線(xiàn)形、幾何曲線(xiàn)形、
無(wú)規則：不規則形、自由直線(xiàn)形、自由曲線(xiàn)形
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形狀組成畫(huà)面（小組討論）。
師小結：首先要創(chuàng )造出各種形狀（剪出形狀）
2、制作步驟（教師示范）
四、學(xué)生作業(yè)：設計、制作一幅畫(huà)。
五、學(xué)生練習，教師巡回輔導。
六、作品展示：
1、小組展示、評述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評述自己的作品。
六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng )造什么作品或運用裝飾像框等方面。
課題：第二課 形體的組合
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現 設計 應用
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三
維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識，并學(xué)會(huì )應用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習中體會(huì )形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng )作。并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng )造，美化環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識形體的基本特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )運用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng )作。
教具學(xué)具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入階段：
1、欣賞幾何石膏形體
師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？
生答：是立體的
2、導入課題：《形體的組合》
二、發(fā)展階段：
1、形體的.特點(diǎn)：是指具有長(cháng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為"自然形體""幾何形體"。
2、《形體的組合》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規律）
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問(wèn)：請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）
師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類(lèi)（知識窗內容）
幾何形體（人工創(chuàng )造的有三角形、正方形、矩形、圓等）
自由形體（自然界存在的）
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學(xué)生把自己準備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng )作。
3、制作步驟（教師示范）
四、學(xué)生作業(yè)：作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。
五、教師巡回輔導。
六、作品展示：
1、小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng )造什么作品。
課題：第三課 抽象雕塑
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構思，能創(chuàng )造出抽象的雕塑。
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用組合原理，進(jìn)行構思、創(chuàng )作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng )作。并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng )造，美化環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識抽象的基本特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )運用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng )作。
