紋樣美術(shù)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的紋樣美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
紋樣美術(shù)教案1
教學(xué)目標
1.通過(guò)學(xué)習讓同學(xué)了解圓形紋樣的基本特點(diǎn)，在秩序中體驗整體美，學(xué)習色彩的分布，提高認識與動(dòng)手能力。2.通過(guò)教學(xué)，掌握描繪圓形紋樣的基礎技法，經(jīng)過(guò)觀(guān)摩、欣賞、想象、構思、設計，動(dòng)手描繪出美麗的圓形紋樣。3.充沛發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，能大膽靈活地運用色彩，描繪出較好的圓形紋樣，培養發(fā)明美的能力.
媒體使用
幻燈機，幻燈片五張，錄音機，古箏曲音樂(lè )帶，范圖一張。
學(xué)具準備：彩色水筆，油畫(huà)棒，9cm半徑的圓形作業(yè)紙。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)教學(xué)讓同學(xué)掌握一般圓形紋樣的描繪技法，從中培養同學(xué)審美和發(fā)明美的能力，進(jìn)一步懂得圓案藝術(shù)與人民生活有比較密切的聯(lián)系。學(xué)好基礎圖案，發(fā)明出更新更美的`圖案，美化我們的生活。
難點(diǎn):掌握圓形圖案創(chuàng )作的特點(diǎn)與規律.
一.組織教學(xué)
二.引題談話(huà)，導入新課
�、儆幸患颐阑钤O計公司，聽(tīng)說(shuō)我們402班的同學(xué)畫(huà)畫(huà)得特別漂亮，他們正好要開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，想請我們小朋友協(xié)助搞設計，等會(huì )兒，我們在班里進(jìn)行評選，挑出最佳的設計送往公司去，你們有沒(méi)有信心？
大家肯定很想知道，他們要求我們設計些什么呢？
�、冢ǔ鍪痉秷D）你們知道，這是什么畫(huà)呢？
圖案畫(huà)。圖案又可稱(chēng)紋樣。這幅紋樣是什么形狀的？
圓形紋樣，里面所畫(huà)的紋樣，必需適合圓形，所以也稱(chēng)為圓形適合紋樣。（板書(shū):適合紋樣）
誰(shuí)知道日常生活中哪些物品用得上圓形紋樣
�。ǜ鶕瑢W(xué)回答，適當地出示實(shí)物欣賞）
出示課題：美麗的圓形紋樣
三.講授新課
那么你們知道這圓形紋樣是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?出示幻燈片
�、偻瑢W(xué)們還記得三年級我們學(xué)習了美麗的花邊，片中所畫(huà)骨架是用來(lái)表示紋樣的方向性的。
圓形紋樣也有它的規律，也就是也有它的骨架。骨架既表示方向，同時(shí)也協(xié)助我們繪制紋樣。下面，我們看一
看這幾幅紋樣，找一找它們的方向性有什么特征.
�、冢ǔ鍪舅姆煌问綀A形紋樣，請同學(xué)在黑板上畫(huà)骨架圖）我們給這一種紋樣的骨架一名稱(chēng)叫直立式。（板書(shū)：直立式）
同學(xué)依照幻燈片依次畫(huà)出骨架圖，老師肯定，發(fā)現錯誤進(jìn)行糾正，并板書(shū)骨架式名稱(chēng).
�、垡来伟鍟�(shū):旋轉式、同心式、向心式、放射性
�、苄〗Y：骨架線(xiàn)，（板書(shū):①畫(huà)骨架）然后②畫(huà)紋樣
解決細節難點(diǎn):向心式和放射式較難區別，放射式的紋樣就像一個(gè)太陽(yáng)，光芒四射，單元紋樣是大頭朝里，小頭朝外。而向心式則正好相反，頭朝里，大頭朝外。
2.看了這么多的紋樣，你們有沒(méi)有發(fā)現無(wú)論它采用何種構成形式，它們都有一個(gè)一起點(diǎn)。圓形紋樣可以不畫(huà)花邊，但是加了花邊更好看，根據設計而定。
3.誰(shuí)能告訴大家，這幾幅紋樣，是什么構成形式？（欣賞圖范畫(huà)，和時(shí)反饋）
4.圓形紋樣美不美？美在哪里？
�、賵A形紋樣不只中心花紋美，花邊美，還要色彩美。
�、冢ò鍟�(shū):②構圖③涂色）要求:最大膽、最大膽.
四、安排作業(yè)
老師發(fā)給每位同學(xué)一張圓形的作業(yè)紙，請你在上面設計一種產(chǎn)品的圓形紋樣。
請問(wèn)，你想為什么產(chǎn)品設計？采用什么骨架式
�、谖覀兏鶕陨淼脑O計方案先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？
要求:（1）紋樣畫(huà)得豐滿(mǎn)、整齊;
�。�2）色彩鮮艷、大膽。
�、弁瑢W(xué)設計，老師巡視指導，作畫(huà)時(shí)播放古箏曲《高山流水》.
五、作業(yè)講評，
總結每組派代表，上臺介紹自身組的最佳設計方案，老師作小結性講評。
今天，大家都很棒，開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮了自身的聰明才智，設計出了一張又一張的圓形紋樣設計稿，等會(huì )兒，老師會(huì )把你們的作品寄給美化生活設計公司，相信他們一定對你們的設計感到驚喜。
同學(xué)們，圓形紋樣屬于什么畫(huà)呀？
對，它只是圖案畫(huà)中的一種，下節課我們還將繼續學(xué)習方形紋樣。圖案藝術(shù)與我們的生活緊密相聯(lián)。圖案美化了我們的生活，學(xué)好基礎圖案，發(fā)明出更新更美的圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗！
紋樣美術(shù)教案2
課題：
第3課 美麗的紋樣
課時(shí)：
2課時(shí)
課堂類(lèi)型：
造型表現設計應用
教學(xué)目標：
1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。
2、會(huì )運用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對適合紋樣進(jìn)行裝飾。
3、培養學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。
2、運用點(diǎn)、線(xiàn)、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設計制作適合紋樣。
教具學(xué)具：
適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中
提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現什么規律？
它們的外形有的是我們數學(xué)中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉，里面的圖案類(lèi)型有的'是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著(zhù)是圓形、方形……
師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯，觀(guān)察的很仔細，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)
師總結學(xué)生的發(fā)言
揭示課題：適合紋樣
2、了解知識，掌握方法
師：在我們生活中可以發(fā)現很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？
師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？
我們在來(lái)仔細的觀(guān)察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題：
�。�1）什么是適合紋樣？
�。�2）基本形有哪些？
�。�3）我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起總結：
�。�1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等
