二年級下冊美術(shù)教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的二年級下冊美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級下冊美術(shù)教案1
課題：認識圖形標志
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：欣賞、探索
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。
2、學(xué)會(huì )理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標志的含義。
教具學(xué)具：各種圖形標志、繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入：我們在一些公共場(chǎng)合里應該做什么，不應該做什么呢，下面請大家跟著(zhù)老師，一起來(lái)迎接它們……（出示一些簡(jiǎn)單的圖形，詢(xún)問(wèn)學(xué)生它的意思是什么？）
小結：不允許吸煙和水不能飲用的結論。
2、新授：
�。�1）師：同學(xué)們，它們在公共場(chǎng)合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱(chēng)它為圖形標志。導出課題：認識圖形標志
�。�2）作品賞析
三、學(xué)生匯報自己收集到的'圖形標志，對課本中的圖形標志進(jìn)行補充說(shuō)明。通過(guò)小組評比的方法，對圖形標志進(jìn)一步的了解。
圖形標志包含好多方面，現在請小朋友們來(lái)介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個(gè)標志出現的時(shí)候，我們應該做些什么，不能做什么？
二年級下冊美術(shù)教案2
一、教材分析：
本課根據美術(shù)課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統的泥 塑造型方法， 塑造學(xué)生喜歡的人物形象，并通過(guò)小小的泥人來(lái)了解祖國民間藝術(shù) 文化。 欣賞古代、 現代各地區泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣， 同時(shí)讓學(xué)生感受泥材， 了解三維空間的塑造方法，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng )造力。
二、教學(xué)目標
1 學(xué)會(huì )捏小泥人的一般方法
2 培養動(dòng)手能力與合作精神
3 體驗學(xué)習活動(dòng)的`快樂(lè )，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的情操
三、教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情操，并根據情境作出各種造型有趣的小泥人。
五、教學(xué)準備：，彩泥
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前延伸 預習課文，搜集資料。
�。ǘ┱n內探究
1.引入
�。�1）出示泥人圖片 師：同學(xué)們看那，我們教室里來(lái)了群泥人朋友，猜猜看他們在做什么呢？ 生：做游戲？跳舞？做操？?? 師：多么生動(dòng)、有趣的小泥人��！你們想不想也捏個(gè)泥人玩玩呢？
�。�2）揭示課題《小泥人》
2 .做個(gè)泥人試試
�。�1）想一想 提問(wèn)：“人由哪些基本結構組成的呢？” 生：人由頭、身子、四肢這幾大部分組成。
�。�2）嘗試：請同學(xué)們根據人的基本結構隨意的捏個(gè)小人試試。
�。�3）展示、調整
�。�4）教師示范講解
�、� 捏制時(shí)可用揉、捏的方法，頭可以似圓非圓，人可隨意夸張變形。
�、� 捏制身軀時(shí)可以整塊泥捏制，也可分軀干、手、腳捏制拼接，拼接處可 用牙簽連接。
3 .“捏捏泥人”動(dòng)一動(dòng)
�。�1）看看課本上的小泥人，提問(wèn)：“這些小泥人都在做什么呢？你是怎么 看出來(lái)的？” 生：他們有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在攀爬，有的在踢球，還有的在 釣魚(yú)。 生：我們是從他們不同的動(dòng)作上看出來(lái)的。
�。�2）怎樣讓我們的小泥人也動(dòng)起來(lái)呢？誰(shuí)上來(lái)試試？
�。�3）學(xué)生上臺給小泥人擺動(dòng)作
4 .美化泥人
�。�1）欣賞彩泥作品（出示作品《西游記》《望梅止渴》《青蛙王子》）
�。�2）提問(wèn)：“同學(xué)們看看這些小泥人漂亮嗎？說(shuō)說(shuō)他們是用什么方法做成 的？”
�。�3）教師邊小結邊示范 他們用不同顏色的彩泥搭配在一起， 再運用添加、 刻畫(huà)的方法對人物的表情、 穿戴、飾物進(jìn)行美化，注意不要太復雜，面部表情要夸張、有趣。
5 .作業(yè)要求
�。�1）四人小組合作。
�。�2）各組擬定一個(gè)主題，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同 動(dòng)態(tài)、不同表情的人物形象。
�。�3）做好后每組選出一個(gè)代表做介紹。
6 .學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導
7 .展示評價(jià)
�。�1）小組展示介紹
�。�2）同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小泥人或一組小泥人，并說(shuō)出理由
8.欣賞遷移
�。�1）出示小泥人簡(jiǎn)介
�。�2）師總結： 今天我們欣賞、了解了小泥人，并學(xué)習、捏制了生動(dòng) 有趣的小泥人，希望他們能給你們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè )！
�。ㄈ┱n后提升
粘土除了可以捏人還可以捏小動(dòng)物噢，神奇嗎？趕緊試一試吧！
二年級下冊美術(shù)教案3
知識與技能：初步認識向日葵花的形狀、色彩規律及人們賦予它的寓意。學(xué)習用油畫(huà)棒在彩砂紙上畫(huà)出自己心中的向日葵。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、觀(guān)察、分析向日葵花及大師的作品，在視、聽(tīng)中感受畫(huà)家作品的線(xiàn)條、色彩和情感。向大師學(xué)習畫(huà)出表達自己情感的向日葵作品。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：向大師學(xué)習熱愛(ài)大自然熱愛(ài)生活熱愛(ài)生命的情感。集體創(chuàng )作，體驗集體合作的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn):認識向日葵形和色，感受黃紅橙的色彩特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):感受大師梵·高用線(xiàn)條、色彩描繪向日葵，感受對生命充滿(mǎn)激情對生活充滿(mǎn)希望的情感。
教學(xué)準備：白板、向日葵實(shí)物、彩砂紙、油畫(huà)棒。
一、視頻導入，激發(fā)興趣
1、課前談話(huà)
師：前些天，老師經(jīng)過(guò)南江濱的時(shí)候，被路邊的向日葵吸引了，于是就下去跟他們來(lái)了個(gè)親密接觸。
圖片
師：瞧，美吧
生1：美
師：美在哪呢？
生1：……
生2：……
師：那你喜歡向日葵嗎？
生1：喜歡
師：能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡向日葵嗎？
生1：……
生2：……
師：講的真好，那現在林老師就帶領(lǐng)大家一起去向日葵王國逛逛，想去嗎？
2、視頻欣賞
生：想
生：想
師：好，那這節課就讓我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)向日葵
板書(shū)：向日葵
1、向日葵組成部分
師：那要怎么畫(huà)呢？首先第一步我們要做什么��？
生：
師：第一步得先觀(guān)察，看看向日葵寶貝都有幾個(gè)部分組成呀？
生：……
師：哪個(gè)小朋友最火眼金睛，能一下子找出向日葵的各個(gè)組成部分
生：……
師：誰(shuí)還有補充的？
生：……
師：中間這個(gè)部分的我們稱(chēng)他為花盤(pán)，旁邊是花瓣，背后拖著(zhù)花瓣的部分是花萼，接下來(lái)長(cháng)長(cháng)的這根是莖，兩旁是葉子。
2、向日葵各部分形狀特點(diǎn)
師：向日葵各部分的形狀又有什么特點(diǎn)呢？
師：請一個(gè)小朋友上來(lái)用繪畫(huà)的表現形式告訴大家，來(lái)誰(shuí)能根據向日葵的各部分的特征來(lái)畫(huà)一朵向日葵
一個(gè)學(xué)生白板畫(huà)向日葵，其他學(xué)生認真觀(guān)察并思考有沒(méi)不同看法的
教師利用白板拉大縮小更正
師：花盤(pán)大大圓圓的，不能畫(huà)的小小的
師：花瓣什么形狀��？
生：……
師：花瓣細細長(cháng)長(cháng)的
師：莖粗壯高大
師：葉子大大的愛(ài)心形狀
3、向日葵色彩規律
師：那除了構成，我們再來(lái)認真地觀(guān)察向日葵寶貝的色彩有什么特點(diǎn)？
師：它有哪些顏色？花瓣部分的這些顏色有什么規律？
生：顏色由淺到深
師：是的它運用了我們之前學(xué)過(guò)的漸變色，從檸檬黃到淺黃、中黃到橙色這樣相近的顏色。這些顏色組合在一起，讓我們感受到向日葵就像火熱的太陽(yáng)一樣。特別的熱情。
二、梵高《向日葵》作品，情感體驗
1、梵高《向日葵》色彩感受
師：是啊，向日葵是如此的.熱情與美麗，所以有位畫(huà)家特別喜歡向日葵，他一生最?lèi)?ài)畫(huà)的就是向日葵，你知道是哪位畫(huà)家嗎?生：……
師：對了，他就是畫(huà)家梵高
�。�1）紅色調向日葵觀(guān)察分析
師：這是梵高其中一幅《向日葵》作品，這幅向日葵的顏色跟起先看到的向日葵王國里的向日葵顏色一樣嗎？
生：……
師：這幅向日葵主要用了什么顏色?