教具學(xué)具：各種線(xiàn)材、板材、塊材
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段：
1、欣賞抽象雕塑
師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？
2、導入課題：《抽象雕塑》
二、發(fā)展階段：
1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體
2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規律）
欣賞雕塑作品等。
師問(wèn)：請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）
師小結：想象空間很大
抽象雕塑基本結構。
由幾何形體構成（人工創(chuàng )造的有三角形、正方形、矩形、圓等）
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學(xué)生把自己準備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng )作。
3、制作步驟（教師示范）
四、學(xué)生作業(yè)：設計、制作一件抽象雕塑作品。
五、學(xué)生練習，教師巡回輔導。
六、作品展示：
1、小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品
3、展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀(guān)察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
課題：第四課 多樣與統一
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類(lèi)型：造型 表現
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律，畫(huà)一組靜物。
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習中體會(huì )多樣與統一在繪畫(huà)構圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構圖訓練。并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生的認真觀(guān)察事物的習慣，利用視覺(jué)感受事物的不同和變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解多樣與統一的基本規律， 學(xué)會(huì )運用多樣與統一的基本規律進(jìn)行靜物寫(xiě)生。
2、運用多樣與統一的基本規律進(jìn)行靜物寫(xiě)生，對不同靜物的觀(guān)察。
教具學(xué)具：各種水果、文具、小器皿、寫(xiě)生用具
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段：
1、欣賞一組靜物的變化
師問(wèn)：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？
2、導入課題：《多樣與統一》
二、發(fā)展階段：
1、學(xué)習知識窗內容：三個(gè)蘋(píng)果的例子
2、學(xué)生活動(dòng)：把自己準備的實(shí)物進(jìn)行組合（以小組為單位）
討論：怎樣才比較好看
3、欣賞范畫(huà)實(shí)例：畫(huà)家是怎樣運用多樣與統一的基本規律
三、拓展階段：
1、怎樣運用多樣與統一的基本規律完成一幅靜物寫(xiě)生
2、讓學(xué)生把自己準備好的取景框，把要寫(xiě)生的對象觀(guān)察下來(lái)。
3、繪畫(huà)步驟。
五年級美術(shù)下冊教案9
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、Windows畫(huà)圖板中各種工具的綜合使用。2、"復制、粘貼"命令和對稱(chēng)圖案的關(guān)系。
3、試用Windows畫(huà)圖板上各種上具當畫(huà)筆，設計多種形式的圖案，并發(fā)展成多樣對稱(chēng)圖案。
4、用Windows畫(huà)圖板繪制對稱(chēng)圖案，感受電腦繪畫(huà)便捷、有趣的特點(diǎn)，探索電腦美術(shù)學(xué)習的多樣表現形式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習用Windows畫(huà)圖板制作形式多樣的對稱(chēng)圖案。 2、多樣工具表現多種樣式的圖案。
教具學(xué)具：電腦
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、演示導入：運用課本中的對稱(chēng)圖案制作簡(jiǎn)易的動(dòng)畫(huà)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習電腦繪畫(huà)的'興趣。