�。�3）我們可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。
師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。
3、構思、設計、制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導
四、小結：作業(yè)展評
紋樣美術(shù)教案3
教材分析：
本課是“設計·應用”課程之一，了解紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會(huì )運用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對紋樣進(jìn)行裝飾。培養學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
在生活中，有許多漂亮的圖案和紋樣裝飾并美化著(zhù)我們的生活。這些圖案是設計師們怎樣想到和設計的呢？本課教材圖例中，出示了玫瑰花圖案的演變過(guò)程，它能引導學(xué)生了解紋樣的變化過(guò)程，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。教材中展示了對稱(chēng)式、均衡式的兩幅紋樣，教師也可以讓學(xué)生課前準備一些紋樣的圖片，學(xué)生欣賞交流并歸納單獨紋樣的骨架結構以及它們的特點(diǎn)；讓學(xué)生能夠直觀(guān)感受骨架結構的不同所帶來(lái)的視覺(jué)效果的區別。第5頁(yè)欣賞各種紋樣在不同地方的應用，主要讓學(xué)生了解紋樣在日常生活中的廣泛運用。相對5 年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，欣賞學(xué)生作品，更淺顯易懂。貴州布依族婦女在制作蠟染，教師可視為拓展部分，教師可以根據各個(gè)地區的一些和紋樣有關(guān)的特色進(jìn)行拓展（如四川地區，可欣賞羌繡、蜀錦）。
這一課是結合學(xué)生所掌握的圖案構成和色彩知識，進(jìn)行設計單獨紋樣。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單的圖案知識和大部分的色彩理論知識，通過(guò)師生的共同努力，本課的學(xué)習應很快能達到教學(xué)目標。
教學(xué)思路：
欣賞一些有紋樣的生活用品，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)在欣賞中提高學(xué)生的審美能力。教師可采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)學(xué)生對玫瑰花紋樣變化過(guò)程的了解，讓學(xué)生掌握紋樣的寫(xiě)生變化過(guò)程。在欣賞中了解單獨紋樣的骨架結構，感受他們的不同美感。通過(guò)教師的'示范、學(xué)生體驗等方法讓學(xué)生學(xué)習和掌握紋樣變化的技法。在創(chuàng )作過(guò)程中，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，通過(guò)欣賞、感受和表現，提高他們的觀(guān)察能力和繪畫(huà)表現能力。
教學(xué)建議：
教學(xué)一
�。ㄒ唬⿲胄抡n
欣賞生活中利用紋樣裝飾的生活用品。（初步感受紋樣的美感。）
學(xué)生交流，教師小結。
板書(shū)課題：美麗的紋樣。
�。ǘ┱n件欣賞，探究紋樣
1．課件展示大自然的花卉和圖案中的花卉，形成對比。
交流：花卉紋樣的變化過(guò)程。
教師小結：變化方法要經(jīng)過(guò)夸張變形來(lái)表現。
2．欣賞單獨紋樣，了解單獨紋樣的骨架結構。
3．構思、設計單獨紋樣。
�。ㄈ⿲W(xué)生作業(yè)
1．利用紋樣的繪制方法，設計單獨紋樣。
2．可以用繪畫(huà)、粘貼等形式制作。
�。ㄋ模┱故咀髌�
1. 學(xué)生互相評價(jià)。
2. 教師點(diǎn)評、小結。
�。ㄎ澹┱n堂延伸
課后請同學(xué)們嘗試用電腦畫(huà)圖軟件，制作單獨紋樣。
教學(xué)二
�。ㄒ唬┘と�
分組欣賞和交流學(xué)生課前準備的生活用品, 了解紋樣的形狀、作用，感受紋樣的美。
�。ǘ└兄骄�
1．課件欣賞，找一找單獨紋樣的技法有哪些？
2．小組間互相學(xué)習交流單獨紋樣的變化過(guò)程和骨架結構。
�。ㄈ⿲W(xué)生實(shí)踐操作
設計一個(gè)單獨紋樣，表現形式不限。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)展評
選組內優(yōu)秀的作品進(jìn)行評價(jià)。
評出“小小設計獎”“小小創(chuàng )意獎”。
�。ㄎ澹┱n堂延伸
1．今天我們設計的紋樣你準備把它用在哪兒?
2．學(xué)生欣賞連續紋樣，簡(jiǎn)單了解。
評價(jià)建議：
1．能否運用點(diǎn)、線(xiàn)、面完成單獨紋樣的設計。
2．能否用不同的技法表現紋樣。
3．能否表達自己創(chuàng )作的紋樣所要運用到的地方。
紋樣美術(shù)教案4
尊敬的各位評委老師（上、下午好），我是面試初中美術(shù)老師的1號考生，我今天試講的題目是《設計紋樣》，接下來(lái)我將開(kāi)始我的試講。
一、導入
同學(xué)們，今天我們首先來(lái)玩一個(gè)填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）。老師給大家準備了幾個(gè)基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多份，并在其中的一份或兩份中畫(huà)上了簡(jiǎn)單的紋樣。我們大家一起來(lái)玩一玩這個(gè)填圖游戲，好，同學(xué)們都很聰明，很快就完成了。同學(xué)們仔細看一下你們手中的紋樣，你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它呢？（你說(shuō)，五彩繽紛、美侖美奐。）同學(xué)們講得很棒，就讓我們一起走進(jìn)紋樣的世界，探尋設計紋樣的樂(lè )趣吧。
二、新授
我們在進(jìn)行紋樣設計時(shí)，手中要有素材。自然界中的動(dòng)物、植物、人物、風(fēng)景為我們的紋樣設計提供了廣泛的題材和創(chuàng )作靈感。搜集素材的有效方法之一，就是寫(xiě)生。
那老師今天給大家帶來(lái)了幾幅紋樣寫(xiě)生的作品，大家看一看，紋樣寫(xiě)生方法有哪些呢？第一排中間這位同學(xué)，（你說(shuō)，有線(xiàn)描寫(xiě)生、鋼筆淡彩寫(xiě)生。）說(shuō)的很對。好請坐。那每一種寫(xiě)生方法有什么特點(diǎn)呢？靠窗戶(hù)的同學(xué)，（你說(shuō)線(xiàn)描寫(xiě)生是用線(xiàn)條勾畫(huà)物象的外輪廓及結構，要刻畫(huà)出物象的細部結構、層次。）說(shuō)的非常好，還有其他同學(xué)說(shuō)一下嗎？最邊上的這位同學(xué)，（你說(shuō)，鋼筆淡彩寫(xiě)生是在鋼筆單線(xiàn)勾勒的基礎上，以物象固有色進(jìn)行渲染和表現。）表達的非常好，請坐。除了上面這兩種之外，我們也可以運用影繪寫(xiě)生和水粉色限色寫(xiě)生。影繪寫(xiě)生：采用單色來(lái)表現對象的形象，著(zhù)重于物象外輪廓的概括描繪。水粉色限色寫(xiě)生：將復雜的色彩概括、歸納、簡(jiǎn)化為極少的幾套色進(jìn)行寫(xiě)生。
我們紋樣寫(xiě)生的.目的就是為了收集設計素材的，由寫(xiě)生的形象到紋樣是怎樣變化的呢？
我們先來(lái)看兩張花卉的圖片，對比一下，思考一下這個(gè)問(wèn)題。舉手最快的這位同學(xué)，（你說(shuō)是概括的手法，對形象進(jìn)行了提煉、簡(jiǎn)化，對花的內外結構進(jìn)行了刪減）說(shuō)的非常好，請坐。哪位同學(xué)愿意補充一下呢？穿格子衣服的這位同學(xué)，（你說(shuō)，把花的立體結構變化為平面形態(tài)。）補充的很完整，好，請坐。概括目的是為了突出對象的特征，又要保留原有形象的主要特征，必須形神兼備。