生：紅色。
師：對了，你的眼睛真亮，一下子就發(fā)現了！咦！畫(huà)家為什么要用大量的紅色來(lái)表象向日葵呢？
生1：……
生2：……
師：紅色給你帶來(lái)什么樣的感受？紅色讓你聯(lián)想到什么？（師引導）
生：……
師：火紅火紅的向日葵就像熊熊燃燒的烈火給人帶來(lái)熱情激情與活力。紅色又像我們身體里流淌的血液讓人充滿(mǎn)生命與力量，畫(huà)家運用了大量的紅色來(lái)表現向日葵，表達了他對生命的熱愛(ài)對生活的激情。
�。�2）黃色調向日葵觀(guān)察分析
師：這幅向日葵，畫(huà)家運用了大量的黃色，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)家為什么用黃色，它又給你帶來(lái)一種什么樣的心情？
生1：……
生2：……
師：黃色的花瓣就像太陽(yáng)放出耀眼的光芒一樣，給人帶來(lái)溫暖與希望，梵高給向日葵涂上大量的黃色表達他對溫暖的追求以及對生活充滿(mǎn)希望的心情。
�。�3）橙色調向日葵欣賞
師：這幅向日葵又是什么顏色，它又給你帶來(lái)什么不一樣的感受？生：……
師：橙色是黃色與紅色的混合，它融合了熱情的紅色和輕快的黃色，橙色讓人聯(lián)想到金色的秋天，豐收的果實(shí)，是一種幸福與快樂(lè )的顏色。
師總結：梵高運用了紅色黃色橙色這最富有激情，最火熱的顏色來(lái)表現他心中的向日葵，表達了梵高對向日葵的喜愛(ài)，同時(shí)也體現了梵高積極向上的心態(tài)，以及對生活，對生命的熱愛(ài)。
2、梵高《向日葵》造型分析
�。�1）小組討論這些向日葵在做什么？
圖片：高舉著(zhù)雙臂、上下舞動(dòng)的雙臂、旋轉著(zhù)舞裙
師：小朋友們，梵高《向日葵》的色彩給我們留下了深刻的印象。接下來(lái)，我們來(lái)觀(guān)察下畫(huà)家《向日葵》的造型又有什么獨特之處?
師：誰(shuí)最快發(fā)現這朵向日葵在做什么呢？
生：……
師：觀(guān)察的真認真，想象力也很豐富，這朵向日葵的手臂高高地舉起，像是在跳著(zhù)歡快的舞蹈呢（白板演示線(xiàn)條提煉造型）。哪一組來(lái)說(shuō)說(shuō)第二朵向日葵的姿態(tài)又是怎么樣的呢？
生：……
師：向日葵左右兩邊的花瓣舞動(dòng)的更火熱了，好像上下舞動(dòng)著(zhù)雙臂，舞蹈跳得更激烈了。
師：第三朵向日葵的舞姿又是怎么樣的呢？
生：……
師：第三朵向日葵的舞蹈跳得更火熱了，連舞裙都旋轉了起來(lái)。
師：同學(xué)們，你們發(fā)現了嗎？畫(huà)家是用什么樣的線(xiàn)條去表現向日葵的舞姿？直線(xiàn)、波浪線(xiàn)、還是跳躍的起伏的線(xiàn)條？
生：跳躍的起伏的線(xiàn)條……
師：畫(huà)家為什么要用跳躍的起伏的線(xiàn)條去畫(huà)向日葵，而不是用波浪線(xiàn)或直線(xiàn)呢？
生：……
師：因為跳躍的起伏的線(xiàn)條是最具有有激情與活力的，只有這種具有活力的線(xiàn)條才能表達出向日葵的生長(cháng)狀態(tài)。
圖片欣賞
師：梵高一生共畫(huà)了十一幅向日葵，每一幅都充滿(mǎn)著(zhù)激情與活力。因為在梵高眼里向日葵已經(jīng)不僅僅是植物，而是有著(zhù)熱情的生命體。只有以最火熱的色彩和最具有活力線(xiàn)條才能體現出向日葵火熱向上的熱情。其實(shí)梵高是以《向日葵》中的各種花姿來(lái)表達自我，有時(shí)甚至將自己比擬為向日葵。跟向日葵一樣對生活充滿(mǎn)熱愛(ài)，對生命充滿(mǎn)激情。
三、伍必端《葵花地》作品，啟發(fā)想象
師：小朋友們都非常善于觀(guān)察，看到我們班的同學(xué)表現得這么好，葵花地里有一群向日葵寶貝們忍不住想跳出來(lái)和大家交朋友了，你們想認識下他們嗎？
生：想……
師：好，請小朋友們認真看。這幅《葵花地》作品，是畫(huà)家伍必端所畫(huà)，大家想象下畫(huà)家筆下的向日葵寶貝們都在做什么呢？用動(dòng)作告訴我
生1：……
生2：……
生3：……
師：是啊，多么美的畫(huà)面，多么可愛(ài)的向日葵。風(fēng)兒吹著(zhù)這些向日葵，它們正在葵花地里跳著(zhù)歡快的舞蹈呢！花盤(pán)是它們的頭，葉片是它們的手，花莖是它們的身體。它們有的搖擺著(zhù)頭，有的舞動(dòng)著(zhù)雙手，有的扭動(dòng)著(zhù)身體……
四、優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞，拓寬思路
師：原來(lái)向日葵在不同的時(shí)候有不同的姿態(tài)和表情呢！看，小朋友們也情不自禁地畫(huà)了起來(lái)。
生欣賞作品
師：你們更喜歡哪一幅？說(shuō)一說(shuō)為什么？
生：……
師：他們有的給向日葵添上了有趣的表情，有的將向日葵的花瓣變得像美麗的裙子一樣，迎風(fēng)飛揚，還有的給向日葵添上了對比強烈的背景。
師：你還有什么不一樣的想法？
生1：……
生2：……
師演示
師：這個(gè)小朋友的想法真有趣，林老師相信每個(gè)小朋友都有自己不同的想法，現在請小朋友們趕緊動(dòng)手畫(huà)畫(huà)自己心中的向日葵吧。
五、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視
1、小組合作畫(huà)一幅自己心中有想象有創(chuàng )意的向日葵
六、評價(jià)作品，課外拓展。
提供評價(jià)的建議：從技法、構思、創(chuàng )意等方面進(jìn)行評價(jià)。
七、總結
師：今天，我們觀(guān)察了向日葵，畫(huà)了向日葵，欣賞了向日葵。希望向日葵那明麗的色彩，有趣的造型，能給小朋友們帶來(lái)快樂(lè )，留下美好遐想。最后希望，小朋友們都能像向日葵一樣努力向上，面向太陽(yáng)對生活充滿(mǎn)希望。
教學(xué)反思：
《向日葵》本課屬于“造型表現”類(lèi)型的美術(shù)課。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認識向日葵的形、色并感受紅黃橙的色彩特點(diǎn)，難點(diǎn)在于感受向日葵賦予的獨特情感。
在導入環(huán)節我通過(guò)鋪天蓋地的向日葵視頻帶領(lǐng)小朋友們走進(jìn)向日葵的世界，引導學(xué)生從視覺(jué)上初步感受向日葵的特征，并大膽地表達自己的心情。在此環(huán)節，學(xué)生對向日葵陽(yáng)光向上的精神有了初步的感受。接著(zhù)我通過(guò)觀(guān)察、分析、嘗試表現等教學(xué)方法引導學(xué)生了解向日葵的組成和色彩特點(diǎn)以及各個(gè)組成部分的造型特征。
對向日葵的情感體驗是本節課的難點(diǎn)，而提起向日葵大家第一個(gè)想到的自然是大師梵高的《向日葵》，所以我通過(guò)對梵高《向日葵》的線(xiàn)條色彩的分析，讓學(xué)生感受到畫(huà)家梵高對向日葵的熱愛(ài)，從中感悟向日葵熱愛(ài)生活，積極向上的生命狀態(tài)。
在表現部分，我借鑒伍必端《葵花地里的向日葵》進(jìn)一步引導學(xué)生對向日葵進(jìn)行想象，通過(guò)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品拓寬學(xué)生思路，鼓勵學(xué)生大膽想象，通過(guò)集體合作的方式在彩砂紙上描繪出來(lái)。在欣賞評價(jià)集體作業(yè)時(shí)，我讓學(xué)生大膽表述，在輕松愉悅的氛圍中，大家暢所欲言，體驗集體創(chuàng )作成功的喜悅，感受到美術(shù)學(xué)習的樂(lè )趣。
二年級下冊美術(shù)教案4
一、課時(shí)：
二課時(shí)。
二、目標：
1、到商店去觀(guān)察各種設計新穎的帽子，注意與影視作品、圖書(shū)中的帽子相比較，分析它們的形狀、色彩和圖案的異同。
2、培養觀(guān)察能力和表現能力。
3、培養學(xué)生的造形概括能力，運用自己已學(xué)過(guò)的各種方法，來(lái)完成作業(yè)。
4、作品的巧妙構思、別出心裁。
三、重點(diǎn)：
運用自己已學(xué)過(guò)的各種方法，來(lái)完成作業(yè)。
四、難點(diǎn)：
作品的巧妙構思、別出心裁。
五、準備：
1、教師：欣賞作品、實(shí)物照片數件。
2、學(xué)生：準備好各種制作工具。
六、過(guò)程：
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
�。ǘ┬蕾p、討論。
1、書(shū)本上的`設計制作有何特點(diǎn)？看后有何感想？給你什么啟示？
2、如果讓你設計，你該設計怎樣的？
1、你準備用什么材料來(lái)設計？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
�。ㄈ┓纸M討論。
1、1——4人組成一組，把所帶工具放一起，討論如何利用這些工具？
2、試一試，還有更巧妙的方法嗎？
3、組與組之間進(jìn)行交流。
4、觀(guān)察、分析書(shū)本與示范的作品，感悟原理。
�。ㄋ模⿲W(xué)生作業(yè)。
1、制作形式、材料不限。
2、鼓勵學(xué)生制作大膽，作品的巧妙構思、別出心裁。
3、走下位置，相互學(xué)習、相互切磋。
�。ㄎ澹┭不刂笇�。
1、為一部分組出謀劃策。
2、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、鼓勵學(xué)生創(chuàng )作出與眾不同的作品。
�。�。
1、展示作品，并請小作者自由評說(shuō)。
2、學(xué)生間相互欣賞作品。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)。
�。ǘ┙涣�。
1、就學(xué)生的半成品，讓其解說(shuō)自己的創(chuàng )意及成品將出現的效果。
2、鼓勵學(xué)生用多種形式表現畫(huà)面。
�。ㄈ├^續上節課作業(yè)。
1、完成你設計的昆蟲(chóng)，加進(jìn)自己的想象。
2、表現帽子的角度、材料、方法別具一格。
�。ㄋ模┭不刂笇�。
1、面觀(guān)察學(xué)生作業(yè)。
2、運用自己已學(xué)過(guò)的各種方法，來(lái)完成作業(yè)。
3、鼓勵學(xué)生創(chuàng )作出與眾不同的、精彩的作品。
�。ㄎ澹�。
1、以小組為單位發(fā)表作品的設計意圖。
2、展評學(xué)生作品，自己和他人的作品。
二年級下冊美術(shù)教案5
教材分析
