小班美術(shù)活動(dòng)教案合集15篇
作為一名教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小班美術(shù)活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班美術(shù)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )使用棉簽做畫(huà)用，棉簽畫(huà)叉，中間橫一條線(xiàn)，畫(huà)出雪花的六個(gè)角，再通過(guò)裝飾畫(huà)成小雪花。
2、能大膽地用棉簽畫(huà)出大小不同的雪花。
3、在做畫(huà)過(guò)程中體驗黑白裝飾畫(huà)的美感，感受用棉簽做畫(huà)的樂(lè )趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤(pán)。
2、濕抹布一塊。
3、雪花的圖片或實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒欣賞雪花的圖片或實(shí)物。
教師：你們知道現在是什么季節嗎？那你們說(shuō)一說(shuō)冬天都有什么景象呢？
教師引導幼兒討論。
教師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎？看老師今天給你們到來(lái)了什么。
二、欣賞雪花，教師講解并示范畫(huà)雪花。
�。�1）教師出示雪花的圖片或實(shí)物讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察。
�。�2）教師講解畫(huà)。
教師：老師將這片雪花畫(huà)在了紙上，小朋友猜一猜我用什么畫(huà)的。今天老師給你們介紹一種新的`畫(huà)畫(huà)工具。
教師出示棉簽引起幼兒的興趣。
�。�3）教師邊畫(huà)邊講解。
教師：小朋友用一根棉簽輕輕地蘸上白顏色的水粉，在畫(huà)上畫(huà)一個(gè)叉，在叉的中間畫(huà)一條線(xiàn)，形成一個(gè)六個(gè)角的圖形；再蘸顏色在六個(gè)角上畫(huà)上小圓或一條條短橫線(xiàn)。這樣，一朵美麗的雪花就畫(huà)好了。
教師：小朋友的桌子上放有白顏色的顏料、棉簽和抹布。
�。�4）幼兒操作
在幼兒操作時(shí)教師來(lái)回指導，并鼓勵幼兒大膽地用棉簽畫(huà)出許多的雪花，六角形的花可有變化，把整張紙都畫(huà)滿(mǎn)。
提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫(huà)面。
三、欣賞并展示幼兒作品
欣賞幼兒作品
教師：今天小朋友用棉簽畫(huà)了雪花，回家以后你們可以用棉簽畫(huà)別的東西
活動(dòng)反思：
《綱要》指出教育內容的選擇即要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和審視野，既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展。
遵循“以人為本”的理念，尊重幼兒、信任幼兒，積極創(chuàng )設輕松、愉快的活動(dòng)情境，通過(guò)有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中發(fā)展，充分體現了小班幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。
小班美術(shù)活動(dòng)教案2
設計意圖：
吹泡泡是小班幼兒最喜歡的游戲之一，瑞吉歐的教學(xué)理念中特別推崇從孩子喜歡的活動(dòng)中挖掘教育因素，而吹泡泡活動(dòng)激發(fā)了我靈感的火花，空中飛舞的泡泡固然有趣，而讓泡泡落到紙上對幼兒來(lái)說(shuō)是另一次稀有的嘗試，泡泡變成了繪畫(huà)的一部分該是多么另人興奮呀！
活動(dòng)目標：
1、會(huì )用吹泡泡的方法，吹畫(huà)出小花，并能大膽添畫(huà)多種形狀的'花瓣。
2、初步嘗試合作作畫(huà)，體會(huì )合作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：人手一份吹泡泡的工具、實(shí)物投形儀、范例、作業(yè)紙（下端均畫(huà)有小動(dòng)物），課前帶領(lǐng)幼兒玩吹泡泡游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶如何吹泡泡
師：“剛才我們和泡泡交了朋友，那你的泡泡朋友是怎樣吹出來(lái)的？”
引導幼兒講出如何吹：蘸泡泡水，放在嘴邊輕輕吹
2、引導幼兒講出為小動(dòng)物吹泡泡花
出示圖片（用實(shí)物投形儀打出）
師：“嗚嗚嗚，是誰(shuí)在哭？原來(lái)是小動(dòng)物們在哭，因為它們草地上的小花還沒(méi)長(cháng)出來(lái)，真傷心，我們趕快來(lái)幫它們想個(gè)好辦法，讓小花快快盛開(kāi)吧！”
啟發(fā)幼兒講出用吹泡泡的方法幫它們種上小花。
師：“剛才我們和泡泡交了朋友，那就請這些美麗的泡泡來(lái)幫它們變出小花吧！”
3、討論、學(xué)畫(huà)泡泡花的方法
�。�1）“泡泡花怎樣畫(huà)呢？”啟發(fā)幼兒講出先吹泡泡在紙上，幼兒來(lái)示范，提醒對著(zhù)紙頭吹。
�。�2）“怎樣讓泡泡花開(kāi)得更美麗？”啟發(fā)幼兒講出為泡泡添上美麗的花瓣，幼兒來(lái)示范，重點(diǎn)提醒幼兒要一朵一朵把花畫(huà)清楚。
出示范例（畫(huà)好的泡泡花），觀(guān)察有些什么花瓣，自己還會(huì )畫(huà)什么畫(huà)瓣。
4、幼兒作畫(huà)，教師提要求：
�。�1） 小朋友到自己喜歡的小動(dòng)物那先吹上美麗的泡泡。
�。�2） 草地上的泡泡吹滿(mǎn)了，就可以用筆為它添上美麗的花瓣，花瓣的形狀越多小動(dòng)物越開(kāi)心。
�。�3） 如果你喜歡的小動(dòng)物那兒很擠，你怎么辦？提醒幼兒會(huì )謙讓。
幼兒作畫(huà)，教師重點(diǎn)指導幼兒畫(huà)花瓣，鼓勵幼兒畫(huà)和別人不一樣的花瓣。
5、以小動(dòng)物的口吻簡(jiǎn)單評價(jià)幼兒作品，結束教學(xué)活動(dòng)。
小班美術(shù)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1.了解月亮的基本組成部分，能夠大膽、自信的畫(huà)出自己心目中的月亮。
2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象能力。
3.體驗用水粉涂鴉的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教具：月亮圖片 實(shí)物月亮
學(xué)具：繪畫(huà)紙、顏料盤(pán)、顏料、擦手巾等
活動(dòng)過(guò)程：
導入活動(dòng)
(1)教師:今天老師給你們帶來(lái)了一樣東西。
出示月亮(ppt)提問(wèn)：這是什么？
(2)今天月亮姑娘到我們班做客。
整體觀(guān)察月亮以及展開(kāi)想象
引導觀(guān)察不同狀態(tài)的月亮。
看，老師給你們帶來(lái)了什么樣月亮？
咦，這個(gè)月亮是什么樣的？看上去像什么？
繼續觀(guān)察不同狀態(tài)的`月亮，展開(kāi)想象
你覺(jué)得這時(shí)候的月亮像什么？
師小結：原來(lái)月亮的形狀可以是各種各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣！
三、教師示范畫(huà)
1.教師引導幼兒作畫(huà)
師：老師給你們準備了黃色的顏料，然后用棉花簽輕輕的蘸一點(diǎn)紅色的顏料，把月亮畫(huà)出來(lái)。想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)。你們想不想也來(lái)玩一玩，可有趣了！