2、欣賞導入用各種電腦軟件制作的電腦平面設計作品中的對稱(chēng)圖案。讓學(xué)生初步了解學(xué)習電腦美術(shù)的意義。
3、探索切入：出示一對稱(chēng)圖案，要求用電腦繪制。方法不限。
師歸納小結，引出"復制、粘貼"命令。
4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因為它是windows
畫(huà)圖板里唯一的線(xiàn)條有變化的手繪工具，需要用鼠標反復熟練運用。并懂得改變它的筆畫(huà)特點(diǎn)、粗細樣式。
5、熟悉各項菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的"復制、粘貼"選項，圖像菜單下"旋轉、反轉"、"拉伸、扭曲"選項。
6、制作對稱(chēng)圖案：
(1)用鉛筆工具設計圖案的一半。 (2)嘗試用形狀工具、線(xiàn)條工具或筆刷工具繪制半個(gè)圖案。
(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。 (4)用選擇工具選中畫(huà)好的半個(gè)圖案，在編輯菜單下執行"復制、粘貼"命令，在圖像菜單下執行"旋轉、反轉"命令，組合成對稱(chēng)圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。
7、對稱(chēng)圖案的組合：把繪制好的一個(gè)對稱(chēng)圖案進(jìn)行組合，使它有一定的空間和主題。
要使圖畫(huà)有變化，應注意：
(1)對稱(chēng)圖案不僅是左右對稱(chēng)，也可以是上下對稱(chēng)。 (2)復制的對稱(chēng)圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫(huà)面。
三、學(xué)生練習，教師輔導。
四、課后拓展：
1、把對稱(chēng)圖案作連續圖案或構成設計練習。2、鼓勵用其他軟件制作對稱(chēng)圖案。為自己設計的圖畫(huà)添加文字或照片，作封面或其他平面作品設計。
五年級美術(shù)下冊教案10
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。
2、分工合作，制作一個(gè)舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：如何制作舞臺布景。
教具學(xué)具：布景所需物品
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、引導階段
欣賞舞臺上的布景，說(shuō)說(shuō)這些布景給人怎樣的視覺(jué)效果，在劇情中起到怎樣的作用。
《牡丹亭》沈皋 王聿豹 該劇舞美設計采用中性布景與傳統"守舊"相結合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產(chǎn)生聯(lián)想。整個(gè)設計超脫了對具體場(chǎng)景地點(diǎn)的描繪，其浪漫風(fēng)格與戲曲表演虛擬手法相結合，體現出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺美術(shù)的時(shí)空跨越問(wèn)題。全劇以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的`一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象；色彩以灰綠色為基調，但在天幕燈光下可以自由變化。
元代《戲曲壁畫(huà)》 "散樂(lè )"是宋代以后廣泛流傳的一種正規雅樂(lè )之外的"俳優(yōu)歌舞雜奏"，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂(lè )隊伴奏。當時(shí)的許多貴族官吏家族都有散樂(lè )藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人（山西洪洞廣勝寺明應王殿壁畫(huà)）。殿內壁畫(huà)即為著(zhù)名的元代戲曲壁畫(huà)。這幅壁畫(huà)共繪出演員和場(chǎng)面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時(shí)期的圓領(lǐng)或交領(lǐng)、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。
2、 小組討論準備演出什么內容，議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。
3、發(fā)展階段
�。�1）小組為單位，畫(huà)出舞臺布景的草圖。（2）根據收集到的材料，商討哪些可以用于制作舞臺布景。（3）小組制作
三、學(xué)生制作，教師輔導
四、完成布景之后請同學(xué)們演一演，樂(lè )一樂(lè )。
五、收拾整理