在感情世界里，有一個(gè)字叫“愛(ài)”。有了愛(ài)，便會(huì )生出許多聯(lián)想，許多感受，許多心情，許多渴望。孩子便是愛(ài)的結果，愛(ài)把孩子和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣，是孩子們賴(lài)以生存與成長(cháng)的地方，每個(gè)人都應該擁有并熱愛(ài)自己的家，“愛(ài)”便由家而開(kāi)始……
家是我們一生的港灣，是孩子們賴(lài)以生存與成長(cháng)的地方，每個(gè)人都應該擁有并熱愛(ài)自己的家。在小學(xué)生的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過(guò)于是自己的我愛(ài)我家，且家中每一個(gè)角落、每一件物品都承載著(zhù)他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛(ài)我家對父母親及其家人更是一往情深，永遠依戀�！段覑�(ài)我家》是在這樣一個(gè)情感基礎上編排的，因而對它的學(xué)習與表現具有特別意義和諸多內容，也有較大的教學(xué)拓展余地。
教材我愛(ài)我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，教材安排有父親、母親的照片，用于教學(xué)時(shí)對男女不同形象特征的區別與把握，使學(xué)生能舉一反三畫(huà)出自己父親、母親的形象與性格，加深對雙親的認識。學(xué)生作業(yè)分別從線(xiàn)描畫(huà)頭像、畫(huà)全身像和表現家中快樂(lè )生活的不同場(chǎng)景，體現家庭生活的豐富多彩，也暗示可以用不同的繪畫(huà)工具和不同表現形式來(lái)畫(huà)父母之像、來(lái)畫(huà)家人的生活。通過(guò)遴選，呈現在教材上的應該是最合適的：溫暖、美觀(guān)、實(shí)用，可作為教學(xué)時(shí)對家的認識與生活追求的一種標準。
學(xué)情分析
1.學(xué)生主體條件。
很多時(shí)候兒童都能夠用五彩畫(huà)筆創(chuàng )造出造型奇異、色彩豐富的內容，在此基礎上只要老師給予的'是鼓勵與支持，他們就更能將自己聽(tīng)到、看到、想到的，信心十足的表現出來(lái)。選擇溫暖、美觀(guān)、實(shí)用的家居圖片，通過(guò)對同齡人創(chuàng )作的“家”的優(yōu)秀美術(shù)作品，豐富學(xué)生的表象素材，打破學(xué)生僵化的思維，拓寬學(xué)生的聯(lián)想空間。但教師除了適當的引導與促進(jìn)外，不過(guò)多地示范和講解，以免禁錮學(xué)生的思維。在教學(xué)過(guò)程中，評價(jià)用語(yǔ)也應盡量是肯定與鼓勵。
2.適宜學(xué)生的工具。
考慮到開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造思維和培養探索精神以及體驗成功教學(xué)法的需要，同時(shí)也考慮到二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生準備水彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)常用材料，讓學(xué)生堅決自信地“照著(zhù)自己的意思去做，”教師不進(jìn)行范畫(huà)，不限定創(chuàng )作規則，實(shí)施表現材料的自由選擇制，以最大限度地發(fā)掘兒童的表現可能性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
教學(xué)目標
進(jìn)一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，學(xué)會(huì )制作立體紙相框。
1、引導學(xué)生憑記憶畫(huà)出自己家的一隅，給父母家人畫(huà)像或畫(huà)一幅表現家人生活場(chǎng)景的畫(huà)。
2、培養學(xué)生更好地熱愛(ài)生活與家庭，孝敬長(cháng)輩，珍惜快樂(lè )幸福的童年生活。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生給父母家人畫(huà)像或畫(huà)一幅表現家人生活場(chǎng)景的畫(huà)。
難點(diǎn)：如何畫(huà)出父母家人的形象與性格。
二年級下冊美術(shù)教案6
一、教學(xué)目標：
1、認知目標：了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到現實(shí)生活的美好與幸福。使學(xué)生了解顏色有深淺的變化，而深淺顏色會(huì )使畫(huà)面產(chǎn)生強烈的對比效果。
2、操作目標：學(xué)習表現夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關(guān)系來(lái)表現美妙的夜色，進(jìn)而創(chuàng )作出大膽、生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)。
3、情感目標：引導學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )趣，在創(chuàng )作中激發(fā)探索欲，培養個(gè)性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認識深淺色使畫(huà)面產(chǎn)生的對比效果，通過(guò)對夜景的觀(guān)察、回憶和感受，表現夜景的美感。2.顏色深淺對比在畫(huà)面中的實(shí)際運用。
三．教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、組織、導入
1、組織教學(xué)：播放孩子熟悉的歌曲《蟲(chóng)兒飛》激發(fā)回憶黑夜的景色，
�。◣煟盒⌒〉奈灮鹣x(chóng)讓夜變得更美，你們小小的手也能創(chuàng )作出更多的美來(lái)，有信心嗎？生：--師：那就上課！
2、魔術(shù)導入：引出本課課題——《畫(huà)夜景》。讓孩子帶著(zhù)好奇走入課堂。
�。◣煟航裉靵�(lái)給你們上課老師為你們準備了一個(gè)小節目，請看---教師演示）
�。ǘ�、欣賞感知發(fā)現
1、觀(guān)看航拍蘭陵夜景
欣賞導入：讓學(xué)生欣賞家鄉的夜景，讓他們以生活為基礎進(jìn)入學(xué)習，并激發(fā)學(xué)生對夜景的興趣。(提問(wèn)：是什么讓蘭陵的夜變得這么美？)
2、學(xué)生答（燈···）
3、教師：其實(shí)能讓夜變美的還有很多，看（出示ppt）猜一猜這是什么？生：星星、月亮，星星和月亮讓夜空變得更美！
師：看這是？
生：路燈，路燈不但照亮黑夜也為城市穿上了一件華麗的夜衣�？催@是哪里？其實(shí)這是我們蘭陵的東伽河，在燈的`裝飾下是不是更美了！
師：看這是？生：車(chē)道，穿梭中的車(chē)輛多像條條彩帶！
師：再看這是？生：煙花，它讓黑夜變得更熱鬧更絢爛了�。ㄍㄟ^(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結合，培養學(xué)生口頭表達能力。）
4、我會(huì )找：發(fā)現是什么裝扮的黑夜如此漂亮？
生：星星、月亮、煙花、燈光、車(chē)流···（教師同時(shí)貼畫(huà)）
5、你們想不想看看在裝扮下的天安門(mén)城樓？（出示課件：請學(xué)生欣賞天安門(mén)城樓夜景與白天景色的對比圖片，引導學(xué)生欣賞感受
祖國美景。）那白天的天安門(mén)是什么樣的呢？出示圖
6、學(xué)生分組討論。比一比：白天的景色與夜晚的景色有什么不同？學(xué)生討論比較景物、背景顏色的變化
�。ńY論：亮色與暗色對比會(huì )使畫(huà)面產(chǎn)生強烈、絢麗的效果。）
7、出示色環(huán)找出哪些是亮色哪些是暗色，教師指學(xué)生答。直觀(guān)、深動(dòng)的生活實(shí)際讓學(xué)生了解亮色與暗色的差別。
8、師：許多的藝術(shù)大師就是運用亮色與暗色對比畫(huà)出許多美麗的夜景來(lái)
�。ǔ鍪緢D片。重點(diǎn)欣賞凡高的星月夜，運用了那些亮色和暗色）
9、欣賞小朋友的畫(huà)：水粉畫(huà)夜景、刮畫(huà)—夜色中的城堡
�。ㄈw驗表現創(chuàng )新
1、你想不想看看老師是怎么畫(huà)夜景的？教師示范油水分離法畫(huà)夜景（1）先用淺色油畫(huà)棒繪畫(huà)景物，（2）再用深色水彩涂抹背景。
2、師：想一想、說(shuō)一說(shuō)你想畫(huà)一幅什么樣的夜景？
3、布置實(shí)踐任務(wù)提出作業(yè)要求：用自己喜歡的方法創(chuàng )作夜景現在就讓我們用手中的畫(huà)筆讓夜亮起來(lái)吧！
4、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回輔導。
�。ㄋ模┱故窘涣髟u價(jià)出示“尋找最美夜景”。
1、學(xué)生自由展示作品。
2、自評：讓學(xué)生把自己的作品放在展示儀上展示，說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)面內容，覺(jué)得自己的畫(huà)畫(huà)的好不好？什么地方畫(huà)得棒？什么地方還需要改進(jìn)？
3、互評：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶�，讓他們在共同的參與過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
4、教師評價(jià)：根據激勵性的原則，結合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，保護和激勵他們所有的創(chuàng )新意識。
5、教師點(diǎn)評。
�。ㄎ澹┗仡櫷卣寡由�
1、說(shuō)一說(shuō)你這節課有哪些收獲或感受？
2、出示作品，用淺色油畫(huà)棒直接在深色卡紙上繪畫(huà)的作品課下你可以嘗試用其他方法畫(huà)夜景。
二年級下冊美術(shù)教案7
一、教材分析
（一）本課分析
根據《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，《假如我是巨人》一課屬于“造型〃表現”學(xué)習領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現出來(lái)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣�！�
