【合集】美術(shù)教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)吃餅干、說(shuō)說(shuō)、想象，用圖形融合的方法畫(huà)出吃了餅干后的各種形狀。
2.鼓勵幼兒大膽表現，大膽創(chuàng )作。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
吃餅干時(shí)充分地開(kāi)動(dòng)腦筋想象，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾出物體的輪廓，使圖形融合起來(lái)。
材料準備： 范例一幅。
各種形狀的餅干若干；餐巾紙；
記號筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙。
設計思路：
在一日活動(dòng)中幼兒用點(diǎn)心時(shí)，我常常發(fā)現小朋友吃餅干不是幾大口一下把它吃完，總是吃上一口就看看餅干象什么，把餅干吃成一種與某種事物相似，于是高興地和小伙伴分享，同伴也就爭著(zhù)相仿，有的說(shuō)象月亮，有的象汽車(chē)……當幼兒觀(guān)察逐漸仔細，能用不同的圖形通過(guò)不同的組合，描繪出物體的基本特征時(shí)，個(gè)別幼兒的作品中局部開(kāi)始出現用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾輪廓的現象。在此基礎上，設計“吃餅干想象畫(huà)”這一活動(dòng)內容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線(xiàn)取代呆板的圖形，畫(huà)出各種吃過(guò)餅干的形狀，通過(guò)想象組合成畫(huà)，使圖象更豐富、有趣，進(jìn)一步體會(huì )成功的樂(lè )趣。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師應鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，大膽表現，尤其要鼓勵創(chuàng )作出不同與別人的圖象的幼兒，不能單純以象或不象來(lái)評價(jià)幼兒的'作品。對有些有圖象可啟發(fā)幼兒通過(guò)舔一點(diǎn)，改一改來(lái)體會(huì )成功，使每個(gè)幼兒獲得自信、投入創(chuàng )作。
活動(dòng)流程：
引起興趣 —— 討論、示范 —— 吃餅干想象——引導講評—— 延伸活動(dòng)
一、引起興趣
提問(wèn)：餅干你們吃過(guò)嗎？有哪些形狀？[出示各種餅干]
二、討論、示范
�。�1）提問(wèn)：你吃一口餅干后發(fā)現它象什么，吃了一口又象什么呢？（大家討論）
說(shuō)明：討論是在平時(shí)發(fā)現的基礎上讓幼兒重現。
�。�2）觀(guān)察范例，了解作畫(huà)方法。
建議提問(wèn)：這張畫(huà)和我們平時(shí)的畫(huà)有什么不同？（如幼兒沒(méi)講出，教師可進(jìn)一步提問(wèn)：上面是畫(huà)了一樣東西嗎？）
�。�3）幼兒嘗試，激發(fā)創(chuàng )作興趣。
說(shuō)明這是解決難點(diǎn)的重要環(huán)節，可請二~三名幼兒來(lái)嘗試用圖形融合方法畫(huà)，要求盡量不重復同伴的圖象，集體可通過(guò)評議這些圖象個(gè)部位的連接是否要改一改、添一點(diǎn)等來(lái)進(jìn)一步理解作畫(huà)方法，樹(shù)立創(chuàng )作信心。
三、邊吃餅干邊想象邊畫(huà)，教師巡回指導
1、提出要求：
�。�1）左手拿餅干，右手拿記號筆畫(huà)。
�。�2）邊吃餅干邊動(dòng)腦筋想象，想象到什么就把它畫(huà)下來(lái)，并把它們組合在一起成為一幅畫(huà)。
�。�3）吃完后手用餐巾紙擦一下。
2、幼兒創(chuàng )作
建議教師通過(guò)觀(guān)察可提示：
�。�1）大膽運用圖形融合方法作畫(huà)，畫(huà)出吃了餅干后的各種形狀。引導幼兒相互學(xué)習。
�。�2）注意畫(huà)面位置安排，把自己想象出的事物合理組合在畫(huà)面上。
四、引導講評
建議找找哪幅畫(huà)圖形融合得最合理，請小作者介紹作畫(huà)的內容。
延伸活動(dòng)：
引導幼兒回家還可想象，再?lài)L試畫(huà)出不同的畫(huà)來(lái)。
美術(shù)教案 篇2
中班美術(shù)：夢(mèng)想軍營(yíng)
中班美術(shù)：夢(mèng)想軍營(yíng)
活動(dòng)目標：
1、借助課件觀(guān)察不同造型的房子建筑，感知房子的基本結構。
2、發(fā)揮想象，嘗試設計造型獨特的房子。
3、體驗成功創(chuàng )造的樂(lè )趣，樂(lè )意幫助別人。