我們再看看其他的紋樣，這是三幅大象的紋樣圖，大家對比一下真實(shí)的大象圖片，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這是運用了什么方法呢？第四排中間這位同學(xué)，（你說(shuō)采用了夸張的手法），你能更具體的說(shuō)一說(shuō)嗎？（你說(shuō)，首先夸張了大象的身體，顯示出它的身大力強，同時(shí)還對大象的外貌特征進(jìn)行夸張，比如牙齒、耳朵、鼻子等。）觀(guān)察的很仔細，好，請坐�？鋸埖氖址ㄒ欢ㄊ菍κ挛镒畹湫偷奶卣骷右詮娬{和突出。
除了夸張、概括，還有其他的表現方法嗎？我看到有同學(xué)舉手了，你說(shuō)，（你說(shuō)還有想象的手法），這位同學(xué)非常聰明，老師還給大家準備了四幅作品，大家四人為為一小組，討論一下，這些紋樣是如何運用想象的方法的呢？好，我們請討論最激烈的第三小組的代表來(lái)說(shuō)，（你說(shuō)把不同形象和造型要素巧妙結合在一起，大致可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)是同類(lèi)形象的組合，一類(lèi)是異類(lèi)形象的組合）你們小組討論的非常積極，答案也出乎老師的意料，非常好，請坐。
三、教師示范
老師也想來(lái)試一下了呢，1，觀(guān)察分析物象特征，尋找最美最典型的角度進(jìn)行寫(xiě)生。 2，運用概括、夸張、想象的方法進(jìn)行紋樣設計。 3，調整設計稿，進(jìn)行上色。
四、課堂練習
看到大家已經(jīng)迫不及待的想要試一試了呢，請大家在紙杯或紙盤(pán)上裝飾單獨紋樣或連續紋樣。你的紋樣結構概括的很好，如果加點(diǎn)色彩可能就更完美了。你的紋樣造型很漂亮，如果在它的附近加一點(diǎn)點(diǎn)裝飾就更好了。
五、展示評價(jià)
好，我看到大家都創(chuàng )作完成了，哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品呢？好，我看到好多同學(xué)已經(jīng)把作品放在展示區了，哪位同學(xué)愿意先來(lái)介紹一下自己的作品？這一排最后面的女生，（你說(shuō)你采用概括、夸張的手法把梅花設計成連續紋樣的形式）好，請坐，作品非常有創(chuàng )意。這么多作品中，你們最喜歡哪一幅呢？為什么？第二排邊上的男生，（你說(shuō)，你喜歡第二件作品，你覺(jué)得這件作品很有創(chuàng )意，我們上課講到的概括、夸張、想象的手法在這件作品中都有體現，而且造型、色彩各方面都很美觀(guān)）請坐，你點(diǎn)評的也是非常精準呢。老師看到大家今天在創(chuàng )作的過(guò)程中都進(jìn)行的非常認真，投入，老師非常開(kāi)心。
這節課，我們學(xué)習了紋樣的寫(xiě)生方法及紋樣變化的基本方法。課下，觀(guān)察一下我們生活中的紋樣以及它們都有哪些特點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人。
我的試講到此結束，謝謝各位評委老師！
紋樣美術(shù)教案5
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用點(diǎn)、線(xiàn)、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設計制作適合紋樣。
教學(xué)準備：
適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具等。
課前準備：
教學(xué)課件、教師范作。
教學(xué)過(guò)程
一、直接導入進(jìn)入課題
生活中離不開(kāi)紋樣，美麗的紋樣裝點(diǎn)了我們的生活。今天我們來(lái)共同學(xué)習《美麗的紋樣》一課。
二、視頻欣賞了解紋樣
為了大家更好的了解美麗的紋樣，我為大家準備了一段視頻資料，我們來(lái)共同欣賞一下。在欣賞的過(guò)程中，同學(xué)們要認真仔細的觀(guān)賞。欣賞的同時(shí)同學(xué)們思考這幾個(gè)問(wèn)題（課件展示）
問(wèn)題一美麗的紋樣是指什么紋樣？
問(wèn)題二美麗的紋樣有哪些基本外形？
問(wèn)題三美麗的紋樣有哪些特點(diǎn)？
問(wèn)題四美麗紋樣的圖案內容有哪些表現形式？
1、欣賞適合紋樣視頻
2、資料欣賞完了，你的問(wèn)題解決了嗎？老師來(lái)考考你
知識一我們欣賞的美麗的紋樣是指什么紋樣（適合紋樣）
知識二適合紋樣有哪些基本外形（幾何形三角形、圓形、方形、多角形、菱形等；自然形心形、葫蘆形在黑板上展示作品）
知識三適合紋樣的特點(diǎn)：形態(tài)的適合性，紋樣在規定的范疇里，在一定的形狀內要伸展自然、比例空間要協(xié)調，形態(tài)要完整，不能有殘缺不齊的感覺(jué)。也就是說(shuō)適合紋樣的形態(tài)與外輪廓相吻合，也可以這樣理解再除去邊框時(shí)圖案仍具有清晰的外形特征。
知識四適合紋樣的骨架變化老師出示幾種紋樣同學(xué)們猜它是什么骨架方式（離心式、向心式、離心向心結合式、旋轉式、綜合式、均衡式、左右對稱(chēng)式等。出示幾種紋樣讓學(xué)生有選擇的回答骨架變化）根據以上知識總結適合紋樣的概念（適合紋樣是指將紋樣適當的組織在一定的形狀范圍內，使之達到某種裝飾作用的紋樣形式）。課件展示概念過(guò)渡語(yǔ)：我們了解了什么是適合紋樣及適合紋樣的外形、特點(diǎn)、骨架變化。怎樣來(lái)設計適合紋樣呢？我們接著(zhù)往下看。
三、欣賞范作設計紋樣
知識五紋樣的表現內容及方式（以花卉為例展示）
1、欣賞教師范作了解設計過(guò)程出示范作（速寫(xiě)本）一般花卉紋樣的設計要經(jīng)過(guò)寫(xiě)生夸張變形后的單位紋樣同一花卉在同一形狀內會(huì )設計出不同骨式的紋樣�；ɑ軐儆诰唧w形象。
2、展示學(xué)生作品了解更多的表現內容及形式還有什么可以用來(lái)作為圖案的紋樣內容呢？（結合黑板上展示的范作）幾何形具體形象（花卉、交通工具、食品、動(dòng)物、人物等）抽象色彩搭配這些作品老師分別采用了繪畫(huà)、剪紙、拼貼的方法你想采用什么方法？
3、學(xué)生創(chuàng )作具體實(shí)踐了解了這么多，同學(xué)們肯定想設計出具有自己特色的'圖案作品，看我們的作業(yè)要求：在一定的形狀內利用學(xué)習的紋樣知識設計、繪制適合紋樣。同學(xué)們還等什么，開(kāi)動(dòng)腦筋，拿起你的工具開(kāi)始設計屬于你的作品。
4、學(xué)生設計創(chuàng )作教師指導指導學(xué)生的同時(shí)了解一下學(xué)生的設計思路及圖案形式
四、展示評價(jià)：
分別展示幾幅有代表性的作品（有優(yōu)秀作品、有存在問(wèn)題的作品）啟發(fā)學(xué)生自評與互評。
五、收拾整理 。
紋樣美術(shù)教案6
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生初步認識挑花的形式和特征，培養關(guān)心生活、關(guān)心民間藝術(shù)的意識。
2、掌握有關(guān)設計的基本知識和簡(jiǎn)要方法，培養設計意識，提高審美能力。
3、促進(jìn)非智力因素的`發(fā)展，培養認真細致的工作態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
設計方法的掌握和運用。
認真細致的對待作業(yè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、設計的紋樣新穎、生動(dòng)、飽滿(mǎn)。
2、色彩不畫(huà)、不亂、變化統一。
教學(xué)準備：
教具：有關(guān)實(shí)物或圖片、燈片
學(xué)具：鉛筆、彩色水筆
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p導入。
1、今天，我們要學(xué)習“挑花紋樣”，有沒(méi)有同學(xué)在家里找到有關(guān)服裝、桌布等實(shí)物？你調查到有關(guān)知識嗎？
2、請學(xué)生發(fā)言，展示找到的有關(guān)實(shí)物。.