本課教學(xué)時(shí)數為1課時(shí)。
這節課要面對的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂(lè )的、充滿(mǎn)童真、童趣的，不受制約的想象會(huì )像火山一樣噴涌不止。因此，我根據《美術(shù)課程總目標》所倡導的“培養學(xué)生欣賞、評述能力，體驗美術(shù)活動(dòng)樂(lè )趣，表達自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng )新精神�！辈⒔Y合小學(xué)低年級兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著(zhù)使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力。
（二）教材版面分析
教材從同學(xué)們熟悉的小人國故事《格列佛游記》出發(fā)，版面左面是一幅情趣盎然的兒童作品，畫(huà)面表現了小人們在呼呼大睡的格列佛的身上緊張地爬上爬下，是多么有趣��！這幅兒童作品妙就妙在很多細節的處理，這也將為同學(xué)們本課的創(chuàng )作引領(lǐng)一個(gè)好的方向。
版面右側的學(xué)生作業(yè)也充分體現了同學(xué)們豐富的想象力。同學(xué)們把自己想成高大的巨人，描繪了巨人與現代小人國之間發(fā)生的神廳故事，引導大家將巨人的活動(dòng)場(chǎng)所多樣化。
二、學(xué)習內容與目標：
1。充分利用聯(lián)想與比較，培養學(xué)生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂(lè )地想象與表現。
2。培養學(xué)生分析，比較、創(chuàng )新的能力
3。引導學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )趣，在創(chuàng )作中激發(fā)探索欲，培養個(gè)性。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：利用靈活的'比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng )新。
難點(diǎn)：畫(huà)面的布局與形象的對比。
四、課前準備：
學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒
教師：教學(xué)課件、教具等
五、教學(xué)過(guò)程
一、情趣導入：
1．請同學(xué)們拿出紙來(lái)，在紙上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果再畫(huà)一個(gè)小櫻桃，找一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在你的紙上看到了什么？
2．想一想怎樣讓普通人變?yōu)槌蟮木奕嗽撛鯓幼�？變一變游戲（出示課件）大與小的對比
3。出示動(dòng)物比一比它們兩個(gè)誰(shuí)大誰(shuí)小��？
生：獅子大，老鼠小。
師：這是現實(shí)生活中的大與小。在想象的世界里誰(shuí)變大了？誰(shuí)變小了？
【設計意圖】創(chuàng )設教學(xué)情境吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣，引導學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。
4．揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習《假如我是巨人》來(lái)把自己想象成一個(gè)巨人。
二、講授新課：
同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《小人國》的故事嗎？格列佛是這個(gè)故事中的主人公，你們還記得格列佛來(lái)到小人國發(fā)生的一些有趣的事情嗎？（找一名學(xué)生上臺講解圖片的幾張圖）
�。ㄕn件出示）這里幾張圖畫(huà)，表現得就是格列佛的船沉后漂流到小人國時(shí)的情形，你能看出畫(huà)上表現的是什么事情嗎？
【設計意圖】欣賞美術(shù)作品，進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣和想象。
2．一天，格列佛乘的船在海上遇到了大風(fēng)浪，格列佛和船員紛紛跳海。當格列佛醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現自己身上被繩索綁著(zhù)，身邊還站著(zhù)一些小矮人，他們有的還往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛寬厚的原諒了他們。漸漸地，格列佛和小矮人成了好朋友�？�，小矮人還在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏呢！不久，小人國遭到了鄰國的攻擊。格列佛制止了戰爭并勸說(shuō)國王不要攻打別的國家。后來(lái)，他們都過(guò)著(zhù)幸福的生活。
師：你們說(shuō)格列佛是一個(gè)什么樣的人呢？
生：勇敢、善良、愛(ài)和平、威力大……
師小結：對！格列佛是一個(gè)勇敢、善良、威力無(wú)比的巨人。
假如你是一個(gè)巨人，遇到以下情況怎樣幫助小朋友解決？
1、小朋友到大森林旅行，會(huì )遇到哪些困難？假如你是巨人，你怎樣幫助他們？
老師也帶來(lái)了兩位巨人朋友，看看他做了什么？（范圖1）
生：巨人幫小朋友過(guò)河。
生：小朋友遇到獅子，巨人幫小朋友，讓小朋友不受傷。
2、假如你是巨人，在愉快的節日里，你會(huì )為小朋友做哪些事情呢？
，我們來(lái)看看其他的巨人小朋友是怎么做的？
師小結：看，巨人的手指頭比小人還大呢！巨人和小人之間發(fā)生了許多令人感動(dòng)的事。
�。ㄋ模⿲W(xué)生創(chuàng )編想象故事
師：同學(xué)們：如果現在你就是一個(gè)威力無(wú)比的巨人了，你還有哪些辦法讓我們的地球變的和平，安寧、清潔、美麗呢？你會(huì )用自己的能力幫助身邊的人做點(diǎn)什么呢？
師：誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)？
生：如果我是巨人，我要帶同學(xué)們到天空中和星星一同玩……
生：如果我是巨人，我要幫助在戰爭中受難的人們重建家園……
師：同學(xué)們想的可真豐富！
【設計意圖】引發(fā)學(xué)生想象，引導學(xué)生積極主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，參與教學(xué)、自主探究、合作學(xué)習。引發(fā)他們的聯(lián)想。
4．師：你們的想法真有趣，那你們能把這么有趣的想法用畫(huà)畫(huà)的方法表現出來(lái)嗎？
1）師：那怎么樣才能把自己畫(huà)得很巨大，像一個(gè)巨人呢？
2）出示人物范畫(huà)
3）找學(xué)生添畫(huà)
老師這里有一張畫(huà)，畫(huà)中有一個(gè)人物，如果讓你來(lái)畫(huà)，你覺(jué)得要怎么改才能讓人物變的像個(gè)巨人？
�。ㄈ宋锂�(huà)大，環(huán)境縮小，學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)就課件出示變化后的范圖）小結：原來(lái)我們要把自己畫(huà)成巨人，除了把自己本身表現的大以外，還可以把周?chē)沫h(huán)境縮小，這樣就更能把人物表現的像個(gè)巨人了。
【設計意圖】引導學(xué)生學(xué)習和掌握運用對比方法表現巨大。為本課創(chuàng )作打好一個(gè)技能基礎。利用課件解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
c）老師今天還帶來(lái)了一些同學(xué)的作品，他們就用這種方法把自己變成了巨人，你們想看看他們畫(huà)了自己在干什么嗎？
d）欣賞學(xué)生作品
【設計意圖】通過(guò)欣賞，引導學(xué)生發(fā)現美，培養學(xué)生表達自己對美術(shù)傷口的感受。讓學(xué)生通過(guò)欣賞別人的作品，激發(fā)他們自由想象，大膽表現，為他們提供展示個(gè)性的空間。
e）師：這些同學(xué)的想象真豐富，畫(huà)的真有趣，欣賞了這些同學(xué)的作品，你們一定也有了更好的想法，你能把它畫(huà)出來(lái)嗎？
三、學(xué)生練習，師指導。
先畫(huà)好的可以貼到黑板上
四、作品展示：
1、生評：你最喜歡哪一張？為什么？他畫(huà)了自己變成巨人后在干什么？
是哪位同學(xué)畫(huà)的？請他來(lái)給我們介紹一下吧！
2、自評：還有誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的作品？
師：他畫(huà)的好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)？他畫(huà)的哪些地方最吸引你？
3、師評：
老師覺(jué)得這張也不錯，是誰(shuí)畫(huà)的？能給我們來(lái)介紹一下嗎？我覺(jué)得他畫(huà)的很大膽
他的想象力很豐富
這位同學(xué)肯定是個(gè)……的人
【設計意圖】通過(guò)交流討論，提高審美能力與品位，增強合作意識和能力的培養，鼓勵創(chuàng )新精神。
五、課堂小結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們發(fā)現要想把某一樣物體表現的更大，除了把它本身畫(huà)大還可以把周?chē)矬w縮小的對比方法來(lái)表現！希望同學(xué)們在以后畫(huà)畫(huà)時(shí)，能靈活運用對比畫(huà)法，畫(huà)好每一張畫(huà)。
二年級下冊美術(shù)教案8
一、了解學(xué)生，教學(xué)分析
二年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習有關(guān)美術(shù)基本知識一年多的時(shí)間了，也掌握了一些簡(jiǎn)單的基本創(chuàng )作、設計等的技能，但有部分同學(xué)在繪畫(huà)、動(dòng)手制作過(guò)程中還缺少大膽想象的創(chuàng )造，還要多鼓勵學(xué)生大膽表現自己的想象創(chuàng )造。