活動(dòng)重點(diǎn)：借助課件觀(guān)察不同造型的房子建筑，了解房子的基本結構
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)揮想象，嘗試設計造型獨特的房子。
活動(dòng)準備：ppt房子圖片、課件錄音、記號筆、油畫(huà)棒、A4紙、剪刀、背景圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引起幼兒的興趣
師：聽(tīng)說(shuō) “夢(mèng)想軍營(yíng)”造了許多奇特的房子，我們去看看吧！
二、感知奇特的房子
1、師：夢(mèng)想軍營(yíng)到了，看，奇奇營(yíng)長(cháng)在歡迎我們呢。
2、師：我們來(lái)看看奇奇營(yíng)長(cháng)都展出了哪些奇特的房子？一共有幾座呢？
3、師：這些房子你喜歡嗎？你最喜歡哪一座房子？它奇特在哪兒？這些房子雖然很奇特，但是他們有相同的地方，看誰(shuí)先找到？他們都有什么？
4、師：夢(mèng)想軍營(yíng)的房子為什么設計的這么奇特呢？告訴你們哦，其實(shí)這樣設計是為了保護解放軍自己，迷惑敵軍呢。
5、師：奇奇營(yíng)長(cháng)真棒，他能把我們生活中的一些物品：像鞋子、西瓜、娃娃等，設計成房子）。那生活中還有什么物品也可以設計成房子呢？還有這些??都可以設計成奇特的房子。（播放圖片）
6、師：可是最近呀，奇奇營(yíng)長(cháng)遇到了一些煩惱。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：
7、教師播放錄音
�。ㄐ∨笥褌�，我們軍營(yíng)里又來(lái)了好多新解放軍，他們也想住進(jìn)來(lái)，可是這些特別的房子實(shí)在太少了，你們愿意幫我設計嗎？）
8、師：你們真是一群有愛(ài)心的'小朋友！那幫忙的話(huà)，你想幫奇奇營(yíng)長(cháng)設計什么奇特的房子？
9、師：小朋友的想法真不錯，那設計房子有什么要求呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)奇奇營(yíng)長(cháng)是怎么說(shuō)的？
10、播放錄音（設計要求）（我們夢(mèng)想軍營(yíng)需要這樣的的房子：
第一：要大大的，有門(mén)有窗。第二、設計的時(shí)候，最好與我設計的不一樣。
第三：房子設計好后別忘了涂上合適的顏色，再用剪刀剪下來(lái)放到我們的夢(mèng)想軍營(yíng)里。
11師：聽(tīng)明白奇奇營(yíng)長(cháng)的話(huà)了嗎？可要記住哦，有三個(gè)要求哦。（師重復一下三個(gè)要求）。那好，讓我們趕緊幫奇奇營(yíng)長(cháng)設計奇特的房子吧！
三、幼兒創(chuàng )作繪畫(huà)
教師巡視，輔導個(gè)別繪畫(huà)有困難的幼兒。
四、幼兒作品展示，師幼評價(jià)
1、師：小朋友真棒，在很短的時(shí)間里設計了好多奇特的房子。如果你是奇奇營(yíng)長(cháng)，你最喜歡哪一座奇特的房子呢？奇特在哪兒？
2、師：不知道奇奇營(yíng)長(cháng)螞蟻不滿(mǎn)意，我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)？
3、播放錄音：哈哈哈，太好了！小朋友們，你們真會(huì )奇思妙想，幫我設計的房子真不錯，我非常喜歡。謝謝你們！謝謝你們！
五、活動(dòng)結束
師：其實(shí)呀。夢(mèng)想軍營(yíng)里除了房子奇特之外，還有好多的東西也很奇特哦，我們下次再來(lái)欣賞和設計，好嗎
美術(shù)教案 篇3
主要內容色彩
步驟一：組織教學(xué)、導入新課�！舱n件播放〕——京劇臉譜資料。
步驟二：學(xué)習新知識——臉譜色彩知識
1、教師提問(wèn)：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？
學(xué)生回答（略）。
2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱(chēng)為“主色”，它是一個(gè)臉譜最主要的直覺(jué)表現手段。藝術(shù)家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物?????????????????形象。重在形、神、意三個(gè)方面，表現人物的忠、好、善、惡，寓意褒貶，愛(ài)憎分明。
3、你能說(shuō)出各種顏色各代表什么意思嗎？
學(xué)生討論（略）
4、教師引導學(xué)生總結：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個(gè)人物的品質(zhì)、性格、氣度。
紅色——表現忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。
