小學(xué)美術(shù)教案精選15篇
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)搜集不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料，認識居室裝飾的特色。
2、通過(guò)分析和評述，認識和感受不同表現形式和人文特色的美術(shù)作品對居室裝飾的影響。
3、結合實(shí)際，通過(guò)分析和評述提高審美實(shí)踐能力。
教學(xué)方法：
講述、討論
教學(xué)重點(diǎn)：
認識居室裝飾特點(diǎn)，提高學(xué)生審美實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識和感受不同表現形式和人文特色的美術(shù)作品對居室裝飾的影響。
教學(xué)準備：
教具——欣賞用掛圖或其他影像資料。盡可能選擇居室類(lèi)型(如書(shū)房或學(xué)生房)相同、但表現方法和人文特點(diǎn)不同的居室設計作品。
學(xué)具——課本，自己搜集的中外不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
引導階段：(展示裝飾畫(huà)圖片、學(xué)生欣賞)
二、講授新課：
1、你家里有裝飾畫(huà)嗎?
就如眼睛讓人充滿(mǎn)智慧與靈氣一樣，裝飾畫(huà)也賦予居室靈性、智慧和思想。家里的裝飾畫(huà)應當既能體現主人的個(gè)性、品位和風(fēng)格，又能點(diǎn)綴居室的色彩，調和室內氣氛。
2、裝飾畫(huà)的品種
常見(jiàn)的裝飾畫(huà)有油畫(huà)、水彩畫(huà)、動(dòng)感畫(huà)、烙畫(huà)、鑲嵌畫(huà)、攝影畫(huà)、掛毯畫(huà)、丙烯畫(huà)、銅板畫(huà)、玻璃畫(huà)、竹編畫(huà)、抽紗畫(huà)、剪紙畫(huà)、木刻畫(huà)、繩結畫(huà)、磨漆畫(huà)等。
找一找第6頁(yè)的圖片中的裝飾畫(huà)有哪些品種?
3、裝飾畫(huà)的風(fēng)格。裝飾畫(huà)風(fēng)格大體上分為六種：
熱情奔放型鑲嵌畫(huà)、丙烯畫(huà)、玻璃畫(huà)：具有色彩鮮艷奪目，易表現熱烈感情的'新生活特點(diǎn)，適宜新婚家庭布置。
古樸典雅型掛毯畫(huà)、竹編畫(huà)、繩結畫(huà)：古樸端莊、富于韻味、藝術(shù)氣氛濃厚，適宜和顏色較深的中式家具配套。
貴族氣質(zhì)型油畫(huà)：是裝飾畫(huà)中最具有貴族氣息的一種，它屬純手工制作，同時(shí)可根據消費者的需要臨摹或創(chuàng )作，風(fēng)格比較獨特�，F在市場(chǎng)上比較受歡迎的油畫(huà)題材一般為風(fēng)景、人物和靜物。適宜于“海歸派”等具有西方學(xué)識與情結的人士。
現代新貴型動(dòng)感畫(huà)：是裝飾畫(huà)中的新貴，以?xún)?yōu)美的圖案，清亮的色彩，動(dòng)感的效果贏(yíng)得了眾多消費者的青睞。動(dòng)感畫(huà)也以風(fēng)景為主，高山流水，古樸典雅�，F代時(shí)尚型攝影畫(huà)：具有畫(huà)面明朗、層次清晰、視野開(kāi)闊的特點(diǎn)，特別是大幅攝影畫(huà)，適宜與組合家具襯托，可增強家庭居室中的觀(guān)賞性和時(shí)代感。適宜于喜愛(ài)追逐潮流的現代都市人。
古色古香型烙畫(huà)：在木板上經(jīng)高溫烙制而成，色彩稍深于木原色。圖案的線(xiàn)條較細，效果也就更加細致入微。烙畫(huà)多采用國畫(huà)筆法，一般為傳統山水或動(dòng)物畫(huà)，古色古香。
4、欣賞：
三、學(xué)生活動(dòng)：
1、你最喜歡課本中哪幅圖片中的裝飾畫(huà)?為什么?
2、你覺(jué)得哪些圖中的畫(huà)可以互換，哪些不可以，為什么?
(1)結合欣賞，引導學(xué)生討論分析如何根據居室的特定空間選擇合適的裝飾風(fēng)格。教師可有意識地提供幾種不同的居室空間圖片資料，或由同學(xué)們畫(huà)出自己的居室空間草圖，以供分析、比較并提出各自的建議。
(2)結合欣賞，引導學(xué)生討論分析如何根據居室人文特色選擇合適的裝飾風(fēng)格。教師可有意識的提供不同身份人物的居室圖片，或由同學(xué)們給出自己的居室圖片，以供分析、比較并提出各自的建議。
(3)欣賞和討論最好分組(至少兩個(gè)小組)進(jìn)行。一組側重從空間角度進(jìn)行分析，但也要注意人文特色。另一組則著(zhù)重注意對人文特色的分析，但也不應忽視空間特點(diǎn)。
四、課后學(xué)習
觀(guān)察自己臥室或家里的環(huán)境，感覺(jué)比較適合掛什么樣的裝飾畫(huà)?