六、課后拓展：用繪畫(huà)的形式記錄舞臺布景及演出場(chǎng)面。
五年級美術(shù)下冊教案11
一、 教材分析
本課屬于“造型·表現”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習內容，是色彩系列的一部分。
二、 教學(xué)目標：
1、 學(xué)習和了解色彩的視覺(jué)規律，引導學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。
2、 通過(guò)欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對比現象，培養學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、 通過(guò)欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的自豪感，培養他們熱愛(ài)民族傳統文化、熱愛(ài)生活的情感及對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的'興趣。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。
難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇與搭配。
四、 學(xué)習材料
圖畫(huà)紙、水粉工具材料或彩筆等。
五、 教學(xué)活動(dòng)的方式與方法
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1、觀(guān)察兩位高矮、胖瘦不同的同學(xué)。提問(wèn)：他們有什么不同？你是怎樣看出來(lái)的？（生觀(guān)察后回答）
2、你還知道生活中有哪些對比現象？（列舉生活中的對比現象）
設計意圖：激發(fā)興趣，使學(xué)生意識到生活中處處充滿(mǎn)對比。
3、明確對比概念：
將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起，相互影響顯示出差別的現象叫對比。
出示課題：色彩的對比
�。ǘ┲v授新課
1、看課本中的“小資料”。
2、分析課本圖片中都有哪些對比色？（生：紅與綠、黃與紫、藍與橙。）
五年級美術(shù)下冊教案12
【教學(xué)目標】：
1、知識與技能：
知識：認識雕塑藝術(shù)造型表現形式，感受古今中外雕塑作品的魅力與內涵。初步了解雕塑藝術(shù)的語(yǔ)言、特點(diǎn)、分類(lèi)和材料等。
技能：學(xué)習用美術(shù)語(yǔ)言評述雕塑的美感，表達欣賞感受，提升對雕塑的認識能力，培養欣賞評述的能力。
2、過(guò)程與方法：
創(chuàng )設學(xué)習情境，引領(lǐng)學(xué)生借助已有知識和相關(guān)資料，在對比觀(guān)察、小組探究的過(guò)程中，掌握欣賞方法，了解雕塑的審美特點(diǎn)，感受雕塑的作品美。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
在對雕塑作品的觀(guān)察、研究、評述的過(guò)程中，引導學(xué)生感受作品的外部形態(tài)美，感悟蘊含于作品的內涵美，從而發(fā)展學(xué)生的審美能力和人文素養。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
了解雕塑作品的特點(diǎn)，欣賞體會(huì )雕塑作品之美。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
理解不同時(shí)代中外雕塑作品的內涵，感受雕塑作品的藝術(shù)美，并用語(yǔ)言、文字等多種形式表達自己的欣賞感受。 【教學(xué)準備】：
圖片、課件影視資料等。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、啟發(fā)引導：同學(xué)們，2008年的奧運會(huì )，讓我們每一個(gè)人都難以忘懷，下面，我們來(lái)一起欣賞奧運會(huì )開(kāi)幕式上的舞蹈節目。播放奧運會(huì )放飛和平鴿的視頻資料。
二、走近并認識雕塑
1、這段舞蹈給你留下了怎樣的感受？
舞蹈中的哪一個(gè)動(dòng)作給你的印象最深？你能學(xué)著(zhù)做出來(lái)嗎？用什么方法可以把這個(gè)美麗的瞬間留下來(lái)，讓它成為永恒？
學(xué)生交流體會(huì )：這段舞蹈表現了放飛和平鴿，祈求和平的情景�？梢杂美L畫(huà)、攝影等方式讓它們成為永恒。（為欣賞雕塑做好鋪墊）板書(shū)部分課題：美
2、我們來(lái)看一看用雕塑定格的《放飛和平鴿》。 3、課件出示雕塑作品《舞》。雕塑《放飛和平鴿》美嗎？
4、這節課我們就一起來(lái)學(xué)習《雕塑之美》。補充課題：雕塑之美
5、下面，請同學(xué)們邊欣賞邊思考：雕塑與其他藝術(shù)形式有什么不同？《盧舍那大佛》：位于我國著(zhù)名的四大石窟之一的洛陽(yáng)龍門(mén)石窟奉先寺外，高達17.14米，是按照武則天的形象塑造的。