藍色一一表現剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。
黑色——表現正直、無(wú)私、剛直不阿的'人物形象，如：包公。
白色——代表陰險、疑詐、飛揚，肅煞的人物形象，如：曹操。
綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武大虬。
黃色——代表裊勇、兇猛的人物，如：字文成都。
紫色——表現剛正、穩練、沉著(zhù)的人物。
金、銀色——現各種神怪形象�！步處熤v解同時(shí)課件演示——臉譜資料〕
步驟三：著(zhù)色方法
〔課件演示——涂色過(guò)程〕
1、先從白色入手，將所有白色涂滿(mǎn)，
2、再涂顏色，要按由淺入深地順序涂，
3、最后著(zhù)墨色()
步驟四：作業(yè)要求：〔出示課件〕
1、完成鉛筆稿著(zhù)色
2、注意事項：
�、倜總�(gè)臉譜至少有三種顏色。
�、谥�(zhù)色時(shí)先勾邊線(xiàn)再涂染
步驟五：課堂練習
學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色
教師巡回輔導幫助學(xué)生完成。
步驟六：點(diǎn)評作業(yè)
方式：學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生互相展示、觀(guān)看、評價(jià)，教師鼓勵學(xué)生認真完成制作，表?yè)P有創(chuàng )意的作業(yè)。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標
1． 了解春季給自然界帶來(lái)的變化，知道表現春天的常用色彩。
2． 培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感，訓練學(xué)生的色彩感受能力和對色彩的識別能力。
教學(xué)的重難點(diǎn)：觀(guān)察和記憶色彩，利用各種方法進(jìn)行表現；涂色的方法以及整體的傾向。。
學(xué)具準備：水粉、蠟筆、彩色紙、相關(guān)資料等
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
1、 組織教學(xué)
檢查用具準備情況
準備上課
穩定學(xué)生的情緒
2、 講授新課
�、� 導入新課：聽(tīng)歌曲《春天在那里》你知道這首歌唱的是什么嗎？
�、� 出示課題：春天的`色彩
春天萬(wàn)物復蘇，大地一片生機， 春天給人們帶來(lái)希望。
�、� 問(wèn)：你能描述一下春天嗎？可以用你的歌聲唱出來(lái)，也可以將你知道的有關(guān)描述春天的故事講出來(lái)。
�、� 看課件
�、� 分小組，利用學(xué)習資料進(jìn)行討論 ：你能說(shuō)出春天的顏色嗎？
�、� 看課件：對比說(shuō)出那張畫(huà)表現的是春天，它們的顏色有什么不同？
�、� 作業(yè)要求：根據你們的意愿畫(huà)出春天的色彩。
�、� 作業(yè)步驟： 課件展示：介紹繪畫(huà)方法。
有那些顏色表現春天？
用什么方法畫(huà)的？
你可以創(chuàng )作一種新方法嗎？
3、 學(xué)生作業(yè)
輔導要點(diǎn)：表現春天的顏色
表現方法
4、 小結：展示講評作業(yè)
請學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng )作思路。
5、延伸部分：你能用這張有春天顏色的紙做什么？
用春天裝扮自己
學(xué)生記憶想象，感受春天的美，感受春天的色彩。
學(xué)生回答�？磿�(shū)，討論交流。欣賞、小組分析。
學(xué)生回答
展示學(xué)生優(yōu)秀作品，并談感受。
學(xué)生互相介紹自己的作品，學(xué)生互評。
激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生想象。
培養學(xué)生的發(fā)散思維能力，滲透保護環(huán)境對我們的重要性。
通過(guò)看資料，訓練學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
啟發(fā)學(xué)生記憶聯(lián)想。
運用探索式學(xué)習方法培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。
介紹繪畫(huà)、制作材料，分析不同表現方法。
培養合作學(xué)習能力。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、能抓住太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng )造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