(1)、可以讓每位同學(xué)都根據自己的認識進(jìn)行一次摸擬的居室裝飾設計。(可以模擬以任何藝術(shù)大師的作品和任何材質(zhì)的裝飾材料作為自己居室裝飾的元素、材料。)
(2)、如可能，可以運用電腦圖像處理的方式，對自己的進(jìn)行裝飾設計;或者對自己搜集的居室裝飾資料進(jìn)行再創(chuàng )作。
板書(shū):
裝飾畫(huà)的品種
裝飾畫(huà)的風(fēng)格
欣賞
小學(xué)美術(shù)教案2
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)生之間的交流，啟發(fā)學(xué)生對二十二世紀的建筑展開(kāi)想象，對科幻片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。
2、引導學(xué)生用、繪畫(huà)、手工等方法，創(chuàng )作出富個(gè)性特點(diǎn)和形式新穎的建筑。
教學(xué)重點(diǎn)：二十二世紀的建筑的形狀
教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )造二十二世紀的`建筑
教具準務(wù)：彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子
教學(xué)教程：
1、課前準備
一、
�、傩蕾p科幻片段（讓學(xué)生觀(guān)察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化）。
�、趯W(xué)生討論、交流、發(fā)言
�、蹘煟憾兰o人們在各星球之間，自由地來(lái)往，人們設計了許多先進(jìn)的交通工具與外星人進(jìn)行交流、工作，那么，二十二世紀建筑發(fā)生了怎樣的變化，人們設計了什樣的房屋。
�、軐W(xué)生交流、發(fā)言
二、揭示課題，《二十二世紀的建筑》
�、傩蕾p科幻畫(huà)作品，讓學(xué)生觀(guān)察，了解房屋的外形，結構，功能，色彩，有什么變化。
�、谏喊l(fā)言
師：
1、外形千變萬(wàn)化，還有會(huì )長(cháng)上飛翔翅膀的房屋
2、功能無(wú)所不能，可以在不同的時(shí)間、地點(diǎn)，變成各種廳特的房屋。
3、人們穿著(zhù)各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學(xué)習，做各種運動(dòng)。
三、欣賞課文圖例。
四、創(chuàng )作。
1、繪畫(huà)步驟：
�、贅嬎�
�、诘糜酶鞣N形狀來(lái)綜合畫(huà)二十二世紀的建筑
�、廴祟�(lèi)在太空中的表現
�、芴盏谋憩F其他星球和星云的描繪
�、葜�(zhù)包
2、手工步驟：
�、俑鶕鶐Р牧�、進(jìn)行重疊插接。
�、谝龑W(xué)生用剪、鏤、折、畫(huà)等制作，表現二十二世紀的建筑物。
五、學(xué)生練習、教師巡視輔導。
六、展示作品，讓制作者根據自己的理解對自已設計的作品進(jìn)行描述。
七、收拾與整理，保持教室整潔。
小學(xué)美術(shù)教案3
活動(dòng)設計意圖：
幼兒園大班的孩子即將結束愉快的幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)學(xué)習。就孩子而言，小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則是如何為孩子解除疑慮，如何滿(mǎn)足孩子熱切的期望，并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準備，實(shí)現從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過(guò)渡。結合我園自治區級課題“家庭、幼兒園、社區教育資源共同優(yōu)化幼兒成長(cháng)環(huán)境的模式探索”研究和幼兒發(fā)展的迫切需要考慮，我們針對過(guò)去幼小銜接過(guò)程中存在的問(wèn)題，設計開(kāi)展了“我要上小學(xué)”這一主題活動(dòng)，旨在通過(guò)教師組織有目的、有計劃的各項活動(dòng)幫助幼兒了解小學(xué)、做好入學(xué)前的各項準備，減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。在預設主題活動(dòng)中我們有了《參觀(guān)小學(xué)》的活動(dòng)，但是原來(lái)的設計沒(méi)有幼兒比較和記錄的內容，講述生成的過(guò)程。 （例如此活動(dòng)的生成過(guò)程：聽(tīng)到參觀(guān)完小學(xué)后在衛生間談?wù)撚變簣@和小學(xué)的不同，并且有很多幼兒加入 ，說(shuō)到激動(dòng)處有些幼兒孩子還在用手比劃甚至畫(huà)了起來(lái)…….由此，生成新的活動(dòng)由原來(lái)的參觀(guān)簡(jiǎn)單了解到深入、全面、細致的.了解有了今天的活動(dòng)。）
活動(dòng)目標：
1、 引導幼兒運用觀(guān)察、比較和講述的方法，學(xué)習比較小學(xué)和幼兒園的不同。
2、 引導幼兒嘗試自己整理文具，建立對小學(xué)初步的感性認識。
3、 激發(fā)幼兒想做一名小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)經(jīng)驗。
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一些照片，我們來(lái)看看這是哪兒？他們在干什么？”
2、教師請幼兒講述參觀(guān)小學(xué)后的發(fā)現，并指導幼兒相互交流講述自己的調查表大班綜合：我眼中的小學(xué)大班綜合：我眼中的小學(xué)。
�、賻煟骸拔覀円矃⒂^(guān)了小學(xué)，現在請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你參觀(guān)小學(xué)后新發(fā)現�！保ㄓ變狠喠鞅硎�，其他幼兒注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。）
�、凇靶∨笥颜f(shuō)了很多有關(guān)小學(xué)的情況，那我們拿出調查表，把你記錄到的情況講給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧！”（幼兒相互交流表述，教師加以引導）
3、游戲：對對碰。
師：“大家說(shuō)了很多幼兒園與小學(xué)的情況，現在我們來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲――對對碰。找一個(gè)朋友碰一碰，碰什么呀？就是剛才大家找到的幼兒園與小學(xué)的不同的地方�！�。
二、教師引導幼兒按有關(guān)時(shí)間、環(huán)境、教師、學(xué)生類(lèi)的，分組交流、比較、記錄、匯報小學(xué)與幼兒園的不同之處。
1、分組記錄、匯報。
師：“大家找了這么多不同，那我們分成小組，根據不同的內容記錄在一張大表上。每6人一組，每組自選一個(gè)記錄員，大家一定要看清楚桌上的標志再記錄�！保ㄓ變鹤杂煞纸M記錄）
2、請每組的代表講述這一組的記錄情況，其他幼兒注意傾聽(tīng)別人發(fā)言，有沒(méi)說(shuō)到的地方可以加以補充。
3、教師總結幼兒園與小學(xué)的相同之處，指導幼兒與聽(tīng)課教師互動(dòng)，增加幼兒自己的信息量。
師：“大家馬上就要上小學(xué)了，小學(xué)的老師和幼兒園的老師一樣，都希望我們健康快樂(lè )的成長(cháng)。今天來(lái)了許多老師，那我們去問(wèn)問(wèn)她們對我們有什么更好的建議呢？”
4、幼兒講述自己得到的建議。
三、整理小書(shū)包。
師：“下課鈴聲就要響了，讓我們像小學(xué)生一樣去整理好自己的小書(shū)包，背上小書(shū)包跟王老師一塊走出活動(dòng)室�！�
小學(xué)美術(shù)教案4
課題：葉子上的“血管”
課型：繪畫(huà)
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)目的：
情感____感受樹(shù)葉的美感。
認知____觀(guān)察葉子的形狀、顏色、構造。
操作____用常用美術(shù)工具材料表現樹(shù)葉的美。
重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫(huà)樹(shù)葉。
難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹(shù)葉，并用語(yǔ)言或文字表達自己的感受。教學(xué)準備：多媒體資料，各種樹(shù)葉、繪、制好的范例圖。
學(xué)具準備：課前要求學(xué)生收集各種樹(shù)葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。
教學(xué)過(guò)程：
一.入導入：播放美麗的森林、樹(shù)木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹(shù)葉特寫(xiě)。
二.導入：?jiǎn)l(fā)學(xué)生講一講春姑娘或秋天的童話(huà)
三.啟發(fā)談話(huà)導入：現在是什么季節？有沒(méi)有注意到校園的花草、樹(shù)木季節不同會(huì )有什么不一樣？
1.啟發(fā)引導學(xué)生聯(lián)想樹(shù)木的花衣衫，“季節不同樹(shù)木的花衣衫會(huì )有什么變化呢”？(學(xué)生活動(dòng)綠、黃、紅等，師：適當引導)