《人民英雄紀念碑》：高200厘米，長(cháng)354厘米。
《人首翼�！罚赫姹憩F為圓雕，側面為浮雕，象征睿智和健壯。生欣賞雕塑藝術(shù)，思考雕塑與其他藝術(shù)的不同，并根據欣賞所得各抒己見(jiàn)。師適時(shí)歸納雕塑定義
三、講授新課：
1、雕塑的分類(lèi)：雕塑按表現方法的不同可分為圓雕和浮雕兩種形式。（出示實(shí)例）
A、圓雕，可以從不同角度進(jìn)行欣賞。
B、浮雕是在一個(gè)平面上突起的形象，它介于繪畫(huà)和圓雕之間，不完全立體。形象突出的比較厲害，我們叫他高浮雕；只突出表面一點(diǎn)點(diǎn)，就叫淺浮雕。板書(shū)：表現方法：圓雕、浮雕
現在同學(xué)們一定很容易就能分辨出圓雕和浮雕了，對不對？浮雕介于圓雕和繪畫(huà)之間，你知道雕塑和繪畫(huà)有什么區別嗎？（出示雕塑和繪畫(huà)實(shí)物）
�。ú牧仙希豪L畫(huà)使用的是顏料和畫(huà)筆等，雕塑使用的材料是石頭、木、泥土、鑿子等；另外繪畫(huà)是平面的二維的、雕塑是立體的、三維的。）
2、通過(guò)觀(guān)賞和比較，你能告訴我什么是雕塑了嗎？雕塑定義
同學(xué)們一起朗讀一遍加深印象好不好？
雕塑的最大特點(diǎn)就是立體。猶如繪畫(huà)中的線(xiàn)條和色彩一樣，形體是雕塑的基本語(yǔ)言。
下面我們一起去欣賞雕塑之美
四、雕塑之美的欣賞：
不同的雕塑，蘊含著(zhù)不同的美感，下面這些雕塑在哪些方面給我們以強烈
的美感？我們一起來(lái)看一看：
A、造型的寫(xiě)實(shí)美：
首先，我們來(lái)看第一個(gè)，古代西方雕塑：
米開(kāi)朗基羅的《摩西》西方古代雕塑
提問(wèn)：看到這請大家欣賞這個(gè)雕塑。請仔細觀(guān)察這個(gè)雕塑的內容是什么？你有什么感受？雕塑的哪些地方讓你有這種感受？再看一看他的神情動(dòng)作是怎樣的？人體比例準確嗎？胡須，衣服、肌肉的質(zhì)感強不強？你覺(jué)得怎么樣？總結：是的，這件雕塑作品太寫(xiě)實(shí)了。像真的一樣。這是意大利文藝復興時(shí)期的著(zhù)名雕塑家米開(kāi)朗基羅的作品，表現的是基督教里偉大的領(lǐng)袖和先知摩西。米開(kāi)朗基羅的作品在歐洲雕塑史上是一座難以逾越的高峰，在他活著(zhù)的時(shí)候，人們就把他稱(chēng)之為神。米開(kāi)朗基羅自己也非常喜歡這件作品，據說(shuō)他曾經(jīng)拿著(zhù)木棒敲打《摩西》的膝蓋讓他開(kāi)口和他說(shuō)話(huà)。由此可見(jiàn)，欣賞這樣的雕塑我們得到的一種震撼人心的寫(xiě)實(shí)美。板書(shū)：寫(xiě)實(shí)美
B、表情美：
西方古代雕塑有著(zhù)一種震撼人心的寫(xiě)實(shí)美，那么中國古代雕塑又有著(zhù)怎樣的美呢？我們一起來(lái)看一下：
《擊鼓說(shuō)唱俑》，同學(xué)們，這是我們中國非常著(zhù)名的古代雕塑《擊鼓說(shuō)唱俑》，表現的是一個(gè)說(shuō)書(shū)藝人正在說(shuō)書(shū)。請同學(xué)們觀(guān)察他的頭，他的臉，他的胳膊、他的腿，請你說(shuō)一說(shuō)他和西方古代雕塑《摩西》的區別？現在我們不看他的外形，你猜一猜他說(shuō)書(shū)說(shuō)得怎么樣？是精彩還是平淡？你從哪里看出來(lái)的？我們一起來(lái)看他的表情和動(dòng)作。你能用恰當詞語(yǔ)形容一下他的表情和動(dòng)作嗎？這件陶俑用夸張的'手法，把這個(gè)說(shuō)書(shū)藝人的形象，表現得活靈活現，簡(jiǎn)直太逼真了，是不是？但它的寫(xiě)實(shí)和西方雕塑的寫(xiě)實(shí)是一樣的嗎？他注重的是人物的形體比例、質(zhì)感嗎？他注重表現他的什么？神韻，對不對？現在你們覺(jué)得他那兒美？
板書(shū)：表情美
提問(wèn)：通過(guò)對中西方古代雕塑的欣賞，你們覺(jué)得中西方古代雕塑的特點(diǎn)有什么不同？
西方：強調人體比例、質(zhì)感中國：神韻
總結：所以欣賞中國古代雕塑我們必須用我們中國人的審美習慣，像欣賞中國寫(xiě)意畫(huà)那樣，來(lái)欣“以形寫(xiě)神”的寫(xiě)意美。西方雕塑從古希臘時(shí)期起，就努力摹仿再現自然，寫(xiě)實(shí)性極強。
C、壯觀(guān)的美：
中國古代的雕塑，都是“以形寫(xiě)神”的嗎？有沒(méi)有像西方古代的雕塑那樣強調質(zhì)感寫(xiě)實(shí)性強的呢？
多媒體展現《秦始皇兵馬俑》
介紹秦始皇兵馬俑:占地2萬(wàn)多平方米，相當于50個(gè)籃球場(chǎng)那么大，兵馬俑大約8000件,件件逼真，個(gè)個(gè)人物栩栩如生，惟妙惟肖。它再現了2000多年前帝國大軍的威勢。想象一下，陶俑剛完成時(shí)那刀槍林立、全副武裝的龐大陣營(yíng)會(huì )使你產(chǎn)生什么樣的感受？你感受到的是一種什么樣的美？