2、在美術(shù)活動(dòng)中，表現出熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：能大膽想象，大膽表現。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗到繪畫(huà)表現的快樂(lè )。
教學(xué)準備：教材，學(xué)生作業(yè)，課件音樂(lè )：種太陽(yáng)等
教學(xué)過(guò)程：
一、 活動(dòng)導入：
1、太陽(yáng)是我們的好朋友，他每天陪伴著(zhù)我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒(méi)有太陽(yáng)，那是太陽(yáng)被云層擋住了。小朋友們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多關(guān)于太陽(yáng)的故事，還有的小朋友畫(huà)過(guò)太陽(yáng)呢！
2、今天老師想請小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)你心中的太陽(yáng)。
3、請6-8個(gè)學(xué)生上臺在黑板上畫(huà)太陽(yáng)。其他學(xué)生用一張較小的紙來(lái)畫(huà)。
二、 評議討論，探索
1、小結：太陽(yáng)的樣子什么形狀的？（圓形）因為它會(huì )發(fā)出光亮，所以我們還要給她畫(huà)上美麗的光芒。
2、 學(xué)生畫(huà)出來(lái)的太陽(yáng):鼓勵為主。誰(shuí)的最有趣，最美？為什么？
3、小結：想象豐富的太陽(yáng)最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美
4、啟發(fā)學(xué)生想象表現：可以把太陽(yáng)當成人來(lái)畫(huà)，比如：慈祥的太陽(yáng)公公、快樂(lè )的太陽(yáng)妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽(yáng)人物嗎？教師可以根據學(xué)生的回答在黑板上即興畫(huà)出一些可愛(ài)的太陽(yáng)的擬人形象。稍微夸張一點(diǎn)。
我們也可以把他不同季節的`不同樣子表現出來(lái)。春天的太陽(yáng)很溫暖，我們可以把它的光芒畫(huà)成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學(xué)生欣賞）夏天的太陽(yáng)很熱，我們可以把太陽(yáng)的光芒畫(huà)成跳動(dòng)的火焰等等。
5、你想畫(huà)什么季節的太陽(yáng)？你希望自己的太陽(yáng)是什么樣子的？（學(xué)生自由回答）
6、 作業(yè)
7、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽(yáng)的樣子，想不想把他們畫(huà)下來(lái)呢？我們在畫(huà)的之前要注意：太陽(yáng)是圓形的，可別畫(huà)成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽(yáng)的光芒畫(huà)出來(lái)哦！
8、教師巡回指導，放《種太陽(yáng)》的音樂(lè )
9、 學(xué)生作業(yè)展評
10、朋友們畫(huà)的太陽(yáng)可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們愿意自己來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)嗎？也可以向別的小朋友來(lái)介紹你的畫(huà)。
11、剛才有的小朋友畫(huà)了綠色的太陽(yáng)，因為他希望每天都很涼快，而且地球永遠都是綠色。有的小朋友畫(huà)了黑色的太陽(yáng)，因為他的太陽(yáng)正在休息呢！真有意思��！你們?yōu)槭裁串?huà)這樣的太陽(yáng)呢？也來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？
12、 小結下課
小朋友們今天都發(fā)揮了自己的想象力，畫(huà)出了有趣的，美麗的太陽(yáng)，回家以后可以想象自己和太陽(yáng)交朋友的事情，有興趣的話(huà)還可以把它畫(huà)下來(lái)。
美術(shù)教案 篇6
一、活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對泥工的興趣。
2、提高幼兒的動(dòng)手能力和手眼協(xié)調能力。
3．引導幼兒學(xué)習分泥、搓長(cháng)條等泥工技能。
4、培養幼兒從小愛(ài)惜糧食的好品質(zhì)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：搓面條用力要均勻