2、作畫(huà)要求
�。�1）畫(huà)畫(huà)先想好，然后輕輕的蘸一點(diǎn)顏料，輕輕的畫(huà)。
�。�2）畫(huà)畫(huà)時(shí)，不要讓顏料跑到你的衣服上。
四、幼兒作畫(huà)
1、教師一邊巡視，一邊指導。
2、請畫(huà)好的幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么樣的月亮。
五.評價(jià)
自評：你畫(huà)了一個(gè)什么樣的月亮？
互評：你喜歡哪一幅？為什么？
師評：小朋友的月亮畫(huà)的真有趣��！下次我們一起再玩哦！
小班美術(shù)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、認識水彩筆，嘗試用筆在紙上任意涂畫(huà)。
2、激發(fā)幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：人手一只水彩筆、一張圖畫(huà)紙；教師范例。
活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——講評總結活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
師：今天有個(gè)新朋友來(lái)我們班做客？幼兒表現得很高興。
師：猜猜是誰(shuí)？
幼：小動(dòng)物、娃娃……
師：把你們的小眼睛閉起來(lái)，它來(lái)了�。ǔ鍪舅使P）幼兒歡呼。
師：它的名稱(chēng)叫水彩筆寶寶！向它問(wèn)好吧。
幼：水彩筆寶寶好。小結：幼兒年齡小很容易被新奇的事物所吸引，所以設計“閉眼睜開(kāi)”調動(dòng)幼兒參與興趣�，F在的幼兒很自我為中心，喜歡被人稱(chēng)呼為寶寶，因此將介紹的材料叫做“某某寶寶”，會(huì )讓幼兒覺(jué)得它們和自己是一起的，愿意去接受新材料。在老師有趣地引導下，幼兒參與興趣被充分調動(dòng)，積極參與到活動(dòng)中。
二、教師示范
師：我們來(lái)看看水彩筆寶寶長(cháng)什么樣的。這是它的頭（筆頭）、身體（筆身）、腳（筆尖）、鞋子（筆帽）。
師：水彩筆寶寶比我們小朋友還小，還不會(huì )走路呢，你們大姐姐大哥哥幫幫它吧。
師：先鞋子放在上面。把右手握拳，大拇指、食指伸出來(lái)，扶著(zhù)水彩筆寶寶的身體，其它的指頭當枕頭靠著(zhù)它的頭和身體。
師：你們也來(lái)試試。
幼：我會(huì )啦.。呵呵。小結：小班幼兒還不愿意發(fā)言，以擬人化的口吻，配合示范支架式教學(xué)為主，鼓勵他們多動(dòng)手，跟著(zhù)老師共同來(lái)完成。在多形式的.調動(dòng)下，大部分幼兒都能主動(dòng)跟著(zhù)老師學(xué)習。但由于新小班，有個(gè)別幼兒不愿意動(dòng)手就兼顧不到。
四、講評總結
師：我們來(lái)看看小朋友帶水彩筆寶寶走路的情況，誰(shuí)帶得最好呢。
幼：我真棒。
小結：老師引導集體觀(guān)看每個(gè)幼兒的作品，不管好壞都表?yè)P，集體給予掌聲。這個(gè)環(huán)節的設計主要有兩個(gè)目地，一方面是進(jìn)一步激發(fā)幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。另一方面是增加自己的自信心。
小班美術(shù)活動(dòng)教案5
目標：
1、對紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。
2、培養幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。
準備：
房子、膠水、紅、黃、藍 、綠4種不同顏色的門(mén)和窗若干。
過(guò)程：
1、帶幼兒到顏色王國去玩玩。
�。�1）講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。
�。�2）進(jìn)一步認識4種不同的顏色。
2、游戲：找朋友。
�。�1）介紹游戲規則。
�。�2）讓幼兒為顏色寶寶找朋友。
3、幼兒操作活動(dòng)：顏色匹配
�。�1）為房子裝上相同的顏色的門(mén)和窗。
�。�2）幼兒活動(dòng)講評。
4、為教室外面的顏色寶寶找家，結束活動(dòng)。
反思：
以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的`積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿(mǎn)著(zhù)美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會(huì )性情感�；顒�(dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習活動(dòng)的主體。
小班美術(shù)活動(dòng)教案6
活動(dòng)背景：
小班孩子在活動(dòng)中往往會(huì )顯現出這樣的特點(diǎn)就是想像大多以一物代替另一物，很難將看到的事物進(jìn)行生活化的聯(lián)系和想像，往往停留在具體形象思維中，也就是當他們看到一個(gè)大大的圓形時(shí)，他們就會(huì )想到圓圈或是皮球，當生活或故事中的人物遇到困難時(shí)，他們想到的就是請他們的爸爸媽媽來(lái)幫助他們，沒(méi)有聯(lián)系更多的內容進(jìn)行遷移和想像的興趣，分析其原因是小班孩子他們的認識過(guò)程比較具體，只能根據外部特征來(lái)認識與區別事物，因此他們在想像時(shí)受當時(shí)事物的影響比較大，也就是想像比較的具體，大多是依靠事物外表的相似性而把事物的形象聯(lián)系在一起的，沒(méi)有一定的想像空間。由于孩子的想像易受情緒和興趣的影響，因此我設計了本次活動(dòng)《變色鳥(niǎo)》，讓孩子們在故事的情景中大膽想像小鳥(niǎo)的活動(dòng)過(guò)程，并在玩色活動(dòng)中想像、探索顏色的變化，并能以作品的形狀來(lái)借形想像，從而培養幼兒的想像力。
心理學(xué)家研究發(fā)現：3歲的孩子由于想像沒(méi)有預定的目的，易受當時(shí)情景的影響，所以想像比較被動(dòng)，主題也不穩定。因此《綱要》中根據孩子的心理及年齡特征提出了“積極嘗試用語(yǔ)言及其他非語(yǔ)言的方式表達和表現生活，具有一定的想像力和創(chuàng )造性”的培養目標。
活動(dòng)目標：
1、愿意嘗試有趣的方法，觀(guān)察色彩混合變化，萌發(fā)探索的興趣。
2、能借助圖形和畫(huà)面按自己的意圖獨立地進(jìn)行想像活動(dòng)。
3、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的.方法進(jìn)行裝飾。
4、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備：
紅、黃、藍三種顏料、小勺、塑封紙、畫(huà)紙、抹布、《變色鳥(niǎo)》故事書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
(一)欣賞故事，引導幼兒想像小鳥(niǎo)的奇遇。
師：小朋友們真好看，可是我們的小白鳥(niǎo)它只能穿著(zhù)白色的衣服一個(gè)人在灰蒙蒙的天空中飛來(lái)飛去，它飛啊飛，猜猜它看到了什么?
幼1：看到了它的好朋友。
幼2：它看到了美麗的樹(shù)和花，還有大山。
幼3：它看到了它的媽媽。
師：原來(lái)它看到了許多的果子，它吃了幾顆紅果子，長(cháng)出了紅色的羽毛，那想想吃了這幾顆黃果子會(huì )長(cháng)出什么顏色的羽毛?它又吃了幾顆藍果子，它又長(cháng)出了什么顏色的羽毛?