生，談感想，師適時(shí)總結：《秦始皇兵馬俑》規模之宏大，古今獨一，它不僅有著(zhù)寫(xiě)實(shí)美，更有著(zhù)無(wú)與倫比的壯觀(guān)沒(méi)
板書(shū)：壯觀(guān)美D、抽象的美：
雕塑除了寫(xiě)實(shí)美、表情美、壯觀(guān)美，還有沒(méi)有其它的美呢？我們一起來(lái)欣賞下一個(gè)雕塑《紅動(dòng)中國》
《紅動(dòng)中國》，這件作品和剛才那幾件雕塑一樣嗎？你能一下子看出這件雕塑是什么嗎？
這件作品不是直接再現自然界中的具體形象，而是用點(diǎn)、線(xiàn)、面、體等造型要素塑造藝術(shù)形象。這樣的雕塑是什么風(fēng)格的雕塑？我們欣賞的習慣總是一看就要問(wèn)這是什么，其實(shí)雕塑的作用就是引起、激活你心里的一些感受。抽象雕塑不讓我們一下子看出他的表現內容，給了人們更大的想象空間，欣賞本身就是一種創(chuàng )造性的活動(dòng)，雕塑本身加上我們的想象，就能產(chǎn)生豐富的內容和無(wú)限的美感，我們要尊重自己的感受。那么你們說(shuō)一說(shuō)，你看到這個(gè)雕塑聯(lián)想到了什么？你覺(jué)得他像什么，表達的是什么意思？
生暢言，師適時(shí)總結板書(shū)：抽象美
無(wú)論是石雕、泥塑、木雕還是銅塑，雕塑都離不開(kāi)材料，材料本身就具有不同的美感，所以雕塑還有它本身固有的
E、材料的美：
除此之外，不同的色彩運用，又給雕塑增加了F、色彩的美；
雕塑裝飾了我們的環(huán)境，同時(shí)環(huán)境又反作用于雕塑，成了雕塑的一部分，使之更加完美，因此，雕塑又有了獨特的G、環(huán)境和諧美；
雕塑雖是靜止的，但它已靜示動(dòng)，寓動(dòng)于靜，故而它有H、動(dòng)感美幽默的美；
雕塑大膽運用夸張手法，展現了它的I、幽默的美
自主欣賞，評價(jià)雕塑
課件出示雕塑《人首翼�！�、《紅藍黑》小組討論，結合我們剛才的發(fā)現認與認識，來(lái)觀(guān)察雕塑作品，說(shuō)一說(shuō)作品給你怎樣的美感。
�。ú馁|(zhì)、造型、風(fēng)格、年代、文化背景、主題環(huán)境等方面展開(kāi)評述）生欣賞并自主評述，師適時(shí)給予引導。
五、藝術(shù)實(shí)踐：
參照欣賞雕塑的建議，對書(shū)中第一頁(yè)的《著(zhù)衣母嬰臥像》進(jìn)行賞析，寫(xiě)一篇賞析小短文，相、互交流。
五年級美術(shù)下冊教案13
課題：
第十二課 會(huì )亮的玩具
課時(shí)：
3課時(shí)
課堂類(lèi)型：
設計 應用
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。
2、引導學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì )亮的玩具。
3、通過(guò)制作會(huì )亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團結協(xié)作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說(shuō)，并引導學(xué)生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作"會(huì )亮的玩具"的設計圖和實(shí)物模型。
2、如何根據燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會(huì )亮的玩具。 教具學(xué)具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀(guān)的廢舊材料
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
�。娐�、光源制作階段）
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、激趣導入
同學(xué)們，在上課之前，我們先來(lái)看這樣一組實(shí)驗器材，（出示：一節干電池，一小節電線(xiàn)，一個(gè)小燈泡，膠布）；好的，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進(jìn)行嘗試，也可以請學(xué)生現場(chǎng)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情）
備注：結合科學(xué)課的知識，將電線(xiàn)的一端繞在小燈泡的`線(xiàn)圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會(huì )發(fā)亮。
2、新授：
a ) 引導階段
同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗，現在我們再來(lái)看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒(méi)有同學(xué)知道燈泡、電線(xiàn)、開(kāi)關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）