3、
教師：看來(lái)挑花紋樣應用很廣，能用來(lái)裝飾很多生活用品。挑花紋樣是一種民間藝術(shù)，在我國有少數民族和國外一些傳統民間藝術(shù)品中不可缺少的裝飾方法。
�。ǘ﹤魇谛轮�。
1、學(xué)習挑花紋樣的特征。
2、示范畫(huà)法，突破難點(diǎn)。
�。�1）版畫(huà)圖形，怎樣設計成挑花紋樣呢？
�。�2）在底稿上把曲線(xiàn)轉化成階梯狀。
3、學(xué)生試畫(huà)。
�。ㄈ┲笇ё鳂I(yè)。
1、欣賞教材學(xué)生作業(yè)。
2、提問(wèn)：1、表現了什么？2、用了幾種顏色？
3、教師：挑花紋樣可以表現所有你感興趣的內容。在色彩上可選擇單色或多色。
4、提問(wèn)：你想表現什么內容？
�。ㄋ模⿲W(xué)生作業(yè)，教師指導。
�。ㄎ澹┱乖u。
紋樣美術(shù)教案7
教學(xué)目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會(huì )運用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。
教學(xué)難點(diǎn)：運用點(diǎn)、線(xiàn)、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設計制作適合紋樣。
教學(xué)具準備：適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具等。
教學(xué)內容：
1、組織教學(xué)導入新課
欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中
�。▓D案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。）
生欣賞圖案
提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現什么規律？
生：我發(fā)現它們的外形有的是我們數學(xué)中的三角形、圓形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉。
生：里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。
生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著(zhù)是圓形、方形——
�。ㄍ瑢W(xué)們說(shuō)的都不錯，觀(guān)察的很仔細，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)）
師學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣
2、了解知識掌握方法
師：在我們生活中可以發(fā)現很多這樣的`圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？
生討論發(fā)言。
師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？
我們在來(lái)仔細的觀(guān)察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題：
1）什么是適合紋樣？
2）基本形有哪些？
3）我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。
�。私饬诉m合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步的設計制作）
師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。
3、構思、設計、制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
生作業(yè)師巡視輔導
4、作業(yè)（自評、互評）
教學(xué)反思：本節課的內容是很豐富多彩的，過(guò)程中設計的環(huán)節不是很多，沒(méi)有多少懸念，是靠著(zhù)內容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養學(xué)生的審美能力，通過(guò)自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習興趣了。
紋樣美術(shù)教案8
【課型】：設計·應用課
【授課年級】：七年級
【教材分析】：本課依據設計·應用學(xué)習領(lǐng)域的課程內容建議設置，考慮花卉紋樣的文化內涵及與生活的廣泛聯(lián)系，選擇花卉紋樣設計運用作為教學(xué)內容。教材圍繞花卉紋樣在生活中的運用展開(kāi)，讓學(xué)生感悟民族傳統紋樣的魅力。在內容上，從花卉的寫(xiě)生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨紋樣的形式，到連續紋樣的組合變化，循序漸進(jìn)并強調學(xué)以致用，重點(diǎn)學(xué)習內容與學(xué)生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系。
【學(xué)情分析】：七年級的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡，保持著(zhù)強烈的好奇心和表現欲望，學(xué)生已具有一定的合作能力，所以這節課讓學(xué)生分組和競爭來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。
【教法學(xué)法】：
1、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、直觀(guān)演示法
2、課前預習、合作學(xué)習法、自主探究法、課后拓展提升
【教學(xué)目標】：
知識與能力：借鑒中國傳統花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn)，運用變形與裝飾手法設計花卉紋樣。
過(guò)程與方法：了解花卉從寫(xiě)生到變形的完整過(guò)程，學(xué)會(huì )設計與制作的基本方法，并運用一定的組織方法，為生活用品進(jìn)行裝飾設計。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感悟民族傳統紋樣的魅力；增強以設計和工藝改善環(huán)境與生活的意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
通過(guò)對傳統紋樣特征的認識和把握，了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進(jìn)而應用于現代生活中。
【教學(xué)準備】：
教具：多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、彩筆、剪刀等
學(xué)具：繪畫(huà)工具、彩筆、白色紙杯、筆筒、預習學(xué)案。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、欣賞美圖，激發(fā)情趣
1、多媒體展示自然界中美麗的花，學(xué)生欣賞
2、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣，回答問(wèn)題
3、你認為這個(gè)紋樣描繪的是哪種花？結構上如何？用色上如何？表達了什么愿望？
4、為什么這些花會(huì )這么廣泛的應用于生活的方方面面，花卉紋樣的'魅力又如何可以延續千年呢？（提示：可以從花的寓意說(shuō)開(kāi)來(lái)）
�。▽W(xué)生小組內交流，回答）因為每種花都寄予了人們對美好生活的向往。
二、探究設計方法
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)觀(guān)看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成
�。ǘ�、分層次練習，掌握方法：
1、要求（根據自有條件，任選其一完成）
請選擇一種花的寫(xiě)生稿，嘗試運用簡(jiǎn)化、夸張、幾何化進(jìn)行花卉外形變形。
嘗試用學(xué)案上的輪廓運用點(diǎn)、線(xiàn)、面或點(diǎn)線(xiàn)面的綜合完成3—4個(gè)紋樣裝飾。
2、學(xué)生練習，教師巡回指導。
3、作業(yè)展示評價(jià)（自評、互評）。
紋樣美術(shù)教案9
一、【教學(xué)內容】
人教版中學(xué)美術(shù)八年級下冊第1課《了解紋樣》。
二、【教學(xué)目標】
1、知識目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用；
2、技能目標：嘗試設計一組美麗的適合紋樣；
3、情感目標：通過(guò)欣賞和設計適合紋樣，提高學(xué)生的審美、設計能力以及美化生活的能力。
三、【制定依據】
1、內容分析：
《美麗的紋樣》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級第九冊中的一節造型表現及設計應用課程，主要是學(xué)習“適合紋樣”的相關(guān)知識。在新課程中對于五年級的造型表現及設計應用的教學(xué)目標有明確要求：“運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng )意，設計方法和媒體的加工方法，進(jìn)行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境�！被谝陨弦�，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設計為：通過(guò)欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設計出新穎、美觀(guān)的適合紋樣。將本課的教學(xué)難點(diǎn)設計為：學(xué)習基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。
2、學(xué)生實(shí)際：
學(xué)生通過(guò)二、三、四年級對“二方連續”、“四方連續”以及“對稱(chēng)圖案”的學(xué)習，在造型表現及設計應用領(lǐng)域已經(jīng)有了一定的基礎，在此基礎上安排“適合紋樣”的學(xué)習是十分合理的，符合循序漸進(jìn)的認知規律。
四、【教學(xué)準備】