幼1：長(cháng)出藍色的羽毛。
幼2：彩色的，各種各樣顏色的。
幼3：長(cháng)出了很多很多顏色的羽毛。
師：我們一起來(lái)看看到底長(cháng)出了什么顏色的羽毛。
幼：原來(lái)長(cháng)出了五顏六色的羽毛。
(二)老師操作，引發(fā)幼兒對色彩變化的探索興趣。
師：我請小白紙來(lái)吃果子，這里有藍色、紅色、黃色的果子，先請它吃黃色的果子。我們一起對它說(shuō)“請你吃顆黃果子，咕咚，吃了一顆黃果子”(老師邊引導，邊在紙上舀黃顏料)，再請它吃紅果子，對它說(shuō)“請你吃顆紅果子，咕咚，吃了一顆紅果子”，最后再請它吃藍果子，對它說(shuō)“請你吃顆藍果子，咕咚，吃了一顆藍果子”，吃飽了，拿紙幫它擦擦嘴，猜猜會(huì )怎樣?(老師邊問(wèn)，邊擦顏料)
幼1：它會(huì )變出紅紅紅紅的，像太陽(yáng)一樣的顏色。
幼2：這些顏色會(huì )在一起做好朋友，變出紅色、黃色和藍色。
幼3：它的臉會(huì )變得很好看。
師：到底會(huì )怎樣(老師邊說(shuō)邊拿起作品)看，哇!真漂亮，原來(lái)這三種顏色放在一起會(huì )變出很多很多的顏色，真好看。(老師引導孩子們一起高興的拍手)，那你們覺(jué)得這像什么?
幼：像一個(gè)外國人，這是他的眼睛，他的頭發(fā)在飛一樣。
師：你們也來(lái)試一試，看看你們喂了果子后會(huì )擦出了哪些原來(lái)沒(méi)有的顏色。再看看它像什么?
(三)作品展示，激發(fā)幼兒借形想像。
幼兒自主操作，進(jìn)行“喂小白紙吃果子”的探索活動(dòng)。
師：哇，真漂亮，你們都變出了什么好東西!說(shuō)說(shuō)它像什么?
幼1：像條金魚(yú)在水里游來(lái)游去。
幼2：像海邊的小貝殼在唱歌。
幼3：像一個(gè)人正拿著(zhù)掃把在掃地。
幼4：像一只彩色的小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去。
師：哇，你們的本領(lǐng)真大，擦出了這么多像金魚(yú)、小雞、貝殼等可愛(ài)的好寶貝，真是太有趣了。
活動(dòng)反思：
幼兒期是想像最為活躍的時(shí)期，但小班孩子的想像往往依賴(lài)于成人語(yǔ)言的描述和外界情景的變化而變化的，所以我以形式有趣的“玩色活動(dòng)”為平臺，讓幼兒在操作活動(dòng)中培養他們的再造想像和創(chuàng )造想像�；顒�(dòng)的一開(kāi)始我以故事的形式引出，讓孩子們融入在故事的情境中自由聯(lián)想，讓他們想像自己是小白鳥(niǎo)，想想自己飛啊飛會(huì )看到什么，他們有的說(shuō)“看到了高高的山和美麗的樹(shù)林”，有的說(shuō)“看到了很多很多的朋友在做游戲”有的說(shuō)“遇到了很多的朋友” ……其間充滿(mǎn)了他們對大自然的向往和生活經(jīng)驗的再現，當說(shuō)到吃了各色的果子后會(huì )長(cháng)出什么顏色的羽毛時(shí)，孩子們又根據自己的喜好說(shuō)了“會(huì )長(cháng)出彩色的”，“美麗的”，“五顏六色的羽毛” ……從這里可以看出孩子們的想像都是滲透在情景故事中的故事情節想像，他們以想像過(guò)程為滿(mǎn)足，而不去考慮想像的目的，這里培養了幼兒的再造想像，接著(zhù)我又將這一內容有機的聯(lián)系到生活中，通過(guò)擬人化的“喂白紙寶寶吃果子”這一活動(dòng)形式，通過(guò)紅、黃、藍三種色彩鮮艷的顏料誘導的和生動(dòng)、形象的比喻“請你吃顆x顏色的果子”，“咕咚，吃了一顆x顏色的果子”等，充分調動(dòng)幼兒想像的興趣，讓幼兒在感知活動(dòng)中大膽猜測顏色的變化，想像美麗的畫(huà)面像什么，孩子們的參與興趣很強烈，迫不及待的和老師一起邊喂邊說(shuō)，使他們自然的進(jìn)入和老師一起喂白紙吃果子的角色，從而對顏色的變化進(jìn)行大膽的幻想，最后讓幼兒在自主操作的活動(dòng)中，萌發(fā)他們對顏色變化探索的興趣，并激發(fā)他們對自己的作品來(lái)借形想像，在這一活動(dòng)中孩子們的想像是主動(dòng)的，他們能有興趣的對自己的畫(huà)面進(jìn)行創(chuàng )造想像，有的孩子說(shuō)“像條金魚(yú)在水里游來(lái)游去”，有的說(shuō)“像海邊的小貝殼在唱歌”,有的說(shuō)“像一個(gè)人正拿著(zhù)掃把在掃地”……大大提高了孩子們的想像能力�，F在孩子們在散步時(shí)，會(huì )看著(zhù)天上的云說(shuō)“這朵像小兔”“這朵像小貓”“那朵像大象”等，還會(huì )看著(zhù)故事書(shū)一起想像后面的內容和情節，孩子們正在養成自主想像的思考方式。
小班美術(shù)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用食指有輕有重地點(diǎn)畫(huà)小鹿身上大小不同的圓形花紋，并給畫(huà)面添畫(huà)簡(jiǎn)單的背景。
2、在操作過(guò)程中，注意畫(huà)面的整潔。
3、通過(guò)欣賞和操作，激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準備：
1、每桌一只裝著(zhù)淡黃色水粉顏料的調色盤(pán)，一盒蠟筆，一塊濕毛巾。
2、示范用紙一張，紙上畫(huà)上兩只鹿。
3、欣賞（小鹿的幻燈片）
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞幻燈，引出課題
師：小朋友，今天我們要來(lái)班一位客人，你們歡迎嗎？（歡迎）
打出幻燈（小鹿）互打招呼。
�。�1）引導幼兒欣賞小鹿的美（花紋）
請小朋友當小小偵察員，找出小鹿身上不同的地方，說(shuō)一說(shuō)小鹿身上花紋的'形狀。
2、講解示范
�。�1）師：老師這里還有小鹿的朋友沒(méi)有漂亮的衣服，請你們幫它來(lái)打扮一下，愿意嗎？
�。�2）先用右手食指蘸上顏料在小鹿身上點(diǎn)畫(huà)上大小不同的圓，給小鹿穿上花衣服。
�。�3）作畫(huà)時(shí)提醒幼兒，食指用力壓，畫(huà)的圓大，輕輕地點(diǎn)一下，畫(huà)的圓就小。顏料不能太多。
�。�4）請個(gè)別幼兒到示范畫(huà)上用食指畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)出他的體會(huì )。
�。�5）小鹿喜歡在外面活動(dòng)，我們來(lái)看看小鹿最喜歡在哪里活動(dòng)？（欣賞幻燈等顏料干后幫它添畫(huà)簡(jiǎn)單的背景，如顏色、草地、樹(shù)林、山坡等。）背景由幼兒自己定奪。
3、幼兒練習
�。�1）提醒幼兒蘸顏料只用食指指紋面蘸，不要太多也不要太少，點(diǎn)畫(huà)時(shí)要有輕有重，兩個(gè)圓之間要有間距，不要在小鹿身外亂畫(huà)，還要保持畫(huà)面整潔。
�。�2）添畫(huà)背景時(shí)涂色要順著(zhù)一個(gè)方向涂，用力要均勻，色彩要亮麗。
4、講評
畫(huà)好后，陳列作品，請小朋友盡可能學(xué)習用一句或兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)面的內容，抒發(fā)對小鹿的喜愛(ài)，教師給予鼓勵。
小班美術(shù)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1.欣賞并感受美術(shù)作品中生動(dòng)有趣的畫(huà)面。
2.能大膽想象并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己觀(guān)察到的畫(huà)面情景。
3.樂(lè )意參與美術(shù)欣賞活動(dòng)。
4.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動(dòng)準備：
公交車(chē)圖片、
名畫(huà)圖片：《可愛(ài)的藍色巴士》、
相關(guān)畫(huà)家的介紹知識、
音樂(lè )：開(kāi)汽車(chē)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示公交車(chē)圖片，引導幼兒結合自己的經(jīng)驗，簡(jiǎn)單介紹。
1、師：圖片上畫(huà)的是什么?公交車(chē)
2、你們坐過(guò)公交車(chē)嗎?坐公交車(chē)的時(shí)候有什么感覺(jué)?