同學(xué)們，我們現在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現在請你們采用小組合作的方式，為接下來(lái)將要制作的"會(huì )亮的玩具"做好內芯。（小組合作操作，教師巡回指導）
b ) 發(fā)展階段
現在同學(xué)們都能完成內芯的制作，但只有光源材料能稱(chēng)得上是玩具嗎？當然不能。要知道我們要"發(fā)明"的可是會(huì )亮的"玩具"��！而且制作光源難道只有通過(guò)制作"內芯"這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進(jìn)行整體的構思，如何設想會(huì )亮的玩具。）
三、學(xué)生制作，教師輔導
四、課堂小結 同學(xué)們，我們這節課完成了"會(huì )亮的玩具"的光源制作，下一節我們將在現有"光源"的基礎上，完成整體設計方案，希望你們能收集更多的材料，結合"光源"，設計出有創(chuàng )意的科學(xué)小玩具。 第2課時(shí)
�。ㄔO計構思，設計稿制作階段）
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入新課
回顧上一節課的"光源"制作知識
2、發(fā)展階段
�。�1）現在請同學(xué)們根據身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案。 （2）結合學(xué)生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。
小組分工合作，制作設計圖稿（實(shí)物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析等） （備注：參考方案，見(jiàn)學(xué)生用書(shū)圖例）
三、學(xué)生制作，教師巡回指導。
四、作品展示
學(xué)生典型設計稿展示，學(xué)生互評，請小發(fā)明家進(jìn)行介紹，教師肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并結合下節課的實(shí)際操作提出相應的建議。
五、課堂小結
同學(xué)們，我們這一節課完成了設計稿，也就是說(shuō)我們要制作的"會(huì )亮的玩具"已初具模型了，下一節課我們將根據設計稿進(jìn)行實(shí)物組裝，請同學(xué)們準備好相應的工具、材料。 第3課時(shí)
�。Ｐ徒M裝階段）
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入新課
同學(xué)們，我們上節課已經(jīng)完成了設計稿，現在老師想問(wèn)問(wèn)你們，"設計稿"在整個(gè)制作過(guò)程中發(fā)揮了什么作用呢？ （備注：在現代設計中，設計稿是設計方案的書(shū)面體現，它結合了圖象、文字，包含了構思、原理、材料分析等，是整個(gè)設計環(huán)節中相當重要、不可缺少的一步；也為下一步的實(shí)物模型制作做好了鋪墊。）
2、發(fā)展階段
�。�1）教師示范幾種基本的制作方法，并出示實(shí)物。
（2）現在請同學(xué)們根據設計稿（小組合作），結合第一節課已經(jīng)制作好的"光源"部件，利用身邊的廢舊材料，進(jìn)行組合創(chuàng )造，制作出一個(gè)與眾不同發(fā)亮的玩具。
三、學(xué)生制作，教師巡回指導，答疑解惑。
四、作品展示
學(xué)生典型作品展示，并進(jìn)行作品互評，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給以鼓勵。
五、課堂小結
同學(xué)們，通過(guò)我們的共同努力，真正嘗試了一次設計、創(chuàng )作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感受著(zhù)現代發(fā)明給我們帶來(lái)的便利；然而，這也是一個(gè)變革與優(yōu)勝劣汰的時(shí)代，我們需要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng )新，才能使我們永遠走在時(shí)代的前端，走向世界！
教學(xué)反思
愛(ài)玩是孩子們的天性，強加壓力只會(huì )抑制學(xué)生思維發(fā)展，束縛想象力和創(chuàng )造力的發(fā)展，我們讓學(xué)生在課中做些有益提高審美意識，創(chuàng )造美的活動(dòng)，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在潛移默化中樂(lè )學(xué)愛(ài)學(xué)。同時(shí)，為了完成本課的任務(wù)目標，解決教學(xué)難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中設計了和同學(xué)們比一比，玩一玩的游戲過(guò)程，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，提高了學(xué)生的思維創(chuàng )造力，并讓學(xué)生學(xué)生體驗到了制作過(guò)程的輕松愉悅和取得成果的興奮，樹(shù)立起“我能行”的自信性格。這樣引之以思，啟之以疑，導之以問(wèn)，教之以法，激發(fā)了學(xué)生們的思維興趣和求知欲望，還可以舉一反三，觸類(lèi)旁通，掌握了解決問(wèn)題的一般方法。