二.結合教材揭示<<葉子上的小“血管”>>
1.師：展示樹(shù)葉提問(wèn)？
葉子有“血管”嗎？學(xué)生回答師引導“血管”就是葉脈。
2.葉脈是用來(lái)做什么的呢？
學(xué)生活動(dòng)葉子上的葉脈就同我們人的'血管一樣，遍布全身用來(lái)輸送水份、養份的。
三.觀(guān)察、探索
1.師：展示樹(shù)葉引導學(xué)生觀(guān)察、比較。
(組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹(shù)葉交流仔細觀(guān)察，比一比有什么不同)
2.師：提問(wèn)。
(1)你們看到的樹(shù)葉外形有什么不同？邊沿有沒(méi)有不同？學(xué)生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當板畫(huà)外形，供學(xué)生參考。
(2)顏色有什么不同？學(xué)生發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能
(3)不同的樹(shù)葉“血管”有什么不同？
要求學(xué)生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀(guān)察)學(xué)生發(fā)言師：適當板畫(huà)。
(4)正面背面有什么不同？
(5)摸一摸這些不同的樹(shù)葉有什么不同的感覺(jué)？學(xué)生發(fā)言
(6)還有沒(méi)有發(fā)現有什么不同的地方？學(xué)生發(fā)言組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對葉子的感受
(師：總結；每一種樹(shù)葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒(méi)有絕對的一樣。是嗎？)
四.展示例圖
白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫(huà)。
(1).提示性講解這些畫(huà)的繪、制材料及繪制過(guò)程
(2).這些例圖讓學(xué)生觀(guān)察、比較(學(xué)生如有疑問(wèn)？師：當堂及時(shí)解答)
五.作業(yè)要求：
觀(guān)察葉子畫(huà)一片自已喜歡的葉子，注意“血管”的粗細結構。并在畫(huà)面邊寫(xiě)上幾句對樹(shù)葉、對葉脈的感受的話(huà)語(yǔ)。
1.課堂巡視指導，啟發(fā)學(xué)生選材，指導繪制。
2.先繪、制好的同學(xué)上臺展示作業(yè)，并說(shuō)一說(shuō)繪制過(guò)程，及感受
3.學(xué)生作業(yè)展評，學(xué)生參評。師：講評存在問(wèn)題，肯定學(xué)生認真積極參與學(xué)習
六.小結；(展示２)
通過(guò)展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還
可以用什么材料、工具來(lái)繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫(huà)欣賞，可作書(shū)貞用途等。
小學(xué)美術(shù)教案5
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)美術(shù)一年級P28頁(yè)的內容。
領(lǐng)域：綜合·探索
設計理念：
引導學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤(pán)裝飾與環(huán)境布置。使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，并培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤(pán)裝飾與環(huán)境布置。
2、指導學(xué)生布置新年家庭環(huán)境，模擬過(guò)新年的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生自選材料進(jìn)行室內環(huán)境布置與置辦年夜飯。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中技術(shù)上的問(wèn)題。
教學(xué)準備：
教具："過(guò)新年"音樂(lè )與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物等。
學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。
教學(xué)過(guò)程：
課前音樂(lè )：過(guò)新年。
一、組織教學(xué)：按常規進(jìn)行。
二、導入新課
師：1、剛才的音樂(lè )好聽(tīng)嗎?2、從剛才的音樂(lè )中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來(lái)的呢?音樂(lè )使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來(lái)過(guò)新年。
三、講授新課
1、播放錄像--過(guò)新年的場(chǎng)景。
2、師：過(guò)新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過(guò)年的呢?
3、學(xué)生談過(guò)年
4、師：同學(xué)們對過(guò)年觀(guān)察得真仔細，過(guò)年真是太快樂(lè )了�，F在教室里一點(diǎn)過(guò)年的氣氛也沒(méi)有，如果今天過(guò)年，那我們該做些什么呢?
5、學(xué)生交流討論：過(guò)新年時(shí)家里該做些什么事?
6、匯總學(xué)生討論結果：寫(xiě)對聯(lián)、貼對聯(lián)，畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà)，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。
7、師：過(guò)新年時(shí)家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過(guò)新年的樣子，我們也來(lái)一起過(guò)大年。
四、課堂作業(yè)
1、師;從剛才同學(xué)們的交流中知道，過(guò)年時(shí)家里要寫(xiě)對聯(lián)，貼年畫(huà)，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢?這樣吧，我們來(lái)個(gè)分組合作齊動(dòng)手，怎么樣?
2、師：現在我們來(lái)進(jìn)行分組，寫(xiě)對聯(lián)、貼對聯(lián)為一組，畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà)為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球為一組，做年夜飯為一組。每一組8個(gè)人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢?
3、由學(xué)生自由組合成合作小組。
4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學(xué)來(lái)拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。
5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)
6、教師播放過(guò)新年的音樂(lè )，學(xué)生合作作業(yè)時(shí)，教師巡回輔導，解決學(xué)生技術(shù)上的難題
五、作業(yè)評價(jià)
師生共同欣賞過(guò)新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評作業(yè)后，大組進(jìn)行互評，提出更好的建議。
六、結束新課播放音樂(lè )
過(guò)新年教師小結、布置課后要求，即過(guò)新年時(shí)用學(xué)到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的`好幫手。
教學(xué)反思：
上這一課的時(shí)候，我參考了《藝術(shù)》教材中“過(guò)新年”一課的音樂(lè )元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內容，課程間、課程內的綜合使得教師在教的時(shí)候、學(xué)生在學(xué)的時(shí)候更加輕松、自由。
小學(xué)美術(shù)教案6
教學(xué)目標
1、能觀(guān)察感受田野美景的構成；流暢穩定地畫(huà)出較長(cháng)的線(xiàn)條，有意交織劃分田地；認識常用的顏色，有意味地涂畫(huà)田地的色彩，表現出一片想象中的田野。
2、培養學(xué)生對色彩的感受力和表現力。
3、體驗線(xiàn)與色有機結合的造型樂(lè )趣，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：認識顏色，用各種顏色涂畫(huà)出一片田野。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、流暢的運用曲線(xiàn)或直線(xiàn)交織出田地；
2、運用各種顏色效果表現出不同的田地。