教具：課件、填圖游戲稿，示范工具；
學(xué)具：直尺、自己喜歡的作畫(huà)工具等。
五、【教學(xué)過(guò)程】
（一）、激趣導入
1、師：今天我們首先來(lái)玩一個(gè)填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）。
老師給大家準備了幾個(gè)基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多分，并在其中的一分或兩份中畫(huà)上了簡(jiǎn)單的圖案：
下面我將為大家示范這個(gè)填圖游戲的規則，請仔細觀(guān)察。
2：請大家玩一玩這個(gè)填圖游戲，并展示部分學(xué)生填完后的圖稿。
【評析：興趣是學(xué)習的動(dòng)力，我設計這組簡(jiǎn)單的“填圖游戲”，不僅以游戲的形式巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)為學(xué)習“適合紋樣”的設計埋下了伏筆，還能幫助同學(xué)們從游戲稿中認識基本骨架線(xiàn)的作用�！�
老師也按照這樣的規律完成了一組“填圖游戲”，只不過(guò)我的圖案比你們剛剛玩的復雜一些，請你邊欣賞邊思考：你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)圖案（課件欣賞適合紋樣）？
�。ㄉ何宀世_紛、
美侖美奐??）
【評析：讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行欣賞，他們會(huì )更認真；學(xué)生們在形容這些圖案的過(guò)程中，積極發(fā)言，表述能力有了一定的提高�！�
3、師：同學(xué)們講得很棒，總而言之這些簡(jiǎn)單的圖案經(jīng)過(guò)組合以后，就變得非常美麗，今天我們要學(xué)習的就是《美麗的紋樣》。
（二）、探索學(xué)習
1、了解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是去掉了他們的外型以后，里
面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說(shuō)這些圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。
2、適合紋樣有多種組織形式，請大家自學(xué)教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來(lái)，看誰(shuí)找得又準又快？（開(kāi)火車(chē)答）
【評析：教師引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，培養學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導作用�！�
3、師：誰(shuí)能來(lái)給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個(gè)例子：
離心式：它的特點(diǎn)是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢比劃一下。
【評析：這部分內容學(xué)生完全有能力自學(xué)完成，雖然能看懂，但不知怎樣進(jìn)行表述，師先示范怎樣介紹不同的組織形式，再讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣就給學(xué)生提供了一個(gè)參照，學(xué)生就知道怎樣進(jìn)行表述了�！�
�。�、學(xué)生嘗試介紹向心式、離心向心結合式、旋轉式、綜合式以及均衡式：
【評析：在同學(xué)介紹時(shí)分別課件出示對應形式的適合紋樣，幫助學(xué)生進(jìn)行形象理解】
5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規律的，而這種形式是
不規則的，他在視覺(jué)上給人一種平衡的效果。
（三）、欣賞啟發(fā)
1、早在遠古時(shí)代，我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運用于生活中了，請大家欣賞課本中的圖片。
2、請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運用的圖片若干）
【評析：大量適合紋樣實(shí)際運用圖片的欣賞，拓寬了學(xué)生的視眼，讓學(xué)生充分認識了適合紋樣在日常生活中的廣泛運用�！�
3、欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來(lái)制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來(lái)了解適合紋樣的'制作方法：請學(xué)生自學(xué)，并向大家介紹三個(gè)步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線(xiàn)。
4、請學(xué)生思考：基本骨架線(xiàn)和我們剛才玩的游戲有什么關(guān)系？
【評析：學(xué)生能輕易發(fā)現填圖游戲中分格的線(xiàn)就是基本骨架線(xiàn)，它起到了幫助我們畫(huà)圖的作用�！�
5、并請學(xué)生思考，并說(shuō)一說(shuō)怎樣制作基本骨架線(xiàn)？
師小結：可以用對折的方法，也能用尺子量中點(diǎn)的辦法定基本骨架線(xiàn)。
（四）、嘗試練習：
師：同學(xué)們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請你設計一幅適合紋樣。課件出示要求：
1、先選好某種外形，再根據外形設計填充圖案；
2、利用前面學(xué)過(guò)的對比色或鄰近色知識來(lái)裝飾適合紋樣。
【評析：要求學(xué)生利用前面學(xué)習的知識來(lái)裝飾美化本課的作業(yè)，既復習了舊知，又對學(xué)生作業(yè)的裝飾方法，給出了明確的引導�！�
（五）、評價(jià)小結
1、學(xué)生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來(lái)介紹）；
學(xué)生互相評價(jià)；
2、教師點(diǎn)評、小結
同學(xué)們的圖案設計得非常精彩，相信你們這些小設計師，以后一定能讓我們的世界變得更美。
【評析：評價(jià)方式采取自評、互評與教師點(diǎn)評相結合的方式進(jìn)行，遵循新課程的理念，做到了評價(jià)方式的多元化�！�
（六）、拓展延伸
課后請同學(xué)們嘗試用電腦繪畫(huà)中的畫(huà)圖軟件，制作適合紋樣。
【評析：利用畫(huà)圖軟件中的復制、翻轉、粘貼等工具，紋樣的制作將會(huì )更加方便、快捷，讓學(xué)生充分感受現代繪畫(huà)方法的優(yōu)勢以及創(chuàng )作手法的多樣性�！�
【教后反思】
經(jīng)過(guò)平行班幾次的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)效果都很不錯。反思這節課，我這篇教學(xué)設計有這樣幾大優(yōu)勢：
一、激趣導入，游戲化解教學(xué)難點(diǎn)：我先自己玩一玩填圖游戲，讓學(xué)生在看我玩的過(guò)程中掌握游戲的規律，由于聽(tīng)到要玩游戲，學(xué)生們觀(guān)察得都非常仔細，因此游戲完成的很順利。
學(xué)生在“填圖游戲”過(guò)程中，不僅體驗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，有效的激發(fā)了本課的學(xué)習興趣；同時(shí)了解了如何運用基本骨架線(xiàn)進(jìn)行紋樣設計，巧妙的使本課的教學(xué)難點(diǎn)得到了初步化解。
二、明確問(wèn)題，引導學(xué)生自主學(xué)習：讓學(xué)生自主學(xué)習之前，我對學(xué)生提出了一個(gè)簡(jiǎn)單又明確的問(wèn)題——找出教材上提到的“適合紋樣”的組織形式，并用筆劃快速地出來(lái)。問(wèn)題簡(jiǎn)單明確，學(xué)生們很快便完成的學(xué)習任務(wù)，因此回答問(wèn)題很積極。答完了這個(gè)問(wèn)題，再有條不紊的出示第二個(gè)問(wèn)題：請你分別給大家介紹一下不同形式的“適合紋樣”分別有什么特點(diǎn)，我先給學(xué)生做了一個(gè)示范，然后再請學(xué)生像老師一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。有了老師的示范，學(xué)生們都能試著(zhù)像老師一樣來(lái)講解不同組織形式的“適合紋樣”的特點(diǎn)，因此自主學(xué)習這一塊也進(jìn)行得比較順利。
三、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作熱情：課前我收集了大量“適合紋樣”在生活中運用的圖片，學(xué)生們在一張張圖片的欣賞過(guò)程中，不僅陶醉于美麗的紋樣，并且認識到了我們的生活中其實(shí)處處都能找到適合紋樣，尤其是在欣賞到令人垂涎的“適合紋樣”美食時(shí)，學(xué)生們被深深的打動(dòng)了。這一情境的創(chuàng )設，有效的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )作的熱情。
從學(xué)生的作品中反饋出來(lái)，也有少部分同學(xué)對于何為均衡式的適合紋樣還不太明確。通過(guò)對本教材的反復研究，我覺(jué)得本課教學(xué)內容可以適當的修改一下：在適合紋樣構成形式中，課本中提到了多種紋樣的構成形式，這些形式除了均衡式和對稱(chēng)式之外，都是在對稱(chēng)形式的基礎上進(jìn)行一些方向的變化（比如向心式、離心式以及向心、離心結合式都可以看作是發(fā)散式對稱(chēng)圖形），所以在教學(xué)中可以將它們統歸到對稱(chēng)式適合紋樣當中去，這樣適合紋樣就可以分為三大類(lèi)構成形式：對稱(chēng)式、均衡式與綜合式。如果將本課的重點(diǎn)定位在對稱(chēng)式適合紋樣的教學(xué)，把另外兩種形式放到拓展部分，學(xué)生對于對稱(chēng)式適合紋樣會(huì )掌握得更加牢固，均衡式和綜合式的講解可以設計在第二課時(shí)中來(lái)講解。不知研究過(guò)本課的同仁是否會(huì )有同感？
紋樣美術(shù)教案10
課題：美麗的紋樣