五年級美術(shù)下冊教案14
教學(xué)目標：
1.培養想象力
2.學(xué)習在觀(guān)察中發(fā)展創(chuàng )造性的思維并運用繪畫(huà)的技巧表現。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )圖案中形的重復變化。
難點(diǎn)：運用繪畫(huà)的技巧表現重復的形。
教具：范畫(huà)、范例
教學(xué)活動(dòng)：
一、導入：
地上的瓷磚一塊塊排列，
屋頂的.紅瓦一片片連接，
衣服上的花兒朵朵相同，
圖案里的紋樣反復不斷┄┄
這些都是重復的形。
二、板示課題
同學(xué)們，老師想知道你對在生活里和畫(huà)面上出現的重復的形有什么樣的印象？
請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
在生活里和畫(huà)面上，形成秩序感和節奏感。
你一定有自己新的想法吧？
分小組就這個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論。
三、出示范畫(huà)
你想看一看別的小朋友的畫(huà)嗎？
你覺(jué)得怎樣把自己的想法畫(huà)出來(lái)，那一定很有趣。
想不想也來(lái)試一試？
四、作業(yè)選擇：
1.觀(guān)察、尋找生活中重復的形，選擇一種有趣的重復的形畫(huà)出來(lái)。
2.可以例圖去創(chuàng )作發(fā)揮運用各種繪畫(huà)方法。
五年級美術(shù)下冊教案15
一、 教學(xué)目標
1、 了解松樹(shù)的外形特征和精神象征，結合墨色變化、用筆方法學(xué)畫(huà)松樹(shù) 。
2、 通過(guò)欣賞名家作品，了解如何用筆墨表現松樹(shù)的枝干、松針等特點(diǎn)，嘗試運用筆墨表現松樹(shù)枝干形態(tài)和松針組合特點(diǎn) 。
3、 體會(huì )松樹(shù)不屈不撓的精神，感受用水墨表現出的松樹(shù)的美 。
二、 教學(xué)準備
師：搜集贊美松樹(shù)的詩(shī)詞、名家松樹(shù)攝影圖片，準備國畫(huà)所需的工具材料 。
生：帶齊毛筆（大楷、斗筆）、調色盤(pán)、墨汁等工具 。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：運用墨色變化、用筆方法表現松樹(shù)的'樹(shù)皮皴法、枝干形態(tài)和松針組合特點(diǎn) 。
難點(diǎn)：巧妙地運用墨色變化和用筆方法表現松樹(shù)的特征 。
四、 教學(xué)過(guò)程
1、引導階段
a出示課件請學(xué)生誦讀南朝范云的 《詠寒松》詩(shī)：修條拂層漢，密葉障天潯 。凌風(fēng)勁節，負雪見(jiàn)貞心 。
b交流詩(shī)意并點(diǎn)題：松樹(shù)是我們民族的吉祥樹(shù)，是長(cháng)青不老的象征，因此成為我國古今文人與畫(huà)家喜歡的創(chuàng )作題材之一 。今天我們一起來(lái)學(xué)習用水墨的表現方法畫(huà)松樹(shù) 。
2、發(fā)展階段
a欣賞一組松樹(shù)攝影圖片，引導學(xué)生感受松樹(shù)的形態(tài)特征：挺拔型與虬（qiu）曲型并從圖片中探究“樹(shù)分四歧（qi）的特點(diǎn) 。
b欣賞圖片了解松針的基本組成：圓形、扇形、馬尾型等 。
c對比欣賞：出示攝影作品《迎客松》的圖片，與胡也佛的國畫(huà)作品《迎客松》進(jìn)行對比分析，引導學(xué)生感悟畫(huà)家是如何描繪松樹(shù)枝干形態(tài)及體現“樹(shù)分四歧”特征的 。
d欣賞金農的《百木之長(cháng)》，觀(guān)察畫(huà)家表現松樹(shù)的用筆用墨方法 。
e示范與實(shí)踐（1）：臨摹教材中有關(guān)松樹(shù)枝干及松針的畫(huà)法，提醒學(xué)生用中鋒干筆表現枝干，松針的運筆方向有向心和離心兩種，組織松針的方法為“品”字形結構 。
示范與實(shí)踐（2）師示范整棵松樹(shù)的表現方法（含畫(huà)題與落款），學(xué)生進(jìn)行第二次練習 。
五、展評階段
組織學(xué)生展示交流自己的作品，教師進(jìn)行總結評價(jià) 。
六、拓展延伸
欣賞幾幅古今畫(huà)松名家的作品，滲透有關(guān)松樹(shù)品格的德育內容 。
七、收拾整理 。
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