二、教學(xué)目的任務(wù)
1、通過(guò)有趣的美術(shù)表現和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、運用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫(huà)和簡(jiǎn)單工具制作。
3、培養學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng )造等。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、靈活運用工具材料，進(jìn)行繪畫(huà)和工藝制作。
2、發(fā)展學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng )造。
四、教學(xué)措施
1、做到不備課不上課。
2、精心制作教具。
3、運用多種教學(xué)手段，培養學(xué)生學(xué)習興趣。
4、多展示學(xué)生作品等，增強學(xué)生自豪感，提高自信心。
5、提倡師生互動(dòng)教學(xué)模式。
第1課 紙片插接
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。
2、引導學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設計。
教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）
教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、授課
1、制作方法對比導入——點(diǎn)出課題
師言：小朋友們，我們在上幾個(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪、卷??）。教師指出今天我們要學(xué)習新的制作方法——插接（紙片插接）。
2、 欣賞、對比，發(fā)現新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）
請學(xué)生觀(guān)察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀(guān)察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學(xué)生對比發(fā)現兩者有制作方法何不同之處） 這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現。）
3、 觀(guān)察范作：
師問(wèn)：觀(guān)察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、 教師邊示范制作，邊講解：
剛才我們經(jīng)過(guò)觀(guān)察，已經(jīng)發(fā)現了這課要學(xué)習的內容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。
�。�1）設計紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，）
�。�2）剪。
�。�3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設計作品的底座）
�。�4）插接。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。（鼓勵學(xué)生找其它更牢固又美觀(guān)的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。
5、 讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。新 -課-標- 第-一-網(wǎng)
6、 看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)：
1、 學(xué)生可自行分組制作。
2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、 學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價(jià)、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng )意，誰(shuí)最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評,小組間互相評價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗。
四、教師小結
今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習和生活當中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì )發(fā)現這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來(lái)。
第2課 重重疊疊
教學(xué)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察自然界中重疊的現象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。
2．通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養。
3．通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì )用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習的過(guò)程中感受到樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。
教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng )作圖案。
教具準備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫(huà)一幅。
學(xué)具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、觀(guān)察導入
1、重疊的概念：X k B 1 . c o m
師 出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果？
生 答略，師引導學(xué)生觀(guān)察上下、前后的重疊特點(diǎn)
2、觀(guān)察自然現象
師 引導學(xué)生觀(guān)察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊
師 小結，自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗。
3、導入課題：《重疊的形狀》
三、新課教授（發(fā)展階段）
1、知識窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì )產(chǎn)生了重疊。
2、學(xué)生活動(dòng)：
活動(dòng)一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）
活動(dòng)二：請2位學(xué)生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）
城市雕塑（世紀之鐘）、油畫(huà)（靜物）、學(xué)生作品
4、重疊形狀的制作
a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物
b、選擇重疊的方式：上下或前后
c、欣賞教師范畫(huà),學(xué)生討論畫(huà)中的重疊形狀.更加深學(xué)生對重疊的印象
四.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )作(探索階段)
1.完成重疊形狀的設計和制作
2.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作
五.作品展示
1.分小組展示自己的作品
2.欣賞他人的作品，并評述
六．收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
七.歸納拓展
1.生：談感受
2.師：小結
3.拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現象在現實(shí)生活中的存在和運用
第3課 點(diǎn)、線(xiàn)、面
教學(xué)目的：
1.培養學(xué)生創(chuàng )新思維能力和耐心細心的學(xué)習習慣。
2.學(xué)習用點(diǎn)、線(xiàn)、面進(jìn)行排列造型。
教學(xué)過(guò)程
一. 導入
1. 通過(guò)欣賞點(diǎn)、線(xiàn)、面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課題。新|課 |標 |第 |一| 網(wǎng)
2. 引：在一個(gè)寧靜的夜晚，畫(huà)室里正在上演精彩的表演。我們快去看看！
3. 旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開(kāi)了。第一場(chǎng)表演是??。
4. 設問(wèn)：你能給這幅畫(huà)起個(gè)名字嗎？這幅畫(huà)里有哪些形狀？(各種各樣的點(diǎn)、線(xiàn)、面)
5. 讓學(xué)生直觀(guān)地在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等各方面都得到親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和創(chuàng )作欲望，開(kāi)拓學(xué)生的思路。
二. 教授新課
1介紹點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識。
引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線(xiàn)、面呢��？我們一起去探索。
設問(wèn):地球在宇宙中,顯得怎樣？
2.設問(wèn):當我們在近處看地球時(shí),它顯得怎樣?