領(lǐng)域：造型 表現 設計 應用
課時(shí)：2課時(shí)
教材分析：
了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會(huì )運用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)目標：
1.知道適合紋樣的概念，了解適合紋樣外形和骨架的變化。
2.學(xué)習繪制紋樣圖案，設計新穎的適合紋樣。
3.運用適合紋樣裝飾美化生活用品。
教學(xué)重難點(diǎn)：：學(xué)會(huì )用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的`紋樣。運用點(diǎn)、線(xiàn)、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設計制作適合紋樣。
教學(xué)手段：演示 講授
教學(xué)準備：
1.教師準備多媒體課件、各種幾何圖形的彩紙等。
2.學(xué)生準備印有紋樣的生活用品。
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
學(xué)生相互欣賞自帶的圖案資料，穩定學(xué)生情緒，按時(shí)上課。
導入新課
1.教師出示一組圖案引導學(xué)生欣賞
師：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現什么規律？
生：我發(fā)現它們的外形有的是我們數學(xué)中的三角形、圓形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像樹(shù)葉。
生：里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。
生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著(zhù)是圓形、方形。
2.同學(xué)們說(shuō)的都不錯，觀(guān)察的很仔細，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)。這堂課我們就來(lái)一起認識類(lèi)似的圖案紋樣吧。
出示課題：適合紋樣
探究發(fā)現
1.師：在我們生活中可以發(fā)現很多這樣的圖案。請你說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)？
學(xué)生回答，教師小結。
2.欣賞課本上和教師出示的圖片
師：我們在來(lái)仔細的觀(guān)察欣賞一下，同時(shí)思考下面的問(wèn)題：
�。�1） 什么是適合紋樣？
�。�2） 基本骨架有哪些？
學(xué)生討論和交流，教師巡視指導。
學(xué)生回答，教師小結：
�。�1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。
�。�2）主要有向心式、離心式、向心離心結合式、旋轉式、綜合式、均衡式等
�。�3）可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。
3.構思、設計、制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設計一到兩種適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案。
自主表現：
1.作業(yè)要求：利用所學(xué)知識設計繪制適合紋樣一到兩種。
2.學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師巡視輔導。
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)習繪制紋樣圖案，設計新穎的適合紋樣。
2.運用適合紋樣裝飾美化生活用品。
教學(xué)重點(diǎn)：運用適合紋樣裝飾美化生活用品。
教學(xué)過(guò)程：
1.復習上節課的知識
�。�1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。
�。�2）主要有向心式、離心式、向心離心結合式、旋轉式、綜合式、均衡式等
�。�3）可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。
2.學(xué)生繼續作業(yè)
學(xué)生繼續完成作業(yè)，要求運用點(diǎn)、線(xiàn)、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設計制作適合紋樣。
教師指導學(xué)生注意按照外形的設計相應的適合紋樣。
3.課堂小結
教師根據作業(yè)完成情況進(jìn)行講評并做本課小結。
4.課后拓展：
鼓勵學(xué)生利用所學(xué)適合紋樣的知識做一點(diǎn)實(shí)際的設計應用
教學(xué)檢測：學(xué)生作業(yè)
板書(shū)設計：適合紋樣離心式向心式旋轉式綜合式均衡式離心、向心結合式
紋樣美術(shù)教案11
教學(xué)目標：
1．知道書(shū)信的一般格式。用圖文的方式給朋友或親人寫(xiě)一封信。 2．了解繪畫(huà)在生活中的應用，提高審美能力。 3．對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育、情感教育。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習寫(xiě)信的基本格式及用畫(huà)寫(xiě)信的方法。教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)信格式的靈活應用。教學(xué)準備：教師：課件、圖文信件。
學(xué)生：彩色水筆。
教材分析:本課是要求學(xué)生知道書(shū)信的一般格式。用圖夾文的方式給朋友或親人寫(xiě)一封信。在這一環(huán)節，我設計的用故事導入新課，吸引了學(xué)生的興趣，再讓學(xué)生來(lái)探索發(fā)現信的基本格式和怎樣用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信，生動(dòng)有趣而又學(xué)到了知識。學(xué)情分析：通過(guò)故事調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。在讓學(xué)生探索發(fā)現了信的格式后，重點(diǎn)是讓學(xué)生對圖文結合的信產(chǎn)生興趣（通過(guò)讀信欣賞信件），體會(huì )發(fā)現到哪些地方適合用圖來(lái)表示，從而寫(xiě)出一封圖文結合的信來(lái)
教學(xué)過(guò)程：
一：故事導入，引學(xué)生興趣
1：師：你們的好朋友托老師帶來(lái)了他寫(xiě)的信，猜猜看他是誰(shuí)?（出示幻燈片）
生：喜洋洋。師：真聰明！最近羊村發(fā)生了一件很?chē)乐氐膯?wèn)題。羊村樹(shù)上的葉子都快被吃光了，這是怎么了？聰明的喜洋洋從網(wǎng)上查到原來(lái)樹(shù)葉是美國白蛾吃的，美國白蛾的天敵是周氏嚙小蜂，喜洋洋便向周氏嚙小蜂寫(xiě)了一封求救信，周氏嚙小蜂收到信后來(lái)羊村村幫他們把美國白蛾消滅了。問(wèn)題是？周氏嚙小蜂不認識字，聰明的喜洋洋是怎樣來(lái)寫(xiě)這封信的呢？假如今天你就是那個(gè)聰明的喜洋
洋，來(lái)，告訴老師，你該用什么方式寫(xiě)那？生：對喜洋洋也是這么想的，你們真聰明。喜洋洋就是用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)給周氏嚙小蜂寫(xiě)的這封求救信，導出課題-“用畫(huà)來(lái)寫(xiě)信”
二、講授新課：
�。ㄒ唬�、讀懂信的內容
1、師：請同學(xué)們打開(kāi)喜洋洋這封信神秘的信，試一試你能讀懂么？（學(xué)生自讀可以相互討論）
1、誰(shuí)讀懂了？（學(xué)生自述，教師及時(shí)表?yè)P鼓勵）
2、出示第二幅例畫(huà)，誰(shuí)還能讀懂這封。
3、通過(guò)這兩封信你知道了信的那些知識？，同桌討論一下回答：注：“寫(xiě)給誰(shuí)？什么事？誰(shuí)寫(xiě)的？什么時(shí)間？他們各在什么位置？”(出示幻動(dòng)片)
�。ǘ�、感知信的特點(diǎn)（出示兩封信對比）
1、師：請仔細觀(guān)察一下這兩封信有什么不同？生：師：你觀(guān)察的真仔細!那么你喜歡那一封那？為什么？
2、教師小結信的特點(diǎn)：小朋友認識的字不多，不會(huì )寫(xiě)的可以用圖畫(huà)表示的我們很容易就看懂了，并且還做了一些好看的裝飾，（漂亮、親切、生動(dòng)）。你說(shuō)收信人能不嗎喜歡？
3、欣賞信件：老師這里這里還有很多小朋友用畫(huà)寫(xiě)的信，你想看嗎？我們一起去看看吧（出示幻動(dòng)片信件）
�。ㄈ�、學(xué)生創(chuàng )作
師：剛才看了這么多用畫(huà)寫(xiě)的信，喜洋洋還焦急著(zhù)等著(zhù)你們的回信那？快給他寫(xiě)一封吧�。ㄏ胂雽�(xiě)什么內容，如何裝飾才能夠更美麗）好那就讓我們開(kāi)始吧！提出作業(yè)要求
1、繪畫(huà)姿勢要正確。
2、不會(huì )寫(xiě)的字可以用畫(huà)和拼音表示。
3、色彩鮮艷，畫(huà)面美觀(guān)、大方。
4.、要先寫(xiě)，再畫(huà)，畫(huà)的時(shí)候不要拘束在一個(gè)地方畫(huà)。
三、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導：（放輕音樂(lè )）
四、作品展評：
1、自評：讀一讀自己寫(xiě)的信，你覺(jué)得自己什么地方用畫(huà)表現的文字比較滿(mǎn)意？
2、互評：我們來(lái)看這封信，小朋友覺(jué)得他哪兒表現的.最好？為什么？因為這幅畫(huà)形象的表現出了文字的含義，很有趣。還有小朋友想補充嗎？
3、教師點(diǎn)評
五、課后拓展：
1、今天，我們知道了用畫(huà)可以寫(xiě)信，所有的同學(xué)畫(huà)得都挺好，喜洋洋看到你們的信一定會(huì )很高興的！你知道用畫(huà)還可以干什么嗎？（繪畫(huà)日記、手抄報，作文插圖、漫畫(huà)）
2、在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，通信越來(lái)越發(fā)達，寫(xiě)信這一傳統漸漸的讓電話(huà)、電腦網(wǎng)絡(luò )等所代替。但是我們的圖形語(yǔ)言卻因為他獨特的魅力應用廣泛，比如手機的彩信，qq聊天表情等等，隨處可見(jiàn)。