3、公交車(chē)又叫巴士，練習說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)：“巴士”。
二、引導幼兒欣賞畫(huà)面，感知作品中人物、車(chē)子的生動(dòng)有趣。
1.出示名畫(huà)圖片,引導幼兒欣賞。
師：今天老師為小朋友帶來(lái)一輛有趣的巴士，快看!它是什么顏色的?藍色
2.引導幼兒充分地觀(guān)察畫(huà)面，想象畫(huà)面中發(fā)生的事情，體驗人物的情緒。
(1)有誰(shuí)坐在汽車(chē)上?巴士要開(kāi)到哪里去?
是很多小朋友，發(fā)現巴士有兩層，上面一層是小朋友的.玩具，有木馬、皮球……
巴士可能開(kāi)去上學(xué)、放學(xué)，可能開(kāi)車(chē)出去玩。
(2)巴士走的路是什么樣的?我們平時(shí)開(kāi)車(chē)走的路是怎樣的?
是黑色的石頭路，像波浪線(xiàn)。是平平的水泥路。
(3)你覺(jué)得車(chē)里的人坐在車(chē)里有什么感覺(jué)?你是從哪里看出來(lái)的?
一顛一顛，很有意思。他們的表情很開(kāi)心，笑瞇瞇的，嘴巴張開(kāi)了。有的小朋友的手高舉，開(kāi)心。
(4)車(chē)子下面的人想做什么?想攔下車(chē)子，也想和小朋友一起坐坐這個(gè)可愛(ài)的藍色巴士。
他們在做什么動(dòng)作?模仿一下
(5)路邊的房子有點(diǎn)像?他們在想什么?
觀(guān)察房子有窗戶(hù)，兩扇窗戶(hù)像一雙眼睛。房子像一個(gè)人，它們可能在想，這輛巴士真開(kāi)心，很羨慕巴士能跑來(lái)跑去。
3.教師簡(jiǎn)單介紹畫(huà)作的內容，并向幼兒介紹此畫(huà)作的作者。
《可愛(ài)的藍色巴士》是捷克布拉克的著(zhù)名畫(huà)家貝勒茲馬利歌為兒童創(chuàng )作的繪畫(huà)作品。他擅長(cháng)用水彩畫(huà)來(lái)畫(huà)兒童讀物插畫(huà)和畫(huà)圖書(shū),題材方面偏愛(ài)交通工具和街景，繪畫(huà)風(fēng)格充滿(mǎn)童趣。本幅作品畫(huà)家用了墨水筆和水彩這種簡(jiǎn)單的工具材料畫(huà)了一幅很好玩的畫(huà)：藍色和草綠色的客車(chē)里，司機和乘客們都咧著(zhù)大嘴開(kāi)心的大笑，氣氛相當明朗、活潑，車(chē)頂上還載滿(mǎn)了玩具。車(chē)后的街景用細細的直線(xiàn)畫(huà)了一排房屋，一個(gè)個(gè)窗戶(hù)變成了注視的眼睛，這種想象的造型，既幽默又富有童趣，和前景大色塊的車(chē)子搭配得很巧妙。這真是一趟快樂(lè )之旅!