教學(xué)準備：
課件、水彩筆、油畫(huà)棒、展示板
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒驅�
1、和學(xué)生一起做游戲—分格子—。
調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性，在分格子的游戲中把分割方法和畫(huà)線(xiàn)條的方法教授給學(xué)生
讓單調的分割練習變的有了趣味性。
�。ǘ﹩l(fā)想象
1、聯(lián)想與想象。把畫(huà)面想象成一塊肥沃的土地，而我們劃出的線(xiàn)就是一條條田間小路，那我們周?chē)乔f稼地，今天我們就在這塊土地上辛勤耕耘。揭題《田野的色彩》
2、莊稼地有了，我們要在地里種些什么呢
3、色彩認知，參觀(guān)田野：
我們來(lái)向農民伯伯學(xué)習學(xué)習。農民伯伯說(shuō)要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的？
1）這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍色，剛剛插秧的水田。
2）這是什么顏色？生長(cháng)的是什么？——綠色，沒(méi)有成熟的水稻
3）這一片呢？——橙色，成熟的水稻
4）這是什么顏色？——棕色的土壤。
5）這個(gè)呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒(méi)想到
有這么多顏色！
�。ㄈ┩慨�(huà)田野
看了農民伯伯的.田野，農民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？讓我們拿起手中的畫(huà)筆畫(huà)出心中的田野吧。
強調重點(diǎn)：
1、用直線(xiàn)或曲線(xiàn)分割田地（不要分的太多，線(xiàn)條要直）
2、上色（教師示范：一、握筆姿勢，二涂色方法，三、先淺后深，四、相鄰兩塊顏色不同。）
3、加裝飾（用點(diǎn)表示花、果子等，用小豎線(xiàn)表示禾苗、小樹(shù)等，用小三角表示麥堆、小松樹(shù)等。如果你想還可以在一個(gè)田里畫(huà)個(gè)田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。）
�。ㄋ模┬蕾p范作，明確目標：
�。ㄎ澹⿲W(xué)生作業(yè)，巡行指導
�。┱乖u作業(yè)，在詩(shī)歌背誦《鋤禾》中結束本課。
小學(xué)美術(shù)教案7
教學(xué)目標：
1、初步掌握相似性組合大小、疏密的變化等基本知識。
2、能將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫(huà)面，提高視覺(jué)感受力和繪畫(huà)表現能力。
3、感受大自然的節奏美和韻律美，增強熱愛(ài)生活的情感和對美術(shù)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握相似性組合大小、疏密的變化等基本知識。
教學(xué)難點(diǎn)：能將簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式美的.畫(huà)面。
教學(xué)準備：
彩色筆、油畫(huà)棒、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、遷移舊知，設疑導入
1、教師點(diǎn)評一幅上節課畫(huà)蝌蚪旅行的優(yōu)秀作品。
2、提問(wèn)：適合用點(diǎn)狀來(lái)表現的物體還有哪些呢？學(xué)生暢談。
3、教師小結：生活中適合用點(diǎn)狀來(lái)表現的物體有很多很多。如：瓜果蔬菜、花草樹(shù)木、飛禽走獸、器皿用具、其他隨意形等。
二、欣賞感受，體驗嘗試
1、欣賞畫(huà)家作品：《清廉有魚(yú)》（局部）《春至》（局部）《枝頭繁鵲》。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的欣賞感受。
�。�2）小結：在繪畫(huà)中相似的形通過(guò)疏密排列、組合可構成美觀(guān)有趣的群體圖案。
�。�3）提問(wèn)：畫(huà)中相似形物體的外形與平常我們所畫(huà)的物體外形比較，有什么特點(diǎn)？
�。�4）學(xué)生觀(guān)察、分析、思考。
�。�5）小結：都抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫(huà)成簡(jiǎn)練美觀(guān)的形象。
�。�6）教師以某物體為例，作繪畫(huà)示范。
2、以“魚(yú)”排列組合為例，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習新知。
�。�1）欣賞圖片。
�。�2）小結：相同的物體可以組合成許多不同的有趣畫(huà)面。
3、以豆苗為題材，指導學(xué)生嘗試進(jìn)行排列組合的小訓練。
�。�1）學(xué)生進(jìn)行組合練習，教師巡視，點(diǎn)評典型優(yōu)秀與需要調整的作業(yè)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己認為有趣、生動(dòng)的組合。
�。�3）歸納基本方法：不同方向反復；在有規律的部分重疊；平行排列；改變方向和角度排列；大小不一，錯落有致的排列。
三、拓展思維，自主創(chuàng )作
1、欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。啟發(fā)學(xué)生構思。
2、提出作業(yè)要求：用一組或幾組相似形描繪一幅充滿(mǎn)情趣的畫(huà)，并把你的話(huà)編成小故事和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別輔導。
四、展示作業(yè)，交流評價(jià)
學(xué)生作業(yè)展示、評價(jià)。
教師引導學(xué)生從相似形組合簡(jiǎn)練、美觀(guān)，排列錯落有致及畫(huà)面是否有情趣等方面進(jìn)行評價(jià)。
小學(xué)美術(shù)教案8
一、
本課是人美版小學(xué)三年級上冊第11課《拓印樹(shù)葉真有趣》的延伸，學(xué)生對“印樹(shù)葉”已有了解和認識，為本課“拓”不同物品打下了基礎。拓印是學(xué)生非常喜歡的活動(dòng)，這節課擬通過(guò)拓印現實(shí)生活中常見(jiàn)的物品，讓學(xué)生充分感受和體驗拓印帶來(lái)的樂(lè )趣，從而引發(fā)學(xué)生對生活中各種材料的關(guān)注，自覺(jué)發(fā)現物品紋理及形態(tài)的美感和趣味，并產(chǎn)生拓印的沖動(dòng)。由于長(cháng)期形成的習慣原因，不少老師把拓印當做一種技術(shù)，其實(shí)“拓”和“印”是兩種不同的古已有之的傳統技術(shù)，所以本課會(huì )讓學(xué)生加以區分。了解、體驗“拓”的過(guò)程和方法，感受中華文化的恒久魅力。
二、
堅持學(xué)生為課堂主體的教學(xué)觀(guān)念，力圖體現學(xué)本式教學(xué)理念;重視美術(shù)本體教學(xué)，體現沒(méi)有美術(shù)就沒(méi)有美術(shù)教育的觀(guān)念;體現出對學(xué)生中華優(yōu)秀傳統文化的傳承意識的培養。
三、
1、知識與技能目標：了解認識拓印是中國古老傳統的印刷術(shù);基本掌握拓印的制作方法和步驟;感受拓印材料的豐富性，能選用不同材料拓印出紋理形狀，形成有趣味的拓片。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)自主探討，師生互動(dòng)，合作學(xué)習的方式，在藝術(shù)實(shí)踐中認識和學(xué)習拓印技法，在評價(jià)中養成聆聽(tīng)和評述的能力。
3、情感與價(jià)值觀(guān)目標：增強學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)中華文化的情感，感受拓印帶來(lái)的樂(lè )趣，培養學(xué)生對美術(shù)的持久興趣，發(fā)現生活事物的美好。
四、
1、重點(diǎn)：了解拓印材料的豐富性，學(xué)習、掌握拓印的基本方法和步驟;拓片紋理、形狀清晰的要求。
2、難點(diǎn)：拓印過(guò)程中的磨壓宣紙及蘸墨打拓技術(shù)的把握。
五、
PPT課件 微視頻制作 資料查詢(xún) 工具(拓包)材料(墨汁、宣紙、各種拓印物品)
六、
（一）導入，區分拓和印
1.呈現課題
師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一張神奇的紙,它會(huì )變出什么呢?想知道嗎?那就聽(tīng)著(zhù)音樂(lè ),看老師會(huì )變出什么?想知道的小朋友睜大眼睛仔細看老師這里.
學(xué)生：......
師:我想請兩個(gè)小朋友上來(lái)，用老師的方法繼續變.(學(xué)生舉手，老師抽兩名學(xué)生上臺來(lái)。老師先演示一下：拿出拓包，然后讓兩名學(xué)生一左一右開(kāi)始拓，慢慢會(huì )看到文字和圖案顯現出來(lái))
師：變出什么了呀?全班同學(xué)一起讀：拓印真有趣。
師：這就是我們今天的課題。(老師揭下拓片，貼在黑板上，展示課題)(上色的過(guò)程中用色均勻，有規律)
2.區分拓和印，了解認識拓
師：剛才老師和兩個(gè)同學(xué)“拓”的方法，拓印出了今天的課題，接下來(lái)看這張圖片，他是怎么做出來(lái)的呢?