三、教學(xué)準備：
彩泥，盤(pán)子，碗，勺子，灶具，實(shí)物面條，音樂(lè )
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：今天有幾位小娃娃到我們小班來(lái)做客（小娃娃坐在一排小凳子上），打招呼：小娃娃好，小朋友們好（小聲），小娃娃聲音小，沒(méi)勁，肚子餓了，那我們請他們吃什么呢？老師問(wèn)問(wèn)小娃娃，哦……，請小朋友閉上眼睛，放U盤(pán)，出示一碗香噴噴的面條，那我們今天就來(lái)當大廚師做面條給小客人吃吧。
�。�1）面條是什么做成的呢？（出示實(shí)物面粉）
放圖片：廚師揉面團——一個(gè)個(gè)面團——各種各樣的面
�。�2）面條的形狀？（細細的、長(cháng)長(cháng)的）
師：看看這個(gè)是老師做的面條（原味白面條），你知道它是怎么做出來(lái)的么？
2、老師示范做面條的方法。
教師示范搓面條：
首先用把彩泥分成很多小團，然后用手掌將每個(gè)小團揉成小團圓，接著(zhù)上下搓、前后來(lái)回的搓成細長(cháng)條，用力要均勻，可不能讓面條斷額，面條的粗細要勻稱(chēng)。
搓成各種品種：紅蘿卜面條、菠菜面條、蛋黃面條等。
附兒歌：小面團，手里拿，兩只小手揉揉它，上下輕輕搓，前后用力使勁搓，變成面條樂(lè )哈哈。
3、讓幼兒分成四組(橘紅色的紅蘿卜面條、白色的原味面條、綠色的蔬菜面條、黃色的雞蛋面條)自己操作，老師巡回指導�！泡p音樂(lè )。
師：小朋友們趕緊一起來(lái)做面條吧，小娃娃們餓得等不及了。
4、煮面條
師：小朋友們，把我們搓好的面條煮一煮吧
5、一起請娃娃來(lái)吃面條吧。（喂面條）
師：小朋友在喂小娃娃吃面條的時(shí)候，地上掉了一些面條，地上掉這么多面條可不好哦，平時(shí)小朋友進(jìn)餐時(shí)也不要掉飯粒，做面條的面粉和米飯都是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的.，不能浪費哦。我們從小就要做個(gè)珍惜糧食的好寶寶。
五、活動(dòng)延伸：
啟發(fā)幼兒想想，除了又細又長(cháng)的面條，還能做出什么樣的面條？鼓勵幼兒自己做出來(lái),如：寬寬的面條、彎彎曲曲的方便面、漂亮的蝴蝶面等等。
美術(shù)教案 篇7
課題：金色的浮雕
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類(lèi)型：設計應用
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀(guān)察，并在此基礎上搜集各種可利用的錫紙材料。
2、引導學(xué)生發(fā)揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。
3、通過(guò)制作，培養學(xué)生對身邊事物的`觀(guān)察、創(chuàng )新和再造能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在制作中，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、創(chuàng )新和再造能力。
2、引導學(xué)生發(fā)揮想象，運用各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。
教具學(xué)具：圖片、錫紙、廢舊電線(xiàn)、泡沫等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一幅很獨特的畫(huà)，睜大你們的眼睛，發(fā)現了什么？（出示圖片）
師：它與我們畫(huà)的畫(huà)有什么不同？
師：你猜猜它是用什么方法加工完成的？
平面作品與浮雕作品不同的特點(diǎn)。
2、新授：
�。�1）探索浮雕（出示浮雕作品）
a、這些作品表現了什么內容？
b、仔細觀(guān)察這些作品用了哪些表現方法？
�。�2）看一看自己手中的材料，你有什么方法能讓它有凹凸感？
�。�3）面對這些閃閃發(fā)亮的錫紙你認為可以打算用它來(lái)制作什么形象？
�。�4）作品欣賞
�。�5）錫紙與我們平時(shí)的紙有什么不同？
三、學(xué)生制作，教師輔導
1、構思完善
2、形象大膽．
四、小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展：今天我們嘗試了錫紙制作的浮雕，其實(shí)制作浮雕的材料有很多種，觀(guān)察你的身邊，有沒(méi)有可以用來(lái)制作的材料，并可以嘗試著(zhù)做一做。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目的
1、通過(guò)教學(xué)上海版美術(shù)教案讓學(xué)生知道水與色的關(guān)系；觀(guān)察水彩色濃淡、滲化、交融的特性。