三、師幼共同玩音樂(lè )游戲《開(kāi)汽車(chē)》，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)是一種培養幼兒欣賞能力的教育活動(dòng)，尤其是引導幼兒欣賞名畫(huà)家的作品，可以讓幼兒從小就接觸經(jīng)典，與大師直接對話(huà)，這樣兒童發(fā)展的起點(diǎn)高了，眼界開(kāi)闊了，對美的知覺(jué)和選擇也更敏感了，同時(shí)也有益于發(fā)展兒童性情、情感、自信和語(yǔ)言。
小班美術(shù)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、在模擬打電話(huà)的游戲情境中感受朋友之間的親情，體驗游戲的快樂(lè )。
2、嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)、圓圈等將一個(gè)點(diǎn)和另一個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。
活動(dòng)準備：
人手一張印有kitty貓的色紙，小動(dòng)物粘紙若干，水彩筆。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)、圓圈等將一個(gè)點(diǎn)和另一個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試創(chuàng )編不同的電話(huà)線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起興趣。
1、（出示電話(huà)玩具）師生談話(huà)導入師：瞧，今天我帶來(lái)了什么呀？（電話(huà)）你們家里有電話(huà)嗎？
怎么打電話(huà)呢？
2、師生模擬打電話(huà)的情景拿起話(huà)筒——撥電話(huà)號碼——打電話(huà)“叮鈴鈴”電話(huà)鈴響了師：“喂喂，我是金老師，你們是誰(shuí)��？”
幼：“我們是小一班的小朋友”
師：“今天我們一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)好嗎？”
幼：“好的`”
師：“謝謝，再見(jiàn)”
二、創(chuàng )設情景，演示討論。
情景導入：
今天我還請來(lái)了一位小客人，猜猜它是誰(shuí)？小貓告訴我們一個(gè)好消息，他家的電話(huà)裝好了，心里高興極了，小貓要跟他的好朋友打電話(huà)。
1、出示貼有小貓的色紙*小貓家的電話(huà)裝在哪兒呀？（老師強調演示在動(dòng)物外面畫(huà)圈表示裝上電話(huà)）*出示動(dòng)物粘紙：小貓的朋友是誰(shuí)呢？小貓先給誰(shuí)打電話(huà)呢？（幼兒選擇）*先給小熊打電話(huà)（粘貼小熊粘紙）小熊家的電話(huà)還沒(méi)裝呢�。ɡ蠋熓痉懂�(huà)圈）*“叮鈴鈴”我給小熊打電話(huà)電話(huà)裝好了，可是電話(huà)線(xiàn)還沒(méi)接呢？（觀(guān)察電話(huà)線(xiàn)）*老師演示：用圓圈將小貓家和小熊家連接起來(lái)。
邊念道：繞繞繞，繞圈圈，電話(huà)電話(huà)接好了。
模擬打電話(huà)游戲“喂喂，你是小熊嗎？”“哎，我是小熊”“我是小貓，請你到我家來(lái)玩�！薄昂玫�，再見(jiàn)”
2、在給誰(shuí)打電話(huà)呢？（幼兒選擇，粘貼小鴨粘紙）*老師演示：用點(diǎn)將小貓家和小鴨家連接起來(lái)邊念道：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，走走走，電話(huà)電話(huà)接好了。
*“叮鈴鈴，我給小鴨打電話(huà)”咦，電話(huà)怎么不通呀？（原來(lái)小鴨家電話(huà)還沒(méi)裝好呢）——幼兒示范3、小結：小動(dòng)物家的電話(huà)線(xiàn)都不一樣，有點(diǎn)點(diǎn)的，有圈圈的，還有什么呀？動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。
三、嘗試操作，觀(guān)察引導。
師：森林里還有許多小動(dòng)物家沒(méi)有裝上電話(huà)，我們來(lái)幫他們裝電話(huà)吧。
1、安裝電話(huà)：選擇自己喜歡的動(dòng)物粘紙粘貼在紙上的任意部位，并在動(dòng)物的外面畫(huà)圈表示安裝上電話(huà)。
2、接通電話(huà)：用水彩筆將一個(gè)動(dòng)物家和另一個(gè)動(dòng)物家連接起來(lái)（可根據幼兒的喜好用線(xiàn)、點(diǎn)、圈等符號連接起來(lái)）
3、指導觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察孩子是否能創(chuàng )造出不同的電話(huà)線(xiàn)。提醒孩子用筆添畫(huà)好朋友。
四、模擬游戲，共同分享。
師：森林里的小動(dòng)物都安裝上了電話(huà)，要謝謝小五班的小朋友，還為他們設計漂亮的電話(huà)線(xiàn)呢！
1、老師介紹畫(huà)出不同電話(huà)線(xiàn)的作品。
2、重點(diǎn)表?yè)P大膽添畫(huà)好朋友的作品。
3、模擬打電話(huà)游戲，活動(dòng)結束
小班美術(shù)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1.了解鞭炮的基本組成部分，能夠大膽、自信的畫(huà)出自己心目中的鞭炮。
2.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象能力。
3.體驗用水粉涂鴉的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教具：鞭炮圖片 實(shí)物鞭炮
學(xué)具：繪畫(huà)紙、顏料盤(pán)、顏料、、擦手巾等
活動(dòng)過(guò)程：
導入活動(dòng)
(1)教師:今天老師給你們帶來(lái)了一樣東西。
出示鞭炮(ppt)提問(wèn)：這是什么？鞭炮可以用來(lái)干什么？
(2)今天吳老師給你們帶來(lái)了一些的鞭炮。
整體觀(guān)察鞭炮以及展開(kāi)想象
引導觀(guān)察各種各樣鞭炮。
看，老師給你們帶來(lái)了什么樣鞭炮？
咦，這個(gè)鞭炮是什么樣的？看上去像什么？
繼續觀(guān)察各種各樣的鞭炮，展開(kāi)想象
你覺(jué)得這個(gè)鞭炮像什么？
師小結：原來(lái)鞭炮的形狀可以是各種各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣！
三、教師示范畫(huà)
1.教師引導幼兒作畫(huà)
師：老師給你們準備了紅色和黃色的'顏料，然后用棉花簽輕輕的蘸一點(diǎn)紅色的顏料，把鞭炮畫(huà)出來(lái)。想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)。你們想不想也來(lái)玩一玩，可有趣了！
2、作畫(huà)要求
�。�1）畫(huà)畫(huà)先想好，然后輕輕的蘸一點(diǎn)顏料，輕輕的畫(huà)。
�。�2）畫(huà)畫(huà)時(shí)，不要讓顏料跑到你的衣服上。
四、幼兒作畫(huà)
1、教師一邊巡視，一邊指導。
2、請畫(huà)好的幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么樣的鞭炮。
五.評價(jià)
自評：你畫(huà)了一個(gè)什么樣的鞭炮？
互評：你喜歡哪一幅？為什么？
師評：小朋友的鞭炮畫(huà)的真有趣��！下次我們一起再玩哦！
小班美術(shù)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、對鞋底感興趣，并能用語(yǔ)言表達觀(guān)察后的感受，美術(shù)活動(dòng)：鞋印舞會(huì )（小班）。
2、學(xué)習用鞋底印畫(huà)，能根據鞋印的形狀大膽地想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。
3、能大膽積極地參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
平底有花紋的鞋子若干、白紙、水粉色、調色盒、油畫(huà)棒、濕抹布，鞋印添畫(huà)范例一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、 觀(guān)察鞋子，引起興趣。
“今天，許多的鞋子寶寶要來(lái)參加舞會(huì )，它們在哪兒呢？（引導孩子發(fā)現腳上的鞋子，引起觀(guān)察的興趣）找一找，你喜歡誰(shuí)的鞋子寶寶？為什么？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出鞋子不同的樣式、顏色、圖案等）