學(xué)：印
師：那么，那結合圖片，能說(shuō)說(shuō)出拓和印的區別嗎?
學(xué)生：拓是紙蓋在上面，再上色，印是先上色再用紙覆蓋。技法不同
師：了解了拓和印得區別.我們一起來(lái)看一段介紹。(播放完)拓印是我們中國的一項古老的傳統印刷技術(shù)，這種傳統工藝普遍用在拓碑文、拓文物上，拓出來(lái)的拓片，成為我們學(xué)習和研究古代書(shū)法、雕刻的重要資料(如，書(shū)法拓本，出現圖片)，這項技術(shù)要求拓出來(lái)的文字、圖像盡量和實(shí)物一模一樣。
設計意圖
【】拓和印是兩種不同的傳統印刷技術(shù)，在很多教學(xué)中從知識上曲解了拓印。首先得讓學(xué)生區分拓和印，從之前的“印”的教學(xué)中脫離出來(lái)，重新認識拓印。
（二）認識工具和材料
師：看,這張照片，工匠師傅手里拿的是什么?
生：………
師：那就讓我為大家介紹,(手持拓包)這是我們拓印要用到的工具,拓包。那剛才拓課題的時(shí)候用到了哪些材料呢?
學(xué)生：墨汁宣紙。
師:孩子們觀(guān)察的真仔細,表?yè)P.
設計意圖
【】嘗試過(guò)多種工具后，這節課主要讓學(xué)生了解最基礎的傳統拓印工具，感受看似簡(jiǎn)單的工具卻能完成精美的拓片。
（三）拓印的自主探究
1.自學(xué)嘗試拓樹(shù)葉
師：現在，有一個(gè)任務(wù)交給大家,我們要用這些工具和材料，拓出一片樹(shù)葉的紋理和形狀，你們能完成嗎?
學(xué)生：能
師：那好，請看要求,各小組先討論一下怎么做，然后就用桌上的材料、工具來(lái)拓樹(shù)葉。
小組合作：嘗試拓樹(shù)葉(老師巡視觀(guān)察)2分鐘
展示樹(shù)葉拓片：看看哪個(gè)組拓出的樹(shù)葉的紋理、形狀最清晰(實(shí)物投影下進(jìn)行比較，選出后，讓小組代表說(shuō)出他們拓印的過(guò)程，可能因為細心、認真，用力均勻，也可能先用手磨壓出了痕跡。)
師:謝謝他們小組的展示,那讓我們一起來(lái)總結如何拓印好一片完整的拓片.
2.歸納總結拓印的過(guò)程和方法(PPT步驟圖顯示)
(1)、把宣紙覆蓋到物品上
(2)、用手磨、壓宣紙，直到可以看到紋理、形狀。
(3)、用拓包蘸上墨汁，均勻打拓宣紙，使紋理、圖像慢慢變得清晰。
(4)、觀(guān)察后，小心補拓紋理細節。揭下拓片，完成。
針對不清晰的樹(shù)葉拓片：老師覺(jué)得，他們可能少了磨壓的環(huán)節，拓印的時(shí)候還不夠細心、細致。所以，拓印這項古老的技術(shù)，需要我們耐心細致，才能拓印出精美的拓片來(lái)。
(老師要指出拓片中表現的不足，尤其是紋理結構、形狀不夠清晰的問(wèn)題，提出拓印的基本要求就是：與實(shí)物的紋理結構、形狀高度一直。不僅拓出大的輪廓形狀，還有細節紋理)
設計意圖
【】初步感知拓印讓學(xué)生自主探究，培養小組合作意識。從拓印過(guò)程中體會(huì )到看似簡(jiǎn)單的技術(shù)，不僅需要方法而且還需要認真細心。
3.拓印物品的選擇
師：拓印有趣吧,光拓印一片樹(shù)葉不算什么,大家想想，還有哪些物品可以用來(lái)拓印呢?
生：……
師：有意思,還有什么呢?
師：那來(lái)看看我的選擇(微視頻),想一想你們選擇的東西真的'可以拓印嗎?
生活中有許多物品可以用來(lái)拓印,該如何選擇呢?
學(xué)生：有紋理和圖案花紋的物品(物品表面必須是凸凹不平的。)
通過(guò)視頻我們可以總結出紋理清晰,表面凹凸不平的物品才能拓印(不妥，如木板紋理也是清晰的，玻璃畫(huà)的紋理圖形也是清晰的，但由于表面光滑就不好不能拓印)
師：所以，同學(xué)們看到桌上的物品，都是有凹凸不平表面。選取好了物品，那又如何拓出拓印呢 接著(zhù)看.
設計意圖：從簡(jiǎn)單的拓印樹(shù)葉，培養學(xué)生善于思考的能力，自己去發(fā)現生活中哪些事物是可以用來(lái)“拓”，總結出其共同的特點(diǎn)。
（四）藝術(shù)實(shí)踐
現在，各小組就選取桌上物品，把他們拓印在宣紙上，拓片盡量與物品的紋理圖形保持一致。
設計意圖
【】不同的材料寄托了不一樣的情感，所以材料的選取上分為了幾類(lèi)，如生活器具類(lèi)(表達對生活的熱情)、雕花窗格(表達對傳統文化的追溯)…等。
1.小組自評
利用了哪些物品?與拓印物品的紋理、圖形是否高度一致?2.互評
其他小組的同學(xué)給出意見(jiàn)，老師點(diǎn)評結合。
設計意圖
【】堅持學(xué)生為課堂主體的教學(xué)觀(guān)念，讓學(xué)生認識自己拓印物品，去感受拓印物品帶來(lái)的視覺(jué)美，在拓印過(guò)程中自己反思、發(fā)現問(wèn)題并能指出和解決。
小學(xué)美術(shù)教案9
教學(xué)目的：
使學(xué)生學(xué)會(huì )變廢為寶，養成平凡中求神奇的思維活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固上節課的知識。培養學(xué)生的歸納設計能力和養成良好的節約習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
利用雞蛋殼的碎片質(zhì)感來(lái)拼貼畫(huà)面，注意使畫(huà)面簡(jiǎn)潔。
教學(xué)難點(diǎn)：
作品構思巧妙，顏色自然搭配。
教學(xué)準備：
圖片、范畫(huà)、示范用蛋殼，膠水、色紙、鉛筆、蛋殼，膠水、色紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導入新課：
談話(huà)導入
教師：雞蛋是我們每個(gè)家庭都離不開(kāi)的一種營(yíng)養品，一般情況下，吃完后我們就把蛋殼扔進(jìn)垃圾筒里去了�？墒�，如果我們把蛋殼洗凈，將里面的一層內膜揭去，再把它們進(jìn)行合理搭配，就可以組成一幅別致、新穎的裝飾畫(huà)了。
板書(shū)：蛋殼碎片粘貼畫(huà)
三、講授新課：
1、欣賞范畫(huà)并思考：
�。�1）這幅裝飾畫(huà)貼的'是什么？是按什么形式貼的？給我們什么樣的感覺(jué)。
�。�2）這幅畫(huà)是按什么貼的，感覺(jué)怎樣？
2、欣賞教師范畫(huà)：
�。�1）用線(xiàn)表現的物象簡(jiǎn)潔、清晰、明快
�。�2）用面來(lái)表現的物象渾厚，有一種整體的美感
3、教師示范制作步驟：
�。�1）根據設計選彩紙
�。�2）設計稿
�。�3）均勻粘貼碎蛋殼
4、請學(xué)生嘗試一下蛋殼粘貼技能
四、布置作業(yè)：
運用不同的顏色蛋殼碎片，用膠水涂在色紙上粘線(xiàn)貼面，做一幅漂亮的裝飾畫(huà)
五、學(xué)生制作，教師巡視指導
六、展示、小結、下課
小學(xué)美術(shù)教案10
教學(xué)目標：
1、了解水墨畫(huà)的工具、材料及其特點(diǎn)。
2、嘗試練習、體驗水墨特性。
3、培養對中華傳統文化的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解水墨特性。
毛筆、水分的控制。
教學(xué)準備：
教師準備：欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等;中國古典音樂(lè )(春江花月夜、古箏曲等);音響器材。
師生共同準備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、預習階段：(導學(xué)案)
了解水墨畫(huà)的工具、材料及其特點(diǎn)。嘗試練習、體驗水墨特性。
二、展示階段：