動(dòng)畫(huà)課件 直觀(guān)地了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的知識。
2.學(xué)習運用小物品制作點(diǎn)、線(xiàn)、面的方法；認識抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的審美情趣。
引：畫(huà)室里的表演正在進(jìn)行著(zhù)，請小朋友們跟著(zhù)老師一起去欣賞。知識點(diǎn)：點(diǎn)、線(xiàn)、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人。
設問(wèn)：看著(zhù)畫(huà)面，你有什么感覺(jué)？你覺(jué)得畫(huà)家在畫(huà)的時(shí)候，在想些什么呢？畫(huà)家是用什么方法什么材料畫(huà)出這幅畫(huà)？我們還能用哪些不同的方法、材料來(lái)畫(huà)畫(huà)呢？
培養學(xué)生對事物的觀(guān)察能力和對問(wèn)題的探究能力。
3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習任務(wù)。
引：通過(guò)今天的學(xué)習，我們又增強了知識，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探索、去創(chuàng )造！ 設問(wèn)：歡迎你們來(lái)到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線(xiàn)、面的表演舞臺，你給大家帶來(lái)了什么表演？請把你的想象用畫(huà)面的形式表現出來(lái)
根據兒童的'心理特點(diǎn)，在童話(huà)的氣氛中提出作業(yè)要求，營(yíng)造學(xué)習氣氛。
三. 布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細則，說(shuō)明評價(jià)方法。
1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現有的材料，組織“點(diǎn)、線(xiàn)、面”進(jìn)行“表演”，先排列好，再把畫(huà)面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng )新獎、制作獎、評價(jià)獎。
2.各類(lèi)廢棄物品。
3.幾何形的彩色卡紙。 以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習氣氛.
四. 作業(yè)評價(jià)
引：這里的每一場(chǎng)舞會(huì )都是各具特色，我們一起來(lái)欣賞。
說(shuō)說(shuō)你的感想，并且為這些美麗的畫(huà)面取名字。
作業(yè)展示板。培養學(xué)生的欣賞能力和評價(jià)的能力。
五. 拓展
1.欣賞： 名師名畫(huà)A.教材中德國女畫(huà)家—──康定斯基的《繪畫(huà)201號》B.凡高----
《向日葵》《抽象畫(huà)》D.照片《故宮城門(mén)》、《現代城市》
2.日常用品A.《時(shí)鐘》B. 《自行車(chē)》C. 《雨傘》D. 《建筑物》擴展學(xué)生的視野。
3.兒歌 兒歌:你是點(diǎn),我是線(xiàn),變大以后就成了面,描畫(huà)美好的畫(huà)面。
營(yíng)造課堂學(xué)習氣氛，鞏固課堂知識。
第4課 漂亮的包裝紙
[教材簡(jiǎn)析]
在大面積的平面上進(jìn)行裝飾，“四方連續”是一種常用的設計方法。
在日常生活中四方連續文楊的應用是十分廣泛的。不同應用范圍，對紋樣特別是對色彩有著(zhù)不同的要求。這次作業(yè)時(shí)設計包裝紙，在紋樣上不要過(guò)于復雜，以單純簡(jiǎn)練為宜，色彩可以鮮艷一點(diǎn)，根據需要來(lái)定色調。
[教學(xué)目標]
學(xué)習用四方連續的骨式設計、繪制包裝紙，初步知道四方連續的用途和其多種排列形式的變化美，培養學(xué)生獨立思考、耐心細致的工作作風(fēng)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
骨式排列，花紋設計。
[教學(xué)難點(diǎn)]
花紋拓印，色彩調配，著(zhù)色。
[教學(xué)構想及方法]
為給學(xué)生一個(gè)感性認識,并啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現生活中的美和調動(dòng)他們的學(xué)習積極性,我使用電腦輔助教學(xué)演示制作過(guò)程:
(粘貼一張散點(diǎn)式的四方連續范畫(huà))四方連續的單位紋樣在設計時(shí),可以使用人物、動(dòng)物、花草蟲(chóng)魚(yú)等案。
以上幾種教學(xué)方法相結合,降低了學(xué)生在學(xué)習中所遇到的問(wèn)題的難度,從而使本課的教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題在老師的解說(shuō)和示范中得到解決。
[教具、學(xué)具準備]
教材、范圖。電腦輔助教學(xué)系統
教與學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一：
出示玩具熊，導出包裝紙，導入新課。
活動(dòng)二：
1、教授四方連續知識（結合書(shū)本與實(shí)物花樣，師生共同分析）
四方連續：四方連續就是以一個(gè)或多個(gè)單位紋樣向上下左右四個(gè)方向重復排列,并無(wú)限擴展的大面積裝飾紋樣。
常用的四方連續骨式有三種:有散點(diǎn)式連綴式和重疊式結合投影片講解幾種常用的骨式并板書(shū)骨式名稱(chēng)和骨式圖。
散點(diǎn)式:以一個(gè)或數個(gè)紋樣組成一個(gè)單位紋樣作分散排列,就叫散點(diǎn)式。它有平排式、斜排式兩種。
連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續紋樣,連續性很強,這種排列形式就叫連綴式。
重疊式:兩種以上不同組織的四方連續重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。
活動(dòng)三：
演示制作過(guò)程:
二年級下冊美術(shù)教案9
一、教材分析：
本課屬于“造型.表現領(lǐng)域”，同時(shí)又融入了“欣賞.評述”及“設計應用”內容，有利于培養學(xué)生的美術(shù)綜合能力。
自然界中的鳥(niǎo)種類(lèi)繁多，顏色豐富，姿態(tài)各異。通過(guò)對鳥(niǎo)的回憶，觀(guān)察，分析，表現，使學(xué)生感受，體驗鳥(niǎo)的美感。培養學(xué)生熱愛(ài)大自然中人類(lèi)的朋友，保護大自然，保護鳥(niǎo)類(lèi)的情感。通過(guò)對畫(huà)家的藝術(shù)品的賞評，提高學(xué)生的造型能力和表現能力。
二、教學(xué)內容與目標：
知識：了解鳥(niǎo)兒的種類(lèi)，特點(diǎn)，感受各種鳥(niǎo)給人類(lèi)帶來(lái)的美。技能：能夠用自己最熟悉的方法表現一只鳥(niǎo)。
情感：學(xué)會(huì )欣賞鳥(niǎo)，懂得鳥(niǎo)兒對人類(lèi)的意義。培養學(xué)生熱愛(ài)鳥(niǎo)兒，保護鳥(niǎo)的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鳥(niǎo)的美感及不同外形特點(diǎn)難點(diǎn)：如何表現鳥(niǎo)的形特點(diǎn)。
四、用具準備情況：
學(xué)生：蠟筆.彩筆.彩紙.剪刀.膠棒教師：范畫(huà).鳥(niǎo)標本.課件.彩紙.中國畫(huà)用具
五、教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬┨骄渴綄W(xué)習內容——鳥(niǎo)文化交流
1、課前欣賞視頻：動(dòng)態(tài)美的鳥(niǎo)
�。ń虒W(xué)意圖：了解鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)的美）
2、導入新課：
導語(yǔ)：你去過(guò)動(dòng)物園，見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)嗎？你喜歡鳥(niǎo)嗎？為什么？（教學(xué)意圖：生活入手，激趣導入，學(xué)生更易接受）
3、讀課題《我最喜歡的》講解甲骨文，講解鳥(niǎo)字的演變。
�。ń虒W(xué)意圖：知識的滲透，引發(fā)學(xué)生對鳥(niǎo)的學(xué)習興趣。）
4、師生共同研究鳥(niǎo)的'結構：（意圖）
生：描述鳥(niǎo)的結構：頭、嘴、頸、身體、翅膀、尾巴、爪子、羽毛師：黑板拼貼演示
�。ń虒W(xué)意圖：掌握鳥(niǎo)有幾部分組成）
5、闖關(guān)題《你知道嗎？》資料交流①世界上最大的鳥(niǎo)/最小的鳥(niǎo)？②鳥(niǎo)類(lèi)的“奇裝異服”？③鳥(niǎo)類(lèi)都能做什么？④你能說(shuō)幾條關(guān)于鳥(niǎo)的成語(yǔ)？⑤你為什么喜歡鳥(niǎo)？
�、弈氵�知道鳥(niǎo)類(lèi)的其他秘密嗎？
�。ń虒W(xué)意圖：從審美角度和知識領(lǐng)域了解鳥(niǎo)的特點(diǎn)。）
�。ǘ┬蕾p鳥(niǎo)
1、看幻燈片課件，分析鳥(niǎo)兒都美在哪里？
2、概括總結：①顏色美②花紋美
�、圩藨B(tài)美（動(dòng)態(tài)----靜態(tài)）對比
�。ń虒W(xué)意圖：讓學(xué)生找到不同鳥(niǎo)的美感及不同鳥(niǎo)外形的特點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)。）
�。ㄈ┊�(huà)鳥(niǎo)
1、看幻燈片課件：大師如何畫(huà)鳥(niǎo)的。
2、出示教師范畫(huà)：
你會(huì )用哪種方法又快又好地來(lái)表現一只鳥(niǎo)？（教學(xué)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用多樣的藝術(shù)方法完成作業(yè)）