二、 觀(guān)察鞋底的.花紋，激發(fā)想象。
“請你們看看自己的鞋底：（1）你看見(jiàn)鞋底上有什么？（2）花紋有什么不同？（3）看看這些花紋象什么呢？”
三、 嘗試用鞋底印畫(huà)，體驗活動(dòng)中的趣味性，幼兒教案《美術(shù)活動(dòng)：鞋印舞會(huì )（小班）》。
“鞋底的花紋真有趣，看鞋子寶寶跳舞了（教師示范印畫(huà)）。你們的鞋子寶寶想跳舞了嗎？選你最喜歡的鞋子，穿上漂亮的衣服跳個(gè)好看的舞。（幼兒活動(dòng)，教師指導幼兒注意印畫(huà)的畫(huà)面，并將鞋印畫(huà)放到桌子上晾干）
四、 欣賞鞋印添加想象畫(huà)，拓展幼兒的想象能力。
“剛才我的鞋子也去跳舞了，看，它們在這兒呢。咦？怎么變了。原來(lái)它們剛才化妝了，看看，它們化妝成什么了呀？怎么化妝的呢？”
�。ㄒ龑в變河^(guān)察在鞋印的不同部位，添上線(xiàn)條、點(diǎn)、圈，變成不同的東西）
五、 幼兒進(jìn)行鞋印添加想象，鼓勵幼兒大膽添畫(huà)
六、 展示作品，師幼共同欣賞。
“你們裝扮的鞋子寶寶真有趣，趕快讓它們到舞臺上來(lái)表演吧！，看看誰(shuí)的鞋印化裝得很有趣、很新奇，給好朋友講講�！�
小班美術(shù)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1．初步學(xué)習刮蠟畫(huà)方法，并用直線(xiàn)中心向外畫(huà)放射性花紋，表現煙花噴射出的火焰。
2．能與同伴友好合作，體驗操作過(guò)程的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
大張范畫(huà)，刮蠟紙人手一張、竹簽（可用牙簽代替）人手一份。
課件、煙花錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示課件，引導幼兒觀(guān)察。
1師：小朋友們看這是什么呀？蠟筆寶寶有哪些顏色呢？
2．教師講述故事。
師：蠟筆寶寶跑到白紙上畫(huà)畫(huà)。畫(huà)啊畫(huà)，最后這張紙怎么樣了呀？
3．教師出示刮蠟紙，引導幼兒認識刮蠟紙。
師：這就是那張黑黑的紙，他的名字叫“刮蠟紙”。
二、播放煙花錄像，引起幼兒對活動(dòng)的興趣。
師：你們看過(guò)煙花嗎？煙花是什么樣子的？
師：什么時(shí)候會(huì )放煙花呢？（節日、結婚、生日）
1．幼兒觀(guān)察、交流放煙花的過(guò)程和煙花落下的片狀物。
師：煙花是什么樣子的？像什么？（長(cháng)長(cháng)的、彎彎的、像一朵花、孔雀開(kāi)屏）
師：放出的煙花有哪些顏色？
師：放煙花時(shí)，你們心里有什么感覺(jué)？
三、教師示范、引導幼兒探索繪畫(huà)的方法。
1.出示教師范畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察。
師：今天老師也帶了一幅煙花圖，請小朋友們來(lái)看看老師是怎么畫(huà)煙花的'？
2．介紹材料，教師示范。
師：這么漂亮的煙花是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？首先要準備一張刮蠟紙和一根竹簽，我們就用竹簽在刮蠟紙上畫(huà)煙花。
師：我們要像畫(huà)花的樣子，由中間向外刮，刮直線(xiàn)。（教師示范由中心向外刮出直線(xiàn)）
四、幼兒操作，教師巡回指導。
1.交代要求：
�。�1）用直直的線(xiàn)有中心向外刮出煙花，刮得時(shí)候用點(diǎn)力。
�。�2）要注意畫(huà)面和自己衣服的整潔，不要重復涂色。
�。�3）及時(shí)表?yè)P安靜作畫(huà)的幼兒，提醒幼兒正確的握筆姿勢和坐姿。
2.幼兒作畫(huà)，教師指導。
五、欣賞和評價(jià)作品。
幼兒集體評價(jià)，表?yè)P畫(huà)面整潔，色彩漂亮，飽滿(mǎn)的作品。
小班美術(shù)活動(dòng)教案13
設計意圖：
由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展還不完善，教師常常感到小班的美術(shù)活動(dòng)難以開(kāi)展。為此，我們針對小班幼兒的特點(diǎn)展開(kāi)了研究。以下是我們設計的一組美術(shù)活動(dòng)方案。在設計中我們盡量選用多種材料和表現方法讓幼兒喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，并讓幼兒直接與將要表現的事物及相關(guān)作品互動(dòng)，以獲得對所要欣賞和表現的事物的積極情感體驗。整個(gè)活動(dòng)設計以幼兒的視覺(jué)感受為主，讓幼兒自然地進(jìn)入美術(shù)活動(dòng)情境，最后通過(guò)提供半成品（或是具有審美性的背景設計）來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng )作動(dòng)機，如“一瓶花”中的花瓶、“小魚(yú)吐泡泡”中的小河、“毛毛蟲(chóng)”中的不同顏色的即時(shí)貼底板等。當幼兒完成作品時(shí)，展現在他們眼前的富有美感的畫(huà)面讓他們體驗到了成就感，從而感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，進(jìn)而喜歡參與美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)一：小魚(yú)吐泡泡（蠟光紙貼畫(huà)）
目標：
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。
2、通過(guò)觀(guān)看教師的演示學(xué)習用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽黏貼，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
準備：
1、康定斯基作品《圓之舞》的圖片或PPPT。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，A4大小的白紙或黑紙每人一張。
3、泡泡槍或泡泡器（也可以用直接可吹的泡泡水等）。
4、底板上布置幾條小魚(yú)和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
5、幼兒有玩吹泡泡的經(jīng)驗。
過(guò)程：
一、調動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗
1、你們吹過(guò)泡泡嗎？你們看，我會(huì )變出泡泡。（教師用泡泡槍打出一串泡泡。）
2、有多少泡泡？（適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。）
3、泡泡是什么樣子的？（引導幼兒觀(guān)察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達：圓圓的，有的大有的小。）
二、引導幼兒欣賞康定斯基的作品《圓之舞》PPT，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗
1、有個(gè)畫(huà)家畫(huà)了許多泡泡，看看他畫(huà)的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎？
2、他畫(huà)的泡泡是怎么樣的呢？（引導幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。）
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎？（引導幼兒觀(guān)察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個(gè)很空的地方一樣。）
�。ǚ治觯捍谁h(huán)節的重點(diǎn)在于引導幼兒觀(guān)察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗，便于幼兒在后面創(chuàng )作時(shí)主動(dòng)運用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因為如果問(wèn)題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的？”小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準確特別重要。）