課前氣氛營(yíng)造：在教室四周掛上水墨畫(huà)原作，播放中國古典音樂(lè )。
1、游戲介紹
�、佟靶∨笥褌兌枷矚g做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎?”“今天的游戲非常特別，做什么待會(huì )兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規則!你們看墻上這些畫(huà)，它們與我們平時(shí)用水彩筆、鉛筆等畫(huà)出來(lái)的畫(huà)有什么明顯不一樣的地方?”(學(xué)生觀(guān)察思考，然后回答。)
�、诮處熢趯�(shí)物投影儀上示范(把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫(huà)一筆)�！翱炜�!出現什么變化?再畫(huà)第二筆，又出現什么變化?第三筆呢”想不想也來(lái)試一試?學(xué)生試畫(huà)。指導交流。
2、游戲開(kāi)始
�、儆螒蚪育垼�
教師在黑板上貼好宣紙(注意宣紙下面要墊好報紙)，每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個(gè)學(xué)生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫(huà)上一筆(各種大小點(diǎn)、長(cháng)短變曲線(xiàn)均可)，再后面的學(xué)生接著(zhù)筆不再蘸墨和水繼續畫(huà)，畫(huà)出的墨跡要與前面同學(xué)的.不一樣。(一個(gè)一個(gè)接龍，讓學(xué)生感受一下水墨的特性，體驗墨跡從濕到干的變化。)
�、谡J識工具：
a.圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國畫(huà)顏料，它們是進(jìn)行水墨游戲的主要工具材料。
b.小組討論：毛筆和其他筆有什么不同?宣紙和其他紙有什么不同?
�、蹐D片欣賞，體會(huì )教材中的學(xué)生作品：用筆方法的不同及為什么會(huì )有淡淡不同的變化。
(通過(guò)欣賞，認識到一支筆行會(huì )因為用筆方法的不同可以畫(huà)出細的線(xiàn)條、粗的筆觸;水分的多少導致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……)
�、芴接憞L試：墨色的濃淡與水份多少的關(guān)系。(此處墨色變化只作點(diǎn)撥，不作重點(diǎn)要求。)
三、反饋階段：
1、小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰(shuí)的墨色、筆觸的變化最豐富。
2、鼓勵學(xué)生大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫(huà)出各種不同的筆觸。感受線(xiàn)條的粗細、點(diǎn)的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。
3、比賽結果展示
4、把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點(diǎn)到哪個(gè)筆觸目驚心，就由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣畫(huà)出來(lái)的。
5、鼓勵學(xué)生自我評價(jià)自己的作品。
6、教師點(diǎn)評具有突出代表性的作業(yè)。
四、課堂小結：
今天的游戲大家表現得非常積極，各組都畫(huà)出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒(méi)有結束，下次的美術(shù)課上，我們將繼續進(jìn)行更有意思的水墨游戲，如果想在下節課上取得好的成績(jì)，那就可以在課后嘗試更多更新的畫(huà)法，并多作練習。另外，可以從課外書(shū)報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來(lái)與同學(xué)交流。
小學(xué)美術(shù)教案11
教學(xué)理念：
在浙江省編六年制美術(shù)教材中，雖沒(méi)有開(kāi)設獨立的立體造型課題，但在好些課中都滲透了立體構成的理念。如三年級教材中的《躲起來(lái)的動(dòng)物》等。立體造型是立體創(chuàng )造的一種科學(xué)方法，它不僅是材料媒介的運用，也是個(gè)人感情、認識、意志的表達。根據新美術(shù)課程標準中對中年級提出要學(xué)習簡(jiǎn)單立體物的表現方法的教學(xué)要求，自編四年級教材《裝夢(mèng)的房子》，并以此為切入點(diǎn)，引導學(xué)生以白板紙為媒材通過(guò)面的切割、組合形成一種新的圍合空間，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單立體物的設計，能用語(yǔ)言、動(dòng)作對創(chuàng )作出的對象進(jìn)行描述、表現，感受設計制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區別。這節課的重點(diǎn)是初步培養學(xué)生理性判斷的直觀(guān)能力及空間造型技巧，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造想象力，難點(diǎn)是使學(xué)生對立體形象的直感具有初步的鑒賞能力。
本節課以構建主義理論為指導進(jìn)行設計。構建主義理論認為：學(xué)生的學(xué)習不是一個(gè)被動(dòng)吸收、機械訓練、反復記憶的過(guò)程，而是以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎，通過(guò)個(gè)體與環(huán)境的相互作用而形成的構建過(guò)程。新課程標準提出要加強學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)的綜合性和探究性，要與學(xué)生社會(huì )經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng )造力，發(fā)展創(chuàng )造美好生活的愿望和能力。因此，我在課題的設計上以“房子”為載體引導學(xué)生嘗試構成設計，使學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中擷取素材，以“夢(mèng)”激發(fā)學(xué)生表現與創(chuàng )造的欲望，在過(guò)程中培養學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)時(shí)，主要采用學(xué)生獨立設計和小組合作相結合、自主探索和集體討論相結合等方式，促使每位學(xué)生積極參與設計與應用、欣賞與表現，使不同程度的學(xué)生都能有所發(fā)展，盡量滿(mǎn)足不同水平、不同個(gè)性學(xué)生的心理需求，真正體現學(xué)生的自主性。
教學(xué)目標：
1、嘗試簡(jiǎn)單立體造型的設計與表現，掌握基本的空間造型技巧。
2、提高學(xué)生的設計制作能力、空間聯(lián)想能力、創(chuàng )造力及交流與合作能力。
3、培養學(xué)生的造型敏銳感和對立體造型作品的初步鑒賞能力。
教學(xué)準備：
教室布置：
1在教室的天花板上掛好長(cháng)短不同、錯落有致的線(xiàn)。