2、初步運用水彩畫(huà)工具，表現水彩色的滲化、交融的特點(diǎn)。
3、使學(xué)生在色彩游戲中提高興趣。上海版美術(shù)教案
教學(xué)重點(diǎn) 認識水彩畫(huà)滲化的特性。上海版美術(shù)教案
教學(xué)難點(diǎn) 水分的把握。上海版美術(shù)教案
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1、出示范畫(huà)一張，提問(wèn)：“你們看漂亮嗎？能給它取個(gè)合適的名字嗎？”
板書(shū)：彩點(diǎn)點(diǎn)
2、拿出幾幅范畫(huà)欣賞、討論這些畫(huà)給我們什么感覺(jué)。
3、知道這幾幅畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來(lái)試試畫(huà)一畫(huà)。
4、學(xué)生嘗試繪畫(huà)。
二、新授
1、 大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫(huà)比較一下，看看你們的作品畫(huà)的完美嗎？哪些地方不一樣？上海版美術(shù)教案
2、 學(xué)生討論作品的不足之處。
3、 那么我們該如何解決呢？大家討論一下。上海版美術(shù)教案
4、 學(xué)生共同解決不足。
5、 同學(xué)們懂動(dòng)足了腦筋，那讓我們再來(lái)按照剛才所說(shuō)的方法再來(lái)試試，還是兩人合作。
6、 學(xué)生再次嘗試繪畫(huà)。
7、 看來(lái)第二次的作品比前一次的有了進(jìn)步，但好像還缺了些什么，下面來(lái)看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示
�。�1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂?jì)纱�，讓�?huà)紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫(huà)在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著(zhù)便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時(shí)注意：水和色的量比。
�。�2）色少水多，色水太淡。
色多水少，色水就滴不下來(lái)。
水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來(lái)，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。
�。�3）彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個(gè)點(diǎn)并聯(lián)起來(lái)，讓它們相互交融、滲化，出現另一種顏色。而這一切的.關(guān)鍵在于水與色的比例。
8、 看清楚了嗎？現在你的問(wèn)題都能解決了嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
9、 學(xué)生回答講解。
10、既然問(wèn)題都解決了，那現在請大家都拿起畫(huà)筆，畫(huà)出你胸中最美的彩點(diǎn)畫(huà)吧。
11、學(xué)生作業(yè)，教師指導巡視。
�。�1）能基本掌握水與色的比例。
�。�2）能表現水彩色的特點(diǎn)。
三、小結
1、展示作業(yè)。
2、講評作業(yè)。
3、教師小結。
3、天 上 的 星 星 亮 晶 晶
教學(xué)目標 1、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道蠟筆有排水性。
2、學(xué)習蠟筆與水彩色相結合的作畫(huà)方法，并用
此方法表現美麗的星空。
3、通過(guò)觀(guān)察、欣賞，讓學(xué)生體會(huì )大自然夜空的廣闊、深邃的自然美。
美術(shù)教案 篇9
一、教材分析
門(mén)與我們的生活密切相關(guān)，隨著(zhù)人們生活需要和審美需求的變化，門(mén)的樣式逐漸豐富，它是技術(shù)與藝術(shù)的結合，是人的理性思索和對人生意義的探討。本課分別選取了與學(xué)生生活密切相關(guān)的“門(mén)”為美術(shù)學(xué)習內容，從“門(mén)”的古漢字、“門(mén)是技術(shù)和藝術(shù)的結合”等角度，引導學(xué)生加深對門(mén)的文化內涵的認識。書(shū)上登載了古代皇宮的門(mén)、現代家庭居室的門(mén)、西北窯洞的門(mén)、江南農家的門(mén)、云南大理白族的門(mén)等不同時(shí)代、不同地區的門(mén)的照片，提供了學(xué)生比較建筑樣式，了解審美觀(guān)念的線(xiàn)索，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習建筑的興趣，加深對建筑所蘊涵的歷史、文化內涵的理解。并以門(mén)的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門(mén)所蘊含的深刻的人文思想。