3、分析鳥(niǎo)兒細節處如何處理。
4、教師演示：
�、僖还P畫(huà)---鳥(niǎo)②中國畫(huà)---鳥(niǎo)
�。ń虒W(xué)意圖：解決教學(xué)難點(diǎn)）
�。ㄋ模﹦�(dòng)手實(shí)踐
1、提出作業(yè)要求：
用自己最熟練的方法在書(shū)簽正面表現一只鳥(niǎo)。（如：蠟筆畫(huà)、折紙、拼貼）并在后面寫(xiě)上簡(jiǎn)介。（這只鳥(niǎo)的自然情況或你喜歡它的理由）
2、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導。
�。ㄎ澹┰u鳥(niǎo)
1、評價(jià)方式：師生互評；生生評。
2、評價(jià)點(diǎn)：你為什么喜歡這只鳥(niǎo)？喜歡這只鳥(niǎo)島什么地方？（技法，表現力；色彩‘造型）（教學(xué)意圖：采用多元的評價(jià)方法，為學(xué)生提供寬松的自主學(xué)習空間，并在主題評價(jià)的引導下，完成升華本節課的教學(xué)目標）
�。┩卣股A——藝術(shù)作品中的鳥(niǎo)
1、看課件欣賞—鳥(niǎo)的形象都被用作哪里？充分表現人們對鳥(niǎo)類(lèi)的喜愛(ài)。
2、你有什么感想，說(shuō)一說(shuō)！
�。ń虒W(xué)意圖：拓寬學(xué)生的審美思維，培養敏銳的觀(guān)察力和不斷創(chuàng )新表現的能力。提高欣賞水準和美術(shù)語(yǔ)言的表達能力。）
3、師小結：我們喜歡鳥(niǎo)，愛(ài)畫(huà)鳥(niǎo)，更應該保護鳥(niǎo)，保護大自然，給它們一個(gè)綠色的家園。因為鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，愛(ài)鳥(niǎo)，人人有責。就從現在開(kāi)始吧！
�。ń虒W(xué)意圖：發(fā)出號召，培養學(xué)生從小熱愛(ài)大自然，保護大自然的良好意識和習慣�。�
二年級下冊美術(shù)教案10
課題：
故事畫(huà)
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類(lèi)型：
造型表現
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過(guò)一個(gè)或多個(gè)畫(huà)面表現出來(lái)。
2、在描畫(huà)中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現得生動(dòng)、有趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
故事的表現。構圖的合理性，畫(huà)面的生動(dòng)性、趣味性。
教具學(xué)具：
諺語(yǔ)故事、故事畫(huà)、繪畫(huà)工具等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入階段：
老師：請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。(引出課題)故事畫(huà)
2、發(fā)展階段
(1)動(dòng)畫(huà)片段欣賞：
(2)教學(xué)示范：老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫(huà)面。
(3)教材范例欣賞：欣賞同齡人的'作品，有單幅畫(huà)、有組畫(huà)，題材較多。
三、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導：
學(xué)生可以選擇中國諺語(yǔ)故事，也可以選擇自己編故事或根據自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫(huà)。
表現方法：可先畫(huà)故事的主體再添畫(huà)背景，然后寫(xiě)上故事的內容。
四、小結：
表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
二年級下冊美術(shù)教案11
課題：
認識圖形標志
課時(shí)：
1課時(shí)
課堂類(lèi)型：
欣賞、探索
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生認識圖形標志，懂得一些圖形標志的含義。
2、學(xué)會(huì )理解和應用圖形標志，并在生活中加以應用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂并理解圖形標志的含義。
教具學(xué)具：
各種圖形標志、繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入：我們在一些公共場(chǎng)合里應該做什么，不應該做什么呢，下面請大家跟著(zhù)老師，一起來(lái)迎接它們……（出示一些簡(jiǎn)單的圖形，詢(xún)問(wèn)學(xué)生它的意思是什么？）
小結：不允許吸煙和水不能飲用的結論。
2、新授：
�。�1）師：同學(xué)們，它們在公共場(chǎng)合中它就有了特殊的'含義，這樣的圖形我們稱(chēng)它為圖形標志。導出課題：認識圖形標志
�。�2）作品賞析
三、學(xué)生匯報自己收集到的圖形標志，對課本中的圖形標志進(jìn)行補充說(shuō)明。通過(guò)小組評比的方法，對圖形標志進(jìn)一步的了解。
圖形標志包含好多方面，現在請小朋友們來(lái)介紹自己在課前去找尋的圖形標志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個(gè)標志出現的時(shí)候，我們應該做些什么，不能做什么？
二年級下冊美術(shù)教案12
可愛(ài)的卡通形象
教學(xué)目標：
1. 認識一些中外著(zhù)名的卡通形象；
2. 了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法；可愛(ài)的卡通形象
3. 能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己對卡通形象“形與色”的感受�？蓯�(ài)的卡通形象
教學(xué)重點(diǎn)：
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己對卡通形象“形與色”的感受可愛(ài)的卡通形象 教學(xué)難點(diǎn)：了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法可愛(ài)的卡通形象
教學(xué)過(guò)程：
一、 卡通形象“趣”在那里？
你收集了哪些卡通明星？
卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情節、造型、色彩等，培養正確的道德觀(guān)與美的視覺(jué)感受）
二、卡通形象比傳統繪畫(huà)幽默、有趣嗎？
找一找：卡通形象與傳統繪畫(huà)有什么不同？（色彩、單純、造型幽默、生動(dòng)）看一看，想一想：卡通形象和它們的'原形有什么不同？（擬人、夸張、變形藝術(shù)表現手法）
三、 中外卡通形象各有什么特點(diǎn)？
找一找：哪些是中國卡通形象、那些是嶺南版美術(shù)教案可愛(ài)的卡通形象？你從哪里看出來(lái)？比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結構、動(dòng)物的結構）
四、卡通形象的藝術(shù)特色是什么？
找一找：“用線(xiàn)勾勒，平涂設色”的卡通形象（體會(huì )民族風(fēng)格），卡通形象夸張、擬人的部位；
你還知道有哪些卡通形象的表現形式？（如國畫(huà)、剪紙、水彩、鉛筆畫(huà)、電腦畫(huà)）
五、 何欣賞卡通形象？
說(shuō)一說(shuō)：你喜歡的卡通形象給你什么感覺(jué)？（可愛(ài)、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強、聰明、善良等）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？
說(shuō)一說(shuō)你喜歡的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情節、造型和色彩，提高審美能力）
六、想象與創(chuàng )作。
以小組為單位，編一個(gè)故事，并為卡通故事設計一些卡通形象。
二年級下冊美術(shù)教案13
教學(xué)內容：昆蟲(chóng)世界
教學(xué)目標：了解昆蟲(chóng)的基本形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。大膽運用色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現。能運用涂、拼、畫(huà)、剪、貼、揉搓、紙制等表現昆蟲(chóng)。增強親近生活、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞體會(huì )：
教師活動(dòng)：
�、俳M織學(xué)生參觀(guān)生物園。
�、诨氐浇淌�，用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲(chóng)形態(tài)的多和花紋的美。
學(xué)生活動(dòng)：認真觀(guān)察、仔細體會(huì )并口頭描述昆蟲(chóng)形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性。
二、討論歸納：
學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：
�、倮ハx(chóng)的形態(tài)多和花紋美有何共性和不同特點(diǎn)？
�、诶ハx(chóng)花紋顏色的對稱(chēng)搭配。
教師借助范畫(huà)，強化視覺(jué)印象，幫助學(xué)生認識昆蟲(chóng)的共性和不同特點(diǎn)（昆蟲(chóng)通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富），形成理性認識。