2教室左右各3組，每組學(xué)生圍成圈。
師：藝術(shù)家的立體造型設計作品圖片若干、白板紙、旋轉彩燈、音樂(lè )
生：水粉畫(huà)具或彩紙、剪刀、膠水。
教學(xué)流程：
一、引入、揭題：
談話(huà)引入：
同學(xué)們，你們平時(shí)都做過(guò)哪些夢(mèng)？（想一想）
哪個(gè)夢(mèng)給你的印象最深？（說(shuō)一說(shuō)）
�。ń處熞舱f(shuō)說(shuō)自己小時(shí)候做過(guò)的有趣的夢(mèng)，既增進(jìn)師生間的親近感，又幫助
學(xué)生打開(kāi)記憶的“匣子”。）
師：哇，同學(xué)們的夢(mèng)，真是有的美好，有的可怕，有的可笑，有
的`奇怪……
你們喜歡哪一類(lèi)的夢(mèng)呢？
生：美好的，有趣的，滑稽的……
師：如果能將好夢(mèng)藏起來(lái)，在我們入睡時(shí)它們會(huì )悄悄飛進(jìn)我們的夢(mèng)鄉，那該
多好��！今天我們一起來(lái)造一座“裝夢(mèng)的房子”，好嗎？
生：好�。◣煶鍪菊n題）
二、構思、分析：
1、發(fā)散構思：
討論：用來(lái)裝夢(mèng)的房子會(huì )是怎樣的呢？
�。▎l(fā)：它有屋頂嗎？它是什么材料做的？有幾面墻？是透明的嗎？）
2、媒材分析：
同學(xué)們剛才的構思真不錯，老師聽(tīng)得都入迷了。（出示這節課所用的材料——白板紙。）今天我們一起用白板紙來(lái)嘗試“造房子”。你們剛才用其它材料做的構思，可以回家試著(zhù)做做看。
請同學(xué)們摸一摸材料，說(shuō)說(shuō)它的性能、特點(diǎn)。我們要根據材料的性能、特點(diǎn)去構思、設計。
三、設計、制作：
第一步：獨立設計“窗”（板書(shū)）
1、每組同學(xué)同在一面“墻”上設計，每人獨立設計一扇“窗”。
�。拷M發(fā)一張120cm ×80cm白板紙，要求學(xué)生按規定時(shí)間完成）
師：如果你在做“窗”時(shí)剪下一些形，請保持這些形的完整，等會(huì )兒我們可以利用它們。
2、評出“創(chuàng )新獎”和“合作獎”。
說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的“窗”最別具一格？哪組“窗”在“墻”上的安排最美？
第二步：合作裝飾“墻”（板書(shū)）
1、欣賞藝術(shù)家的紙造型作品（展示圖片）
2、用自己喜歡的方法打扮“墻”（大膽地創(chuàng )作，可用水粉畫(huà)，彩紙貼等，注意點(diǎn)線(xiàn)面結合。）
3、評“藝術(shù)獎”和“評析獎”。
每組都把自己設計的“墻”舉起來(lái)，大家一起欣賞，評析。老師小結，頒獎。
第三步：合作組合“房”（板書(shū)）
各組派一名“工程師” 合作將“墻”組合成“房”，其他同學(xué)各自把剛才剪下的形掛在從教室天花板上垂下來(lái)的線(xiàn)上，進(jìn)一步利用空間，突破造型本身。（老師將旋轉彩燈放置在紙造型的中間）
“工程師”們商量如何組合時(shí)，老師參與指導。
四、欣賞、表現：
1、欣賞：
用燈光表現大型立體紙造型——“裝夢(mèng)的房子”，學(xué)生靜靜地欣賞自己完成的作品。（拉上教室窗簾，關(guān)燈，打開(kāi)旋轉彩燈開(kāi)關(guān)，奏起相應的音樂(lè )。變幻的燈光映著(zhù)立體紙造型，一些光束透出形狀各異的“窗口”，照到掛在空中隨風(fēng)飄動(dòng)的形上，光影交錯，創(chuàng )設出特殊的美的意境，讓學(xué)生的情緒受到極大的感染，調動(dòng)了學(xué)生表現的積極性，為下面的“表現”環(huán)節打下了基礎。）
2、表現：
語(yǔ)言表達：1讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對合作完成的立體造型作品的感覺(jué)。
2說(shuō)說(shuō)自己現在的心理感受。
動(dòng)作表現：根據老師的描述做動(dòng)作（請各組派一名代表在“房子”旁扮演“夢(mèng)”）
師描述：晚上，小朋友們漸漸進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉……
�。ㄗ嘁魳�(lè )《搖籃曲》，全體同學(xué)做入睡的動(dòng)作。）
各種各樣的夢(mèng)從“裝夢(mèng)的房子”里溜出來(lái)……
�。ā胺孔印迸缘膶W(xué)生扮演“夢(mèng)”隨音樂(lè )自由設計舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。）
在師生共同創(chuàng )設的美妙夢(mèng)境中結束本課。
小學(xué)美術(shù)教案12
小烏龜去春游
一、活動(dòng)目標
1、會(huì )爬過(guò)障礙物、能根據遇到的情境做出相應的反應。
2、能遵守游戲規則
3、感受游戲的樂(lè )趣，提升幼兒參與游戲的積極性
二、活動(dòng)準備
自制烏龜殼若干、立體鉆洞欄、障礙物、雷雨音樂(lè )、《春天》音樂(lè )、草莓彩貼貼在桌子上做草莓園
三、活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分
全體幼兒做《我會(huì )變變變》律動(dòng)
2、基本部分
1）、以今天的天氣很好烏龜媽媽要帶小烏龜去春游摘草莓引出活動(dòng)主題
2）、出示烏龜殼
你們想變成這個(gè)勇敢的'小烏龜嗎？（背上龜殼）
3）、帶領(lǐng)幼兒練習鉆、爬
4）、烏龜媽媽帶幼兒去春游摘草莓，途中幼兒遇到打雷下雨天氣（播放打雷音樂(lè )）幼兒休息躲雨，休息時(shí)幼兒與老師一起隨音樂(lè )唱《春天》，唱完后老師說(shuō)：天晴了，我們繼續出發(fā)吧。教師帶領(lǐng)幼兒繼續出發(fā)到草莓園，每個(gè)幼兒摘一枚草莓貼在胸前后返回，返回途中避開(kāi)障礙物，幼兒改變路線(xiàn)繞過(guò)障礙物回到原地。
教師指導幼兒鉆爬時(shí)不要碰倒跨欄，沿著(zhù)規定的路線(xiàn)爬
3、聽(tīng)音樂(lè )做放松動(dòng)作結束。
小學(xué)美術(shù)教案13
課 題：布貼 風(fēng)景
課 時(shí)：2課時(shí)
課業(yè)類(lèi)型：工藝制作課
教學(xué)目的：通過(guò)布貼風(fēng)景畫(huà)的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國。熱愛(ài)家鄉的教育，同時(shí)培養學(xué)生進(jìn)一步認識布貼畫(huà)的美感
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解布貼風(fēng)景畫(huà)的工藝激發(fā)知識，比感受簡(jiǎn)潔、概括、粗獷的形式?jīng)]感。
教學(xué)難點(diǎn)：布貼風(fēng)景畫(huà)的制作方法
學(xué)具準備：各種質(zhì)地不同的布料、剪刀、漿糊，風(fēng)景圖片
教具準備：范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風(fēng)景圖畫(huà)片。
作業(yè)要求：用不同質(zhì)地、顏色的布料，粘貼一幅風(fēng)景畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
（一） 組織教學(xué)
1. 檢查學(xué)具準備情況
2. 穩定學(xué)生情緒
（二） 復習舊課，引入新課