門(mén)有各種各樣的。旅館、商店和公共建筑的轉門(mén)，它們是喧鬧的現代生活方式的象征。還有古舊的吱吱作響的小門(mén)，它們是風(fēng)俗與傳統的標志。門(mén)的意義就是把隱藏在它內部的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念。門(mén)在裝飾美化我們生活的同時(shí)也在考驗或撫慰我們的心靈。門(mén)是人的一生中經(jīng)過(guò)最多的地方，開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是我們生命之中最平常、最普通的一部分，開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是人生中含意最深的動(dòng)作，在一扇扇門(mén)內，隱藏著(zhù)何等樣的奧秘！
認識和感受門(mén)的文化含義是貫穿本文的中心主線(xiàn)，教學(xué)中要充分體現人文性特點(diǎn)，突破美術(shù)教學(xué)的界限，將主題放到廣闊的文學(xué)、歷史、音樂(lè )、民俗等環(huán)境中去,增強學(xué)生的綜合感受力。
教學(xué)思路
本課用兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)以“門(mén)的啟示”為題進(jìn)行綜合欣賞，引導學(xué)生挖掘門(mén)所蘊含的豐富的人文知識，啟發(fā)學(xué)生對門(mén)進(jìn)行深刻的認識和特別的關(guān)注，進(jìn)一步的上升到對人的發(fā)展的理性思索。第二課時(shí)以“我心中的門(mén)”為題進(jìn)行設計教學(xué)，引導學(xué)生設計一個(gè)有一定主題和文化蘊意的門(mén)，培養學(xué)生的自主、探索、創(chuàng )新能力，抒發(fā)內心強烈的審美感受。
二、 參考教案
課題：門(mén)
課時(shí)：兩課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、知識技能目標： 通過(guò)對古代皇宮的門(mén)、現代家庭居室的門(mén)、西北窯洞的門(mén)、江南農家的門(mén)、云南大理白族的門(mén)、不同地區的門(mén)的風(fēng)格特點(diǎn)的`賞析和比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習建筑的興趣，加深對建筑所蘊涵的歷史、文化內涵的欣賞和理解，引導學(xué)生設計一個(gè)有一定主題和文化蘊意的門(mén)，培養學(xué)生的自主、探索、創(chuàng )新能力，抒發(fā)內心強烈的審美感受。
2、人文情感目標：以門(mén)的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門(mén)所蘊含的深刻的人文思想。并通過(guò)對文學(xué)、歷史、音樂(lè )、民俗、繪畫(huà)、建筑中門(mén)的形象的理解，增強學(xué)生的綜合審美感受力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、 門(mén)是技術(shù)與藝術(shù)的結合
2、 門(mén)所蘊含的深刻的人文思想
3、 設計一個(gè)有趣的門(mén)
三、教學(xué)難點(diǎn)
以門(mén)的文化含義為切入點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的理性思考，探索門(mén)所蘊含的深刻的人文思想。
第一節 門(mén)的啟示
教學(xué)重點(diǎn)：門(mén)是技術(shù)與藝術(shù)的結合，門(mén)所蘊含的深刻的人文思想
教學(xué)難點(diǎn)：門(mén)所蘊含的深刻的人文思想
教學(xué)準備： 關(guān)于“門(mén)”的文章、門(mén)的圖片若干、歌曲等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好 ，教師準備教學(xué)材料，學(xué)生預習。
二、 導入新課
教師配樂(lè )朗誦美國作家克里斯托弗·莫利的散文《門(mén)》引入新課。
三、 新課教學(xué)
1、 教師引導學(xué)生欣賞中國書(shū)法中各種書(shū)體的“門(mén)”字的寫(xiě)法和風(fēng)格特點(diǎn)。
2、 門(mén)是技術(shù)和藝術(shù)的結合，有著(zhù)深厚的文化積淀。