繪畫(huà)表現：
學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)對昆蟲(chóng)的觀(guān)察了解，直接用彩筆，畫(huà)自己喜愛(ài)的昆蟲(chóng)。繪畫(huà)表現時(shí)，構圖要飽滿(mǎn)，要多用對比色，注意兩邊對稱(chēng)。以學(xué)生的自主表現為主，在自己對昆蟲(chóng)特點(diǎn)有一定認識的基礎上進(jìn)行大膽夸張和創(chuàng )造，最后在昆蟲(chóng)身上添加圖案花紋。
教師活動(dòng)：鼓勵學(xué)生積極思維，大·膽表現，指導學(xué)生用不同的制作形式，表現自己對昆蟲(chóng)的認識，可以不拘一格展示自己的個(gè)性。
制作表現：
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生巧妙地利用不同紙材的`質(zhì)地和象征意義，大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛(ài)的昆蟲(chóng)，體驗創(chuàng )作的神奇力量。
教師活動(dòng)：巡回指導，鼓勵學(xué)生大膽地夸張，提醒學(xué)生活學(xué)活用，運用以前學(xué)過(guò)的知識表現，避免機械地摹寫(xiě)，制作時(shí)應注意不同紙材的性質(zhì)區別以及與操作相關(guān)的注意事項，使學(xué)生在愉悅的氛圍中感受學(xué)習的樂(lè )趣。
二年級下冊美術(shù)教案14
一、教 材 分 析
堆沙是學(xué)生感興趣的游戲之一，沙子具有造型表現的功能，且適合集體合作參與。
本課花兒遍地開(kāi)通過(guò)大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的參與體驗。教學(xué)內容花兒遍地開(kāi)側重于對泥沙立體造型的淺顯認知，花兒遍地開(kāi)在玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進(jìn)學(xué)生的觀(guān)察能力和發(fā)現能力，培養健康的審美情趣。
本課花兒遍地開(kāi)學(xué)習的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟子、小水壺等），可選擇可替代的工具易準備，參與形式具有較強的吸引力，很符合學(xué)生的情感需要。在教師有效地組織、合作、參與下，學(xué)生既能夠盡情體驗到堆沙造型活動(dòng)的愉快，也能在活動(dòng)中提升美術(shù)學(xué)習能力和對美術(shù)學(xué)習的興趣。
二、教 學(xué) 目 標
*體驗一起堆沙和合作進(jìn)行造型活動(dòng)的愉悅，培養對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的濃厚興趣。
*了解和發(fā)現堆沙造型的不同方法，學(xué)會(huì )巧妙地利用不同的工具進(jìn)行堆沙造型游戲。
*培養初步的立體空間想像能力，體現相互配合的群體意識。
三、教 學(xué) 設 計
本課教學(xué)以參與體驗為學(xué)習原則，注重在玩中學(xué)，將沙雕知識教學(xué)建構在快樂(lè )堆沙游戲的情境之中，從而把對沙雕造型知識與方法的學(xué)習轉化為學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的需要。
學(xué)習需要以參與、體驗、發(fā)現為切入點(diǎn)，所以教學(xué)過(guò)程可考慮玩玩堆沙游戲——發(fā)現堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現——即興述說(shuō)表演等環(huán)節。
玩玩堆沙游戲可從“說(shuō)說(shuō)在沙地上能做些什么”入手，使學(xué)生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫(huà)、寫(xiě)字、澆水、堆沙造型等等。
然后，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再引導學(xué)生用發(fā)現的眼光去看一看，由此設計出堆沙造型。在這個(gè)環(huán)節中可引導學(xué)生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學(xué)生的思維和想像空間，從而引發(fā)對利用工具堆沙的思考。
選擇方法嘗試時(shí)，一方面應鼓勵學(xué)生根據自己的需要和喜好來(lái)選擇方法，另一方面可給予適當的現場(chǎng)演示，指導能力強的學(xué)生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進(jìn)行較為復雜的堆沙造型。同時(shí)對堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應作一定的指導。
沙雕造型表現時(shí)，一般可考慮分小組合作表現，有利于觀(guān)賞效果和培養同學(xué)之間的協(xié)作意識。
即興述說(shuō)表演，可讓學(xué)生根據小組作業(yè)和個(gè)人作業(yè)的內容，自己的經(jīng)驗和想像，先表達對作品的感受，后即興述說(shuō)一個(gè)故事或進(jìn)行一個(gè)小表演，可豐富作業(yè)評價(jià)的.形式，傳遞藝術(shù)評價(jià)過(guò)程中可能萌生的再創(chuàng )造意圖。
學(xué)生相互評價(jià)應滲透在合作學(xué)習中，教師對學(xué)生的評價(jià)在于幫助找到美術(shù)學(xué)習的閃光點(diǎn)并加以概括。
作業(yè)要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。
四、教 學(xué) 建 議
*在校內或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學(xué)的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。
*啟發(fā)學(xué)生充分利用能進(jìn)行堆沙造型的一切工具，在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中傳遞玩得好與玩得巧的經(jīng)驗，注意在玩與學(xué)中啟迪學(xué)生智慧和培養學(xué)生勤于思考的習慣。
*教學(xué)思路也可考慮進(jìn)行有主題性設計意義的沙雕造型，全班同學(xué)集體制作一個(gè)大的沙雕造型。在這個(gè)思路中，精心策劃和細心安排及有序組織較為關(guān)鍵。
*根據本地本校的實(shí)際，合理選擇和設計教學(xué)思路，但應防止低效的教學(xué)活動(dòng)，為玩而玩，導致美術(shù)教學(xué)失去應有的作用。
二年級下冊美術(shù)教案15
教學(xué)目標：
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
3、激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng )作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望。提高學(xué)生的造型表現能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。
學(xué)習方法：示范講解法、合作探究法、觀(guān)察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業(yè)評價(jià)法、
教學(xué)準備：卡紙。
教學(xué)方法：講述法、演示法、練習法。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導入；同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？瞧，深受大家喜愛(ài)的.動(dòng)漫明星來(lái)了，我們一起來(lái)歡迎它們的到來(lái)吧。
學(xué)生打開(kāi)課本：欣賞課中有哪些動(dòng)漫形象？除此之外，你喜歡的還有哪些？
師結：動(dòng)漫給我們帶來(lái)了快樂(lè )和歡笑，這節課就讓我們走進(jìn)動(dòng)漫明星的大家庭，感受它們獨特的藝術(shù)魅力吧。
二、對比欣賞：《貓和老鼠》、福娃歡歡、海寶、《猴子撈月》、《咪咪貓》、
1、提問(wèn)：動(dòng)漫形象與生活中的實(shí)物有何不同？（學(xué)生交流討論）
動(dòng)漫形象在外形特征上做了夸張、擬人、幽默等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更貼近生活。
2、設計特點(diǎn)：采取夸張、擬人、變形、簡(jiǎn)練、鮮明、幽默的手法；注意眼神和動(dòng)作；
三、繪畫(huà)創(chuàng )作：
1、動(dòng)漫與我們的學(xué)習生活緊密結合在一起，它們裝點(diǎn)了世界，傳播了美好。你想不想自己設計一個(gè)動(dòng)漫形象呢？你要以什么物品作為原型設計呢？你打算設計什么樣的動(dòng)漫形象？你會(huì )用哪幾種手法？
2、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視輔導。讓自己設計卡通形象這一環(huán)節，可讓學(xué)生根據書(shū)上的提示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點(diǎn)問(wèn)題提示。
四、集體評述反饋：創(chuàng )編故事，并進(jìn)行演說(shuō)。
板書(shū)設計：動(dòng)漫亮相
設計特點(diǎn)：采取夸張、擬人、變形、簡(jiǎn)練、鮮明、幽默的手法。動(dòng)物的眼神和動(dòng)作。
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