3、下面讓我們伴著(zhù)歡快的歌聲，把你的信裝在大信封里，老師替你交給喜洋洋好不好。（放喜洋洋音樂(lè )，伴隨著(zhù)音樂(lè )下課）
六、教學(xué)反思：
紋樣美術(shù)教案12
課題：圖案紋樣的組織形式
課型：基礎知識課
教學(xué)目標：
1、認知目標：了解圖案紋樣的組織形式的基本概念
2、能力目標：掌握圖案紋樣的組織形式的表現方法
3、情感目標：在圖案紋樣的組織形式圖案的設計中，讓學(xué)生了解生活中處處有美，美的裝點(diǎn)會(huì )讓生活錦上添花。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握圖案紋樣的組織形式的中的二方連續紋樣，了解其主要形式，并能獨立設計。
教學(xué)難點(diǎn)：圖案的排列與設計
教學(xué)準備：多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、感受與體會(huì )
1.教師出示圖片,欣賞討論（教師課件演示）學(xué)生觀(guān)察這些實(shí)物的圖案相互討論它們美在什么地方?學(xué)生回答都有美麗的花紋和圖案。它們之間組織形式有什么不同？
2.引入課題：美麗的花紋——圖案紋樣的組織形式
二、理解與探索
1、要學(xué)習圖案紋樣的組織形式,必須先了解它的特點(diǎn)和規律,請同學(xué)們仔細觀(guān)察老師提供的圖片，看它們有什么共同的特點(diǎn)和規律？
2、教師進(jìn)行歸納；它們都有美麗的花紋圖案,這些圖案在進(jìn)行不斷的重復，并向兩邊延伸。都由單位紋樣組成。得出圖案紋樣的組織形式的定義。提出關(guān)鍵詞“單位紋樣”。
3、講解圖案紋樣的組織形式
平面圖案紋樣的組織形式分為單獨紋樣和連續紋樣兩種。這兩種紋樣各有自己的組織形式和骨法，形成各種組合，這種不同的組合便是圖案的構圖。
自由紋樣
平面圖案紋樣適合紋樣單獨紋樣角隅紋樣填充紋樣二方連續連續紋樣
一、單獨紋樣
單獨紋樣是相對紋樣而言的。它且有相對獨立性，能單用于裝飾。所以單獨紋樣要求紋樣形象要完整。
單獨紋樣有自由紋樣、適合紋樣、角隅紋樣、填充紋樣等幾種形式。
1.自由紋樣，是相對于程式嚴整的紋樣而言。它不受外輪廓限制，自由處理外形而單獨構成并應用于裝飾。
2.適合紋樣，圖案適合于一定的輪廓線(xiàn)內而形成的紋樣，如適合于方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、菱形等幾何形內
或花朵形，桃形，扇形、葫蘆形等規整的自然形骨。而紋樣形態(tài)正好與外輪廓相吻合。
3.角隅紋樣，也稱(chēng)“角花”。指在帶角的形狀中或角隅部分裝飾紋樣，因紋樣大多與“角隅”相適合，故又稱(chēng)角隅紋樣。
4.角隅紋樣即可單獨一角構成，也可對角、四角或多角構成。其骨式也可分對稱(chēng)式和不對稱(chēng)式（自由式）兩種。
5.填充紋樣，指紋樣組織雖受外輪廓限制，但又不完全適合的紋樣。即適合輪廓內的某一空間，而其它部分作自由處理，有的也可突破部分邊線(xiàn)以求豐富多樣、生動(dòng)活潑的效果。
二、連續紋樣
老師這里有4副圖案請你判斷一下，它們是哪種圖案紋樣的組織形式？
在進(jìn)行了單獨紋樣的講解之后，作連續圖案的知識的'學(xué)習，將單獨紋樣圖形連續向左右、上下等方向作連續排列，使之成為長(cháng)條形連續組織圖案，
連續紋樣是相對于單獨紋樣而言。它是以專(zhuān)門(mén)設計的“單獨紋（單位紋樣）”按一定的格式，作有規律的重復排列，成為無(wú)限反復的紋樣。
連續紋樣有二方連續和四方連續兩類(lèi)。
（一）二方連續紋樣
指以一個(gè)單位紋沿上下或左右兩個(gè)方向作有規律的連續反復排列。沿上下方向稱(chēng)縱式二方連續，沿左右方向稱(chēng)橫式二方連續。
二方連續紋樣多用于裝飾器物的邊緣而形成帶狀，故又稱(chēng)“帶狀紋樣”或“邊緣紋樣”，它利用紋樣的反復節奏取得優(yōu)美的韻律。另外，作首尾相接棑列的稱(chēng)“環(huán)狀連續紋樣”。
圖案紋樣的組織形式有以下八種主要形式
1．散點(diǎn)式，以一個(gè)或幾個(gè)形象組成的單位紋，以此為基礎進(jìn)行連
續棑列。是二方連續中最簡(jiǎn)單的一種。散點(diǎn)式給人端莊大方、簡(jiǎn)潔樸實(shí)之感，但處理不當易松散、呆滯、單調。
2．接圓式，也稱(chēng)連圓式，是散點(diǎn)式的進(jìn)一步發(fā)展。它以圓形為骨架，作同樣大小圓的排列；或作大圓、小圓的排列；或作半圓的排列；或作圓和半圓的間隔排列。要注意圓與圓相接要自然調和，防止由于相互套環(huán)刺出現紊亂。
3．垂直式，紋樣的骨式為垂直排列，方向可向上、向下、或上下結合的垂直排列，也可在配置上作疏密變化。這種骨式有安定、肅穆之感。但需防止紋樣松散而產(chǎn)生的孤立，缺乏連續感。
4．波線(xiàn)式，以波線(xiàn)為骨架，作一波線(xiàn)構成，亦可作雙波線(xiàn)相重或相交構成。這種骨式構成較為活潑，運動(dòng)感強。但需注意骨架的韻律不要中斷，前后紋樣要有連貫性。
5．折線(xiàn)式，以折線(xiàn)為骨架，其構成同波線(xiàn)式。這種骨式既具運動(dòng)感，又剛勁有力。
6．斜線(xiàn)式，以斜線(xiàn)為骨架，依據傾斜線(xiàn)或傾斜的區域劃面，連接單位
紋樣進(jìn)行傾斜式的連續排列。這種骨式運動(dòng)感較強，富有變化。
7．回旋式，以旋渦線(xiàn)為骨架，進(jìn)行單位紋的連續排列。這種骨式活潑、柔美，具有動(dòng)感。
8．結合式，應用以上兩種或多種骨式結合組成。結合式可產(chǎn)生豐富的構成效果。但需注意所選骨式還宜過(guò)多，同時(shí)注意不同骨式間的相互協(xié)調，避免失去連續性。
二方連續紋樣的特點(diǎn)是連續性強，有韻律感。單位紋不要過(guò)多或過(guò)于復雜，一個(gè)簡(jiǎn)單的單位紋，通過(guò)反復就會(huì )變得豐滿(mǎn)，還可利用單位紋的方向變化，構成很多變化格式的連續紋樣。
（二）四方連續
指一個(gè)單位紋沿上下左右四個(gè)方向作有規律的連續重復排列，并可無(wú)限擴展的紋樣。四方連續可用于花布錦緞、壁紙、商品裝潢等的設計。
三、小結
圖案紋樣的二大類(lèi)組織形式，它們分別有四種和八種主要形式。
四、作業(yè)
1、美就在我們的身邊，讓我們用心體驗，去發(fā)現、創(chuàng )造更多的美。同學(xué)們下課后可以去校園找一找各種圖案，并畫(huà)出它們的骨式，寫(xiě)出其組織形式。
紋樣美術(shù)教案13
課業(yè)類(lèi)型：造型·表現課
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能說(shuō)出5—10件左右對稱(chēng)的物體。
2、能夠用印的方法表現2—3幅作品。
3、了解對稱(chēng)圖形帶給人們的一般感受。
教學(xué)重點(diǎn)：了解對稱(chēng)圖形的一般特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確使用水彩顏料。
教學(xué)準備：8種對稱(chēng)的實(shí)物：衣服、鎖、花瓶等，投影儀，水粉顏料、調色盤(pán)、筆、水罐、抹布、范例4張、作業(yè)紙若干等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：按常規進(jìn)行。
二、引導階段：
�。�1）讓同學(xué)議一議、說(shuō)一說(shuō)日常生活中什么東西是對稱(chēng)的，對稱(chēng)就是以一條中心線(xiàn)為準、左右對稱(chēng)或上下對稱(chēng)、對角對稱(chēng)，出示準備的實(shí)物，結合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對稱(chēng)的美（平衡、均衡、整齊、穩定）。
�。�2）組織讓學(xué)生觀(guān)察教材的制作過(guò)程：把作業(yè)紙對折，在對稱(chēng)軸的一邊畫(huà)、合起來(lái)，印一印，打開(kāi)看象什么？讓大家來(lái)試一試制作一幅對稱(chēng)圖，再談?wù)勚谱髦袝?huì )遇到什么困難，（對稱(chēng)的顏色不明、畫(huà)面糊了）。討論怎樣才印的清晰。（顏料濃淡要適當）
�。�3）小組討論：哪些物體適合用對稱(chēng)方法表現。構圖（一半圖形的設計）、色彩的`搭配？
三、發(fā)展階段：
1、教師示范：
�。�1）構思要印什么？先想好，紙對折、在中心線(xiàn)的一邊，畫(huà)出一半的內容。
�。�2）調色（注意顏料少調些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫(huà)面）
�。�3）對印，展開(kāi)，根據印出來(lái)的圖案看看，想一想印出的東西像什么？
�。�4）添畫(huà)，對構圖缺陷的可添畫(huà)補救、形象不清用添畫(huà)使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫(huà)裝飾美化。
2、學(xué)生進(jìn)行操作練習，教師巡視輔導：讓學(xué)生將自己的作業(yè)拿得遠一點(diǎn)，看一看，想一想，印出來(lái)的東西像什么？然后再進(jìn)行添畫(huà)。構圖有缺陷的，用添畫(huà)來(lái)補救；形象不清楚的，用添畫(huà)使它具體；色彩不豐富的，用添畫(huà)來(lái)點(diǎn)綴……提醒學(xué)生注意保持畫(huà)面的整潔，手臟了要用抹布擦干凈。引導小組同學(xué)互相學(xué)習。
四、展示作品：
小組進(jìn)行評議，每個(gè)同學(xué)都要說(shuō)說(shuō)自己印出來(lái)的作品哪些是自然效果，哪些是經(jīng)過(guò)添畫(huà)的效果？全班進(jìn)行評議，讓同學(xué)談?wù)勂渌瑢W(xué)的作品及教材的作品，你看了會(huì )什么感受？
五、課堂小結：
這節課大家都制作得非常漂亮，想象力也很豐富，基本上都在對稱(chēng)的基礎上又有了一些靈活的變化，尤其值得表?yè)P我們同學(xué)的是大家都能將對印完的顏色及時(shí)用抹布擦干凈，保持了個(gè)人及班級的衛生。好，下面將毛筆、調色盤(pán)、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。
板書(shū)設計：
對印的花紋