三、創(chuàng )設情境，引導幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)
1、出示大底板，指著(zhù)底板上的小魚(yú)說(shuō)：“小魚(yú)也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢！”
2、你們想讓小魚(yú)吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢？是大大的還是小小的？是什么顏色的？
3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢？”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上糨糊，從‘泡泡’白色的這一面的中間開(kāi)始抹開(kāi)去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上�！碑斮N第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問(wèn)：“是緊緊靠著(zhù)第一個(gè)泡泡呢，還是離它遠一點(diǎn)，或者離它很遠呢？”
�。ǚ治觯捍谁h(huán)節的重點(diǎn)是幫助幼兒運用前面的經(jīng)驗，進(jìn)一步強化圖像組合意識。教師通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開(kāi)貼，將幼兒無(wú)意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。）
4、再次交代操作要求。
�。�1）今天我們要學(xué)習用糨糊來(lái)黏貼“泡泡”。（教師逐一介紹工具材料——糨糊、抹布。）你們會(huì )用糨糊黏貼嗎？
�。�2）誰(shuí)會(huì )用糨糊貼“泡泡”？（請個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹糨糊及黏貼。）
�。ǚ治觯捍谁h(huán)節的目的有二：一是調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習的能力，讓幼兒認為不用教師教自己也能學(xué)會(huì )這個(gè)本領(lǐng)<其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò)>，增強幼兒自主觀(guān)察、學(xué)習的意識；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節中學(xué)習的情況，發(fā)現幼兒的問(wèn)題和困難，從而進(jìn)一步強化和補充，使指導具有針對性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿(mǎn)足了該幼兒的表現需要，也滿(mǎn)足了其余幼兒再次觀(guān)察學(xué)習的需要。）
四、幼兒創(chuàng )作
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。
五、引導幼兒欣賞作品
1、師幼一起將所有作品布置在大展板上，教師引導幼兒找到自己的作品并向大家介紹。
2、教師鼓勵并引導幼兒對別人的作品發(fā)表看法。如：“你喜歡哪里的泡泡呢？”
活動(dòng)二：毛毛蟲(chóng)（紐扣貼畫(huà)）
目標：
1、嘗試在即時(shí)貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。
2、通過(guò)觀(guān)察玩具毛毛蟲(chóng)的變化和教師所繪的毛毛蟲(chóng)造型，嘗試用紐扣按一顆緊挨著(zhù)一顆的方法連接拼貼毛毛蟲(chóng)。
3、知道將不用的紐扣按顏色放回相應的盒中。
準備：
1、各色鮮艷的可反復使用的即時(shí)貼底板（可用廢舊紙盒的內底板貼上即時(shí)貼做成）人手一塊。
2、足夠數量的各色大紐扣。
3、絨布玩具毛毛蟲(chóng)。
過(guò)程：
一、調動(dòng)對毛毛蟲(chóng)的已有經(jīng)驗
1、出示絨布玩具毛毛蟲(chóng)。誰(shuí)來(lái)了？這只毛毛蟲(chóng)是怎么樣的？你們用手來(lái)比比看。（引導幼兒注意到這是一條長(cháng)長(cháng)的毛毛蟲(chóng)。）
�。ǚ治觯鹤屝“嘤變河脛�(dòng)作比劃“長(cháng)”，利于加深幼兒對毛毛蟲(chóng)“身體長(cháng)”的印象，為后面創(chuàng )作時(shí)表現長(cháng)長(cháng)的毛毛蟲(chóng)作準備。）
2、這條毛毛蟲(chóng)可調皮了，它不停地把身體變來(lái)變去。（教師將毛毛蟲(chóng)扭成交叉狀。）你們看，它的身體變成什么樣了？你們來(lái)學(xué)學(xué)看。（教師用線(xiàn)條畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的交叉造型。）
3、它又變成什么樣了？（教師將毛毛蟲(chóng)的身體變成拱形。）這次，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子？（教師用線(xiàn)條畫(huà)出拱形毛毛蟲(chóng)。）
4、毛毛蟲(chóng)的頭也會(huì )變。（教師將毛毛蟲(chóng)的頭扭向后方。）你能發(fā)現毛毛蟲(chóng)現在想做什么嗎？（引導幼兒發(fā)現：頭向后的毛毛蟲(chóng)就好像在向后看。）
5、如果我想讓毛毛蟲(chóng)向地下鉆，頭應該怎么變呢？
�。ǚ治觯焊淖冾^的方向就可以改變毛毛蟲(chóng)的造型，幼兒如果能體會(huì )到這一關(guān)鍵點(diǎn)，便可以在后面黏貼時(shí)表現不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)。同時(shí)，教師的提問(wèn)可以提示幼兒根據頭的方向想象毛毛蟲(chóng)所處的環(huán)境，如毛毛蟲(chóng)在向上吃樹(shù)葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時(shí)就能自發(fā)地添畫(huà)毛毛蟲(chóng)的背景，使畫(huà)面更豐富，更有吸引力。）
二、明確黏貼的任務(wù)和要求
1、今天老師請你們黏貼出一條長(cháng)長(cháng)的毛毛蟲(chóng)，而且是在做不同事情的調皮的毛毛蟲(chóng)。用什么來(lái)做呢？
2、教師逐一介紹紐扣和即時(shí)貼底板。
3、誰(shuí)會(huì )將紐扣黏貼在底板上？請個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試在即時(shí)貼上黏貼紐扣的方法。
4、教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時(shí)，要一顆紐扣緊挨著(zhù)一顆紐扣，這樣才能黏貼成長(cháng)長(cháng)的毛毛蟲(chóng)。
5、請全體幼兒用動(dòng)作模仿并說(shuō)出黏貼的方法。尤其強調要一顆緊挨著(zhù)一顆，不用的紐扣按照顏色放回對應的盒子里。
�。ǚ治觯捍谁h(huán)節的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂(lè )地投入黏貼活動(dòng)。）
三、在教師指導下黏貼毛毛蟲(chóng)
1、教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著(zhù)一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)�？捎们榫承哉Z(yǔ)言引導：“你的毛毛蟲(chóng)正在干什么呀？毛毛蟲(chóng)的頭在轉向哪里呀？是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢？”
�。ǚ治觯呵榫承哉Z(yǔ)言的使用不僅有利于幼兒展開(kāi)想象，關(guān)注毛毛蟲(chóng)的姿態(tài)和造型，而且能自然地引發(fā)幼兒畫(huà)出小草、地洞、樹(shù)等簡(jiǎn)單的背景，豐富畫(huà)面。）
2、提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。
四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品
1、誰(shuí)能告訴我，你的毛毛蟲(chóng)在干什么？
2、引導其他幼兒驗證，通過(guò)頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲(chóng)的不同姿態(tài)。