3、 課堂活動(dòng)：
欣賞課本第30、31頁(yè)的范圖和教師的補充圖片，分組討論，從門(mén)的技術(shù)性（制作材料、制作工藝）和藝術(shù)性（文化內涵）兩個(gè)方面相互交流對門(mén)的了解和感受。并完成下列問(wèn)題：
�、� 皇宮貴族的豪華門(mén)給你有什么樣的感覺(jué)？
�。ǜ酱痤}參考要點(diǎn)：制作工藝復雜，選材講究。威嚴華貴，是權力、地位、富貴的象，反映了森嚴的封建等級制度。）
�、� 普通農家民居門(mén)給你有什么樣的感覺(jué)？
�。ǜ酱痤}參考要點(diǎn)：因地制宜、就地取材，實(shí)用、美觀(guān)、樸素，有鮮明的地域特色、民族風(fēng)格、傳統韻味。）
�、� 園林景致門(mén)給你有什么樣的感覺(jué)？
�。ǜ酱痤}參考要點(diǎn)：造型別致、選材講究，因景色的需要設計門(mén)的樣式和選擇門(mén)的材料。能增添景色的層次，營(yíng)造一種錯落有致，欲露還羞的情趣，使人在進(jìn)入時(shí)不斷感受新的畫(huà)面。）
�、� 現代家庭居室門(mén)給你有什么樣的感覺(jué)？
�。ǜ酱痤}參考要點(diǎn)：造型別致、選材廣泛講究、制作工藝先進(jìn)、中西合璧、自然簡(jiǎn)潔，極富現代氣息。體現了人們的生活情趣和新的審美觀(guān)念、是多元文化在家居裝飾中的突現點(diǎn)。）
�、� 標志性“門(mén)” 給你有什么樣的感覺(jué)？
�。ǜ酱痤}參考要點(diǎn)：造型別致、選材講究、制作工藝復雜，引申了門(mén)的含義，是極具象征意義的門(mén)，有很強的造型表現性，它能啟發(fā)人進(jìn)行深度思考。）
教師出示凱旋門(mén)、名校校門(mén)、有代表意義的居民小區大門(mén)、牌坊等圖片，重點(diǎn)引導學(xué)生欣賞標志性“門(mén)”的圖片，幫助學(xué)生理解門(mén)的文化意蘊。
活動(dòng)小結：門(mén)與我們的生活密切相關(guān)，隨著(zhù)人們生活需要和審美需求的變化，門(mén)的樣式逐漸豐富，它是技術(shù)與藝術(shù)的結合，具有深厚的文化含義和象征意義，是人的理性思索和對人生意義的探討。
4、 自由閱讀
�、� 課本第33頁(yè)的資料庫
�、� 閱讀教師的補充資料：關(guān)于門(mén)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、（見(jiàn)補充資料庫）
四、 小結
布置下次課的內容，內容和要求見(jiàn)課本第32頁(yè)的活動(dòng)二。
美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、能大膽嘗試調配墨色的濃淡層次，了解水與墨的相互關(guān)系。
2、在體驗、探索、欣賞中感受中國畫(huà)的獨特美感。
3、培養幼兒的觀(guān)察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng )新意識。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
1、兩幅幼兒水墨畫(huà)作品;大師的水墨畫(huà)作品一幅;
2、水墨畫(huà)常規用具(毛筆、墨汁、抹布、洗筆桶、宣紙等);
3、一次性水杯若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、比較，引出主題
1、出示兩幅幼兒作品，對比：“這兩幅畫(huà)在墨的顏色上有什么不同?”
2、教師小結。
二、探究水墨
1、交代要求：老師為每個(gè)小朋友準備了很多杯水，請你讓水和墨一起做做游戲，看看有什么變化?
2、幼兒嘗試、探究。
3、交流，小結。
三、欣賞水墨
出示大師的畫(huà)，討論：畫(huà)上畫(huà)了什么?墨的顏色有變化嗎?你是怎么看出來(lái)的`?
四、表現水墨
1、交代要求：請你運用我們剛才調好的不同濃淡的墨去畫(huà)畫(huà)自己最想畫(huà)的東西。
2、幼兒作畫(huà)。
3、展示作品，同伴間互相交流。
活動(dòng)反思：
通過(guò)對水墨畫(huà)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現自己的能力，建立起大膽創(chuàng )造的信心，讓幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中把自己潛在的創(chuàng )造力充分表現出來(lái)。這種創(chuàng )造的過(guò)程將會(huì )使幼兒體會(huì )成功。每個(gè)幼兒的點(diǎn)滴創(chuàng )造不單能受到大家的尊重，同時(shí)也學(xué)會(huì )了尊重別人，喚起幼兒美好的情感，建立起健全的人格。
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