步驟：
1、構思
2、調色
3、對印
4、添畫(huà)
二年級美術(shù)上冊
《對印的花紋》
紋樣美術(shù)教案14
教學(xué)目標：
了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會(huì )運用以前學(xué)過(guò)的點(diǎn)、線(xiàn)、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來(lái)對適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾適合圖形的紋樣。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用點(diǎn)、線(xiàn)、面三要素及夸張、變形等變化方法來(lái)設計制作適合紋樣。
教學(xué)具準備：
適合紋樣圖片資料、作畫(huà)工具等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、組織教學(xué)導入新課
欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中
�。▓D案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。）
學(xué)生欣賞圖案
提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現什么規律？
生：我發(fā)現它們的外形有的是我們數學(xué)中的三角形、圓形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的'像樹(shù)葉。
生：里面的圖案類(lèi)型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。
生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著(zhù)是圓形、方形——
�。ㄍ瑢W(xué)們說(shuō)的都不錯，觀(guān)察的很仔細，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)）
師總結學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣
2、了解知識掌握方法
師：在我們生活中可以發(fā)現很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們？
生討論發(fā)言。
師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢？
我們在來(lái)仔細的觀(guān)察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問(wèn)題：
1）什么是適合紋樣？
2）基本形有哪些？
3）我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說(shuō)，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。
�。私饬诉m合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步的設計制作）
師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。
3、構思、設計、制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
生作業(yè)起稿師巡視輔導
第二課時(shí)
1、學(xué)生展示紋樣底稿，師生根據本課學(xué)習重點(diǎn)要求進(jìn)行互評。
2、學(xué)生進(jìn)一步涂色、完成作品。師生根據本課學(xué)習重點(diǎn)要求進(jìn)行互評。
3、教師展示適合紋樣在生活中的應用實(shí)例：服飾、家居等。
4、學(xué)生嘗試將自己設計的紋樣應用、裝飾生活物品。師生根據本課學(xué)習重點(diǎn)要求進(jìn)行互評。
施教時(shí)間：9月25-29日
課后記：
本節課的內容是很豐富多彩的，過(guò)程中設計的環(huán)節不是很多，沒(méi)有多少懸念，是靠著(zhù)內容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養學(xué)生的審美能力，通過(guò)自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒(méi)有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習興趣了。
紋樣美術(shù)教案15
《扮靚生活的花卉紋樣》花卉與紋樣美術(shù)教案
【課題名稱(chēng)】：湖南美術(shù)出版社七年級下冊第四課《扮靚生活的花卉紋樣》
【課型】：設計·應用課
【授課年級】：七年級
【教材分析】：
本課依據設計·應用學(xué)習領(lǐng)域的課程內容建議設置，考慮花卉紋樣的文化內涵及與生活的廣泛聯(lián)系，選擇花卉紋樣設計運用作為教學(xué)內容。
教材圍繞花卉紋樣在生活中的運用展開(kāi)，讓學(xué)生感悟民族傳統紋樣的魅力。在內容上，從花卉的寫(xiě)生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨紋樣的形式，到連續紋樣的組合變化，循序漸進(jìn)并強調學(xué)以致用的觀(guān)念。在形式上，設置了兩個(gè)活動(dòng)，由表及里，由簡(jiǎn)到難，都注重了學(xué)習內容與學(xué)生生活經(jīng)驗的緊密聯(lián)系。
【學(xué)情分析】：
七年級的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡，保持著(zhù)強烈的好奇心和表現欲望，渴望成功和被肯定。另外，他們的抽象思維開(kāi)始占相對優(yōu)勢，通過(guò)觀(guān)察和引導，能夠對事物的規律和特點(diǎn)有一定認識。這一學(xué)段的學(xué)生已具有一定的合作能力，所以這節課讓學(xué)生分組和競爭來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。
1、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、直觀(guān)演示法
2、課前預習、合作學(xué)習法、自主探究法、課后拓展提升
【教學(xué)目標】：
知識與能力：借鑒中國傳統花卉紋樣的造型與裝飾特點(diǎn)，運用變形與裝飾手法設計花卉紋樣。
過(guò)程與方法：了解花卉從寫(xiě)生到變形的完整過(guò)程，學(xué)會(huì )設計與制作的`基本方法，并運用一定的組織方法，為生活用品進(jìn)行裝飾設計。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感悟民族傳統紋樣的魅力；增強以設計和工藝改善環(huán)境與生活的意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
通過(guò)對傳統紋樣特征的認識和把握，了解花卉紋樣的變形與裝飾方法，進(jìn)而應用于現代生活中。
【教學(xué)準備】：
教具：多媒體課件、課前收集到的圖片文字資料、彩筆、剪刀等學(xué)具：繪畫(huà)工具、彩筆、白色紙杯、筆筒、預習學(xué)案等
【教學(xué)過(guò)程】：
一、欣賞美圖，激發(fā)情趣
1、多媒體展示自然界中美麗的花，學(xué)生欣賞
2、花在我們的生活中隨處可見(jiàn)，除了自然界中的花，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)花？
�。▽W(xué)生回答）
3、欣賞敦煌藻井寶相花紋樣，閱讀鏈接，回答問(wèn)題:
*你認為這個(gè)紋樣描繪的是哪種花？
*結構上如何？用色上如何？表達了什么愿望？
4、為什么這些花會(huì )這么廣泛的應用于生活的方方面面，花卉紋樣的魅力又如何可以延續千年呢？（提示：可以從花的寓意說(shuō)開(kāi)來(lái)）（學(xué)生小組內交流，回答）
因為每種花都寄予了人們對美好生活的向往。
4、這花是怎樣變成漂亮的花卉紋樣表達人們的美好愿望的呢？來(lái)，一起走近扮靚生活的花卉紋樣。
二、、探究設計方法
�。ㄒ唬�、通過(guò)觀(guān)看多媒體課件自主探究美麗的花兒怎么變成花卉紋樣的？
1、觀(guān)察與寫(xiě)生:自然界中的花千姿百態(tài)一定要仔細觀(guān)察，注意瓣行，把握總體特征。
2、變形：簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化（多媒體演示對荷花的各種變形）
3、還可以運用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)進(jìn)行裝飾，也可以綜合運用（以樹(shù)葉為例演示裝飾過(guò)程）
�。ń處熆偨Y板書(shū)）
�。ǘ�、分層次練習，掌握方法：
1、要求（根據自有條件，任選其一完成）
*請選擇一種花的寫(xiě)生稿，嘗試運用簡(jiǎn)化、添加、夸張、幾何化進(jìn)行
花卉外形變形。
*嘗試用學(xué)案上的輪廓運用點(diǎn)、線(xiàn)、面或點(diǎn)線(xiàn)面的綜合完成3—4個(gè)紋樣裝飾。
2、學(xué)生練習，教師巡回指導
3、作業(yè)展示評價(jià)（自評、互評）
�。ㄈ�、進(jìn)一步探究：
1、剛才我們完成的小訓練就是單獨紋樣的雛形。
2、制作紋樣首先要確定骨式（定義），展示兩個(gè)單獨紋樣，對比觀(guān)察一下在結構上有什么區別？
�。▽W(xué)生回答）均衡式和對稱(chēng)式
3、接下來(lái)，我們就以對稱(chēng)式和均衡式的骨式來(lái)進(jìn)行紋樣設計。*教師示范對稱(chēng)骨式的紋樣設計：
*了解紋樣的色彩和搭配方案
三、自主設計
1、把你之前完成的小作業(yè)整理成對稱(chēng)式或均衡式的單獨紋樣（任選其一完成）
填充在學(xué)案紙上物品輪廓的合適位置
畫(huà)在道具上（手套、紙杯、圓筒等）
2、學(xué)生練習，教師巡回指導
3、作品展示，提出寶貴意見(jiàn)
四、拓展延伸
把你設計的單獨紋樣連續的擺在一起，會(huì )是什么？
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