3、針對幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個(gè)盒里的情況，強調按顏色分類(lèi)擺放的方法和要求、并請個(gè)別幼兒示范。
活動(dòng)三：一瓶花（蔬菜印畫(huà)）
目標：
1、通過(guò)用蔬菜印制感受印跡和色彩融合的美。
2、通過(guò)猜測、探索等掌握蔬菜印制的基本操作方法。
3、通過(guò)觀(guān)察同伴、相互討論、描述自己的印制方式，學(xué)習印制活動(dòng)的基本常規。
準備：
1、各種已切好的適合印制的蔬菜、如芹菜頭、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的橫切面。
2、一只花瓶和一束花（可以是真花、絹花或塑料花，花的'顏色和形狀要多樣）。
3、梵高的《向日葵》圖片或PPT。
4、裝有顏料的盤(pán)子，抹布。幼兒人手一份A4紙大小的底板紙，每張紙上已貼好用報紙剪成的花瓶。
過(guò)程：
一、調動(dòng)和豐富關(guān)于花的經(jīng)驗
1、（出示瓶花）今天老師帶來(lái)一瓶美麗的花。你覺(jué)得哪種顏色的花最好看？（幫助幼兒梳理并意識到花有各種各樣的顏色，每一種都很好看。）
2、這瓶花中的花朵都是一樣的嗎？（引導幼兒發(fā)現并用動(dòng)作模仿花朵的不同形態(tài)，指導幼兒嘗試用語(yǔ)言表述：花朵有圓圓的、長(cháng)長(cháng)的、尖尖的、大大的、小小的。）
�。ǚ治觯赫Z(yǔ)言的描述和動(dòng)作的表達可讓幼兒獲得一些對于花朵的造型概念，為后面有目的地選擇不同橫切面的蔬菜印制作準備。）
二、欣賞梵高作品《向日葵》，體驗一瓶花如何表現在畫(huà)紙上
1、今天老師帶來(lái)了一瓶花的畫(huà)。你們看，它漂亮嗎？哪里好看？
2、這瓶花的花朵是什么顏色的？看上去什么顏色最多？（引導幼兒發(fā)現這瓶花的色調。）
�。ǚ治觯捍谁h(huán)節主要是引導幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現花朵的不同色彩及其給人的不同視覺(jué)感受。這樣一方面幫助小班幼兒積累色彩方面的視覺(jué)經(jīng)驗，另一方面促使幼兒在印畫(huà)時(shí)注意色彩的搭配。）
三、認識印畫(huà)材料，討論蔬菜印畫(huà)的方法
1、今天我們要用蔬菜來(lái)印出一瓶花。（教師逐一讓幼兒觀(guān)察各種蔬菜的橫切面。）它好像什么？我們要用它們蘸上顏料來(lái)印出各種顏色和形狀的花朵。怎么印呢？
2、教師講解并演示印畫(huà)的方法：先選擇一個(gè)喜歡的蔬菜橫切面，抓住上面，在自己喜歡的顏料盒中用力蘸一下，想好你要在花瓶的什么位置印，然后向下用力按住再輕輕提起就完成了。
3、請個(gè)別幼兒嘗試，其他幼兒觀(guān)察后進(jìn)行評價(jià)。
4、想換一種顏色怎么辦呢？（教師強調一個(gè)橫切面只能在一種顏色里蘸，用完后要放進(jìn)同色盒中，讓其他幼兒用。自己換色要換另一個(gè)蔬菜橫切面。）
�。ǚ治觯号囵B幼兒正確的用色習慣非常重要，教師不僅要有交代，還要演示給幼兒看，并在幼兒操作時(shí)注意個(gè)別指導。）
四、在教師指導下印畫(huà)
1、鼓勵幼兒盡量多選幾種蔬菜的橫切面和顏色印畫(huà)，如：“你試一試，用另一種蔬菜可以印出什么樣漂亮的花呢？換一種顏色印出來(lái)的花好看嗎？”
2、提醒幼兒選擇兩種以上的蔬菜印畫(huà)，并把用過(guò)的蔬菜放回原處。
五、集體欣賞
1、你喜歡哪一瓶花？為什么？猜猜它是用什么蔬菜印的？
2、針對幼兒在印制活動(dòng)中的常規情況進(jìn)行評價(jià)。
小班美術(shù)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標
(1)熟悉媽媽的特長(cháng)，大膽地用語(yǔ)言表達出來(lái)。
(2)利用繪畫(huà)的形式表現出媽媽的特別之處。
(3)激發(fā)對媽媽的愛(ài)，體驗畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣。
(4)了解節日的來(lái)歷，知道節日的日子及習俗，樂(lè )于參與節日的活動(dòng)。
(5)愿意積極參加活動(dòng)，感受節日的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：請幼兒了解自己媽媽的.特別之處。
材料準備：繪畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、班級博客上幼兒媽媽的照片。
重點(diǎn)：熟悉媽媽的特長(cháng)，大膽地用語(yǔ)言表達出來(lái)。
難點(diǎn)：利用繪畫(huà)的形式表現出媽媽的特別。
活動(dòng)過(guò)程
1.介紹自己媽媽的特別之處。
(1)師：你的媽媽最喜歡什么?(炒菜、滑冰、游泳等)
(2)引導幼兒仔細觀(guān)看媽媽做事情的照片。
重點(diǎn)：理解每一個(gè)媽媽都有自己的特別之處。
2.幼兒畫(huà)《我媽媽》，教師指導
重點(diǎn)：先想媽媽最喜歡做的事情，然后畫(huà)出媽媽的特別之處。
3.分享與交流
師：請介紹你的媽媽有什么不—樣的地方。
活動(dòng)延伸
將幼兒畫(huà)的《我媽媽》放在班級博客上。
教學(xué)反思
通過(guò)本次開(kāi)展的慶�；顒�(dòng)，讓他們在活動(dòng)中，深刻地體會(huì )到媽媽工作很辛苦，要從內心去體諒媽媽?zhuān)斫鈰寢尩母冻�，為媽媽做一些力所能及的事情。孩子們用自己的方法表達了對媽媽的愛(ài)，也是讓孩子體會(huì )愛(ài)、接受愛(ài)，讓孩子更多的去愛(ài)他人，從小擁有一顆善良的心。本次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅激發(fā)了幼兒愛(ài)媽媽的情感，同時(shí)也提高了孩子們的主動(dòng)參與此類(lèi)活動(dòng)的主動(dòng)性。我們感受到德育教育應該從小抓起，從家庭抓起，讓孩子從小懂得關(guān)愛(ài)、懂得回報.....讓感恩教育多溶于生活學(xué)習中!讓家長(cháng)漸漸重視家庭教育對孩子健康成長(cháng)的重要性。
小班美術(shù)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1．欣賞圖片，觀(guān)察星星、月亮的形狀和色彩的變化，感受色彩強烈對比的美
2、學(xué)習選擇鮮艷的色彩表現星空的燦爛，感受色彩涂抹帶來(lái)的快樂(lè )
3、嘗試與同伴共同使用繪畫(huà)材料，共享操作空間
活動(dòng)準備：
1．圖片"星空"
2．畫(huà)紙每組一張，蠟筆每組一盒活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒觀(guān)察、欣賞圖片問(wèn)題導入，師："小朋友們，你們觀(guān)察過(guò)晚上的`天空嗎？晚上的天空上有什么呢？"1、師："有個(gè)叫梵高的老爺爺喜歡看晚上的天空，還很喜歡畫(huà)晚上的天空，我們一起來(lái)看看梵高老爺爺的畫(huà)吧！""美嗎？你覺(jué)得它美在哪兒？你看到了什么？"2、師："那畫(huà)上什么最亮呢？
二、引導幼兒從顏色、線(xiàn)條上欣賞作品1、從顏色上觀(guān)察作品師："這幅畫(huà)上有哪些顏色呢？什么顏色用的最多？你看到這些顏色有什么感覺(jué)？
小結：梵高老爺爺用了深藍色、藍色、黃色等，色彩很美，對比也很強烈，給人很不安、害怕的感覺(jué)。
2、從線(xiàn)條上觀(guān)察作品師："這幅畫(huà)里有哪些線(xiàn)條呢？哪兒用了波浪線(xiàn)呢？還有一圈一圈的像什么？"三、引導幼兒整體感受作品師："你看了這幅畫(huà)，有什么感覺(jué)?"小結：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹(shù)像火苗一樣向上旋轉著(zhù)上升，表達了自己緊張、憂(yōu)郁、難過(guò)的感情。
四、 合作完成作品，創(chuàng )作星空。
師："剛才我們欣賞了梵高老爺爺畫(huà)的星空，接下來(lái)我也請小朋友們來(lái)畫(huà)畫(huà)你想象中的星空"1、小組合作的方法師："老師今天給每組小朋友準備了一張畫(huà)紙，這么多小朋友怎么在一張紙上畫(huà)畫(huà)呢？人多怎么辦呢？
師："對了，找空的地方畫(huà)，一組的小朋友一起來(lái)完成這幅畫(huà)，看看哪一組的星空最美。"五、作品展示、交流分享師帶領(lǐng)幼兒展示每組小朋友的作品并請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)中有什么。
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