1、 提問(wèn)：布貼畫(huà)和一般的繪畫(huà)有什么不一樣？
答：布貼畫(huà)是工藝品，但它們都是藝術(shù)品，布貼畫(huà)有一種簡(jiǎn)潔、概括的美感。
2. 導語(yǔ)：布貼畫(huà)不僅可以表現人物畫(huà)，還可以表現祖國，家鄉的許多美麗風(fēng)景。
（三） 講授新課
1. 出示范畫(huà) ① ②
2. 引導學(xué)生分析，欣賞范畫(huà)。
問(wèn)：①畫(huà)面表現了什么內容？
答：祖國、家鄉的美麗風(fēng)景
問(wèn)：②這些畫(huà)面用什么手法表現的
答：這些畫(huà)面運用了不的的顏色、質(zhì)地的布料，表現了不同的景物
小結：使學(xué)生從中了解、分析內容入手，激發(fā)學(xué)生美感及學(xué)習興趣，并對表現手法做一步了解。
3. 出示風(fēng)景圖片。講解風(fēng)景中的三景及色度。
近、中、遠三景，由于層次的'不同，其色度也不一樣，在布料的選擇上，要充分考慮他們的差別，如近中景的樹(shù)林，要選擇前綠、深綠色的布塊，遠山要挑選淺灰色的布塊，近景要強烈，而遠景要淺淡
小結：使學(xué)生在制作過(guò)程中更好的進(jìn)行選擇
第二節
教學(xué)反思：通過(guò)布貼風(fēng)景畫(huà)的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國。熱愛(ài)家鄉的教育，同時(shí)培養學(xué)生進(jìn)一步認識布貼畫(huà)的美感
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解布貼風(fēng)景畫(huà)的工藝激發(fā)知識，比感受簡(jiǎn)潔、概括、粗獷的形式?jīng)]感。
教學(xué)難點(diǎn)：布貼風(fēng)景畫(huà)的制作方法
學(xué)具準備：各種質(zhì)地不同的布料、剪刀、漿糊，風(fēng)景圖片
教具準備：范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風(fēng)景圖畫(huà)片。
作業(yè)要求：用不同質(zhì)地、顏色的布料，粘貼一幅風(fēng)景畫(huà)
（一） 講解制作過(guò)程（板演）：
�。�1） 構圖：確定要表現的風(fēng)景內容。
�。�2） 畫(huà)草稿（有主景、有背景）
�。�3） 根據畫(huà)面要表現的景物，選擇布料的顏色、質(zhì)地
�。�4） 按照風(fēng)景的遠近層次進(jìn)行粘貼
次序：遠景——中景――近景
（二） 布置作業(yè)
�。�. 作業(yè)內容：用不同質(zhì)地、顏色的布料。粘貼一幅風(fēng)景畫(huà)
�。�. 幻燈出示３－４幅風(fēng)景畫(huà)圖稿，供學(xué)生參考
（三） 學(xué)生做作業(yè)，老師巡回指導，發(fā)現問(wèn)題，個(gè)別指導
（四） 小結：選擇有意境，巧用布料的作業(yè)進(jìn)行平講
小學(xué)美術(shù)教案14
課題： 9創(chuàng )造綠色的生活 （第二課時(shí)）
課型： 復習創(chuàng )作 總案序： 18
教學(xué)目標：
1、復習上節課的內容，進(jìn)一步了解低碳、環(huán)保、綠色生活的科學(xué)知
識‘并結合造型表現得方法大膽創(chuàng )作；
2、認識低碳環(huán)保在人們生活中的重要性，增強創(chuàng )造綠色生活的意識，
培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活的積極理念和情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：運用造型表現等多種形式，表現低碳、環(huán)保對綠色生活的
作用。
教學(xué)難點(diǎn)：思考并體會(huì )低碳、環(huán)保對人類(lèi)的影響。以及如何運用造型
方法大膽表現這一主題。
媒體使用：
多媒體課件展示
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入：
聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，感受旋律，渲染心情
導出課題
——創(chuàng )造綠色的生活（第二課時(shí)）
二、點(diǎn)拔升華：
1、復習上節課的內容；
了解綠色生活的含義。
學(xué)生發(fā)表自己對綠色生活的理解。并傾聽(tīng)教師對綠色生活的介紹。
思考并討論：如何養成綠色生活的習慣？
學(xué)生分組對怎樣節水、節電，怎樣循環(huán)利用等問(wèn)題，有針對性的'進(jìn)行
討論。
2、欣賞作品
�。�1）同齡人優(yōu)秀作品欣賞，并發(fā)表自己的看法。
�。�2）欣賞上節課為完成的作品。
欣賞，分析作品中的優(yōu)點(diǎn)及不足，并分析該怎樣繼續畫(huà)下去。
教師進(jìn)行總結。
4、教師示范
三、個(gè)性創(chuàng )作：
1.作業(yè)要求：創(chuàng )作一幅以綠色生活為主題的作品（即完成上節課的作業(yè)）
2.教師巡視指導學(xué)生完成作業(yè)。
四、互動(dòng)評介：
自評、互評、師評。
�。ㄎ矬w明確，有想法；作品生動(dòng)形象，有細節）
五、課后拓展：
在我們的生活中，還能為綠色生活做些什么？
板書(shū)設計：
教學(xué)反思：
小學(xué)美術(shù)教案15
一、教學(xué)目標。
1、感受色彩美認識同一種顏色的特點(diǎn)。
2、用深淺不同的顏色作一幅畫(huà)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
認識色彩明度變化。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
作畫(huà)時(shí)明度對比的利用。
四、教學(xué)準備。
繪畫(huà)工具：顏料、毛筆、鉛筆。
五、教學(xué)課時(shí)。
此課教授2課時(shí)：第一課專(zhuān)門(mén)練習色彩的調制；第二課專(zhuān)門(mén)練習色彩的裝飾應用。
六、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬⿲�。
今天我們一起學(xué)習畫(huà)單色畫(huà)
�。ǘ┬率�。
1、復習學(xué)生的色彩知識。
�。�1）讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內容。
�。�2）出示較普通的藍色、示較淡的'藍色、較深的藍色請學(xué)生辨別。
2、指導：得出結論是不同深淺的同種顏色。
3、問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。
�。�2）加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）
�。�2）問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以涂上本來(lái)就淡的顏色。
4、教學(xué)生調色，提出要求。
�。ㄈ⿲W(xué)生練習，教師巡視指導。
學(xué)生大膽練習，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調配，再?lài)L試用復色等進(jìn)行練習。
�。ㄋ模┲v評學(xué)生作品。
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